關(guān)于綜合實踐活動實施方案7篇

第關(guān)于綜合實踐活動實施方案7篇關(guān)于綜合實踐活動實施方案7篇

為了確保工作或事情有序地進行，往需要預(yù)先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎下面小編帶來關(guān)于綜合實踐活動實施方案7篇，希望大家喜歡。

關(guān)于綜合實踐活動實施方案篇1

一、活動目標:

1、通過了解鞭炮對地球的污染和人類的危害，培養(yǎng)學生形成禁放鞭炮的自覺和行為，并逐步提高環(huán)保意識。

2、讓學生人人動手、動腦參與設(shè)計制作環(huán)保鞭炮，并鼓勵他們大膽提出自己的新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。

3、學會利用多種手段、多種途徑來獲取信息，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。

4、通過小組活動和其它交流活動，培養(yǎng)學生合作、交流、分享的態(tài)度與能力。

二、活動準備：

調(diào)查研究活動、制作新型環(huán)保鞭炮的材料

三、活動過程:

1、同學們，我們以前燃放的鞭炮有哪些優(yōu)缺點讓我們以小組為單位開展調(diào)查與交流吧。

星期二的綜合實踐活動課上，學生就鞭炮暢所欲言。呀，他們懂得可真不少呀：

A、鞭炮為中國特產(chǎn)，亦稱“爆仗”、“炮仗”、“爆竹”。其起源很早，至今已有幾千年的歷史。遠古時代民間把春節(jié)俗稱過年。源于舊時人們以放爆竹趕走怪物年的傳說。后來漸漸成為一種習俗。在新的一年到來之際為，家家戶戶都要燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。隨后鞭炮就逐步演變成點綴年節(jié)熱鬧氣氛的不可或缺的一件物品了，可以說在鞭炮聲中節(jié)日的氣氛更濃了，人們更歡樂了。

B、放鞭炮的原始形式是火燒竹節(jié)，由于利用火燒竹節(jié)不容易產(chǎn)生較大的爆炸聲，且不容易操作。當我國四大發(fā)明之一火藥產(chǎn)生以后，便迅速應(yīng)用到制作鞭炮上，產(chǎn)生了以火藥為主要成分的鞭炮。在鞭炮的生產(chǎn)、貯運和燃放過程中，經(jīng)常會產(chǎn)生許多危險，如爆炸和火災(zāi)等，還造成人身傷亡，經(jīng)濟損失，大量燃放普通鞭炮濃煙滾滾，造成了嚴重的空氣污染，那噼啪、砰的巨響更是嚇死人，應(yīng)當說，這是種嚴重的嗓音污染。

噼里啪啦的鞭炮聲給人們帶來濃濃年味的同時,也給一些家庭帶來痛苦，被鞭炮炸傷炸殘的患者成為春節(jié)期間各大醫(yī)院就診的主流。

調(diào)查活動結(jié)束時，鞭炮的危害性已經(jīng)深深地震撼了每一個學生的心。他們最后的一致看法是：以后我們可不能再放普通鞭炮了，還是多設(shè)計和推廣環(huán)保鞭炮才是明智的選擇。

2、讓我們一起來制作環(huán)保鞭炮吧!

(1)設(shè)計鞭炮

任務(wù)布置下去了，孩子們都忙著設(shè)計自己的環(huán)保鞭炮。他們有的請教家長，有的上網(wǎng)搜尋信息，有的到圖書館，有的……可謂八仙過海，各顯神通。在匯報課上，他們的設(shè)計方案五花八門，他們的智慧令人贊嘆。

A、這種環(huán)保鞭炮是空心的，里面裝入一些小石子，使用時使勁地搖動這種鞭炮，鞭炮中就會發(fā)出噼啪噼啪的響聲，多衛(wèi)生。

B、這種環(huán)保鞭炮是全自動的，在鞭炮內(nèi)部裝入一個馬達，在馬達四邊還要安裝上一圈小鐵片，并且裝入許多小螺絲，只要同馬達相連接的電源一接通，馬達帶動鐵片旋轉(zhuǎn)，鐵片又摩擦螺絲，嘩啦嘩啦……多省力。

C、這種環(huán)保鞭炮更先進，它的內(nèi)部由錄音機組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開開關(guān)又閃光又有鞭炮聲，多帶勁。

(2)制作鞭炮

設(shè)計方案出來了，孩子們都以高度的熱情投入環(huán)保鞭炮的制作中，他們把零用錢省下來買材料，能找到的材料就千方百計地去找，下課時我也經(jīng)?？吹胶⒆觽?nèi)宄扇旱卦谝黄鹩懻摵椭谱鳝h(huán)保鞭炮的身影。

(3)推廣環(huán)保鞭炮。

①開展問卷調(diào)查。

②提出推廣方法。

經(jīng)過討論，學生們有主意了：

1)利用活動中查找的放鞭炮危險的新聞和放鞭炮污染環(huán)境的圖文資料進行宣傳。

2)制成放環(huán)保鞭炮安全，放環(huán)保鞭炮有利環(huán)境等宣傳牌或宣傳單張貼、發(fā)放。

3)遇到放鞭炮的人及時勸阻并宣傳環(huán)保鞭炮好處。

4)在老師的幫助下，準備好三句半節(jié)目《環(huán)保鞭炮》，進行演出宣傳。

四、活動小結(jié)：

環(huán)保鞭炮實踐活動圍繞著孩子們?yōu)槭裁匆O(shè)計制作環(huán)保鞭炮，如何設(shè)計制作環(huán)保鞭炮，如何推廣環(huán)保鞭炮等的一系列困惑，一步一步深入研究，激發(fā)了學生的求知欲和學習興趣，更重要的是活動讓孩子們強烈地認識到放普通鞭炮對人類自身、對環(huán)境的危害，禁放普通鞭炮，推廣環(huán)保鞭炮是迫在眉睫的重大事情。當活動結(jié)束時，可以說是不管是學生還是我都受益匪淺。

關(guān)于綜合實踐活動實施方案篇2

一、問題的提出

21世紀，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實踐能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學內(nèi)容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，學會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

二、課程實施的主要內(nèi)容

綜合實踐活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學習，社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等。

三、綜合實踐活動的實施

1、實施原則

“綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形

式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：

(1)關(guān)注興趣?；趯W習者的需要、動機，興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志。充分關(guān)注學習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。

(2)回歸生活。學校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的。綜合實踐活動的.課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則。

(3)立足實踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際

問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是為學生營造實踐情景，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。

(4)著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題，規(guī)劃方案。在這一過程中，學生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索、主動實際的過程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

2、實施途徑

(1)信息技術(shù)教育

幫助學生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

(2)社區(qū)服務(wù)與社會實踐

組織引導學生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

(3)勞動與技術(shù)教育

增加科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，給學生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力。

3、實施步驟

(1)加強學習，更新觀念

加強學習，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個擔任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學習和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學習觀，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到學校的教育教學之中。

(2)健全組織，加強領(lǐng)導

綜合實踐活動課程的設(shè)立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強領(lǐng)導。學校設(shè)立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導小組與協(xié)作小組，制定具體工作計劃，落實各年級綜合實踐活動內(nèi)容。

綜合實踐活動小組名單：

組長：

副組長：

成員：

綜合實踐活動協(xié)作小組名單：

二年級組負責人：

成員：

三年級負責人：

成員：

四年級組負責人：

成員：

五年級組負責人：

成員：

六年級組負責人：

成員：

(3)選好主題，落實內(nèi)容

綜合實踐活動是教師和學生合作開發(fā)和實施的。教師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。選題既要體現(xiàn)學校特色(文學)和社區(qū)實際情況(城鄉(xiāng)結(jié)合部)，又要引導學生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。

(4)加強聯(lián)系，取得支持

綜合實踐活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長有多效參與實踐活動的新機制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

四、課程實施的評價

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主，它應(yīng)根據(jù)學生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況進行多樣性評價。強調(diào)師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行鑒賞。以形成評價目標多元，評價手段多樣，評價方式靈活，注重學習過程，注重情感表現(xiàn)，注重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系。

關(guān)于綜合實踐活動實施方案篇3

一、背景提出

當代的中小學生大多數(shù)都是獨生子女，姐妹也不像以前那么多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此，我特準備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。

二、活動時間：

一周

三、活動地點：

學校家里父母的朋友和同事家鄰家

四、活動目標

情感態(tài)度目標：

1)

2)通過課題小組的集體探究，培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養(yǎng)學習興趣。

3)通過這次活動后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。

4)能夠通過向父母的學習，鼓勵中小學生成為社會有用之才，為社會貢獻自己的一份力。

知識目標：

1)知道父母的興趣愛好

2)了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻

3)從心底知道父母的辛苦

4)能客觀說出父母對自己的影響

能力目標：

1)通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力

2)通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力

3)在了解父母的興趣愛好和處事方面搜集資料時，可以培養(yǎng)深入思考、獨立處理和搜集資料的能力

5)通過相互交流和展示，能夠互相學習、發(fā)現(xiàn)、反思、改進、促進實踐能力的不斷發(fā)展

五、活動條件：

活動沒有限制，適用于中小學的每一個學生。

六、活動實施過程：(在老師的指導下，幾個同學一組共同構(gòu)思問題，

單獨完成提問部分，再集體討論得出總結(jié))

1、準備階段

1)由老師事先聯(lián)系一個本班學生家長較多的村

2)設(shè)計好向父母提問的問題

3)做多份問卷調(diào)查給鄰居、父母的朋友和同事

4)構(gòu)思好幾個關(guān)于父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答

2、活動階段

1)老師帶領(lǐng)同學們?nèi)ビ^察，近距離地觀察父母勞作，體會父母勞作之辛苦

2)晚上，父母回家后和父母進行交流，了解他們的興趣

愛好和工作狀況

3)周末，就和鄰居、父母的朋友和同事進行交流更進一

步地了解父母的處事態(tài)度、原則和工作風范

4)自己也寫下對父母的感受和印象

5)自己親手做兩張致謝賀卡給父母

6)學會做一件簡單地家務(wù)

3、總結(jié)階段

歸總討論：回歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的

工作、興趣愛好和對自己生活和學習的關(guān)心

七、活動意義：

這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。

關(guān)于綜合實踐活動實施方案篇4

一、導入

以一段冬景的幻燈導入

師：很美的一段視頻，看過之后同學們有什么想說的么生發(fā)言

師：圣誕節(jié)過了，元旦節(jié)也過了，寒潮來了，天氣冷了，這已經(jīng)是冬天了。我們本次的綜合實踐活動主題就是“冬天”(板書)

二、思維碰撞

1、看到“冬天”這個詞，我最先想到的一首詞《沁園春雪》，其中幾句的描寫令人拍手叫絕。

(幻燈)“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”

不知道同學們想到了什么(無需考慮，想到即說)

生自由發(fā)言，師可以請學生用簡單的詞語或句子加以概括。

(此處師需做調(diào)控，發(fā)散學生思維)

2、西方有句諺語：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。如果說冬天時一本書的話，同學們都各自讀出了它不同的精彩。

也許有的同學會想：冬天有什么好研究的，剛才我們就說的差不多了。那老師我現(xiàn)在就有個疑問想請大家解答：究竟冬天是指一年中的哪一段時間呢(農(nóng)歷10-12月，立冬與立春之間，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒)

你們瞧，其實咱們還遠遠未能讀懂冬天這本書呢。大家來看這組圖片(幻燈示一組動物：候鳥、留鳥)要求分類，說明原因。

師這是不是可以形成一個研究內(nèi)容——鳥兒為什么要遷徙同學們能舉一反三么想想對于冬天還有什么不明白想了解的呢(想研究的呢)

(冰雪成因、動物冬眠、樹木落葉、口呼白氣、凍瘡、冬季保健……)

師視學生發(fā)言情況出示預(yù)備圖片資料：雪、冬季運動、冬景……

備用引導幻燈：

雪(上課前我們已經(jīng)欣賞過一段美麗的冬景了，同學們再來看看這個幻燈片，……看過之后同學們想到了什么，你認為有什么是你感興趣并值得研究的，設(shè)想學生可能提出，雪花的形成、形狀，雪美但也會造成不便……師：瑞雪兆豐年再引)

運動(來看這組圖片，也許它會幫組你們想到更多……知道老師想說的是什么了么冬奧會)

3、同學們發(fā)現(xiàn)了許多值得研究的內(nèi)容，那么你能說說自己打算用什么方法去研究嗎

(實踐、攝影、觀察、采訪、調(diào)查統(tǒng)計、繪畫……)

三、歸納研究小主題并選擇

1、同學們剛剛提出了很多問題，那都等待著我們?nèi)フ{(diào)查研究，但這么多問題太瑣碎，該怎辦(分類匯總)

師生歸類，師當場用卡片標出小主題

預(yù)設(shè)小主題：

動物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的氣候(冬季氣候與生活)、冬季運動(我們的冬天)

2、以問題的提出，輔以學生興趣和研究便利條件進行選題分組

四、制定研究計劃(視時間情況酌情安排)

1、師：想要進行高效的研究就必須得制定一個可行的研究計劃，大家不用按小組坐，我希望每位同學在制定個人研究計劃之前都以研究組長的身份來制定本組研究計劃，讓自己對本組之后的研究有明確的把握。這個計劃需要考慮本組成員的人數(shù)、研究內(nèi)容難易、研究的方法與時間等方面。(發(fā)放表格)

2、計劃交流，師生共評，補充改進

關(guān)于綜合實踐活動實施方案篇5

透過給學生創(chuàng)設(shè)一種動態(tài)、開放、主動的學習環(huán)境，讓學生親身參與實踐，并將所學知識應(yīng)用于實踐，在實踐中獲取信息時代所需的各種知識和潛力。我校開展綜合實踐活動，既是開展教育教學系列改革的重要舉措之一，也是貫徹新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。

為進一步推動我校綜合實踐活動的開展，使綜合實踐活動的管理有章可循，并逐步走上規(guī)范化、科學化、制度化的軌道，同時根據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合我校實際，特制訂本實施方案。

一、開展綜合實踐活動的目的好處

1.使學生結(jié)合自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選取和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從中發(fā)展學生的創(chuàng)新潛力、實踐潛力以及良好的個性品質(zhì)。

2.以綜合實踐活動的開展為依托，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，提升教科研潛力;以綜合實踐活動課題研究，帶動學校辦學特色項目，完善校本課程體系。

3.透過綜合實踐活動的開展，促使學校在教育教學質(zhì)量、學校管理等方面不斷提升，帶動學校教科研和師資隊伍建設(shè)，并促進校園文化建設(shè)，豐富學生課余生活。

4.以學?，F(xiàn)階段的辦學思路和發(fā)展總體規(guī)劃為指導，透過不斷總結(jié)、提煉，構(gòu)成具有本校特色和校本課程相結(jié)合的。

二、綜合實踐活動的資料目標

1.以“體驗”為主的社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育活動

針對現(xiàn)時段我校學生實際，我們提出透過活動體驗，獲得豐富的經(jīng)驗和參與實踐的用心體驗，即為人之道、為事之道。這是實施以“體驗”為主的綜合實踐活動課程總體目標，具體是引導學生在體驗的基礎(chǔ)上實現(xiàn)下列目標。

第一，學會認知。透過經(jīng)歷文本資料的搜集、調(diào)查、訪問、實驗等方法實踐，學會自主獲取知識的潛力，并從活動中總結(jié)經(jīng)驗，逐步養(yǎng)成方法論意識和良好的思維品質(zhì)。關(guān)注自我的學習方式和思維方式，發(fā)展自主獲取知識的愿望和潛力，發(fā)展問題意識和創(chuàng)新品質(zhì)。

第二，學會做事。透過對各種復雜的活動情景的體驗，學會合理地應(yīng)對各種具體的、現(xiàn)實的沖突和問題，妥善地解決實踐中的各種問題，逐步學會在現(xiàn)實情景中，利用已有的知識和潛力，借助必要的工具解決實際問題，發(fā)展實踐潛力。

第三，學會交往。綜合實踐活動一般采取小組合作的方式來展開，指導教師應(yīng)引導初中生在活動中處理好各種人際關(guān)系，學生自己應(yīng)總結(jié)在活動過程中處理人際關(guān)系的得失，學會表達、交流與合作。

第四，學做完人。學生在綜合實踐活動中獲得如何成為一個完整的人的心靈啟迪。構(gòu)成良好的情感、態(tài)度和價值觀念，學會對自然負責、對社會負責、對自我負責的職責感，關(guān)注自我的生活方式和社會行為方式。

2.以信息技術(shù)為主體多學科相結(jié)合的研究性學習的活動

學校開設(shè)研究性學習課程的總目標是根據(jù)學生身心發(fā)展的狀況，透過形式多樣的學習活動，密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然和社會，對學習和生活，對自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新潛力、實踐潛力以及培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)。

2.1透過開展研究性學習課程，培養(yǎng)學生對社會生活的用心態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2.2了解研究性學習活動的一些常識，使學生具有基本的生活自理潛力、交往協(xié)作潛力、觀察分析潛力、動手實踐潛力以及對知識的綜合運用潛力和創(chuàng)新潛力。

2.3初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗論證的方法;獲得親身參與綜合實踐活動的用心體驗和豐富的經(jīng)驗。

2.4塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，構(gòu)成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的職責感。

2.5透過開展研究性學習活動，培養(yǎng)一支適應(yīng)新時期素質(zhì)教育需求的具有一專多能的教師隊伍。

2.6構(gòu)建學校新型的課程體系。透過努力，逐步構(gòu)成具有時代特點、學校特色的校本課程、校本教材體系。

三、綜合實踐活動的實施步驟

1.準備階段(每學年開學初至9月底)

1.1成立組織機構(gòu)，制訂《黎里中學綜合實踐活動課程實施方案》，規(guī)范落實各項管理制度;

1.2建立校園網(wǎng)綜合實踐活動專題網(wǎng)頁;

1.3落實柳亞子紀念館、黎里敬老院、社區(qū)活動中心三個綜合實踐活動基地;

1.4準備好綜合實踐活動管理的各種表冊。

2.組織實施階段(第一學期10月～第二學期5月)

2.1以教務(wù)處、德育處、班團隊組織為主體逐步實施以“體驗”為主的社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育活動。

2.2以教務(wù)處、教研組為主體逐步實施以信息技術(shù)為主體多學科相結(jié)合的研究性學習的活動。

2.3以綜合實踐活動組織機構(gòu)為主體，對綜合實踐活動實施動態(tài)管理和調(diào)控;

2.4組織綜合實踐活動工作交流和階段成果總結(jié);

2.5組織教師參加各種參觀學習和培訓活動;

2.6及時收集有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料和活動經(jīng)驗。

3.總結(jié)階段(第二學期6月)

關(guān)于綜合實踐活動實施方案篇6

一、課題的確定

美譽度，指一個組織獲得公眾信任、好感、接納和歡迎的程度，是評價組織聲譽好壞的社會指標，側(cè)重于“質(zhì)”的評價，即組織的社會影響的美丑、好壞。即公眾對組織的信任和贊美程度。美譽度不等于知名度。

這個選題本是從德育目的出發(fā)的。新生入學，對學校的一切都比較新奇。如何讓他們較快地認識學校、理解學校、更快地投入到新學校的學習與生活中

經(jīng)安中學建設(shè)落成近二年了，經(jīng)過師生的不斷努力，不僅依靠先進的硬件設(shè)施和完善的教育教學設(shè)備，成為我區(qū)一所高標準的寄宿制中學，也因為教育教學中取得了一項又一項階段性的成果，得到越來越多的領(lǐng)導、教育同仁、家長及社會各界人士的支持、認可與贊譽。也可以說，經(jīng)安中學的社會美譽度不斷提高。

對于學校來說，這無疑是一筆無從的寶貴財富;對于綜合實踐活動課來說，也是一種珍貴的教育資源;對于學生來說，也是一份獨特的學習資源。

于是，我們專門針對七年級新生開展了這次綜合實踐活動，研究主題即——“經(jīng)安中學的社會美譽度的調(diào)查研究”。

二、活動目標

1.知識與技能：

帶領(lǐng)學生了解并經(jīng)歷一次相對完整的綜合實踐活動，初步了解并經(jīng)歷制定調(diào)查問卷的方法，初步感受參與綜合實踐活動的一般方法;更加深刻地了解學校的各種榮譽及為此奮斗的歷史，認識自己與學校的關(guān)系。

2.過程與方法：主要應(yīng)用問卷調(diào)查法、小組合作的學習方法，使學生體驗到參與、合作的快樂。學習問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析的基本方法。通過擴展性的活動，提升學生主動參與精神、開發(fā)學生的潛能。

3.情感態(tài)度與價值觀：

通過活動，讓學生感受親歷親為帶來的美好感受。啟迪學生通過親歷的實踐活動，學會友好的交流，培養(yǎng)良好的合作意識。培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)集體榮譽感，培養(yǎng)學生在集體中的自律意識和文明素養(yǎng)，體驗自我在集體中的價值。培養(yǎng)感恩惜福的意識。

三、學生基本情況分析

對于七年級的中學生來說，接觸相對規(guī)范的綜合實踐活動時間尚短，在活動中需要大量的輔助。尤其是對于如何科學地開展調(diào)查活動、如何科學地處理原始信息等問題的認識還是膚淺的，需要在活動中隨時的輔導與幫助。

四、活動構(gòu)想

(一)課時安排

本主題的學習研究實行彈性課時制。計劃總學時數(shù)：10學時，整個學習研究過程歷時四個星期。

其中，課內(nèi)學時：4課時;課外學時：6課時(機動課時)

課內(nèi)4學時安排(每周固定1課時，按課表規(guī)定，常規(guī)上課。每一節(jié)指導后，規(guī)定學生哪些學習任務(wù)必須在下次指導課前完成)：

第1課時：開題指導。學生進行小組活動分工及活動方案的簡要設(shè)計;

(課下任務(wù)：完善學習方案及調(diào)查問卷)

第2課時：專題指導。調(diào)查問卷的設(shè)計、調(diào)查技巧的指導;

(課下任務(wù)：根據(jù)修訂的問卷，課下自行進行調(diào)查活動。)

第3課時：現(xiàn)場指導。階段小結(jié)及研究方向的修正;

(課下任務(wù)：將收集的材料進行整理，統(tǒng)計，并以小組為單位寫出調(diào)查報告。)

第4課時：反思性指導。匯總、交流學習成果及活動反思。

(課下任務(wù)：將本次活動成果進行延伸。)

(二)活動準備

1.用1課時作為活動鋪墊。(學校建校史、基本情況簡介、學校近年教育教學所取得的各項成果及榮譽。)

2.教師提前準備課件及文字材料，作為學生的助學資源。(學校文化)

五、活動過程具體指導

(一)明確活動內(nèi)容

本次綜合實踐活動的大主題“關(guān)于經(jīng)安中學社會美譽度的調(diào)查研究”是老師根據(jù)學生實際選擇與提煉的，是將與學生息息相關(guān)的問題作為研究的問題。主題只有一個，活動內(nèi)容有兩項，即調(diào)查與研究。

在這一部分的開題指導中，通過學校獨具特色的人文景觀、各項榮譽的圖片與專題片的視頻，激發(fā)學生對研究問題的興趣與參與的強烈欲望。

師：那我們這次綜合實踐活動就到社會中調(diào)查一下經(jīng)安中學的社會美譽度吧!

學生興趣非常濃厚，躍躍欲試。

師：我們要去進行調(diào)查，怎么做呢

生：要想好了問什么問題;要敢說話;要把別人的回答記錄下來。

師：對，所以出去之前要做好充分的準備。一是物質(zhì)上的，要帶好調(diào)查訪問的用具，還要做好克服困難的準備。一會兒我們分小組來研究一下，可以分哪幾步去完成這個活動

活動前在物質(zhì)準備方面最重要的就是設(shè)計調(diào)查問卷，你們看到過調(diào)查問卷嗎是什么樣的(學生說自己所接觸過的調(diào)查問卷)

師小結(jié)：就是把自己想要調(diào)查的問題列出來，集中在一張紙上，形成一張小卷。方便使用，方便記錄，也方便將來的統(tǒng)計。

大家一定有很多的想法。那么這樣做：我們先六位同學一個小組，民主選舉組長，然后，研究你們這個小組完成這個任務(wù)分幾步，最后，再設(shè)計一下你的調(diào)查問卷。(把這三項任務(wù)再次在多媒體上進行展示)

(二)分小組，制定活動計劃。

同學們根據(jù)自己的興趣、愛好、特長自由組建小組，每組6人左右，小組成員民主選舉組長。教師給予必要的建議和人員調(diào)整。

1.分組，民主選舉組長，明確小組及個人活動的任務(wù)。

2.每個學生參與制定活動計劃。并討論及可行性。小組成員討論對信息的收集、整理、分析、總結(jié)及展示的方式。通過展望成果，引導學生對活動成果的強烈渴望

3.小組同學共同制定調(diào)查問卷。

(神奇的雙面膠——每個成員在背面貼著雙面膠的紙條上各寫二個問題，然后把全組同學的調(diào)查問題進行匯總，最后把小組同學認為最有價值的幾個問題貼在一張A4紙上，快速制成一張完整的問卷。)

(三)借助學習資源

學習資源多種多樣，建議學生充分發(fā)掘和利用學校、家庭、朋友等各方面的資源，有針對性地選擇合適的指導人員，語文教師、美術(shù)教師、物理老師、家長等。將各學科已有知識及已有的生活經(jīng)驗融會貫通。

這個環(huán)節(jié)我也做到了師生同行，為學生提供了相應(yīng)的學習資源。因為我校地處農(nóng)村，所以，信息化手段比較落后，所以，我把自己掌握的資源為學生提前編輯一個集子，內(nèi)容包括建校的背景、捐資助教者的相關(guān)事跡、新學校建設(shè)的特點、學校各項工作所取得的榮譽等。因為這些信息如果單獨靠學生自己去搜集，是有很大困難的，因為他們手中有網(wǎng)絡(luò)資源的寥寥無幾。我們這種為學生提供“助學資源”的方法，減少了學生參加綜合實踐活動的畏難情緒，提升了學習興趣。

教師的另一種提供助學資源的方式是，為少數(shù)有網(wǎng)絡(luò)的學生，提供優(yōu)秀的網(wǎng)站，讓他們高效的搜索所需要的信息。本次提供的是“中國綜合實踐活動網(wǎng)”中的學生版塊，在本網(wǎng)站首頁有一項是“學生入口”，學生進入其中，可以參加論壇的討論，將一些問題在老師與同齡人的幫助下自行解決，還可以參考許多有價值的做法。

(四)專題指導。

對于這個選題來說，要想提高學生在活動中的效率，制作有效的調(diào)查問卷至關(guān)重要。為此，我們專門上了一節(jié)關(guān)于制作有效調(diào)查問卷的方法指導課。

1.展示與分析：

展示學生第一節(jié)課編制的調(diào)查問卷，分析其中的不足之處。

2.對比討論。將老師提供的問卷與學生第一次制作的問卷進行對比，結(jié)合本次活動的主題，再次感受一份有效的問卷應(yīng)具備的基本特點。

3.總結(jié)交流。

根據(jù)上邊兩輪的活動，全班總結(jié)交流，如何制作一份有效的調(diào)查問卷教師這時作為參與者與引導者，與學生一道總結(jié)“編制有效問卷應(yīng)注意的問題”。

在編制調(diào)查問卷時，要注意如下六個方面的問題。

(1)問卷外觀。問卷的大小要適度，便于整理和保存。一般用A4紙或16開紙。問卷上字體要適中。

(2)問題形式。問題的答案宜采用選擇式或“是否”式，問答式應(yīng)盡量少采用，用文字作答應(yīng)越少越好。對于初學者，為了便于操作，問題最好在5-10個。

(3)問題設(shè)置。問題的排列應(yīng)由易到難，按邏輯順序，層次分明。答案應(yīng)放在一定的位置，最好是另設(shè)一張答題紙列上題號和對應(yīng)答案位置。

(4)問卷格式。問卷的開頭，應(yīng)有調(diào)查介紹詞，介紹詞應(yīng)該包括如下內(nèi)容：說明調(diào)查者的身份;說明本調(diào)查重要意義;說明調(diào)查對象客觀地回答問題的重要性;向被調(diào)查者保證回答無所謂對錯，他們的身份、姓名不會被透露以及調(diào)查原始資料的處理是不公開的。

(講解后，多媒體展示：幾種反例。)主要是讓學生在感受與應(yīng)用中，體會如何設(shè)計一份有效的調(diào)查問卷。

2.如何在活動現(xiàn)場與被調(diào)查者進行有效溝通

有了問卷，學生最大的困難就是走出去，與被調(diào)查者進行溝通了。

在課堂上，讓學生拿著調(diào)查問卷，先進行了一下模擬演練。

然后總結(jié)出調(diào)查時的一些小竅門：

(1)克服畏難情緒，即使被拒絕也要走下去。

(2)態(tài)度謙遜，有禮有節(jié)。

(3)先進行簡要的自我介紹，說明來意思。

(4)語言簡潔，誠懇，靈活。

(5)有耐心，對被調(diào)查者提出的與問卷相關(guān)的問題進行簡要的解釋。

(6)調(diào)查結(jié)束要向被調(diào)查者致謝。并做好記錄。

(五)活動實施——邊做邊學，且行且思

1.集中活動，親歷親為。

接下來，學生就根據(jù)小組學習計劃進行分頭活動。

我們的行動分為兩個階段，一是學生利用課余時間自由地進行調(diào)查活動;二是專門利用一節(jié)課在校時間，由教師組織學生進行團體集中活動。

可以說，學生在第一階段自行調(diào)查時，遇到了許多困難，甚至有的學生失去了信心，于是我們專門安排了第二階段的集中活動。

活動前，我們以小組為單位總結(jié)了自行活動時的問題，老師進行了方向性的指導，幫助他們尋求更好的活動方式;活動時，來到黑沿子最繁華的地帶，進行調(diào)查活動，即黑沿子鎮(zhèn)商業(yè)街和漁港碼頭。邀請了四位老師進行指導與活動輔助。每位老師負責一至二個小組的活動。先向?qū)W生講了有關(guān)活動安全方面的要求，并告訴學生我們本次集中活動的時間為四十分鐘。按時集合。

學生調(diào)查的人群很廣，有商業(yè)街上的各店鋪的經(jīng)營者，有橋頭市場的水產(chǎn)商，有大橋上的購買水產(chǎn)品的顧客，有附近政府的工作人員，還有附近的居民。

學生一般是第一次參加這種實踐活動，并且在自行活動受挫折的情況下進行集體活動，所以在這次活動中表現(xiàn)是熱情高漲。他們在活動中積極主動，爭分奪秒，在規(guī)定時間內(nèi)獲取了許多資料。

活動時間到，返程時，許多學生依依不舍，在談到洗體會時也十分踴躍。我心里暗喜：這都是親歷而為的結(jié)果呀。

2.整理活動成果。

(1)資料匯總與統(tǒng)計分析

用各種方法搜集到的材料，必須加以整理方能得出結(jié)果。

把小組每個成員搜集的原始資料進行歸類、匯總;把調(diào)查的原始數(shù)據(jù)進行匯總，并把調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、整理與分析。還可以制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

為了便于學生統(tǒng)計，我專門設(shè)計了數(shù)據(jù)記錄和統(tǒng)計表。學生使用起來十分方便。(重點)

統(tǒng)計后，針對得到的結(jié)果進行逐題的分析，得出本組同學的結(jié)論(對這一問題的看法)。

(2)調(diào)查報告的撰寫

調(diào)查報告的表述沒有固定形式，為了讓學生有章可循，提醒在撰寫調(diào)查報告時，一般包括以下幾個組成部分：

題目、調(diào)查目的(或背景)、調(diào)查準備、調(diào)查過程、調(diào)查收獲。

六、活動總結(jié)與反思性評價

1.活動成果展示。

活動后對學生的學習成果進行了展示。

2.喚起關(guān)注。

為了更好的強化本次活動的效果，擴大影響，我們在活動后又設(shè)計了如下的活動：參與社會生活，宣傳學校的發(fā)展，提升學校的社會知名度;努力學習，全面發(fā)展，為學校爭得榮譽;參與校報、班刊的創(chuàng)辦與社會發(fā)