部編版語文四年級下冊綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌大門》優(yōu)質(zhì)課件

綜合性學(xué)習(xí)四年級語文下冊部編版輕

叩

詩

歌

大

門學(xué)習(xí)任務(wù)一明確主題摘抄詩歌朗讀詩歌，體會美妙意境朗讀詩歌，體會美妙意境朗讀詩歌，體會美妙意境朗讀詩歌，體會美妙意境朗讀詩歌，體會美妙意境

現(xiàn)代詩歌的特點現(xiàn)代詩特點

有節(jié)奏感；有優(yōu)美獨特的語言情感豐富；繁星白樺綠在天晴了的時候

詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。

詩歌摘抄收集范圍多種類型

各國作家

選編原則選擇自己喜歡的收集路徑報紙、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)等

摘抄內(nèi)容

摘抄方法活頁本摘抄，方便增減內(nèi)容摘抄時寫清楚作者和出處

摘抄評價評選標(biāo)準(zhǔn)自我評價小組評價班級總評內(nèi)容豐富有作者出處書寫工整

格式正確學(xué)習(xí)任務(wù)二分享交流

朗讀展示

交流平臺了解現(xiàn)代詩歌的特點，反復(fù)朗讀詩句,展開想象體會詩中作者的情感。

交流展示月亮呼吸時

會吐出那溫柔又溫暖的月光花兒呼吸時

會吐出那清新又醉人的花香金魚呼吸時會吐出那珠寶一樣的泡泡

交流展示說說喜歡的理由音律美形式美語言美想象美

交流展示說說喜歡的理由

倒下的樹

金波

縱然倒下來，

還要活著；

為聽鳥兒唱歌，

長出無數(shù)的耳朵。

樹和鳥，

畢竟在一起廝守過。

樹曾經(jīng)站立著，

等待鳥兒

飛起、

飛落。

我覺得這首詩最美的地方就是想象！小鳥會唱歌，樹會聽歌；樹都倒下了，卻還能長出耳朵來聽歌。好像樹和鳥是一對生生世世永不分離的好朋友。學(xué)習(xí)任務(wù)三創(chuàng)作詩歌

編寫詩集

到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。

新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。

所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。

突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……

回顧

詩句

寫詩任務(wù)續(xù)寫羅列事物想象寫仿寫

佳作欣賞河流河流像歌手，一邊唱著歌，一邊向前流；河流像舞蹈家，一邊跳著舞，一邊往東走；河流還像酷跑者，一邊奔跑，一邊把希望的田野擁抱。

佳作欣賞

溫暖的家溫溫的家,暖暖的家。

爸爸愛家,媽媽愛家。

我們都愛自己的家,暖暖的燈光映在墻上。

溫溫的火爐里冒著熱氣,我們坐在一起。

說著今天發(fā)生的事,我們互相幫助，互相理解。遇到什么困難時，

這就是最好的避風(fēng)港,我溫暖的家。白云打翻了天空穿上了一條干凈的

`

藍(lán)裙子藍(lán)天打翻了倒入了無邊無際的大海大海打翻了涌起了一股股浪花浪花打翻了送給我和爸爸一個個瘋

`

狂的吻海之吻打翻了散成了一片片回憶回憶打翻了串起快樂的童年頂針的藝術(shù)手法，是本詩最大特點。

擬人的手法，不僅形象地表現(xiàn)了海浪過來時的感覺，而且表達(dá)出作者和爸爸的歡樂之情。由具象轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆?/p>

佳作欣賞

展示詩集具

體

內(nèi)

容《繁星·春水》封面封底出版社目錄

序言詩歌章節(jié)推薦語讀后感《新月集》詩集包括名字，封面、封底、出版社、目錄等。詩集還包括詩人的介紹，序言和詩歌。有的詩集會把詩歌分為不同的章節(jié)，劃分為不同類型的詩歌。有的詩集還會有其他作家或者詩人的推薦語。

詩集內(nèi)容

詩歌創(chuàng)作方法題目構(gòu)思語言找準(zhǔn)事物、現(xiàn)象的特點聯(lián)想、想象使形象更生動表達(dá)自己真實情感巧用修辭，語言凝練關(guān)注標(biāo)點分行格式正確

模仿嘗試創(chuàng)作詩歌交流對現(xiàn)代詩的感受朗朗上口

悅耳動聽表達(dá)獨特的感受蘊含豐富的想象飽含真摯的情感模仿創(chuàng)作詩歌注意分行

格式表達(dá)真實情感

詩集內(nèi)容編

排

內(nèi)

容A

搜集的詩歌自己創(chuàng)作的詩歌B

作者簡介創(chuàng)作背景C

與詩的小故事或者資料

編寫詩集

編寫詩集起名字

設(shè)計封面安排目錄補充感受補充插圖分類整理詩歌不同詩人不同內(nèi)容友情家鄉(xiāng)動植物不同形式同主題同情感同年代

詩集分類

成果展示學(xué)習(xí)任務(wù)四詩歌朗誦

聲入人心本單元學(xué)習(xí)的詩歌自己摘抄的詩歌自己創(chuàng)作的詩歌朗誦內(nèi)容

誦讀展示

誦讀展示表情自然適度、姿勢體態(tài)合適大方。用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達(dá)的情感。朗讀要求朗讀方式可以個人朗誦可以男女對誦可以小組合誦可以配樂朗誦

活動安排主題“……”詩歌朗誦會時間地點形式主持人桌椅布置黑板美化串聯(lián)詞撰寫道具準(zhǔn)備評委安排場地清掃資料保存活動報道雨巷

雨巷戴望舒撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷我希望逢著一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘她是有丁香一樣的顏色丁香一樣的芬芳丁香一樣的憂愁在雨中哀怨哀怨又彷徨彷徨在這寂寥的雨巷

誦讀展示

活動評比最佳配樂獎最佳合作獎優(yōu)秀表演獎最佳表演獎突出貢獻(xiàn)獎

“生活不只是眼前的茍且,還有詩和遠(yuǎn)方。”人生漫漫,我們既要在征程中奮斗,也要學(xué)會欣賞沿途的風(fēng)景。讓我們詩意地棲居在大地之上。

活動小結(jié)學(xué)好語文

快樂成長綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門第1課時第2課時第1課時收集詩歌詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。分小組有感情地誦讀本單元４首詩。這幾首詩有什么共同特點？讀起來郎朗上口、悅耳動聽，很有節(jié)奏感。除了這幾首詩，你還讀過哪些現(xiàn)代詩？選擇你最喜歡的一首，讀給大家聽。分組任務(wù)?！跋矏鄣脑娙恕薄爸袊F(xiàn)代詩”“外國詩”“敘事詩”“抒情詩”選組規(guī)則：每組限六人，超出的同學(xué)請自行換組。自由推選組長，呼聲最高的同學(xué)為所在組組長。限時兩分鐘。認(rèn)真解讀課本“活動提示”，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)：收集喜歡的現(xiàn)代詩。斷章卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。七律·長征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。云云像一個忙碌的畫家，在天空中畫出一幅又一幅的圖畫。云像一個貪玩的小搗蛋，常常忘了回家。閱讀要求：讀一讀，認(rèn)真地了解詩歌內(nèi)容。想一想，這些詩歌屬于哪種類型。“現(xiàn)代詩”的簡單分類。按韻律分：格律詩、自由詩。按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩、韻腳詩等。按長短分：長詩、短詩、小詩等。按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩。小組內(nèi)討論：還可以從哪些方面收集自己喜愛的詩歌？確定收集詩歌的方法和形式。采用閱讀報紙、雜志、書籍和上網(wǎng)查找等方式。時間收集詩歌（或有關(guān)資料、詩歌故事等）獲得材料的渠道分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道收集詩歌。收集到后，用準(zhǔn)備好的摘抄本，工整地抄寫下來。利用課余時間采用多種形式繼續(xù)收集并記錄。第2課時合作編小詩集小組合作編輯。準(zhǔn)備好入選小詩集的詩，可以編入收集到的詩，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學(xué)寫的詩。小詩集中可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料，還可以配上插圖，或者輔以書法。可以請父母、老師或同學(xué)寫序。注意封面設(shè)計要精美，小詩集名字要引人注目，要編排好目錄。成果展示。小組把小詩集放在展示臺上，并派代表介紹。師生共同評議，可從書寫、編排、美化等方面評。選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。分組討論怎樣開好詩歌朗誦會。確定內(nèi)容。詩歌朗誦的內(nèi)容，可以是收集到的詩，也可以是自己寫的詩。小組內(nèi)商議形式，主要討論怎樣才能使本組的朗誦更精彩：可以是個人展示，也可以小組成員合作。全班商議每個小