《讓探索型實(shí)驗(yàn)在勞動教育中閃光》 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選讓探索型實(shí)驗(yàn)在勞動教育中閃光摘要：勞動教育課是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選擇、直接體驗(yàn)、研究探索為課程基本方式，以貼近初中生的社會實(shí)驗(yàn)、生活實(shí)驗(yàn)、勞動實(shí)驗(yàn)為主題內(nèi)容的課程。實(shí)驗(yàn)屬于研究型學(xué)習(xí)中一種重要的學(xué)習(xí)方式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，而探索型的勞動教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[1]。關(guān)鍵詞：探索型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，勞動教育能力，合作式探究精神，創(chuàng)新精神引言：本文旨在研究探索型實(shí)驗(yàn)教學(xué)對勞動教育課程的積極影響，將重點(diǎn)通過三個具體教學(xué)案例的敘述來分析探索型實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生的勞動教育能力的激發(fā)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的激發(fā)產(chǎn)生的積極作用。一、在探索型實(shí)驗(yàn)中提升學(xué)生的動手能力筆者所選取的實(shí)驗(yàn)是基于勞動教育課程理念，但不限于課本所涉及的實(shí)驗(yàn)。下面以《種子的萌發(fā)》實(shí)驗(yàn)為例，闡明通過探索型實(shí)驗(yàn)在勞動教育課程中可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。本實(shí)驗(yàn)主要探究黃豆發(fā)芽所需的條件，為了讓學(xué)生自主探究討論種子發(fā)芽的條件，教師引導(dǎo)學(xué)生首先提出問題“黃豆在什么條件下可以發(fā)芽？”，到進(jìn)行假設(shè)“假如沒有空氣或者溫度偏低怎么樣？”，然后制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，依據(jù)現(xiàn)象得出結(jié)論。通過分組設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，研究實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)中，教師更多地讓學(xué)生自主探究以及小組成員討論通過控制變量的方法，探索影響黃豆發(fā)芽的條件，讓學(xué)生感受親自動手實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣，成為課堂的主人[2]。1.師生共同合作設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)將兩組數(shù)量一樣黃豆種子，一組放入潮濕的小沙瓶中，一組放入干燥的小沙瓶中，其他條件一樣，將它們放在同一個地方觀察發(fā)芽情況的研究計(jì)劃。讓學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的測量知識觀察并測量出沙瓶外面豆芽生長的高度值，連續(xù)記錄十天的生長值。2.研究溫度對黃豆種子發(fā)芽的影響改變溫度可以通過將裝有一樣數(shù)量的兩組黃豆種子的小沙瓶，一組放在室內(nèi)，一個放在冰箱，其他條件一樣。讓另一組的學(xué)生認(rèn)真地觀察出沙瓶外面黃豆發(fā)芽生長的高度，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選3.探索黃豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)中空氣的作用本組實(shí)驗(yàn)通過將裝有一樣數(shù)量的兩組黃豆種子的小沙瓶，一組放在吸走大部分空氣的塑料袋內(nèi)，另一組放在正常的室內(nèi)，其他條件一樣。讓第三組的學(xué)生認(rèn)真地觀察沙瓶里黃豆發(fā)芽的情況，認(rèn)真填寫十天的實(shí)驗(yàn)記錄單，探究兩組種子發(fā)芽的情況，得出結(jié)論。 整個環(huán)節(jié)，學(xué)生自己假設(shè)、自己探索、自己觀察、自己驗(yàn)證，在自我建構(gòu)科學(xué)概念的同時，科學(xué)探究能力、思維能力、動手能力和科學(xué)精神都得到進(jìn)一步的發(fā)展。圖1不同對照條件下黃豆發(fā)芽情況圖片通過自己真實(shí)的探究型勞動實(shí)驗(yàn)活動后，學(xué)生得出種子的萌發(fā)與水分的多少、光照、溫度有關(guān)。學(xué)生通過自主探究，從被動地接受學(xué)習(xí)向主動地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，主觀能動型得到了發(fā)揮，體驗(yàn)到了獨(dú)立思考的樂趣，同時自信心有所提升，體驗(yàn)到成功的喜悅。二、在探索型實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力筆者以《認(rèn)識生物間相互依存的關(guān)系》中的《影響植物生長的因素》的實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究怎樣在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的合作式探究精神。本章的主題是認(rèn)識地球家園，教師要注重通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物間相互依存的關(guān)系。1.將五盆長勢一致的植物帶到學(xué)生面前，對他們做不一樣的處理將屬于對照組的A盆植物作正常管理；將B盆植物用含黑色塑料袋的遮蓋嚴(yán)密蓋??；為了便于更快地觀察出廢電池的溶液對于植物的影響，本實(shí)驗(yàn)將C盆植物中的土壤改成水培液，這樣能促使植物吸收更快地得出結(jié)論；將D盆植物土壤中加入幾條蚯蚓；將E盆中的植物一直處于缺水的條件下；此次實(shí)驗(yàn)增加了F盆植物用于研究溫度對植物的生22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選長的影響，將它放入冰箱低溫冷藏。 2.將這6盆植物交給A、B、C、D、E、F六個小組按要求去照看和管理

十天后，讓各小組從葉子的顏色變化、長勢等方面來進(jìn)行總結(jié)和概括影響植物生長的因素有哪些，并通過一個高精度土壤檢測儀來檢測植物的光照值、水分值、土壤酸堿PH值，溫度值等，然后對癥下藥，找到更適合植物生長的環(huán)境。學(xué)生在整個對比實(shí)驗(yàn)中可以觀察、思考、比較、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。圖2小組成員在用肥力計(jì)檢測植物的肥力和PH值32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖3小組成員在用高精度土壤監(jiān)測儀檢測植物的光照和水分3.學(xué)生分組管理，小組成員細(xì)心觀察植物的變化，填寫觀察記錄表 表1十天觀察記錄表組別：天數(shù)觀察現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論影響因素1234567891042022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選4.師生共同總結(jié)出影響植物生長的因素此次實(shí)驗(yàn)教師將學(xué)生按照興趣愛好、能力水平分成6個研究小組，讓他們在團(tuán)隊(duì)合作中，實(shí)時地觀察植物的生長變化，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。學(xué)生們知曉了影響植物生長的因素有水分、光照、溫度、養(yǎng)分、適宜的土壤等，大家趨利避害，討論怎樣讓植物長得更好。三、在探索型實(shí)驗(yàn)中提升中學(xué)生的創(chuàng)新意識 筆者發(fā)現(xiàn)通過探究型實(shí)驗(yàn)在勞動教育課程中可以讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，體驗(yàn)設(shè)計(jì)帶來的樂趣。例如《我的文化衫》一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生可以親自設(shè)計(jì)或繪制文化衫，通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美情趣，感受服裝的藝術(shù)品味和文化內(nèi)涵。本節(jié)課，教師首先運(yùn)用演示法為學(xué)生形象直觀地作示范，接下來讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)文化衫[3]。最后再將學(xué)生作品進(jìn)行展評，讓學(xué)生欣賞大家設(shè)計(jì)好的文化衫圖片，感受不同的設(shè)計(jì)靈感。1.教師介紹文化衫 教師結(jié)合圖片讓學(xué)生欣賞和分析文化衫的內(nèi)涵并提醒學(xué)生設(shè)計(jì)文化衫應(yīng)注意哪些問題。2.教師親自演示和設(shè)計(jì)文化衫 （1）粘貼和縫制：將生活中常見的和流行的花布圖案或者印刷有圖案的各種材料粘貼或縫制T恤衫上。 （2）顏料描繪：用彩色顏料在白色T恤衫上進(jìn)行彩繪。例如，為了彰顯個型，設(shè)計(jì)師常將手掌涂滿黃、橙、紅顏料在文化衫上，畫出紋路。（3）鏤刻拓色：將紋樣畫在紙板上，將其鏤空成板，然后放在文化衫上，用布團(tuán)蘸著顏料拓色。本課中，教師事先準(zhǔn)備好了主題為“我愛705班”的鏤空圖案，依次用布蘸著紅色、黑色顏料拓印衣服，設(shè)計(jì)出特別的班服。 3.學(xué)生的課堂實(shí)驗(yàn)

（1）將學(xué)生分組讓他們選擇不同的主題如卡通的、環(huán)保、風(fēng)景設(shè)計(jì)一件文化衫，要有審美和文化內(nèi)涵。（2）每位學(xué)生自己動手選一種方式設(shè)計(jì)文化衫。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 （3）學(xué)生作品欣賞及點(diǎn)評。教師將學(xué)生設(shè)計(jì)好的文化衫貼在黑板上進(jìn)行展示，大家談一談思路和創(chuàng)意，組織學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，并給與評價獎勵。四、基于探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的勞動教育教學(xué)思考《種子的萌發(fā)》的實(shí)驗(yàn)過程歷時較長，從泡黃豆、放種子、觀察豆芽發(fā)芽、長葉子、甚至開花結(jié)果整個實(shí)驗(yàn)過程中，主要都是由學(xué)生本人動手操作完成，每次觀察的結(jié)果也都是由學(xué)生記錄的，這充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體型。讓學(xué)生記錄每盆豆芽總顆數(shù)，已發(fā)顆數(shù)和未發(fā)顆數(shù)，這也滲透了計(jì)算發(fā)芽率的問題。學(xué)生的觀察動手能力和自然科學(xué)知識得到了顯著地提高。學(xué)生同時也寫了實(shí)驗(yàn)的心得體會、日記，培養(yǎng)了他們的多種能力。在整個《影響植物生長的因素》的實(shí)驗(yàn)中，教師通過給學(xué)生分組去觀察不同條件下的植物的生長，讓學(xué)生自己尋找影響植物生長的因素，學(xué)生初步感知了探究式學(xué)習(xí)方式的基本步驟，質(zhì)疑、解疑、總結(jié)的能力得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。同時在實(shí)驗(yàn)過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究的求知精神和小組合作能力。在繪制《我的文化衫》實(shí)驗(yàn)中，教師通過分組讓學(xué)生根據(jù)選定的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，有的小組主題是足球運(yùn)動的，有的小組是環(huán)保小清新的、還有的小組是青春夢想等。最后，所有的學(xué)生在飽滿的興趣下設(shè)計(jì)出了各種主題的文化衫。整節(jié)課，所有學(xué)生都能熱情地參與，大膽地展示自己的設(shè)計(jì)思路，并付諸到行動。通過對文化衫的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，提升了他們的審美情趣，也更好地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。五、結(jié)語勞動教育課程的實(shí)施在今天以及不久的將來都會越來越受重視，它一直提倡的是以學(xué)生為中心的教育規(guī)律，它可以更好地促進(jìn)學(xué)生全方位的綜合發(fā)展。而基于創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的勞動教育課程對于激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神都有著重大而深遠(yuǎn)的積極影響。 參考