第三講問(wèn)題的確定

第二章研究問(wèn)題的確定第一節(jié)研究的問(wèn)題第二節(jié)研究問(wèn)題的來(lái)源第三節(jié)好的研究問(wèn)題的特點(diǎn)第四節(jié)變量與假設(shè)第五節(jié)定義術(shù)語(yǔ)——概念的操作化第六節(jié)選題的程序第一節(jié)研究的問(wèn)題一、確定問(wèn)題的意義二、研究問(wèn)題的概念三、不可研究的問(wèn)題四、可研究的問(wèn)題五、選題的步驟一、確定問(wèn)題的意義提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！獝?ài)因斯坦1.選擇問(wèn)題是研究活動(dòng)的起點(diǎn)2.問(wèn)題決定了研究活動(dòng)的目標(biāo)和方向3.體現(xiàn)出研究的水平：專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)研究方法知識(shí)開(kāi)闊的視野敏銳的洞察力比較強(qiáng)的判斷力豐富的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)一、確定問(wèn)題的意義二、研究問(wèn)題的概念1．研究問(wèn)題是指教育研究所要回答的具體問(wèn)題，是一個(gè)可以通過(guò)研究來(lái)進(jìn)行回答的問(wèn)題。2．研究主題指的是教育研究所涉及的現(xiàn)象領(lǐng)域或問(wèn)題領(lǐng)域。比研究問(wèn)題寬泛。注意區(qū)分：1.實(shí)際問(wèn)題與科學(xué)問(wèn)題2.真科學(xué)問(wèn)題與假科學(xué)問(wèn)題3.開(kāi)放性問(wèn)題與封閉性問(wèn)題：變量4.“是什么”的問(wèn)題與“為什么”的問(wèn)題三、不可研究的問(wèn)題1．價(jià)值問(wèn)題高中課程應(yīng)該包括哲學(xué)課嗎？人們是否認(rèn)為高中課程應(yīng)該有一門(mén)哲學(xué)課？2．形而上學(xué)問(wèn)題上帝好嗎人們相信上帝是好的嗎？3．不可能完成的問(wèn)題教授英語(yǔ)最好的方法是什么？在英語(yǔ)教學(xué)中，情境法是否比講授法好些？4．需要?jiǎng)?chuàng)造不可能條件的問(wèn)題如果沒(méi)有第二次世界大戰(zhàn)，今天的學(xué)校會(huì)是什么樣？如果沒(méi)有第二次世界大戰(zhàn)，人們認(rèn)為學(xué)校會(huì)是什么樣？四、可研究的問(wèn)題能夠收集到信息予以回答的問(wèn)題校長(zhǎng)如何提高員工的士氣？家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校收費(fèi)有什么意見(jiàn)？在平常的一周中，一所小學(xué)的教室里都發(fā)生了些什么？教師對(duì)待不同性別學(xué)生的方式是否不同？五、選題的步驟－沙漏法1．選取研究主題：研究主題可以包含多個(gè)不同的研究問(wèn)題2．形成研究問(wèn)題通過(guò)過(guò)濾而聚焦到一個(gè)具體的問(wèn)題3．確定研究問(wèn)題通過(guò)操作化定義等方式使問(wèn)題精確化第二節(jié)研究問(wèn)題的來(lái)源一、現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活二、個(gè)人經(jīng)歷三、相關(guān)文獻(xiàn)：理論演繹、文獻(xiàn)批判四、課題指南五、與專(zhuān)業(yè)人員的交流第三節(jié)好的研究問(wèn)題的特點(diǎn)一、重要性：有意義或價(jià)值二、創(chuàng)造性：有新的東西三、清晰性：焦點(diǎn)突出、意思清楚四、可行性：具備主客觀條件五、合適性：適合研究者個(gè)人特點(diǎn)六、合乎道德一、重要性指研究問(wèn)題具有的意義或價(jià)值。回答是否值得我們?nèi)パ芯俊Ｑ芯啃枰幸恍┯杏玫慕Y(jié)果或收效作為回報(bào)三個(gè)問(wèn)題：1．對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答會(huì)如何增進(jìn)某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)？2．對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答會(huì)如何改進(jìn)教育實(shí)踐？3．對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答會(huì)如何改善人類(lèi)的生存狀態(tài)？二、創(chuàng)造性：有新的東西創(chuàng)新性或獨(dú)特性，指研究問(wèn)題具有某種新的東西，具有某種與眾不同的地方，具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。1．填補(bǔ)空白：幾乎不可能2．研究的思路3．研究的角度4．依據(jù)的理論5．研究的對(duì)象6．研究的方法7．研究的內(nèi)容三、清晰性指大多數(shù)人都會(huì)同意這個(gè)問(wèn)題中關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。主要途徑是明確界定研究問(wèn)題中的術(shù)語(yǔ)阿三確實(shí)很聰明嗎？A．他連常識(shí)都不懂B．他確實(shí)得到了好成績(jī)C．他知道如何取悅別人D．他與一些冷漠的小女孩約會(huì)E．他是野營(yíng)旅行中唯一迷路的人四、可行性指研究者是否具備進(jìn)行或完成某一研究課題的主、客觀條件。主觀限制是指研究者自身?xiàng)l件方面的限制。包括研究者在生活經(jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究經(jīng)驗(yàn)、組織能力、操作技術(shù)等方面的限制，甚至還包括研究者的性別、年齡、語(yǔ)言、體力等純粹生理因素方面的限制?？陀^限制指進(jìn)行一項(xiàng)研究時(shí)受到的外在環(huán)境或條件的限制，如研究時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、文獻(xiàn)資料、研究對(duì)象及其單位等的不支持與合作、法律政策、社會(huì)倫理、生活習(xí)俗與宗教信仰等。五、合適性指所研究的研究問(wèn)題最適合研究者的個(gè)人特點(diǎn).個(gè)人特點(diǎn)：研究興趣對(duì)研究問(wèn)題相關(guān)的社會(huì)領(lǐng)域的熟悉程度與研究對(duì)象之間的相似程度研究者所具有的資源、條件與該問(wèn)題的要求相符合的程度六、戶合乎歐道德將不演會(huì)造間成對(duì)只人類(lèi)色生理伯或心包理上在的傷香害將不晴會(huì)造纏成對(duì)耳人類(lèi)溉所生罰存的捷自然嚇環(huán)境?；蛏缒虝?huì)環(huán)嶄境造鴨成傷登害七、浮教育講科研泄課題飯選擇聯(lián)的原紗則（一瞎）價(jià)象值性偷原則價(jià)值懸性原階則是肌指教數(shù)育科系研課鞏題要垮能為礦教育含教學(xué)議實(shí)踐指和教覽育科孔學(xué)的港發(fā)展蛋服務(wù)靈。這暈是選帶題的休方向米性問(wèn)獸題，推是教押育科造研選尋題應(yīng)鞋當(dāng)遵曬循的警首要論原則嫁。價(jià)霸值性羊原則陵包括嗚兩個(gè)酬方面押：1、應(yīng)城用價(jià)滲值2、理暫論價(jià)昌值應(yīng)用盯價(jià)值掀是指章選定鑒的研較究課執(zhí)題滿劃足教詢(xún)育實(shí)興踐及靈社會(huì)香發(fā)展總需要車(chē)的程家度。2、理耳論價(jià)間值是指越所選膠定的奶研究襲課題腥符合倚教育課科學(xué)卷本身猜發(fā)展果的需萍要，傘有利開(kāi)于檢掌驗(yàn)、枯修正邁和發(fā)挽展教摩育理曾論，何有利蒜于建成立科淡學(xué)的療教育誓理論容體系魚(yú)。越姥是能背滿足置教育械科學(xué)固理論則發(fā)展答的需暢要，僚對(duì)教堂育科跳研發(fā)肅展推帆動(dòng)作盛用越誰(shuí)大的府課題鼻，其旱理論爸價(jià)值學(xué)越大鑼。理酒論創(chuàng)今新、基方法賽創(chuàng)新礙或理錢(qián)論上斷的完膠善，鋸是教焰育科惑研課勞題理蘆論價(jià)孕值體遮現(xiàn)的嫂幾種悅主要析形式習(xí)。（二濕）科壞學(xué)性婦原則1.以教寬育科失學(xué)的寨基本涌原理毒為依聾據(jù)，柏使所屋選的染課題辯有堅(jiān)氧實(shí)的路理論盾基礎(chǔ)看。2.以一迷定的嫁經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)事實(shí)攝為依貞據(jù)，姻使課圓題具糧有客鼓觀的罵現(xiàn)實(shí)楚基礎(chǔ)服。3.選題蹦應(yīng)具走體、攻明確建。（三道）創(chuàng)傍新性先原則應(yīng)選健擇前鞠人未福曾解足決或生尚未格完全鏈解決歷的問(wèn)扛題。史要爭(zhēng)晴取在讀理論犬研究扶方面敗有新腹發(fā)現(xiàn)毫、新癥觀點(diǎn)盲、新紅見(jiàn)解糾，在泳應(yīng)用呈研究衣領(lǐng)域棕有新劍內(nèi)容喉、新供途徑擁、新鄙方法侄。主堪要體龜現(xiàn)在符以下窄幾個(gè)西方面盡：1、時(shí)握代感纏；2、內(nèi)哪容新每；3、角度慈新；4、方法磚新。如《初中價(jià)作文時(shí)評(píng)語(yǔ)控?cái)M寫(xiě)資的研娃究》、《關(guān)于張教師賓校園旗生活紡質(zhì)量透的思區(qū)考》、《后排您現(xiàn)象兆值得答關(guān)注》等課候題，都屬緩于新順的問(wèn)蹤蝶題、玻新的卷角度枕。（四叨）可奔行性鳳原則可行棚性指匯的是嘉研究五課題盆在主駕觀、忙客觀驢及時(shí)駐機(jī)等糾問(wèn)題屈上，泊都具役備條竄件，哀存在于現(xiàn)實(shí)便可能尸性。1.主觀演條件迷是指兵研究默者本蝕人原名有知盾識(shí)、褲經(jīng)驗(yàn)罰、專(zhuān)蜜長(zhǎng)，拼所掌貢握的幻玉有關(guān)疤這個(gè)壺課題質(zhì)的材話料以篇及對(duì)串此課銷(xiāo)題的磚興趣抬等。2.客觀待條件珠是指除保證潮課題錯(cuò)順利身開(kāi)展炭的資袍料、集時(shí)間便、人擠員、喉設(shè)備辯、經(jīng)攀費(fèi)、訂技術(shù)忙、理本論準(zhǔn)重備、俗必要補(bǔ)的行臣政支思持以林及科屆學(xué)上鑄的可各能性執(zhí)。3.研究春時(shí)機(jī)呆是指滿選題歉必須鐮抓住項(xiàng)關(guān)鍵感性時(shí)龜機(jī)，靜什么題時(shí)候劫提出限該研邊究課漂題要胃看有園關(guān)理異論、賓研究銀工具劉及條幼件的蜘發(fā)展沃成熟戚程度具。如選糞擇的廁課題哄是力俱所能諸及的非，體鑰會(huì)最義深的潮小課趟題，夕涉及避范圍孝小、笨任務(wù)封單純主，目徹標(biāo)集嚇中，駱容易或出成裕果。耕有的豈課題循開(kāi)口鼻小，斜但研葉究有比深度巨，往競(jìng)往會(huì)擇有很模重要恢的理仍論和征實(shí)踐敘意義亞，它豎的價(jià)噴值并斷不比貪有些賀大課祝題低將。練習(xí)——判斷擦下列凳問(wèn)題憶是否才恰當(dāng)濟(jì)并說(shuō)單明理報(bào)由１．喉轉(zhuǎn)變跌教學(xué)字行為沉與促藍(lán)進(jìn)學(xué)陸生發(fā)藍(lán)展關(guān)窯系的臉研究２．實(shí)施傳尊重鄉(xiāng)豐教育別，提紅高學(xué)轟生道邊德水圖平３．爭(zhēng)在小究學(xué)語(yǔ)棚文教杏學(xué)中送開(kāi)展災(zāi)自主河探究瘦性學(xué)引習(xí)的鳳研究４．已在數(shù)崖學(xué)課死堂中嬌豐富雙學(xué)生業(yè)學(xué)習(xí)撇方式驕的研錯(cuò)究５.課堂欺體驗(yàn)濫與教安師專(zhuān)半業(yè)發(fā)胡展的始關(guān)系６.語(yǔ)文懇教學(xué)侵應(yīng)促灘進(jìn)學(xué)慣生思羊維發(fā)斷展的面研究第四念節(jié)僵變副量與艱假設(shè)一、遍概念二、蠶常量三、況變量四、咸假設(shè)一、禮概念1．概桃念的勇定義2．概蒼念的遠(yuǎn)層次3．概趟念的慌功能4．概庸念的厚應(yīng)用1．概須念的師定義概念宇是對(duì)才現(xiàn)象希的一處種抽鞋象，綱是一挨類(lèi)事盟物的凳屬性廟在人芽們主攝觀上懼的反捐映。于如凳捧子。概念轉(zhuǎn)在形驕?zhǔn)缴匣斐３＝菔怯媚孀?、腐詞或眼詞組中來(lái)表過(guò)示，導(dǎo)因此僅，概絹念是茫表達(dá)蹈某種脈思想蕉的字嶄或符獸號(hào)。旨如教腸室、縣課程售等概念叢由定眼義構(gòu)航成，稿通常介以語(yǔ)完言的援，或酷數(shù)字苗的或姿符號(hào)姐的形腰式來(lái)庭指明蝦和限埋定功侍能所兔指稱(chēng)旅的現(xiàn)惰象。只有絹在作軋出定欣義之尾后，騰概念姓才有惕意義算。研究斧者正每是根墓據(jù)概沾念的膏定義價(jià)來(lái)理處解和湯想象蔑該概絨念所日指示微的現(xiàn)肢象。2．概曾念的抬層次現(xiàn)實(shí)拖世界翅中不發(fā)同事腳物和豎現(xiàn)象夸的類(lèi)熱型、顆結(jié)構(gòu)秒、復(fù)充雜程中度不崗?fù)?，明所以騰概念押的抽哲象程灣度也蹲高低傍不同臉。概念錘的抽嶼象層侄次越儀高，菜涵蓋次面就他越大飯，特蠅征也萄越模唯糊，艙就越思難以尖進(jìn)行輸直接憲的觀雙察和販描述扇。概念?lèi)赖母髫Q種特圓征之激間的遣關(guān)系高藏大抵含園糊物質(zhì)哥財(cái)富生活報(bào)用品家具桌子低于小希明確抽象楊層次巖涵約蓋面該特墨征3．概繩念的惹功能概念裹在科仆學(xué)中屑的功蒜能：提供瞎一種梨觀察餃或勾葉畫(huà)那浸些無(wú)問(wèn)法直弱接觀紅察到狀的事毅物的回方式作；如禽重力為研桌究者率提供堂一種言思想鵲的網(wǎng)露絡(luò)，浮將各帽種單表個(gè)的頑研究掛成果鄙相互侮連接情，并頭且使裕得不父同時(shí)肢期的桂經(jīng)驗(yàn)宰得以料組織思和再乳組織濤。如破基因尺、染斷色體嚇。4．概耐念的扣應(yīng)用由于者教育乳研究監(jiān)中所耕涉及盯的概焰念的送復(fù)雜猛性和撥模糊盯性，平同一燒概念抗對(duì)于恥不同但的研交究者陵來(lái)說(shuō)刃，其喊含義北不太漫一樣斥，即豈所指龍稱(chēng)的罩現(xiàn)象逆不同檢，必驕須明恒確界備定。教育凝研究兔中的遭概念嘆與現(xiàn)喘實(shí)社便會(huì)、浴與人瞞們?nèi)正敵Ｉ够罱?jīng)塌歷的篩接近存性、低相似塑性、淺相同溜性，蓋給教扯育研布究者征增加兇了將近日常厲生活投交談鵲中所筆用的他概念觀與教嗽育研癢究中東所用篩的同破樣概拍念進(jìn)嗚行區(qū)甘分的識(shí)負(fù)擔(dān)童。如何糠恰當(dāng)嚷地運(yùn)股用概地念，坊或如參何合愁理地記形成切概念帝，是筆體現(xiàn)繳經(jīng)驗(yàn)月研究慈所具厚有的綿理論烤色彩那和理甚論深烏度的獎(jiǎng)關(guān)鍵轉(zhuǎn)一環(huán)矩。方式部：從勝理論津文獻(xiàn)貨中借借用概錘念；晶從經(jīng)畢驗(yàn)材役料中撓抽出列概念攝。二、徐常量垂與變水量（一冒）常精量與扎變量鬧的定歲義（二辨）數(shù)帝字變鍵量與迅類(lèi)別鏡變量（三纏）自銀變量紀(jì)與因艙變量（四唇）無(wú)清關(guān)變倉(cāng)量（一勻）常餓量與兆變量豬的定握義常量狼：在某唉一變晌化過(guò)謎程中裳，始數(shù)終保購(gòu)持不員變的芹量。峽在教展育研四究中垂是指游一個(gè)母研究光中所泳有個(gè)婦體都測(cè)具有湊的特蘆征或芬條件溫。變量根：在某博一變虧化過(guò)旗程中燃，可該以取浮不同荒數(shù)值條的量腔。在診教育曾研究島中是師指不浪同的銷(xiāo)個(gè)體掠具有頁(yè)不同樣價(jià)值曬或條成件的懲特征列。如：比較然兩種已教學(xué)蒼方法掃對(duì)5年級(jí)俊學(xué)生（常冶量）的學(xué)亦科成卻績(jī)（變防量）效果刷影響妖。（一梯）變錄量的哥定義變量逼是具拼有一史個(gè)以喬上不打同取諸值(不同配的子拍范疇汗、不詠同的虛屬性,或不蕩同的廳亞概達(dá)念)的概懂念。晨如性箱別就霸包括股男性恒和女喊性?xún)煽騻€(gè)取霧值的殲變量興。只有照一個(gè)衛(wèi)固定際不變草的取部值的硬概念此是常引量。概念戚有兩餓個(gè)類(lèi)島型：尊一類(lèi)觀概念識(shí)僅僅蜂標(biāo)識(shí)是某類(lèi)潤(rùn)現(xiàn)象紡，如早太陽(yáng)現(xiàn)、月茂亮；露另一貨類(lèi)概恰念往系往包枕括若柜干個(gè)膠子范高疇、像屬性當(dāng)或亞斗概念劃，它鼓們反鵝映出犧概念隔所指楊稱(chēng)的分現(xiàn)象假在類(lèi)斜別、暴規(guī)模翠、數(shù)偉量、礙程度花等方圈面的裹變異陪情況刮。指標(biāo)制是指挪表示泄一個(gè)渠概念氣或變?nèi)绷亢亓x的獄一組欺可觀席察到修的事事物。概念亭是抽作象的瞞，指眉標(biāo)是閥具體兔的；悅概念視是人送們的管主觀哈印象廟，指段標(biāo)則達(dá)是客探觀存形在的逼事物劍；概慣念只括能想飄象，跳指標(biāo)盤(pán)則可電以觀匹察和踏辨認(rèn)斯。（二饞）數(shù)參字變趁量與故類(lèi)別決變量根據(jù)愚變量魔取值陵性質(zhì)脖的不扁同，闊可分呆為：1．?dāng)?shù)字艘變量舅：表潮示事舌物在雪程度塊上變息化的旗變量嬸，是勺從“路較少織”到豪“較受多”葉的連物續(xù)體拴上的得一個(gè)叮點(diǎn)（親而不院表現(xiàn)則為全膀有或先全無(wú)躁的關(guān)飼系）達(dá)。也慮稱(chēng)連疏續(xù)變贈(zèng)量可以舟給不尤同的證個(gè)體軌或事忙物分債派數(shù)欣字，怖以表耀明它燈們所慘具有鞭的變司量的指大小儲(chǔ)。如送身高數(shù)字單變量鎮(zhèn)常常狼（但法并不抹總是衡）能惡夠被肝分解作為更脖小的侄單位保。2．類(lèi)別蓋變量趨：表蛋現(xiàn)為耀事物授質(zhì)的惹不同復(fù)，而攜不是鋪程度尤或數(shù)緊量上繼的差蜜異。駛?cè)缃膛鋵W(xué)方縫法，廟政黨蜘等。練習(xí)請(qǐng)你帽說(shuō)出叼哪些撓是數(shù)學(xué)字變戒量，狹哪些班是類(lèi)置別變?cè)缌浚?．汽肝車(chē)的討構(gòu)造2．學(xué)食習(xí)能樂(lè)力3．種扮族4．凝逆聚力5．心貿(mào)率6．性陣別教育示研究妹中變奪量關(guān)蜓系類(lèi)漁型1．兩高個(gè)（驗(yàn)或兩枯個(gè)以字上）后數(shù)字末變量沖之間心的關(guān)館系：待年齡療與學(xué)把習(xí)關(guān)皂系，綿閱讀娛成績(jī)隸與數(shù)遲學(xué)成帖績(jī)，搭看電謎視的柏時(shí)間刷與行嶄為的春攻擊鄙性2．一鋤個(gè)類(lèi)宵別變幸量與機(jī)一個(gè)慮數(shù)字鉆變量槳的關(guān)駐系：遞閱讀虜教學(xué)騾的方揉法與板學(xué)生態(tài)的閱答讀成挖績(jī)，坡民族泊與上百學(xué)的漲愿望質(zhì)，學(xué)鴨生性漫別與亞得到顧老師醋表?yè)P(yáng)主的次搭數(shù)3．兩奮個(gè)（換或兩是個(gè)以際上）制類(lèi)別績(jī)變量遷之間租的關(guān)尾系：蠻種族占與父蝦母的駱職業(yè)排，教幼師的耽性別毫與其兔所教編的科腎目，辰管理滾風(fēng)格抓與大窮學(xué)所拘學(xué)專(zhuān)屈業(yè)有時(shí)鉆，研奔究者找需要胳決定密將一離個(gè)變貢量是伍當(dāng)作隊(duì)數(shù)字柜變量統(tǒng)還是熔當(dāng)作捷類(lèi)別層變量樸來(lái)處寸理。狡如焦斜慮（三旱）自天變量匠與因秋變量根據(jù)滅變量鳴相互龜之間使的關(guān)線系，惱可分摸為：1．自壞變量柔：能輕夠引能起其遷他變蚊量變熟化的幟變量暖，一丙般是毯由研咳究者辛主動(dòng)在操縱擴(kuò)而變憐化的語(yǔ)條件森、因跑素或燥條件遺的組璃合，怎也稱(chēng)善實(shí)驗(yàn)突變量德或操每作變線量或勉處理家變量碑，用深“x”表示樹(shù)。2．因勒變量直：由市于其綁他變?nèi)~量的攀變化猴而導(dǎo)怒致自購(gòu)身發(fā)殿生變?cè)够目孔兞靠郏粋靼闶且碛勺缘溩兞刻鸵鹉懙谋慌囆信艦榛騼?yōu)者有同關(guān)因期素、匙特征攻的相講應(yīng)反翁應(yīng)的朝變量倒，也丑叫結(jié)防果變爸量或桂反應(yīng)協(xié)變量通，是邊研究運(yùn)中需界要觀訴察測(cè)殘的指評(píng)標(biāo),用“y”表示條。3．中累介變碰量：績(jī)處于結(jié)自變娃量與輪因變拖量聯(lián)廊系之東間位賠置的涼變量畢，表弊明自臥變量壺影響霸因變耗量的尼一種哭方式順或途骨徑。妻如婚械姻狀鳥(niǎo)況、赴社會(huì)規(guī)整合亦程度脾、自戲殺率鞭。（四好）無(wú)餐關(guān)變鈔量無(wú)關(guān)怕變量月是與售某特計(jì)定研儲(chǔ)究目冰標(biāo)無(wú)約關(guān)的嶺非研囑究變利量,由于考它對(duì)鐵研究然結(jié)果凳將產(chǎn)談生影叼響,所以淡需要圈在研槽究過(guò)頂程中化加以獄控制,因此稻也稱(chēng)犬控制珠變量旁?？刂婆軣o(wú)關(guān)詠?zhàn)兞咳镜囊粵龇N方秤法就趙是使哈其?？顺趾懵?lián)定。研究茅者必岸須不沙斷思按考如叨何盡滅可能史地控鋼制無(wú)威關(guān)變徒量的費(fèi)影響軟。練習(xí)在歷弊史教班學(xué)中與，由炎同性喪教師陵所教壁的學(xué)梨生是輕否會(huì)聲比郊由異公性教寫(xiě)師所丈教的聯(lián)學(xué)生辨更喜叼歡這子門(mén)課嘩？這個(gè)蟲(chóng)問(wèn)題白中的獄各種存變量斜分別外是什促么？答案因變桃量是俘對(duì)歷硬史課柄的喜膽歡程顫度自變濟(jì)量是區(qū)就是說(shuō)性別可能橫的無(wú)糕關(guān)變字量有奮：教師芝的性瘡格與欠能力哄水平所使蘆用的曠教學(xué)默材料刻，如得教材教師披的教的學(xué)風(fēng)唱格教師丟和學(xué)妨生的纏種族探或年沫齡其他訴因素三、伙假設(shè)（一鍛）假筋設(shè)的生定義（二遭）假某設(shè)的拳陳述餐方式（三趣）問(wèn)莫題與村假設(shè)（四霉）陳釣述假撞設(shè)的腹優(yōu)缺嬸點(diǎn)（一活）假頌設(shè)的辯定義假設(shè)故是一痕種有餅關(guān)變割量之踏間關(guān)鞠系的諒嘗試脆性陳宜述，宜或者懲說(shuō)是橫一種免可用炊經(jīng)驗(yàn)引事實(shí)棒檢驗(yàn)摸的命呢題。議或者禽說(shuō)假室設(shè)是蹄關(guān)于駝某個(gè)取研究遍的可福能結(jié)聲果的酷一種趨預(yù)期幫。假設(shè)前是命貸題的傲特殊色形式改：其一漏，命往題中勞的基饑本元升素是匠抽象今概念發(fā)，而邪假設(shè)檔中的鳴基本滲元素喪則是刪相對(duì)玩具體擱的變?yōu)┝?；其二饞，假盈設(shè)中葵的變淚量關(guān)勻系應(yīng)六該是謠經(jīng)驗(yàn)砍可測(cè)防的，半即可睡以通泛過(guò)經(jīng)砌驗(yàn)的駁觀察裕進(jìn)行墊檢驗(yàn)棕。天才歪往往小不幸鏟福。辟這是攤命題人們瞎的智希商與涉他們闊在幸害福量兔表上世的得尸分相捎關(guān)。漏這是腳假設(shè)妖，可梅檢驗(yàn)。在教雁育研撓究中命，研烏究者疊更多局地是兆與假早設(shè)而捧不是承命題倉(cāng)打交拴道。（二虹）假侮設(shè)的晉陳述爭(zhēng)方式1．條件駝式陳魚(yú)述：晌如果A，則B。高的麥?zhǔn)芙腾s育程套度傾情向于嬌低的厘生育票率離婚謹(jǐn)?shù)脑龌蚣优c柄青少柱年犯涼罪的妥增加域相伴釋隨2．差異泥式陳包述：A不同熄，B也不雁同。年齡撲不同酷的人沉，生跑活方復(fù)式也塊不同年齡摔不同含的人茂，生場(chǎng)活方蔽式上蒙沒(méi)有混差別3．函數(shù)伶式陳網(wǎng)述：A是B的函廈數(shù)：A=簡(jiǎn)f（B）本研錦究的創(chuàng)目的宵在于灘探討A與B之間確的關(guān)芝系假設(shè)油的來(lái)睜源：士常識(shí)川、個(gè)威人預(yù)揪感和以猜測(cè)噴、現(xiàn)琴有調(diào)彎查資敞料、爬現(xiàn)有灶理論（三淺）問(wèn)鞭題與念假設(shè)問(wèn)題塞：在罵歷史賣(mài)教學(xué)明中，刷由同壟性教跪師所唉教的索學(xué)生沾是否趣會(huì)比籮由福異性密教師社所教碌的學(xué)吧生更鳥(niǎo)喜歡暖這門(mén)稈課？假設(shè)痕：在絞歷史該教學(xué)環(huán)中，毒由同警性教王師所港教的磨學(xué)生劍比斥由異紗性教宴師所毯教的膨?qū)W生霧更喜駁歡這晃門(mén)課那。問(wèn)題壺：教集師覺(jué)健得為暗學(xué)習(xí)挺障礙熊兒童倦設(shè)特嬸殊班薦級(jí)如央何？假設(shè)描：在X學(xué)校畢的教特師相箭信，止那些痛因?yàn)槌鯇W(xué)習(xí)施障礙先而進(jìn)蘆入特喘殊班振級(jí)的揭學(xué)生麥將因漢此被猾貼上簽劣等碌生標(biāo)躲簽。假設(shè)醬：在X學(xué)校他的教秩師相淺信，娛為學(xué)襖習(xí)障矩礙兒叫童設(shè)阿特殊連班級(jí)刑將有毯助于嘩這些教學(xué)生模改善嶼學(xué)習(xí)館技能規(guī)。二者期關(guān)系從一橡個(gè)問(wèn)榆題中仗可以謝引出穩(wěn)多個(gè)箭不同技的假賄設(shè)：?jiǎn)栴}典：為鄙什么等我們稿畢業(yè)油班學(xué)的生的犧考試感分?jǐn)?shù)吼下降轟了?假設(shè)振：這代一代劑學(xué)生閱中的銹許多合人都槳麻木準(zhǔn)不仁脊，對(duì)什任何支事情扎都不左關(guān)心頸；他們四有許陡多人菠不得煎不在摔晚上賴(lài)工作間而沒(méi)卷有時(shí)茶間學(xué)胸習(xí)；他們壟來(lái)自侵基礎(chǔ)獎(jiǎng)比較妙差的輛中學(xué)洗，原爐來(lái)的鄰基礎(chǔ)拍就不片好；他們笛不認(rèn)艱為上鑰學(xué)將蔬得到斬良好寫(xiě)的回樸報(bào)；教師怎不如雞以前華教得雁好了拔；我們塔沒(méi)有藥搞好氏學(xué)習(xí)混所必電需的密書(shū)籍富和其銷(xiāo)他資說(shuō)料；他們減游戲志玩得醋太多股了。（四蛛）陳潔述假惰設(shè)的尼優(yōu)缺攻點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)顧：1．假敞設(shè)迫獻(xiàn)使研丘究者度更深第刻和序更具竭體地框思考旗可能川出現(xiàn)變的研船究結(jié)拿果。此（隱襲含的思意義垂和所殊涉及態(tài)的變芽量）2．能盯夠使租研究栗者基已于先動(dòng)前的越證據(jù)職或理唇論觀吼點(diǎn)來(lái)而對(duì)某笑種現(xiàn)犯象作齒出具園體的急預(yù)測(cè)問(wèn)，如凡果被揉證實(shí)彩，這牙個(gè)過(guò)肝程既向有說(shuō)超服力笨，又姓有效努率。3．有護(hù)助于極了解蘭我們保是否針在研怠究一際種關(guān)爹系。缺點(diǎn)認(rèn)：1．使固研究藏者產(chǎn)叼生有掘意或具無(wú)意務(wù)的偏略向2．在為有些宿研究完中沒(méi)漁有必泉要或惜不合杰適3．妨?xí)K研塑究者味關(guān)注裕其他英可能傳對(duì)研異究非漲常重?zé)捯呐d現(xiàn)象第五掏節(jié)薄定墨義術(shù)皇語(yǔ)——操作賢化（一潤(rùn)）定若義術(shù)設(shè)語(yǔ)（二濃）研義究中公需要稍定義銹的術(shù)掀語(yǔ)（三鋤）操扇作化溫的含郊義（四掏）操爐作化錯(cuò)的方設(shè)法（一猜）定軟義術(shù)批語(yǔ)使研跑究問(wèn)誓題中慰的關(guān)灑鍵詞掛語(yǔ)能頭夠?yàn)榍鄞蠖嗄瓟?shù)人輛所同早意。哨有三賤種方葉式:1．本光質(zhì)定基義：騙字典泄途徑準(zhǔn)，研獅究者驗(yàn)用其蔽他的惜詞匯傍來(lái)闡紗明術(shù)藝語(yǔ)的銀意義謊。2．通枝過(guò)舉臟例來(lái)牛闡明惕。3．操讓作性抬定義油：研灶究者鞏具體濫說(shuō)明憐測(cè)量噴或辨孫別某平個(gè)術(shù)乖語(yǔ)所嚼需要扔的行蠢為或掘操作村。（二煤）研搭究中賠需要螺定義鋼的術(shù)陶語(yǔ)1．確吵保整星個(gè)研凝究聚鼠焦于旦研究堵問(wèn)題蠶的必升要術(shù)涼語(yǔ)2．理允解研忍究?jī)?nèi)限容所樣必需柿的術(shù)阿語(yǔ)3．研著究領(lǐng)成域的俱局外眉人可論能不鞋理解事的術(shù)百語(yǔ)4．規(guī)錄定自專(zhuān)編或辛選用箱工具秩的說(shuō)劃明精摸度的睛術(shù)語(yǔ)5．有功多種包含義幸的術(shù)胳語(yǔ)（三英）操糞作化徹的含移義操作攏化就鮮是要省把我區(qū)們無(wú)霸法得巷到的申有關(guān)駐教育桿的社浴會(huì)結(jié)較構(gòu)、社制度眉或過(guò)繩程，著以及闖有關(guān)萍人們漸行為族、思劍想和解特征韻的內(nèi)堡在事節(jié)實(shí)，倆用代爸表它座們的宰外在學(xué)事實(shí)材來(lái)替縣換，懇以便文于通惰過(guò)后稀者來(lái)灣研究懷前者涼。操作鍬化就共是將標(biāo)抽象丹的概備念轉(zhuǎn)銜化為鼠可觀司察的梨具體振指標(biāo)塔的過(guò)徹程。只有招通過(guò)鈔操作喊化的廈過(guò)程窄，將綁思辨決色彩上很濃賽的理票論概惑念轉(zhuǎn)姥變成妻、翻門(mén)譯成贊經(jīng)驗(yàn)諒世界書(shū)中那俗些人隔人可儉見(jiàn)的臟具體會(huì)事實(shí)夫，假竭設(shè)檢次驗(yàn)才齡成為鍛可能蜓。才痰能知兩道查域找什藝么資凝料。（四黃）操蚊作化筋的方洗法1．概攤念的宇澄清效與界嗎定弄清惕概念伐的范閣圍決定衡一個(gè)蓄定義:現(xiàn)成傻的\創(chuàng)造皂的2．發(fā)販展測(cè)艷量指詢(xún)標(biāo)列出肌概念紛的維基度如:溺愛(ài)雜孩子:A.不注耀意培蹤蝶養(yǎng)生惹活自翅理能等力B.不注盞意培鬧養(yǎng)勞揉動(dòng)習(xí)慈慣C.對(duì)孩叼子過(guò)抵分遷導(dǎo)就D.物質(zhì)扒上盡百量滿逗足孩亞子建立蔬測(cè)量漲指標(biāo):已有污的\探索徒的如A的指