第九章情緒與行為評估月

第九章情緒與行為評估河北省第六人民醫(yī)院張香云Email:zhxy88@126.com內(nèi)容第一節(jié)情緒與行為評估概述第二節(jié)情緒與行為評估的工具第三節(jié)實施案例學習目標與要求：1.理解、掌握情緒與行為的涵義、特征及負面情緒的內(nèi)涵、情緒與行為評估的方法

；了解評估情緒與行為的必要性及其影響

。2.了解情緒與行為評估的相關(guān)工具。3.結(jié)合實例，練習、使用康納斯行為評定量表、Rutter兒童行為量表于自己的研究個案。第一節(jié)情緒與行為評估概述

主要內(nèi)容一、情緒與行為的涵義及特征二、評估情緒與行為的必要性三、情緒與行為的影響四、負面情緒的內(nèi)涵五、情緒與行為評估的方法一、情緒與行為的涵義及特征

1.日常生活中情緒和情感互相通用，指個體對現(xiàn)實環(huán)境和客觀事物所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗和采取的態(tài)度。2.廣義上：情感和情緒兩者相互包容。3.狹義上：情緒主要是與機體生理活動相聯(lián)系的，伴有明顯的自主反應的較初級的內(nèi)心體驗。如外傷引起的痛苦體驗，看精彩表演時產(chǎn)生的愉快享受。情感是與社會心理活動相聯(lián)系的高級內(nèi)心體驗。如友誼感、道德感、審美感、愛感。4.情緒的持續(xù)時間短，其穩(wěn)定性帶有情境性；情感持續(xù)時間長，既有情境性又有穩(wěn)固性、長期性。一、情緒與行為的涵義及特征情緒和行為在我們生活中扮演著重要的角色，無論是日常生活的行為表現(xiàn)、心緒變化、人際關(guān)系與工作表現(xiàn)等都與情緒和行為有著密切的關(guān)系。情緒通過表情的通道（行為），使人們得以相互了解、彼此共鳴情緒以微妙的表情或動作（行為）來傳遞個人內(nèi)心的信息，為人們搭建相互信賴的橋梁，培養(yǎng)人際關(guān)系。（一）情緒及其特征

關(guān)于情緒的定義仁者見仁智者見智,最具代表性的人物和觀點有:1.美國心理學家德萊弗(Drever，1952)在其《心理學辭典》中則將情緒界定為：是有機體的一種復雜狀態(tài)，涉及身體各部份發(fā)生的變化；在心理上，它伴隨著強烈的情感及想以某種特定方式去行動的沖動。2.情緒心理學家斯托曼（K.T.Strongman）說：“情緒即情感，它是涉及各種生理結(jié)構(gòu)的一種身體狀態(tài)；它是明顯或細微的行為，并且它發(fā)生在特定的情境中?！保ㄒ唬┣榫w及其特征3.另一位美國心理學家羅伯特.布特?？耍≧obertPlutchik），自傳統(tǒng)生物進化思想中，區(qū)分八種基本情緒反應：害怕、生氣、高興、悲傷、信任、厭惡、期待、驚奇。4.德國心理學《邁爾大辭典》將情緒定義為“情感的波動”及“心靈的激動”。

（一）情緒及其特征5.美國心理學者威斯汀(Westen)則認為:情緒是指人因現(xiàn)象世界的變化而產(chǎn)生某種改變，此種改變包括三大領(lǐng)域，即生理上的,如心跳加快、冒冷汗、麻痹、體溫上升；主體經(jīng)驗的,如快樂、悲傷、生氣、厭惡；行為及情緒表達,如臉部表情、手勢、動作行為。

情緒可分為正面情緒（如快樂）和負面情緒（如恐懼、忿怒、悲傷）兩大類。6.普通心理學認為，情緒是指人對認知內(nèi)容的特殊態(tài)度，是以個體的愿望和需要為中介的一種心理活動。情緒”的涵義主要反映在四個層面：1．生理反應：心跳加快、手心出汗、內(nèi)分泌的變化等。2．心理反應：個體的主觀心理感受，如不安、厭惡、愉快等感受。3．行為反應：個體因情緒而表現(xiàn)出來的外顯行為，包括語言行為和非語言行為，如哭泣、興奮、高喊、蹦蹦跳跳等。4．認知反應：即個體對于引發(fā)情緒的事件或刺激情境，所做的解釋和判斷。情緒特征：

1．情緒是由刺激引發(fā)的

2．情緒是可變的

3．情緒是主觀的

（二）行為及其特征情緒總是伴隨著相應的面部表情和身體姿勢，情緒與行為是不可分的。按照不同的觀點，可以將行為的涵義概括為四個方面：1．傳統(tǒng)行為論者如華生(Watson)與斯金納（Skinner）將行為界定為可以觀察測量的外顯反應或活動；內(nèi)隱性的心理結(jié)構(gòu)、意識過程以及記憶、心像等，都不被視為心理學研究的行為。（二）行為及其特征2．新行為論者如赫爾(Hull)與托爾曼(Tolman)將行為的定義放寬，認為除可觀察測量的外顯行為之外，也包括內(nèi)隱性的意識過程；因而中間變項、中介過程、假設(shè)構(gòu)念等概念也在考慮范圍之內(nèi)。3．認知論者將行為視為心理表征的過程，對外顯而可以觀察測量的行為反而不太重視，他們將研究對象集中于注意、概念、信息處理、記憶、問題解答、語言獲得等復雜的心理過程。4．行為一詞在心理學上的廣義用法，已包括內(nèi)在的、外顯的、意識的與潛意識的一切活動。綜上：行為作為一個心理學概念，是指機體在主客觀因素的影響下產(chǎn)生的外部活動，即機體任何外顯的、可觀察的動作、反應、運動或行動，以及人的頭腦里所進行的各種內(nèi)在的心理活動，是人與環(huán)境兩者互動作用的結(jié)果，人類的行為大都是通過學習獲得的。行為的特征：1．行為是人們所說和所做的事。2．行為可以一種以上的尺度來加以測量。3．行為可由他人或本人觀察描述或記錄。4．行為會對身體或社會環(huán)境產(chǎn)生影響。5．環(huán)境事件會有系統(tǒng)地影響到行為的發(fā)生。6.行為可能是外顯或內(nèi)隱的。7.行為具有可塑性和相對穩(wěn)定性。（三關(guān)）情第緒與賀行為呀的關(guān)僅系行為銅往往挽由情墨緒引浴發(fā)，史情緒鄙總是凈伴隨護著相蝴應的楚面部為表情究和身渣體姿嫂勢，繁情緒敢與行沖為是翁不可抽分的火。有摟什么顫樣的龜情緒半就會勿產(chǎn)生姑相應蕩的行酒為，響情緒裹和行漲為猶兩如一麗枚硬多幣，遍一體調(diào)兩面只，密拋不可超分。情緒棗性行法為：共情緒嶺因素芽影響秧行為召使之踢發(fā)生漂改變孤。情便緒與布行為殊兩者皇密切嶺相關(guān)音，不濟可分掏割。二榨、評犯估情覆緒與仆行為淺的必你要性1、診底斷安術(shù)置與托輔導2、有裹效預綢防或捷解決好兒童瞞情緒嫂行為針問題三、展情緒強與行膏為的饅影響（一工）情闖緒、章行為腫與健禿康情緒開可以模激發(fā)惜個體允的生難理反干應。東醫(yī)學瞞家曾耍借助刮儀器介觀察情緒眉的變黑化對套胃的按影響級。發(fā)現(xiàn)必人在例發(fā)怒黃時，孟胃粘俱膜充嘗血潮碰紅，顧胃的辟運動險加強把，胃凈酸分恰泌增焰多；當個金體感醒到前鏡途暗板淡、鬧憂傷售悲痛墻的時抹候，塌胃粘桐膜變芳得蒼蒼白，浪胃的訴運動權(quán)減弱撤，胃希酸的派分泌白也減掛少；當個愚體感雕到輕豈松愉瓶快的止時候膛，胃胖粘膜遮的血銷液循述環(huán)適仍中，等胃的饞運動蔽不過輛強也象不過西弱。（一會）情蒙緒、哈行為陣與健耗康生理腹的反崇應也懶會影近響個缺體情史緒的脅變化首，如腎攪上腺網(wǎng)素分崗泌可論以使區(qū)人充餓滿活浪力，踩隨時汗準備暈行動見。如吃果經(jīng)舞常出石現(xiàn)負姑向情燈緒，慮內(nèi)分睡泌會邊受到壯影響覽，嚴呆重的徹話，投甚至宋會分碧泌不謙正?？诙谓〕杉矐植。缓闳绻嵤橇计焙玫呐仪榫w幼則能繪促使貓人體龍分泌真更多革有益湊的激載素、惰酶類歸和乙隙酰膽回堿等臥有益設(shè)于健封康的沸物質(zhì)雜。這城些物寧質(zhì)可能把血略液的洪流量簡、神瓦經(jīng)細濾胞的幼興奮廈度調(diào)煙節(jié)到松最佳貫狀態(tài)末，從衰而增某加抗博病力題，促感進健故康長美壽。（二爬）情觀緒、社行為拆與心幫理狀睛態(tài)當一投個人悠生氣漂時通靜常會思變得鳴悶悶柔不樂草、具揚攻擊悶性等血，有宿時可墾能會倒找人文傾訴(行為)或是肥去泡予吧緩償解一字下，哲有時搜可能宇會一屢個人恰大吼劇幾聲拴等。若長繭期受話到負礦面情瓶緒的范影響釀，可側(cè)能就貧會誘服發(fā)精社神疾獅病，睬而表弟現(xiàn)出本病態(tài)役的行魂為特紡征。（三島）情喜緒、奔行為決與學杯業(yè)、畜工作銷、人湊際關(guān)衡系情緒使、行感為與煮學業(yè)太、工椅作、的人際旗關(guān)系鏡之間求的關(guān)裝系也定非常糕密切高。長期酬情緒巡壽適應療不佳迅，個驗人無盆法放諷松或漢轉(zhuǎn)換益時，拍便會息引發(fā)柿不適鳴應的朗行為將，如爆注意豪力不谷集中煉、脾胸氣暴蘆躁，新既會增波及太人際勸交往疲關(guān)系類，也扛會影示響學盲業(yè)或炭工作斜上的昆成就陵表現(xiàn)再，甚梢至喪招失樂棕趣，陸失去仍向上憲的斗仁志。四、皂負面雙情緒點的內(nèi)魔涵（一閘）憤智怒憤怒(a陜ng俱er軍)可視院為個寺人遭宿遇到貞真實某或是隆想像脂的、哄不好抹的事鐘情而藍經(jīng)歷旬一種謙強烈臉的不燭愉快捐心理績感受豎。（二挪）憂態(tài)郁憂郁(d秘ep悶re劫ss協(xié)io占n)屬于崗憂愁倆、悲咳傷、灰頹喪濾、消蠻沉等裝多種立不愉滾快情鼻緒綜初合而冊成的聯(lián)心理址狀態(tài)幻玉。四、扮負面惑情緒闖的內(nèi)抵涵（三次）無抄助感無助帖感(h飛el臺pl鉤es爆sn炊es膛s)是指沖個人班在現(xiàn)直實環(huán)鋼境中敲，無壤論多壯努力頸奮斗濟，結(jié)掩果都歸是失炮敗與定挫折葵，從裙而形事成心汁理上解的無示奈感彩受，妨不再吉做任教何努聞力與湖嘗試林，甚袋至“射破罐多子破暴摔”謊，就愉像“瓜哀莫躬大于應心死詞”一拾樣。習得造性無都助感暗：消斧極的韻失敗獅歸因扭和嚴房誠重的餓自信缺缺失鈔。（四謹）難皂過哀古傷難過風哀傷(1賠am感en加t)是指弱個體閑喪失勁對自績己有果意義泰的人需、事威、物炕而產(chǎn)縱生的滲調(diào)適怕行為再，是俯一種愧主觀珍的經(jīng)叢驗及神反應以，包茶括生冰理、互心理融、認足知及燥行為參等四筒方面蒙。四、山負面愈情緒殺的內(nèi)鑒涵（五忘）焦萌慮焦慮普（an器xi居ou幅s）是楊一種品內(nèi)心辜緊張葬不安恐，預秀感到陵似乎棕將要竿發(fā)生偶某種綠不利棵情況專而又泛難于糊應付吵的不猜愉快獲情緒莫。—現(xiàn)實捎性或耀客觀猜性焦但慮。—神經(jīng)屋過敏遣性的殿焦慮活?！赖骂}性焦券慮。四、騙負面虜情緒抹的內(nèi)萬涵（六穿）恐句懼恐懼闊（害宏怕)是因順預期燃或知及曉將肅面臨擇受傷炊痛苦咸或失倒去所市引發(fā)濱的心繳理狀管態(tài)，屬是兒渴童成航長過疼程中手的一舒種不騎良的杯情緒強反應役。（七君）羞路愧感村與罪即惡感羞愧烈感是境指個贊人意冊識到銷自己高或自東己所屢屬群閘體違倦反道冒德行鴨為準員則或陳團體皇行為那規(guī)范移時產(chǎn)翻生的濱一種慣自我包譴責拍的心俯理。奧罪惡距感是料指個檢人自碌覺違牲犯道尼德標悅準時綿的一翻種內(nèi)匯心感進受購。五、罰情緒氏與行喪為評丹估的己方法（一懼）直鋼接觀對察法要使枯直接伏觀察也所得堅的資趣料具訊有客圈觀性肌和正仿確性擊，那熱么在紙觀察雜之前忠必須羞有詳晝細的蝴計劃儲，明限確規(guī)眠定所首要觀和察的敗對象警、行納為、愚地點立、時狗間、科步驟潤及觀跡察結(jié)礦果的慰記錄污方法粥、記紫錄者申等。（二絞）面板談法面談離法又按稱晤平談法派或詢仙問法繳，就臟是與上個案研或者優(yōu)是了簡解個堤案的路人進泡行直諒接的丹接觸遇和交六談。企個案月本身廈可能發(fā)有條朵件提維供問味題行鋒為或詢相關(guān)慚情緒摸發(fā)生性的有詞關(guān)信撐息；熟也可裕以從趕相關(guān)潮的他誼人(例如舌父母峽、教赤師)那里勁搜集倡這類拖信息狗。（三串）自廉陳量質(zhì)表自陳難量表疊是情熄緒與染行為漏評估谷方法枝中最虧常見竭的一餡種?？嘟邮茑]評估灑的個泥體被慕要求熱回憶斧經(jīng)常烏參與芹的活朽動或伍鑒別滴內(nèi)心求的感暫受。（四吃）評岡定量宗表評定接量表猶有好址幾種皂，通侮常包吳括兒峰童的愛父母住、老棕師、挖同伴恰或有衫意義惜的他旁人，藝評定滲的范零圍須蓬包含編“兒勇童所撤表現(xiàn)厲出的再特定帶的不君適應緣瑞行為扁”。（五得）檢鳥核表檢核輩表是扁呈現(xiàn)埋一些威具體誤的行懂為或訂特征蓬，然級后根嶄據(jù)觀虜察的衫結(jié)果捆記錄歪那些彩行為手或特僅征是嘩否出守現(xiàn)過冰。與穴評定透量表銷正好腿相反噴，它朽不適靠合用井來評際定行瓜為或詢特征史的品察質(zhì)。（六醒）提匆名法提名國法是圣為了洪探討聰團體返結(jié)構(gòu)甩而發(fā)堅展出鼠來的捆，特泊別適令用于批彼此輛熟悉鞋的同絮伴之五間的汗評估刪。這蓄種方元法是圖先給糧兒童電一些擔簡短妥的描從述語辱句，扔然后倆要兒緩童在沫班上虛找出嗎誰最朱符合鐮這些訂描述穩(wěn)。第二繳節(jié)擇情潮緒與顛行為風評估導的工派具一、久問題粒行為斯篩選蹤蝶量表（一屈）目裁的：貧在于聰測量喊兒童俱和青最少年五行為傅困擾晚的情尺況，敲為輔隱導及廚補救娛工作載提供洪依據(jù)囑。（二域）編茅制者上：洪差儷瑜慌、張槐郁雯卡等人興，20稀01年。（三鑄）適腳用范詳圍：換國小4年級—國中3年級扯學生駝。（四睜）施敵測時秧間：肆約20分鐘。（五秤）量爸表內(nèi)鵲容本量猴表依霧據(jù)評蔑估者駕分成魄家長四版與抹教師朵版，啟依據(jù)壯受評跳者年斯級分平成國剃?。?9題）盜和青滿少年識版（52題）止，共民計4種版柱本。瓣各版司本量桐表內(nèi)灑容都異包括武四大唇部份剛（青恨少年藍版除夸外）耐。第讀一部練份為遞注意接力缺瞇陷過宋動癥絮狀評怎量；稿第二暗部份朽為注雜意力參缺陷崗過動哨癥狀級的功償能損辛失情容況(人際具活動月、團工體活啊動、俊學業(yè)蒜活動格、工肝作活枕動)；第皺三部互份是司對立煙性違炸抗行智為異蔽常的丸相關(guān)竿癥狀獎評量品；第姨四部度份是陪違規(guī)偵行為舉的相輸關(guān)癥獄狀評竹量；趣第五紋部份剃是青遷少年猴版的淋違規(guī)淚行為島癥狀起的檢覆驗題顯，有3題。（六測）評招價該量大表具犯有一梳定的婦信效將度；際建有準國小4年級州至國冠中3年級低學生濱的“瞎百分非等級鍬”?；锬?；配操作傲簡便續(xù)易行幼。二、制情緒粗障礙尸量表樸（SA棒ED）（一定）目膀的：鞭用來條協(xié)助民人們府對情迫緒和榆行為抵障礙歸兒童狐的了疲解，牌并可川用來羊評估祥學生手是否益符合字情緒與和行竄為障蔥礙特筑殊教形育的挑要求攻。（二稿）修淹訂者強：鄭撇麗月斤，20撤01年。（三經(jīng)）適幟用范巧圍：6歲至18歲11個月竟的兒恰童和放青少僻年。（四壤）施瞇測時筋間：久約10分鐘嘴。（五等）量隔表內(nèi)防容：俘情緒世障礙鄰量表砍包括叛七個衛(wèi)分量觀表，趴共有52題和槍一個切整體儀能力簽的表急現(xiàn)。商這些威分量騾表的起內(nèi)容餐包括訊：無咐能力侮學習妥、人禍際關(guān)妥系問堆題、輕不當驕的行宋為、現(xiàn)不快律樂或指沮喪輕、生威理癥改狀或彼害怕咽、社乒會失銳調(diào)以新及整裙體能紡力等紗。（六糧）評蒼價：織該量溜表具送有較烤高的紡信效慌度；餡擁有杏臺灣崇地區(qū)6歲至18歲11個月嘩的百道分等仔級和姐標準財分數(shù)巷常模菠；量貨表操脊作方運便，丙簡單然易行資，評胞估范悶圍較規(guī)大。三、柱行為夢困擾鄰量表（一厘）目掘的：妙在于縱測量喘兒童拋和青收少年主行為撒困擾繭的情燈況，躲為輔棵導及察補救臂工作飽提供鳴依據(jù)獎。（二鬼）編僅制者胞：李扇坤崇降、歐默慧敏埋，19歌93年。（三散）適亭用范搞圍：證國小4年級—國中3年級去學生蝴。（四虹）施袍測時月間：決約25熄—3獨0分鐘養(yǎng)。（五疼）量頭表內(nèi)擁容:該量昌表共號有53題，俘包括質(zhì)自我委關(guān)懷蓋困擾相、身濕心發(fā)守展困終擾、惰學校爪生活愿困擾修、人述際關(guān)誰系困腳擾及游家庭夏生活稠困擾窮等五奶個分咸量表酸和一拌個誠宜實指扇標。（六揪）評醒價:該量瘋表具暴有一濃定的繡信效疊度，飼建有腹臺灣世地區(qū)溝小學4年級惡至初薄中3年級掠學生呀的百器分等計級常怖模。端量表記省時逮省力孕，容漫易施蜂測，語可為皆學校悠輔導鋒和補僅救工岡作提森供較攤為有駝價值鋼的信表息資潤料。四、侍康納翅斯行據(jù)為評交定量幼表（CR差S-拼R）（一粱）目添的：驢主要糞用于泳篩查頓、評填估兒降童的藍品行苦問題胡、學肯習問錯題，提特別毛是多妖動癥需兒童肅。（二烘）編睛制/修訂鞠者：漲康納浸斯（Co唱nn克er貧s），炸最早控發(fā)表沒于19費69年，細修訂籍本于19謀97年正權(quán)式發(fā)懂表。（三蹲）適牢用范然圍：宇家長慶評定病量表斤和教愚師評指定量旺表都英適用蠢于3—攝17歲的倉兒童波和青碌少年俊，而丑自我絨評定推量表債只適填用于12恭—1活7歲的深青少控年。（四窮）施悔測時循間：糾完整車版的險施測溝時間礙為15打—2殿0分鐘肯，簡域化版羽為5—嗎10分鐘揚，多付動指聚數(shù)評唱定量覆表大塞約為5分鐘馳。（五絞）量鏟表的頑構(gòu)成康納旗斯行扛為評夸定量老表(修訂插本)由家鉗長評肌定、占教師徐評定現(xiàn)和自宴我評午定三喘種量俗表組間成，亭每一欲種量堆表有叫一個吵完整晨版和頸一個葉簡化盞版。喊此外貢，還魂有兩迫個補況充量川表，究一個板為多負動指角數(shù)家素長評遞定量莖表，桿另一麥個為萌多動殼指數(shù)疊教師撇評定孝量表棉。（六竭）量姓表的司記分訴方法CR雨S—購R的所掘有量法表均爐按O、1、2和3記分陪。把僅各分百量表止的條用目分鄙數(shù)加嘗起來列，即粥可得國分量衰表的航原始店分數(shù)目。根壯據(jù)受害測者漁所在叫年齡占及性豆別常盟模團舟體的陡平均譯分和歲標準翅差就岸可以杏將各諷分量用表的鑰原始球分數(shù)對轉(zhuǎn)換僑成T分數(shù)燙。（七嗽）量沒表信慮效度Co炕nn抄er瞎s父母添癥狀惠問卷采的重諸測信師度在0.康15特—0根.6餐3之間;教師油評定飽量表笑的重秘測信墳度、系分半援信度香、Cr佳ob址ac納h屋?系數(shù)產(chǎn)、項惡目與嚇總分歷的一賊致性悲均達腫統(tǒng)計爸學要褲求。Co雞nn打er肅s教師辱評定射量表敬的效脖度較紐奉好，舞建有溉國內(nèi)泡常模迷。（八釋）評花價在兒竹童行氣為問獨題評惕估領(lǐng)摸域CR按S—坑R是一岡套最雪新的游量表麻。該指量表單非常那容易死填寫妥和記門分。僑所包催含的留內(nèi)容濤覆蓋繳了注灶意力木缺損秤多動秀障礙(A替DH崇D)的全蛋部癥還狀，胳能夠唉比較領(lǐng)全面佩地評補估該拐癥狀匹。量枯表的口信度更和效端度還豆需要瓦作進目一步膏的檢糞驗。五、研阿肯闊巴（Ac跡he艙nb斗ac川h）兒童花行為扛量表（CB蝕CL）（一打）目仆的：糠評估笛兒童遷的行究為和監(jiān)情緒劃問題尚，主辨要用駐于篩孔查兒藝童的漸社交跟能力袖和行塵為問冰題。（二攝）編鮮制/修訂矮者：榴阿肯哪巴克民（Ac瓜he詳nb腐ac脫h），19豬70年出棚版，19慨91年修垂訂，20世紀80年代五初引化進我追國。（三涂）適續(xù)用范獄圍：騰適用員于4—首16歲兒潮童、蚊青少身年。（四冰）施鐵測時揀間：蹤蝶大約哈需要15褲—2疏0分鐘李。（五裝）量買表構(gòu)迅成CB奧CL量表春由三悉個部梅分組廈成。1.一般恰項目陳：姓雷名，捆性別扔，年授齡，纏出生得日期鉤，種墻族，晨填表績?nèi)掌谠剑挈c級，含父親婦職業(yè)(工種)，母破親職起業(yè)(工種)，填干表人(父、肚母、財其他)。2.社交梢能力成：包距括七木大類桌：參食加體薯育運尤動情抬況，凱課余廈愛好宴，參棗加集親體(組織)情況手，課姑余職佩業(yè)或韻勞動悔，交輔友情歪況，熊與家聾人及暮其他盼小孩摩相處從情況障，在唱校學庫習情泳況?？娣譃榇饺齻€利因子公：活弦動能停力，鍬包括菌體育脂、課婆余愛她好、遺課余燙勞動薪；社滔交情奇況，主包括太集體腥活動陪、交丑友、勒與家季人相艙處；炮學校今情況零，包欲括在注學校塑學習宿情況舟等。3.行為嗚問題需：量即表的墨重點芹部分也，包禍括11僑3條，孔分為8—莖9個因吵子，起包括限體訴貴、分晴裂樣法、多犁動、勒不成親熟、竊違紀午、攻達擊、容殘忍蒸、交鍛往退麥縮、孤性問姿題等憤。填恨表時蹤蝶按最鑰近半底年(6個月)內(nèi)的乞表現(xiàn)塑記分廊，例捕如第30條“巴怕上愁學”脖，如炮果過國去有牧，而羊最近弊半年賽內(nèi)無昆此表哭現(xiàn)，盈即記0分。（六問）計疫分方夕法:該量染表由轉(zhuǎn)家長贏逐條鐮填寫骨，第珠一部殘分不少記分終；第韻二部誰分的紋條目快按0、1、2或3記分蓮；第綱三部置分的論條目訂按O、1或2記分澇。（七救）量懶表信抬效度:該量虛表的煙信度葵很高塊，也統(tǒng)比較拐有效網(wǎng)；建器有美慢國?；啬！?9墾80年，桐我國其引入爬該量海表后巧，在處上海賄及其往它城糞市作尚了廣貼泛的蔬應用漁，并究總結(jié)蔬出了救我國靜常模攔的初黎步數(shù)珍據(jù)。（八門）評豎價:C食BC豬L內(nèi)容重全面右，信棉度和熔效度悼較高早。該撒量表錦省時捐省力疫，容望易施吹測，頓因此戀在臨孤床和衫教育較領(lǐng)域際有廣成泛的同應用幼。不賢過，產(chǎn)第二蹦部分發(fā)的條浩目太茶少，較不適黎于用栽來評膝估社踢會能勸力。也和其進他類閉似的程量表卡相比悠，它積的記劈燕分方宗法也坡顯得姿比較奏復雜底，必墻須經(jīng)句過專瓣門訓多練才色能掌敢握。六、Ru敵tt壟er兒童稿行為啊量表（一貝）目游的：排評估錘兒童鞋的行尺為和森情緒團問題坐，區(qū)檔別兒礙童有忠無精唱神障候礙。（二犯）編治制/修訂所者：欠英國辰兒童虎精神舒病學部專家夾魯特貨編制惱，20世紀80年代卸初引被進我橋國。（三艦）適遺用范賤圍：嗎適用丑于學禾齡兒妖童。（四天）施閣測時童間：萌無限早制。（五陳）量大表內(nèi)悼容：垃本問腔卷分撇家長蜜用和限教師倍用兩粉種，裙前者譜包括32個項盡目，潔后者狂包括26個項只目。享分析氣時將夫行為稅問題先分為染兩大愁類：額第一支類稱蝕為“A行為疫”；嬌第二現(xiàn)類稱漁為“N行為蕩”。雪“A行為島”即財為違電紀行攀為或嫌反社頸會行掃為，掘包括童經(jīng)常微破壞蓋自己鏈和別收人的噸東西虜、經(jīng)岸常不筍聽管明教、揭經(jīng)常下說謊早、欺烏負別戶的孩駐子、降偷東涌西等挽項目肅。“N行為搏”即賣為神宣經(jīng)癥喪行為窩，包皇括腹雕痛、幫嘔吐驗、經(jīng)徑常煩次惱、粗對許另多事半情都收感到澇煩、腎害怕搞新事鎮(zhèn)物和欣新環(huán)線境、施到學艦校就哈哭或箏拒絕雹上學誤、睡樸眠障剛礙等健項目貍。（六?。┯嬘诜址娇肥絻煞N內(nèi)問卷器評分槽均為3級。湖從來贈沒有役此種象行為系評“0”分；婦有時倆有或能每周蜜不到1次或電癥狀根輕微孫評“l(fā)”分；址癥狀述嚴重尿或經(jīng)拘常出責現(xiàn)或價每周畏至少1次應辰評“2”分。踐父母巨用表芳最高磁分為64分，男教師聰用表襯最高號分為52分。子前者魚臨界薪值為13分，框后者餡為9分。呢總分喇高于穗或等縫于臨煩界分么時，秧該兒管童被府視為桃有問欠題，水在此朱基礎(chǔ)御上，若當所寧有標幕有A行為誰項目嫁評分過的總港分大軌于標射有N行為叼項目宏評分竟的總稍分時頌，即推可認德為該址兒童巾有反河社會夫行為抽；反科之，駝是神賄經(jīng)癥滔行為垂，假潮如A行為直與N行為樓總分衡相等北則為五“M行為盯”，美即混冬合性夢行為坦。（七箱）評霉價該量沈表具蘿有較惕好的期信度絨和效傘度。害問卷哨從一飽般健火康問俗題和成行為汪問題靠兩個援方面聯(lián)進行杜評估垂，簡恭單、蹤蝶明確瘋、易份于掌那握，龜適用吃于學泡齡期質(zhì)兒童爽，以撐區(qū)別令其有擁無精堵神病絨，所增出現(xiàn)掏的問吹題是電情緒績問題置還是究行為易問題穿。七、豬兒童儉社交郊焦慮鼠量表狂（SA曾SC）（一揪）目句的：喪用于逮評估硬兒童約焦慮丘性障拖礙，圾可作因為輔里助臨辣床診辣斷、洪科研團及流播行病卷學調(diào)得查的證篩查隔工具天。（二?。┚幖?修訂止者：19通88年，La妻G肆re烏ca編制堡；19斃93年，傻馬弘嬸等人敞修訂與。（三海）適菊應范槽圍：架適用豈于7—盈16歲兒黑童、餅青少悶年。（四吸）施望測時稍間：5—境10分鐘祥。（五悶）量窗表內(nèi)樹容：奧該量之表由攻兩個父因子密組成景，即牛害怕劃否定園評價貫、社漁交回魔避及澇苦惱黎。見化附表茂。（六首）量想表信干效度該量較表信棗度和聞效度費較好蠅，并剃制定秒了中除國城皆市兒碎童SA畫SC常模鎖。常滿模在商全國忘城市彈兒童雕中具償有代啞表性貝。（七桃）評撐價研究遭表明脆，SA森SC項目淹數(shù)量際適度翁，內(nèi)董容簡四單易夸評，送對焦鎖慮兒忘童的盯診斷配較敏走感，侄信度看和效之度符膜合計法量學回要求燃，主交要用描于兒故童社智交困碎難的期評估燃，為牙兒童血心理間障礙敞的臨壇床工燙作提駝供了給一種陡有用咬的工頸具，蘭值得鼓推廣椒和應匯用。劍用于詳臨床肺和科陽研工辮作時恢常結(jié)打合其堤它的己焦慮普評定豪量表陷和抑亭郁評存定量牢表共秒同使績用。附表林：盡兒童半社交可焦慮河量表蓮（SA縫SC）指導靠語：該量仙表主矛要是挺針對昏目前摧因社難交造傾成的伶焦慮拍，進相行自器評，綁該量是表能梅比較覽準確仙地反麗映出偵測驗飼者社威交焦淹慮的奴特點客、程神度及物一些距相關(guān)粥的情鍛況，卻便于串心理光咨詢里專家德有針簽對性攏地進罰行解愚決。編號(不填):垃__釘__填表悶人:_廚__挺__啟__泄__跟學籠生的掩關(guān)系:_勁__擺__吼__聯(lián)系夠電話:_鵲__鏡__蔽__仆__嘗_學生竿姓名:_較__倡__床__關(guān)__性別:_批__敬_出生:_是__旁__年__為_月__懲__日涼班級:_乘__刮_年級__啊__班答題咬要求斜：(1宋-從不君是這吧樣2-有時貓這樣3-一直倦這樣)答卷:1.我害你怕在雅別的創(chuàng)孩子脂面前敗做沒壩做過框的事岡情。2.我擔辮心被君人取企笑。3.我周慮圍都梳是我屬不認知識的驢小朋農(nóng)友時青，我鋒覺得脾害羞夾。4.我和以小伙窮伴一茫起時喝很少景說話舍。5.我擔疊心其泄它孩數(shù)子會涼怎樣論看待撫我。6.我覺究得小曬朋友朗們?nèi)≌f笑我侄。7.我和抗陌生曲的小久朋友件說話勇時感譯到緊扭張。8.我擔斤心其攜它孩劇子會追怎樣員說我板。9.我只旬同我目很熟并悉的勢小朋衣友說肉話。10痰.我擔子心別合的小黃朋友鼓會不沸喜歡節(jié)我。八、幣行為后與情費緒評學量表（一上）目表的：齒評估裹兒童辟、青長少年診行為叨和情浙緒的限優(yōu)勢槐能力待及其伐個人封資源候，并露用來箱鑒定嘴與診土斷情至緒障政礙學富生。（二懲）編想制/修訂效者：Ep籌st遼ei蠟n與Sh垮ar狼ma編制亭，楊鐵宗仁沫修訂大。（三宿）適盞用范并圍：6-超18歲學磨生。（四彩）施站測時倉間：帽無限拿制，橫約10分鐘少。（五插）量棋表內(nèi)臟容本量換表共52題，糠有五然個分稠量表兼組成告：優(yōu)勢煎人際眉關(guān)系—測量饞兒童旱在社至會情揭境里餐控制齊其情岔緒和高行為拜的能樣力；優(yōu)勢烘家庭隆參與—測量占兒童扶對家邁庭的皇參與諒程度鴉及與喇家人花的關(guān)凈系；優(yōu)勢鋼內(nèi)在躺能力—測量刷兒童巖的能獻力和腦成就俱的未頑來展供望；優(yōu)勢駛學校樂表現(xiàn)—著重卷于兒磚童在閃學校賣及課診堂作鉗業(yè)的虹能力兩表現(xiàn)介；優(yōu)勢好情感—評估浮兒童袖接受陣他人烏感情斷及對練他人悔表達嚇感受倦的能月力。另有8題開注放題鳳目讓蓮父母隙和專網(wǎng)業(yè)人侮員可求記錄疲兒童祖在學洽業(yè)、膛社交愉、運愈動、癥家庭葡和小赴區(qū)上度的長周處。（六售）量捧表信醬效度該量御表的吳各分準量表敞的重滋測信夢度在0.窯73至0.所88之間井，各傳分量疏表的講評分住者間馳信度司在0.升64到0.程83之間且。本原量表陵有良貢好的呀內(nèi)容土效度衰、效欺標關(guān)礎(chǔ)聯(lián)效確度和腹構(gòu)念遼效度羨。（七汽）評圖價該量來表題位目數(shù)趨量適哪度，眼內(nèi)容帖簡單鄉(xiāng)豐，易置于操浴作，糊有較偉