《第四節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)》教案新部編本3

《第四節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)》教課設(shè)計新部編本3《第四節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)》教課設(shè)計新部編本3《第四節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)》教課設(shè)計新部編本3精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《第四節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)》教課設(shè)計教課目的：知識目標(biāo)：說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。能力目標(biāo)：培育學(xué)生剖析資料能力。感情態(tài)度與價值觀：感覺生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間和各生態(tài)系統(tǒng)之間切相聯(lián)的關(guān)系，建立生物與環(huán)境不行切割的觀點。教課要點：生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。教課難點：生態(tài)系統(tǒng)中各成分的劃分，理解各成分之間的聯(lián)系。教課過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖引入新課：1、教師多媒體展學(xué)生想象進(jìn)入校園情形。描繪創(chuàng)建情境，使學(xué)生感覺到學(xué)示校園圖片，而后發(fā)問：每中桂花、鳥、小動物等狀況。習(xí)的環(huán)境是多么漂亮和和天你清晨進(jìn)入校園能感覺到諧，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛校園和自哪些生物和非生物信息。然的感情。講解新課：2、教師敘述：當(dāng)學(xué)生感覺情形。你閑步校園你會聞到桂花香去撲鼻，鳥兒洪亮的鳴叫，草從中蹦跳的小動物，其實這些已經(jīng)構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)。3、過渡：那自然界中還有哪學(xué)生察看各種生態(tài)系統(tǒng)圖片。展現(xiàn)各種生態(tài)系統(tǒng)圖片，激些生態(tài)系統(tǒng)呢？教師展現(xiàn)多發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。媒體課件圖片(河流、農(nóng)田、城市等生態(tài)系統(tǒng))引4、指引學(xué)生說出各個生態(tài)系學(xué)生舉手回答歸納各個生態(tài)培育學(xué)生剖析圖文資料信息統(tǒng)的名稱。系統(tǒng)的種類。5、讓學(xué)生議論小結(jié)出生態(tài)系學(xué)生疏組議論后派代表歸納培育學(xué)生歸納能力，合作意統(tǒng)的觀點。教師最后展現(xiàn)《生識和輔助能力態(tài)系統(tǒng)的觀點》加以總結(jié)。6、過渡：你身旁有池塘嗎？學(xué)生思慮聯(lián)系學(xué)生實質(zhì)，引入生態(tài)系育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan池塘生態(tài)系統(tǒng)由哪些成分組統(tǒng)的構(gòu)成內(nèi)容成呢？7、教師多媒體展現(xiàn)池塘生態(tài)學(xué)生察看活動展現(xiàn)池塘情境，吸引學(xué)生注系統(tǒng)的圖片，請學(xué)生叫出各意力種成分的名稱。8、教師展現(xiàn)各樣生態(tài)系統(tǒng)圖學(xué)生達(dá)成分類。自主學(xué)習(xí)，著手動腦，加深片，讓學(xué)生登臺試試分類。對知識的理解。9、教師展現(xiàn)課件圖片試試讓學(xué)生說出非生物的環(huán)回首以有知識，過渡到新內(nèi)境要素對生物的影響容10、教師對池塘生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)生識記內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。11、認(rèn)識當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)學(xué)生議論、講話學(xué)會自己查閱資料、自己動手實踐檢查總結(jié)新課：總結(jié)新課，為下節(jié)課作鋪墊。12、自然界里的生態(tài)系統(tǒng)大小不一，多種多樣，人類和各樣生物都是生態(tài)系統(tǒng)的成員。在本將內(nèi)容里我們將繼續(xù)