《8和9》教案新部編本1

《8和9》教課設計新部編本1《8和9》教課設計新部編本1《8和9》教課設計新部編本1精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan《8和9》教課設計教課目的1、讓學生在實質情境中數數目是8，9的物體,成立8和9的數感，領會8和9的基數含義。2、認識8和9在自然數中的擺列次序，會比較0~9各數的大小，知道8和9的序數含義。3、經過主題圖的教課，激發(fā)學生熱愛勞動,愛惜花草樹木的熱忱。教課要點知道8和9的含義。教課難點8和9基數和序數的差別。教具準備課件、卡片、計數器等。教課過程一、游戲導入：1、看數字卡片列加法或減法算式。2、小游戲：師：同學們，我們來做個游戲，游戲的名字是“誰是順風耳”，老師拍手請你們認真聽，并在內心靜靜的數，待會兒告訴我敲了幾下。（教師拍手8、9次，讓學生猜一猜。）師：今日我們就一同來認識8和9。（板書）二、創(chuàng)建情形：1、察看主題圖，點數事物的數目。師：小朋友們表現得真棒！為了獎賞你們，老師請大家看一幅漂亮的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想?。ㄕn件出示教材50頁主題圖）師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數一數，和同桌說一說。師：誰愿意和大家說一說？生：我看見了8棵小樹苗。師：你是如何數的？（師生一同從上到下，從左到右數1、2、3、4教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學生持續(xù)數出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。）2、教育學生熱愛勞動、愛惜花草樹木。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan師：圖上的老師和小朋友在干什么？（他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學校做貢獻）師：在他們的努力下，花壇及四周的環(huán)境美嗎？生：（齊）美！師：是的，環(huán)境需要我們大家一同來保護，假如我們每一個人都能踴躍地為學校做貢獻，那么我們的校園也會愈來愈漂亮！讓我們一同努力，好嗎？（領讀：“熱愛自然，保護環(huán)境”個大字）三、研究新知：（一）8和9基數的含義1）師：老師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫老師數一數，每張點子圖上有幾個圓點子？生：第一張上面有8個點子，第二張上面有9個點子（在點子圖下分別板書8、9）（2）生活中哪些東西還能夠用8或9來表示？（媽媽給我買來8個大蘋果、我有9個好朋友、我攢了9元零花費）（二）8和9的次序和大小（1）8和9的次序。師：小朋友們說得真好！生活中有8和9，我們的計數器上也有8和9。（師取出計數器）師：請小朋友認真察看，老師撥了幾個珠子？（師撥珠子，生輕聲數）生：老師撥了7個珠子。師：（神奇地）大家注意了！我要變出8來了?。◣熡謸芰艘粋€珠子）此刻是幾個珠子？生：（齊）此刻是8個珠子。師：8比7多幾？生：8比7多1。師：很好，再來察看，我再撥一個珠子，此刻是幾個呢？它比8多幾？生：此刻是9個珠子，9比8多1。（2）學習直尺圖。師：同學們察看得真認真，我們的一個老朋友已經等不及了，它要求立刻和大家會面，看，它是誰？生（齊）尺子！師：尺子朋友說話了，請小朋友認真看看我，你們能填出所缺的數嗎？師：直尺圖：誰很快的在我身上找到數字8？（生到臺前找到8，指給大家看）師：6在哪里？（6在7的后邊，5的前面）師：我們知道：在尺子上，從0開始，越今后邊的數越怎么樣？生：越今后邊的數越大。師：那你們能把我們到此刻認識的這幾個數字按從小到大的次序說出來嗎？育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan生：（齊說）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。師：能從大到小再說一遍嗎？生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。師：我們一同演一演吧！3）比較7、8、9的大小。師：尺子朋友對大家的表現特別滿意，它夸耀你們說：小朋友們真聰慧！快樂嗎？但是我們這兒又有三位老朋友不佩服了，它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰慧嗎？我們要考考你們！怎么樣？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意）師：（貼點子圖指引學生比較7、8、9的大小）（三）8和9的寫法（1）指導8的書寫。師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。教師邊板演邊解說：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連結，一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字的寫法，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。（2）指導9的書寫。9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上面的小格里面，注意要圓滑，不可以右棱角，