幼兒園教師招聘考試試題及答案

幼稚園教師招聘考試試題及答案（一）一、選擇題1．幼兒期兒童主導(dǎo)活動(dòng)是()。．學(xué)習(xí)．游戲．運(yùn)動(dòng)D．玩耍2．通常來說，質(zhì)化研究更多傾向于采取()，目標(biāo)在于探明兒童動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。．橫向研究設(shè)計(jì)．縱向研究設(shè)計(jì)．觀察法D．個(gè)案研究3．以智慧或認(rèn)知結(jié)構(gòu)改變?yōu)橐罁?jù)，是()把人發(fā)展劃分為感知運(yùn)動(dòng)智慧階段、前運(yùn)算智慧階段、詳細(xì)運(yùn)算智慧階段、形式運(yùn)算智慧階段四個(gè)階段。．弗洛伊德．皮亞杰．埃里克森D．達(dá)維多夫4．深度知覺就是對(duì)遠(yuǎn)近、深淺知覺，心理學(xué)家是經(jīng)過()試驗(yàn)來測量。．點(diǎn)紅試驗(yàn)．雙生子爬樓梯．視覺懸崖D．三山試驗(yàn)5．有意識(shí)地將注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上能力，這是指()品質(zhì)。．注意穩(wěn)定性．注意分配．注意轉(zhuǎn)移D．注意廣度6．主體對(duì)條件刺激做出反應(yīng)稱為()。．條件反射．定向反射．習(xí)慣化D．去習(xí)慣化7．皮亞杰用()試驗(yàn)來形象說明學(xué)前期兒童思維自我中心性。．三山試驗(yàn)．視覺懸崖．延遲滿足D．守恒試驗(yàn)8．3歲蛋蛋看到做飯媽媽被濺起油燙了一下，發(fā)出痛苦呻吟，趕快跑過去用關(guān)切眼神看著媽媽，一邊還用小嘴在媽媽燙傷地方吹，這種行為是()。．自我意識(shí)情緒．自覺反應(yīng)．移情反應(yīng)D．誘發(fā)情緒反應(yīng)9．愛因斯沃斯測量出依戀三種類型中，()在兒童中所占百分比最多。．焦慮回避型．安全依戀型．焦慮反抗型D．被動(dòng)退縮型10．經(jīng)常被形象地稱為“站在他人角度看問題”，是區(qū)分自己與他人觀點(diǎn)，并進(jìn)而依照當(dāng)前或先前關(guān)于信息對(duì)他人觀點(diǎn)作出準(zhǔn)確推斷能力稱為()。．觀點(diǎn)采擇．心理理論．移情D．社會(huì)學(xué)習(xí)二、填空題1．__________是研究者經(jīng)過感官或一定儀器設(shè)備，有目標(biāo)、有計(jì)劃地觀察兒童心理和行為表現(xiàn)方法，是早期兒童發(fā)展研究中慣用一個(gè)方法。2．兒童發(fā)展受遺傳、發(fā)育、環(huán)境、__________等多個(gè)原因影響。3．__________是腦基本活動(dòng)，是大腦機(jī)能發(fā)展主要標(biāo)志。4．先出現(xiàn)無意動(dòng)作然后才逐步出現(xiàn)有意動(dòng)作，動(dòng)作發(fā)展方向越來越多地受心理意識(shí)支配，這是兒童動(dòng)作發(fā)展__________規(guī)律。5．注意分為__________和__________兩種類別。6．當(dāng)刺激數(shù)次出現(xiàn)后，主體就不會(huì)再產(chǎn)生這么改變，或是反應(yīng)下降，這種定向反應(yīng)消失或下降稱為“__________”。7．兒童在記憶保持過程中有一個(gè)特殊現(xiàn)象，那就是__________，即學(xué)習(xí)后過幾天測得保持量比學(xué)習(xí)后立刻測得保持量要高記憶現(xiàn)象。8．在發(fā)展心理學(xué)中，依照思維抽象程度，通常將兒童思維分成__________、和抽象邏輯思維。9．是了解句子所表示基本語義關(guān)系，如了解“施事一動(dòng)作一受動(dòng)”、“物體一方位”等語義關(guān)系等，從而了解現(xiàn)實(shí)中各種事物和相互作用關(guān)系。10．是一個(gè)“我向”語言，是兒童自己對(duì)自己說話，其主要功效不在于交際。11．4個(gè)月嬰兒對(duì)陌生人也會(huì)笑，但7～9個(gè)月后，嬰兒見到陌生人就會(huì)感到害怕，這種反應(yīng)被稱為__________。12．情緒原因了解分為兩種情況，即基于愿望情緒了解和__________。13．社會(huì)性發(fā)展過程也是人接收社會(huì)化過程，是從一個(gè)“__________”或“生物人”成長為“__________”并逐步適應(yīng)社會(huì)生活全部過程。14．對(duì)于兒童之間或簡單或復(fù)雜同伴關(guān)系測量，現(xiàn)在心理學(xué)界使用方法技術(shù)主要有觀察法和__________。15．在沒有外部指導(dǎo)和監(jiān)督情況下，個(gè)體為達(dá)成某種目標(biāo)而發(fā)動(dòng)和維持主動(dòng)行為過程是兒童對(duì)行為__________。16．關(guān)于道德心理成份組成，現(xiàn)在看法不一，較為普遍觀點(diǎn)是將道德分成____________________、__________和道德行為。17．道德行為是個(gè)體道德認(rèn)識(shí)外在表現(xiàn)，通常分為__________和親社會(huì)行為。18．與皮亞杰使用對(duì)偶故事法所不一樣，柯爾伯格使用了__________來測量兒童道德認(rèn)知發(fā)展。19．性別角色是指個(gè)體在一定社會(huì)文化背景下，基于生物性別不一樣而產(chǎn)生品質(zhì)特征，包含__________、__________和性別行為模式等三方面。20．__________是指兒童在一定社會(huì)歷史條件下，逐步獨(dú)立地掌握社會(huì)規(guī)范，恰當(dāng)?shù)靥幚砣穗H關(guān)系，妥善自治，從而能客觀地適應(yīng)生活心理和行為發(fā)展過程，這個(gè)過程也稱為兒童社會(huì)化三、判斷題1．兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，僅僅表現(xiàn)在微觀上可塑性方面。()2．學(xué)前兒童思維發(fā)展主要展現(xiàn)詳細(xì)形象性，入學(xué)后，兒童思維取得了更深入發(fā)展，逐步發(fā)展為抽象邏輯思維。()3．大約6～10周后，人臉能夠引發(fā)嬰兒微笑，這種微笑被稱為自發(fā)性微笑。()4．社會(huì)性是作為社會(huì)組員個(gè)體為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出來各種心理和行為特征。()5．師幼關(guān)系不屬于師生關(guān)系。()四、概念解釋1．發(fā)展2．視敏度3．突觸4．記憶5．自傳體記憶6．想象7．媽媽語五、簡答題(每小題4分，共32分)1．簡述哪些原因影響神經(jīng)可塑性。2．簡述產(chǎn)前發(fā)育影響原因。3．簡明說明兒童形狀知覺發(fā)展趨勢。4．簡明說明學(xué)前期兒童了解發(fā)展主要展現(xiàn)特點(diǎn)。5．簡述兒童雙詞句階段句法特點(diǎn)。6．簡述師幼關(guān)系價(jià)值表現(xiàn)在哪些方面。7．簡述影響兒童攻擊性行為原因主要有哪些。六、闡述題(每小題9分，共18分)1．依照兒童記憶規(guī)律，試闡述促進(jìn)兒童有效地學(xué)習(xí)方法。2．試闡述師幼友好關(guān)系建立影響原因?！敬鸢浮恳?、選擇題1．B2．B3．B4．C5．C6．A7．A8．C9．B10．A二、填空題1．觀察法2．教育3．反射4．從無意到有意5．有意注意、無意注意6．習(xí)慣化7．記憶恢復(fù)現(xiàn)象8．直觀行動(dòng)思維、詳細(xì)形象思維9．詞匯語義10．自我中心語言11．陌生人焦慮12．基于信念情緒了解13．自然人、社會(huì)人14．社會(huì)測量技術(shù)15．自我調(diào)整16．道德認(rèn)知、道德情感17．攻擊性行為18．道德兩難法19．性別概念、性別角色知識(shí)20．社會(huì)性發(fā)展三、判斷題1．×2．√3．×4．√5．×四、概念解釋1．發(fā)展：是指個(gè)體身體、生理、心理、行為方面發(fā)育、成長、分化、成熟、改變過程。(廣義上指個(gè)體身心整體連續(xù)改變過程，不不過數(shù)量上，更主要是質(zhì)改變，發(fā)展不但指兒童生長成熟過程，也指成人后衰退消亡過程)2．視敏度：是衡量視覺發(fā)展優(yōu)劣指標(biāo)，是指分辨物體細(xì)節(jié)和輪廓能力，也就是人眼正確分辨物體最小維度。3．突觸：是神經(jīng)元之間、神經(jīng)元與非神經(jīng)元之間特定細(xì)胞連接結(jié)構(gòu)，具備傳遞信息和分析整合作用。4．記憶：就是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)識(shí)記、保持和恢復(fù)過程。也是人腦對(duì)信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和提取過程。5．自傳體記憶：自傳體記憶是一個(gè)特殊情境記憶，指個(gè)體在日常生活中對(duì)本身經(jīng)歷事件記憶，具備不隨意特點(diǎn)。6．想象：是對(duì)頭腦中已經(jīng)有表象進(jìn)行加工改造從而建立新形象心理過程，它起源于現(xiàn)實(shí)，是對(duì)現(xiàn)實(shí)一個(gè)反應(yīng)。7．媽媽語：又稱為“兒向語言”，通常指是母親指向嬰兒語言，它具備語速慢、聲音高和音調(diào)高度夸大等特征，并具備強(qiáng)烈起伏性。五、簡答題1．答：兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，受經(jīng)驗(yàn)和發(fā)育程序交互影響所支配，在宏觀和微觀上都表現(xiàn)出可塑性。(1)倒U型神經(jīng)突觸發(fā)展模式，使得幼兒大腦在早期具備高度可塑性；(2)豐富環(huán)境刺激影響著神經(jīng)可塑性。2．答：產(chǎn)前發(fā)育原因主要有：(1)藥品；(2)疾病；(3)輻射；(4)營養(yǎng)；(5)年紀(jì)；(6)情緒狀態(tài)。3．答：兒童形狀知覺發(fā)展很快，發(fā)展特點(diǎn)主要有：(1)嬰兒偏好圖案刺激，并隨年紀(jì)增加圖案復(fù)雜性逐步提升；(2)嬰兒最初對(duì)某個(gè)單元特征感興趣，逐步關(guān)注整體；(3)新生兒更關(guān)注社會(huì)性刺激；(4)嬰兒喜歡注視以適當(dāng)速率運(yùn)動(dòng)物體。4．答：(1)從對(duì)個(gè)別事物了解發(fā)展到對(duì)事物關(guān)系了解；(2)從主要依靠詳細(xì)形象來了解發(fā)展到主要依靠詞說明來了解；(3)從對(duì)事物比較簡單、表面評(píng)價(jià)發(fā)展到比較復(fù)雜、深刻評(píng)價(jià)；(4)從自我中心了解發(fā)展到比較客觀了解。5．答：(1)在雙詞句階段，兒童句子結(jié)構(gòu)萌芽開始出現(xiàn)；(2)能夠依照詞序來正確了解一些簡單句子含義；(3)此階段兒童語法基礎(chǔ)仍是十分詳細(xì)，沒有形成超出詳細(xì)語義關(guān)系抽象語法范疇；(4)此階段兒童不能了解主語、動(dòng)詞和賓語抽象含義。6．答：(1)對(duì)兒童學(xué)習(xí)及其對(duì)早教中心、幼稚園以及學(xué)校適應(yīng)發(fā)揮著主要作用；(2)對(duì)兒童社會(huì)性，尤其是自我發(fā)展具備極大作用；(3)對(duì)兒童親子關(guān)系、同伴關(guān)系產(chǎn)生一定影響。7．答：(1)家庭影響。父母教養(yǎng)方式與家庭情感氣氛是家庭對(duì)兒童攻擊性行為產(chǎn)生影響兩個(gè)主要路徑。(2)媒體影響。電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲等各種媒體中大量暴力信息，誘發(fā)并助長著兒童攻擊行為。六、闡述題1．答：(1)依照學(xué)前兒童記憶特點(diǎn)促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)。a．學(xué)前兒童主要以無意識(shí)記憶為主，應(yīng)該盡可能選擇具備形象、直觀等特點(diǎn)能引發(fā)孩子興趣、吸引孩子注意對(duì)象；b．盡可能防止讓兒童記憶單調(diào)學(xué)習(xí)材料，應(yīng)該適當(dāng)結(jié)合情境進(jìn)行記憶；．因?yàn)閮和洃浫萘坑邢?，一次記憶?nèi)容不應(yīng)太多。(2)針對(duì)記憶規(guī)律促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)。記憶規(guī)律有記憶保持規(guī)律和遺忘規(guī)律。a．首先要科學(xué)地組織復(fù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)、合理分配時(shí)問復(fù)習(xí)、采取多個(gè)感官相結(jié)合復(fù)習(xí)方法；b．干擾理論認(rèn)為遺忘原因是材料之間干擾，所以防止兒童一次學(xué)習(xí)內(nèi)容太多、把內(nèi)容和性質(zhì)相同材料安排在一起，以降低相互之間干擾；．結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，依照學(xué)前兒童記憶特點(diǎn)和記憶規(guī)律，科學(xué)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取一定方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)前兒童有效學(xué)習(xí)。2．答：師幼關(guān)系主要受相關(guān)人員，如兒童、教師和家長，以及客觀環(huán)境、社會(huì)文化傳統(tǒng)等原因影響。(1)兒童本身特征直接影響其友好關(guān)系。兒童本身特征，包含性別、外貌、氣質(zhì)特征、認(rèn)知水平、人際經(jīng)驗(yàn)、行為表現(xiàn)等都直接影響著教師主觀認(rèn)識(shí)及兒童對(duì)教師主觀感受，直接影響著友好師幼關(guān)系建立。(2)教師本身特征直接影響其友好關(guān)系。教師本身特征，如教師關(guān)于兒童和教育知識(shí)觀念、溝通交流敏感度等很多方面都直接影響著師幼關(guān)系友好。(3)兒童特征與教師特征組合也影響師幼友好關(guān)系。兒童能力、動(dòng)機(jī)和行為格調(diào)與教師期望等之間存在著一個(gè)協(xié)調(diào)和匹配問題，匹配適宜就促進(jìn)師幼關(guān)系友好建立，匹配不好就影響師幼關(guān)系建立。(4)教師與家長之間關(guān)系對(duì)師幼友好關(guān)系也產(chǎn)生主要影響。教師和家長之間關(guān)系也常影響教師對(duì)待兒童態(tài)度和行為方式以及兒童對(duì)教師感受，從而影響師幼關(guān)系。(5)客觀環(huán)境原因影響。研究發(fā)覺，幼稚園班級(jí)規(guī)模、教師與幼兒人數(shù)百分比等客觀環(huán)境原因?qū)熡钻P(guān)系也有一定影響。(6)文化性原因影響。師幼關(guān)系還會(huì)受到社會(huì)文化傳統(tǒng)深刻影響。比如我國受傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”影響，如今我國仍有兒童服從教師這一特征。想念兒時(shí)天真爛漫，那是何等愉快和幸福時(shí)光??！盡管那時(shí)生活清貧，條件艱辛，天天卻能夠無憂無慮盡情玩耍，沒有煩惱，沒有憂愁。即使和搭檔發(fā)生著著就笑了，瞬間和好如初。那種純真無邪笑容，那種甜蜜感覺至今回味無！暮然回首，青春歲月是一本倉促書！那是生命中一段最寶貴黃金歲月，那是一個(gè)多夢花季！有美好記憶，有留戀和不舍；有歡笑和淚滴；有??卻因?yàn)槟晟贂r(shí)不懂得珍惜，而留下無奈遺憾；留下無法回去昨天；留下酸楚故事！走過青春歲月，自然就是而立之年！每個(gè)人肩上，都會(huì)挑起一副責(zé)任重?fù)?dān)，所以你要精心選擇；全心全意設(shè)計(jì)；斗志昂揚(yáng)地投入。然而在打拼路上，終究難以事事如意！誰沒有過坎坷經(jīng)歷，誰沒流過失敗淚滴！然而再苦再累，再難再痛感受，也只能自己偷偷地流淚，默默地負(fù)擔(dān)，下苦味！可能失敗并不可怕，可怕卻是失去重新振作勇氣！愛生活”!人生需要努力，生活需要奮斗，我們更需要堅(jiān)持和戰(zhàn)勝困難勇氣！因?yàn)闀?huì)”!我們?cè)诶Ь持?，都能擁有一顆勇敢堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)心。為了那些關(guān)注目光，為了那些花般精彩綻放。相信陽光總在風(fēng)雨后，愿夢想成真喜悅，能撫慰我們走在不惑之年路上，曾經(jīng)波瀾起伏內(nèi)心，已被歲月磨練得淡然如水、和善溫潤！此刻，能夠?qū)捜菘床粦T人；能夠原諒莫名其妙事；能夠善待身一；能夠看謝，天空云卷云簡單單度過清淡如每一天！人一生，親人是血濃于水不離不棄！不論你在外面受到怎樣委屈，內(nèi)心有多大壓力，或者工作怎樣不順心。你總能從親人那里得到關(guān)愛和撫慰，而那是永遠(yuǎn)不需要回給予！那里有家味道，溫暖你冰涼內(nèi)心；有親情馨香，幸福地把你生命中朋友，不會(huì)一直陪在你左右，卻會(huì)永遠(yuǎn)陪同在心間！所以孤獨(dú)寂寞夜晚，就會(huì)倍加想念那些一起走過日子，想念那些苦中作樂往昔；想念風(fēng)雨中相互持??朋友如四季盛開鮮花，一路芳香，一路陪同。用天長地久深情厚誼，溫暖光陰故事！我們這一生，就是一條漫長旅途！不論是筆直坦途，還是泥濘道路；不論是春風(fēng)柔和，還是冬雪紛飛；終究會(huì)留下一路深深淺淺足跡，留下一串含糊無法言喻嘆息！來”!不論怎樣，有路只能自己走，有苦只能自己吃；有淚水，只能自己拭去！可能苦難是最好老師，它會(huì)激發(fā)我們斗志；磨練我們耐力；堅(jiān)定我們信心；所以不要?dú)?，要自?qiáng)不息；不然沒人能代替！永遠(yuǎn)相信勇者無敵，天空總有一人生如戲亦非戲，因?yàn)橐粓鰬蚪Y(jié)束就過去了。而漫長人生，卻依然在繼續(xù)！人生如酒亦非酒，酒喝多睡一覺就沒事了。而人生這杯酒，卻要一生去品味，味無法逾越和逃避?；蛟S只有用樂觀心態(tài)去生活，才會(huì)有美妙味道，伴隨歲月如歌每一個(gè)人生在世，聚散離合，愛恨交加總難！誰都已不主要了！可能時(shí)間會(huì)讓我們變得陌生，不過在某個(gè)時(shí)刻，心中依然會(huì)有一個(gè)想念兒時(shí)天真爛漫，那是何等愉快和幸福時(shí)光?。”M管那時(shí)生活清貧，條件艱辛，天天卻能夠無憂無慮盡情玩耍，沒有煩惱，沒有憂愁。即使和搭檔發(fā)生著著就笑了，瞬間和好如初。那種純真無邪笑容，那種甜蜜感覺至今回味無！暮然回首，青春歲月是一本倉促書！那是生命中一段最寶貴黃金歲月，那是一個(gè)多夢花季！有美好記憶，有留戀和不舍；有歡笑和淚滴；有??卻因?yàn)槟晟贂r(shí)不懂得珍惜，而留下無奈遺憾；留下無法回去昨天；留下酸楚故事！走過青春歲月，