PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1ThisIsMyDay

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能a.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞

短語(yǔ)：eatbreakfast,domorningexercises,

haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

b、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：Whendoyoudomorning

exercises/……并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“I

usually…at…”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。

c、能夠理解并說(shuō)唱Let，schant部分的歌謠。

2.過(guò)程與方法:利用舊知識(shí)引出新知識(shí)，學(xué)生自主學(xué)

習(xí)，小組合作消化新知識(shí)。預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，這樣學(xué)習(xí)

目標(biāo)明確，思維活動(dòng)有較好的“準(zhǔn)備性”。最后查缺

補(bǔ)漏，實(shí)行歸納總結(jié)，便于系統(tǒng)有效地掌握所學(xué)知

識(shí)，也有利于知識(shí)的深化。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。養(yǎng)成良好

的作息時(shí)間。理解不同職業(yè)的人的作息時(shí)間。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是掌握A部分中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這

些回答詢問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。

2、難點(diǎn)是exercises,ususlly的發(fā)音有困難。

三.課件:1.學(xué)習(xí)目標(biāo)2.帶有音標(biāo)的新單詞3.重點(diǎn)句

型和一日活動(dòng)4.練習(xí)題

四.學(xué)習(xí)過(guò)程

1.前置性作業(yè)

(1)對(duì)話練習(xí)：生互相詢問(wèn)時(shí)間Whattimeisit

now?It's...

(2)復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如:cook

themeals,washclothes等。教師課件出示詞組，

學(xué)生說(shuō)漢譯。

2、情景導(dǎo)入

在黑板上畫(huà)一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師:Idomorning

exercisesat7:00.Whataboutyou?學(xué)生試著

回答。

3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

四.自學(xué)感知自主合作探究:讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)，

對(duì)本課短語(yǔ)實(shí)行拼讀學(xué)習(xí)。

1.小組內(nèi)檢查讀單詞.

預(yù)想:exercise的發(fā)音有困難。

措施:師出示音標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生先拼讀元音音標(biāo)，在拼

讀整個(gè)單詞的發(fā)音。后聽(tīng)錄音跟讀該詞.師抽查個(gè)別

學(xué)生的發(fā)音,其他學(xué)生糾正錯(cuò)音.

2.組內(nèi)合作探究:交流本課動(dòng)詞詞組的發(fā)音以及詞

組在談?wù)撟约旱淖飨r(shí)間實(shí)際情景中的靈活使用.

預(yù)想:學(xué)生在談?wù)撟约旱淖飨r(shí)間時(shí),容易把時(shí)間放

到主語(yǔ)的后面.

措施:教師能夠出示一組準(zhǔn)確的句子和一組錯(cuò)誤的

句子,讓學(xué)生在小組內(nèi)討論,找出準(zhǔn)確的句子,為交

際做準(zhǔn)備.

五.小組交流

L探究的問(wèn)題:學(xué)生小組內(nèi)自主朗讀Let'slearn

的對(duì)話，標(biāo)出不會(huì)的地方，自主解決問(wèn)題。

預(yù)想與措施：usually的發(fā)音有困難。教師領(lǐng)讀音

標(biāo)，學(xué)生跟讀。再放錄音，學(xué)生跟讀。

教法學(xué)法和措施:師生利用書(shū)中的圖畫(huà)實(shí)行問(wèn)答練

習(xí)。其他組的組員實(shí)行糾正。

六.展示與提高

預(yù)想與措施：組織學(xué)生模仿Let'slearn實(shí)行對(duì)話。

個(gè)別學(xué)生有可能把問(wèn)句中的do丟掉，教師實(shí)行糾正。

跟讀Let'stalk對(duì)話。

教法和學(xué)法:聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀Let，stalk對(duì)話。

讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)實(shí)

行練習(xí)。教師在學(xué)生口述的時(shí)候，能夠不失時(shí)機(jī)地

加問(wèn):Whendoyou?

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):英漢互譯L做早操2.起床

3.做運(yùn)動(dòng)4.吃早餐5.atsix

七.課后作業(yè)背誦Let'stalk

A.批改記錄：

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Alet'slearnlet'stalk

eatbreakfast,domorningexercises,have

Englishclass,playsports,eatdinner

Whendoyougetup?

課后反思：

Atsix.

第二課時(shí)Areadandwritelet'slearn

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1.知識(shí)與技能

a.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型:Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendo

yougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

b、能總結(jié)字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則，

并能朗讀Pronunciation部分的例詞。

2.過(guò)程與方法:學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)出有疑問(wèn)的問(wèn)

題，小組合作解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。并且通過(guò)生生問(wèn)答

練習(xí)，師生練習(xí)等方式來(lái)靈活運(yùn)用新句型。

3.情感目標(biāo)：了解白天，黑天，工作日，周末等相

關(guān)概念。了解中西方小學(xué)生的不同的作息時(shí)間。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)是熟練使用句型：Whendoyougetup

/eatbreakfast/…？Iusually…at…。

難點(diǎn)：對(duì)助動(dòng)詞do的理解有困難。

三.課件：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)2.班級(jí)幾個(gè)學(xué)生的作息時(shí)間

表.

四.學(xué)習(xí)流程

1、前置性作業(yè):學(xué)生自主預(yù)習(xí)readandwrite的內(nèi)

容。

學(xué)生利用新句型Iusually..at..來(lái)表達(dá)自己的作

息時(shí)間。讓學(xué)生盡量用上課新學(xué)的短語(yǔ)。

2.、情景導(dǎo)入

(1)Let'stry

教師放錄音，學(xué)生完成書(shū)本上Let，stry部分的

作業(yè)。

(2)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀ALet'slearn部分并拼

寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)。

3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo).

五.自學(xué)感知

1.探究的問(wèn)題:學(xué)生自主朗讀readandwrite的對(duì)

話，理解大意，勾畫(huà)出重點(diǎn)詞組和句型以及不懂得

地方。

預(yù)想：question的發(fā)音有困難。

措施：師出示音標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞。后放錄音

讓學(xué)生跟讀，優(yōu)生領(lǐng)讀。后師檢查個(gè)別學(xué)生的認(rèn)讀

情況。

2.小組交流

探究的問(wèn)題：學(xué)生小組內(nèi)自主朗讀readandwrite

的對(duì)話，交流各自不會(huì)的地方，試著自主解決問(wèn)題。

預(yù)想與措施:for后加動(dòng)名詞學(xué)習(xí)沒(méi)有接觸過(guò)。教

師板書(shū)講解。學(xué)生大致理解即可。

六.展示與提升

教師板書(shū)：Igetupat?,,1eatbreakfastat…I

gotoworkat…等五個(gè)句子。解釋說(shuō)：Thisismy

timetable.Doyouwanttoknowthetime?弓|

導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)Whendoyougetup/…？

預(yù)想：學(xué)生在使用問(wèn)句時(shí)容易丟詞。

措施：教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所

提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。

注意提醒學(xué)生糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

七.拓展：學(xué)生試著用所學(xué)的內(nèi)容詢問(wèn)他人的作息時(shí)

間。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften

SometimesI____________________.

UsuallyI______________________onSaturdays.

SometimesI

Ioftenon

Sundays.

Ioftenand

SometimesI.

七.課后作業(yè)同桌各自詢問(wèn)對(duì)方的timetable.

要求兩人各問(wèn)一次，完成調(diào)查表。

A.批改記錄：

板書(shū)設(shè)計(jì)Areadandwrite

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:00inthe

evening.

課后反思：

第三課時(shí)Blet'stalkreadandwrite

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能a.、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Whatdo

youdoontheweekend?1often/usuallyplay

football.Sometimes1gohiking.并能在實(shí)際情境

中運(yùn)用。

b、能在Lefsfindout部分用本課目標(biāo)語(yǔ)言云問(wèn)

他人周末的活動(dòng)安排，從而能找到能在周末共同活

動(dòng)的伙伴。

c、能夠聽(tīng)懂Let'stry部分錄音，完成聽(tīng)音寫(xiě)姓名

的聯(lián)系

2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生利用音標(biāo)自主學(xué)習(xí)新詞。在

學(xué)習(xí)中注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。發(fā)揮各小組長(zhǎng)的帶頭

作用，關(guān)注中差生的學(xué)習(xí)情況。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)與他人

合作。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握Let'slearn部分的四會(huì)詞組，并應(yīng)用。

難點(diǎn)：

詞組的書(shū)寫(xiě)，mountains和grandparents等較長(zhǎng)

單詞的讀音。

三.課件:學(xué)習(xí)目標(biāo)

四.學(xué)習(xí)流程

1、前置性作業(yè)：讓學(xué)生復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第二單元C

部分Tasktime中制作的圖書(shū)，并加以描述：1

often...onSaturdays.

2、情景導(dǎo)入：Let'ssing:教師放C部分Let's

sing的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。

3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

四.自學(xué)感知探究的問(wèn)題：學(xué)生利用音標(biāo)自主

拼讀新詞。組內(nèi)交流發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)。

預(yù)想與措施：hiking容易讀錯(cuò)。師出示幾組含有

字母i的單詞，如bike等，以舊引新。

教法學(xué)法與措施:用開(kāi)火車的形式來(lái)練習(xí)新單詞與

新句型。并讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤。然后利用圖片進(jìn)行問(wèn)

答練習(xí)。

五.小組交流

1.探究的問(wèn)題：學(xué)生在組內(nèi)交流朗讀let，stalk,

理解對(duì)話大意，標(biāo)出重點(diǎn)詞組和句型。勾畫(huà)出不會(huì)

的地方。

預(yù)想與措施：ofen在句中的位置學(xué)習(xí)搞不清楚。容

易與sometimes弄混，教師板書(shū)講解。也可編出順

口溜，學(xué)生更容易記住。

六.展示與提升

預(yù)想與措施：熟悉會(huì)話Whatdoyoudoonthe

weekend?1often...

T:Thenwhatdoyoudoontheweekend?

學(xué)生談?wù)摃r(shí)利用的詞組會(huì)出現(xiàn)重復(fù)以及簡(jiǎn)單的現(xiàn)

象，教師課件盡可能出不本課所學(xué)的詞組。

教法和學(xué)法：1.教師放本部的錄音，學(xué)生跟讀。

2.同桌進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：.

1、I

often

______（彈鋼琴）ontheweekend.

2、We

usually____________________________________

___（做早操）atschool.

3、Doyou

often

______（爬山）ontheweekend?

4、

We________________________________________

______（上英語(yǔ)課）onMonday.

5、LiMeiandLiLin

often

（吃晚餐）withtheirgrandparents.

七.課后作業(yè)四會(huì)本課時(shí)的詞組。

A.批改記錄：

板書(shū)設(shè)計(jì)

Blet'slearnlet'stalk

1getupat...lgotoschoolat...

1getupat....leatbreakfastat....1gotoschoolat...

課后反思：.

Unit2第一*課時(shí)Alet*slearnlet'stalk

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.、知識(shí)與技能a.學(xué)習(xí)單詞season、spring、

11mmer、fall、winter。

吏用句型:"what'syourfavoriteseason?"和"whafs

heweatherlikein_?”進(jìn)行提問(wèn)，并能根據(jù)實(shí)際情況

回答。

b.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力.

。過(guò)程與方法：圍繞season這一主題，利用圖片，激

殳學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)bomb、guess游戲，chant、

》組合作等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在完成聽(tīng)、

兌、讀、寫(xiě)任務(wù)的同時(shí)達(dá)到交際的目的。

討青感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)，并培

常學(xué)生善于觀察生活、善于總結(jié)歸納的良好習(xí)慣，同

寸讓學(xué)生珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1。學(xué)習(xí)單詞：season、spring、summer、

all>wintero

!、句型：“what飛yourfavoriteseason?和

4whafstheweatherlikein_?”及其回答。

至習(xí)難點(diǎn)：

云用句型："what'syourfavoriteseason?和“whafs

heweatherlikein_?”進(jìn)行實(shí)際問(wèn)答。

果件：學(xué)習(xí)目標(biāo)

弟習(xí)方法：

空習(xí)流程

..前置性作業(yè)：a.復(fù)習(xí)元音音標(biāo)，為拼讀新單詞做準(zhǔn)

缸

，.預(yù)習(xí)本課的新單詞，為新課做好充分的準(zhǔn)備。

.2.情景導(dǎo)入:教師放四年級(jí)下冊(cè)第四單元a部分lefs

hant的錄音，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞，如:warm、

lot.cool,cold等。教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊根據(jù)該形容

司做出相應(yīng)的動(dòng)作。

，出示目標(biāo)學(xué)習(xí)單詞season、spring、summer、

'all、wintero

吏用句型："whafsyourfavoriteseason?"和"whafs

heweatherlikein_?”進(jìn)行提問(wèn),并能根據(jù)實(shí)際情況

回答。

4.自主探究學(xué)生利用音標(biāo)拼讀本課單詞，標(biāo)出拼讀

有困難的單詞。

預(yù)想：spring的發(fā)音有困難。

昔施:先指導(dǎo)學(xué)生發(fā)ring的發(fā)音，再發(fā)spring.個(gè)別學(xué)

主進(jìn)行領(lǐng)讀，其他學(xué)生進(jìn)行跟讀。師抽出個(gè)別學(xué)生的

人讀情況，并讓其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，糾正發(fā)音。以上組

為單位，開(kāi)火車讀新單詞。如第1小組每個(gè)同學(xué)都讀

eason這個(gè)單詞，假如每個(gè)同學(xué)都讀準(zhǔn)了，就可以為

本組贏得一朵小紅花。

5.合作探究小組內(nèi)利用let'slearn進(jìn)行

問(wèn)答練習(xí)。熟練練習(xí)新句型what'syourfavourite

season?以及whichseasondoyoulikebest?

頁(yè)想：is容易與do混淆。

昔施:復(fù)習(xí)句型doyoulike….？幫助學(xué)生區(qū)分。cai

果件再次呈現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖，叫兩學(xué)生對(duì)每

用圖進(jìn)行問(wèn)答：

vhatseasonisit?

vhafstheweatherlikein...?

展示與提升：首先教師創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入對(duì)話：

1：whafsyourfavoriteseason?

spring.

良次，教師組織問(wèn)答游戲，學(xué)生齊問(wèn)，個(gè)別答。

最后，教師全班分成兩部分，一部分問(wèn)，另一部分

答或反過(guò)來(lái)。接著，叫兩兩同學(xué)做對(duì)話練習(xí)。（教師

給學(xué)生2分鐘練習(xí)時(shí)間）最后，以組為單位叫兩兩

同學(xué)展示他們的對(duì)話，根據(jù)各組表現(xiàn)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

頁(yè)想個(gè)別學(xué)生回答單一，教師適時(shí)提醒。

措施：利用課件展示一年四季的情景，吸引學(xué)生的

注意力。

1.do（第三人稱單數(shù)）___________2.lesson（近義

詞）____________

3.these（對(duì)應(yīng)詞）___________4.hot（對(duì)應(yīng)

詞）____________

5.take（現(xiàn)在分詞）__________6.her（主

格）___________

7.class（復(fù)數(shù)形式）__________8.parents（所

有格）___________

9.children（單數(shù)形式）__________10.

write（同音詞）___________

果后作業(yè)：以“myfavoriteseason”為題目，寫(xiě)五句話。

批改記錄

板書(shū)設(shè)計(jì)

unit2myfavoriteseason

單詞：句型：

season1、whafstheweatherlikeinspring?

springifswarm.

summer2、what'syourfavoriteseason?

fallwinter.

winter

第二課時(shí)AreadandwriteB.let'slearn

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能a.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：Which

seasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.

Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.

b.能夠用Whichseasondoyoulikebest?I

like...best.詢問(wèn)最喜歡的季節(jié)，并能說(shuō)明其原因。

，過(guò)程與方法：利用課件，圖片等教學(xué)資源反復(fù)呈現(xiàn)

而知識(shí)，讓學(xué)生熟練掌握新知。關(guān)注中差生的學(xué)習(xí)情

兄，及時(shí)給他們展示的機(jī)會(huì)。

討青感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)幫助他人。樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)

均自信心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生小組合作

邕識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、善于總結(jié)歸納的良

不習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)。

莫習(xí)重點(diǎn)：四會(huì)句子:Whichseasondoyoulikebest?

likewinterbest.Summerisgood,butfallismy

avouriteseason.

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)句子描繪各個(gè)

F同季節(jié)的特征，將有關(guān)季節(jié)的對(duì)話引向深入

果件：一年四季的圖片

養(yǎng)習(xí)方法：

學(xué)習(xí)流程：

1.前置性作業(yè)：學(xué)生預(yù)習(xí)readandwrite的對(duì)話，

標(biāo)出不會(huì)的地方，以及詞組?？陬^回答問(wèn)題：Which

seasondoesAmylikebest?Why?

2.情景導(dǎo)入：a教師播放Let，ssing部分的歌曲，

孩子們演唱.

b.師生談話

T：Whatseasonisit?

S：Ifsspring.（板書(shū)季節(jié)名稱）

T：Whafstheweatherlikeinspring?

S：Ifswindy,butwarm.（板書(shū)天氣特征）

T：Whatdoyouwear?

S：Sweater/Dress/jacket.......

T：Whatcanyoudoinspring?

S：Wecangohiking.Wecanplanttrees.

Wecanflykites.......（板書(shū)動(dòng)詞短語(yǔ)）

教師出示其他三個(gè)季節(jié)的圖片，進(jìn)行類似的對(duì)

話練習(xí)。

3.出示目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：Whichseason

doyoulikebest?Ilikewinterbest.Summeris

good,butfallismyfavouriteseason.

b.能夠用Whichseasondoyoulikebest?I

like...best.詢問(wèn)最喜歡的季節(jié)，并能說(shuō)明其原因。

4.自學(xué)探究學(xué)生利用音標(biāo)自主拼讀let's

learn中的新單詞，標(biāo)出不會(huì)讀的地方。朗讀read

andwrite的對(duì)話，標(biāo)出新詞。理解對(duì)話的大意，

標(biāo)出重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。

預(yù)想：兩種節(jié)日容易混淆。

措施:教師講解thanksgiving中的thanks為感謝

之意，學(xué)生便能很快分清兩種節(jié)日。

5.合作探究學(xué)生小組交流朗讀readandwrite

中的對(duì)話。理解大意。標(biāo)出不會(huì)的生詞，組內(nèi)解決

問(wèn)題。小組長(zhǎng)注意關(guān)注中差生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)他

們給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

預(yù)想：wegoupnorth的漢意有困難。

措施：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論該句子的意思，后教師

具體講解。

展示與提升：然后教師引導(dǎo)學(xué)生描述一下每個(gè)季節(jié)

具體的景物：Fallisbeautiful.Theskyisblue.

Theleavesareyellow.Theweatheris

comfortable.It'swindy.Icanflykites.

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法。

更想：個(gè)別學(xué)生表達(dá)式語(yǔ)句會(huì)不通順，可以讓其他學(xué)

主改錯(cuò)。在簡(jiǎn)單表述正確的時(shí)候，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

措施：要求學(xué)生運(yùn)用肢體語(yǔ)言呈現(xiàn)出每個(gè)季節(jié)的情

景和可以做的事情。盡量使用上近期所學(xué)習(xí)的短語(yǔ)

和句型。教師也可首先自己表達(dá)一下，讓學(xué)生感知

語(yǔ)言。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：請(qǐng)根據(jù)每組對(duì)話上下文的意思，在空格

中填上適當(dāng)?shù)膯卧~，使句子完整。

1.A:________doyouhaveEnglishclass?

B:________about10:00.

2.A:________yourfavourite_________?

B:Ilikespring.

3.A:________doyoulikefall?

B:________ifsalwayssunnyandcool.

4.A:_________doyou_______onSunday?

B:Ivisitmygrandparents.

5.A:________________likesummer?

B:No,Idon't.

果后作業(yè)：朗讀readandwrite.

批改記錄：.

板書(shū)設(shè)計(jì)

Whichseasondoyoulikebest?

Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismy

favouriteseason.

第三課時(shí)Blet'slearnlet'stalk

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能a.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞

及詞組swim,flykites,skate,

makeasnowman,planttrees.

b.能用Ican…句型說(shuō)出自

己喜歡的某個(gè)季節(jié)的一些活動(dòng)。

2.過(guò)程與方法：1.利用圖片展現(xiàn)，讓學(xué)生看圖聯(lián)想，

這是一種記憶的方法。讓學(xué)生圖文結(jié)合，打開(kāi)記憶

的閘門，快速搜索已學(xué)的詞匯，幫助學(xué)生更好地學(xué)

習(xí)。

2.運(yùn)用所學(xué)句型和已知詞匯來(lái)詢問(wèn)并解釋自己喜歡

某個(gè)季節(jié)的原因。

，.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生

行興趣用英語(yǔ)表達(dá)，積極參與課堂活動(dòng)

單習(xí)重點(diǎn)：五個(gè)單詞和詞組的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)及用lean…

句型說(shuō)出自己喜歡的某個(gè)季節(jié)的一些活動(dòng)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：寫(xiě)出這五個(gè)單詞和詞組。

課件：帶有音標(biāo)的單詞swim,flykites,skate,

makeasnowman,planttrees.

學(xué)習(xí)方法：

學(xué)習(xí)流程

1.前置性作業(yè)：a讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述一年四

季。

2.情景導(dǎo)入

(1)women,green,flower,kite

T:Isitsummer?/Isitwinter?

SI:Itisspring.

T:Why?

SI:BecausewehaveWomen,sDayin

spring.Springisgreenandtherearemany

flowers.We

canflykites.

3.出示目標(biāo)：a.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞及詞組

swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees.

b.能用Ican…句型說(shuō)出自己喜歡的某個(gè)季節(jié)的

一些活動(dòng)

4.自學(xué)探究學(xué)生利用音標(biāo)拼讀四會(huì)詞組。并標(biāo)出

認(rèn)讀有困難的詞組。

預(yù)想：skate的a容易讀成|a:|

措施：出示音標(biāo)lei讓生領(lǐng)讀。然后出示幾個(gè)相關(guān)

的單詞cakeface等，幫助記憶。

5.合作探究小組內(nèi)利用whydoyoulike..?

互相問(wèn)答為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。

預(yù)想：學(xué)生容易丟掉can。

措施：教師板書(shū)Ican..幫助回答。

展示與提升：學(xué)生自編有關(guān)四季的對(duì)話，在班級(jí)前

進(jìn)行展示。

須想：中差生可能有困難。

措施：在組內(nèi)先讓優(yōu)生進(jìn)行交流自己的對(duì)話，有困

難的學(xué)生可以進(jìn)行模仿說(shuō)。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：漢譯英1.放風(fēng)箏2.堆雪人

3.種樹(shù)

歸納學(xué)法

果后作業(yè)：四會(huì)本課動(dòng)詞詞組。

批改記錄：

板書(shū)設(shè)計(jì)

Blefslearnlefstalk

swim,flykites,skate,

makeasnowman,planttrees.

Unit3第一課時(shí)Alet'slearnlet's

talk

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能a、能夠聽(tīng)、說(shuō)、拼讀12個(gè)月份單

詞，并能正確書(shū)寫(xiě)其縮寫(xiě)形式。

b.能夠正確使用句子whenisyourbirthday?my

birthdayisin...來(lái)調(diào)查同淀粉和朋友的生日。

c.能演唱歌曲whenisyourbirthday?

。過(guò)程與方法：就本課而言，學(xué)習(xí)的月份的單詞及利

用這些單詞進(jìn)行生日的詢問(wèn)與回答，這些都是與學(xué)生

主活息息相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生們能較好地融入這個(gè)情境

膽學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。

，.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)小組合

乍.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：12個(gè)月份單詞的認(rèn)讀及其縮寫(xiě)形式的書(shū)

號(hào)，并掌握和使用句子：whenisyourbirthday?my

lirthdayisin….

M習(xí)難點(diǎn)：12個(gè)月份的讀音及其縮寫(xiě)形式.

果件:1.學(xué)習(xí)目標(biāo)2.重點(diǎn)句型whenisyourbirthday?

nybirthdayisin….

學(xué)習(xí)方法：

學(xué)習(xí)流程

..前置性作業(yè)：學(xué)生預(yù)習(xí)本課的新單詞。

2.情景導(dǎo)入1、Songsandchants.4<the

monthsoftheyear”

3.出示目標(biāo)a、能夠聽(tīng)、說(shuō)、拼讀12個(gè)月份單詞，

并能正確書(shū)寫(xiě)其縮寫(xiě)形式。

b.能夠正確使用句子whenisyourbirthday?my

birthdayisin...來(lái)調(diào)查同學(xué)和朋友的生日。

4.自我探究學(xué)生利用音標(biāo)自主拼讀單詞。并標(biāo)出

認(rèn)讀有困難的單詞。

預(yù)想：January和February的發(fā)音有困難。

措施:學(xué)生小組合作談?wù)撍麄兊陌l(fā)音，并匯報(bào)。跟讀

錄音然后由小組長(zhǎng)指揮，組內(nèi)其他同學(xué)逐個(gè)

讀單詞，讓預(yù)習(xí)的好的同學(xué)先在組內(nèi)有一次

展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)又能讓同學(xué)之間互糾、互

助。

5.小組交流學(xué)生用whenisyourbirthday?

進(jìn)行小組內(nèi)問(wèn)答練習(xí)。

預(yù)想：個(gè)別學(xué)生容易丟掉In。

措施：教師板書(shū)用不同顏色的彩筆。

6.展示與提升：學(xué)生在全班面前一一猜其他同學(xué)的

生日。Isyourbirthdayin...?

預(yù)想：區(qū)分不開(kāi)whenis..?與Isyour…？的答語(yǔ)。

措施：教師講解一般疑問(wèn)句與特殊疑問(wèn)句的區(qū)別。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：寫(xiě)出句子所缺的單詞，使句子意思完整，

合理.

1:Thefirstmonthoftheyearis

2:Februaryisthe_______monthofthe

year.

3:Iwasborn（出生于）inApril20th.So

myisinApril.

4:Thereare___monthsinaseason.

Springisfrom_____to______.

5:Summerisfrom_____to_____.

果后作業(yè)：運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)你的家庭成員，

即作一份myfamilybirthdaychart

批改記錄：.

板書(shū)設(shè)計(jì)

unit3mybirthday

第一課時(shí)

december-dec.march-mar.juneseptemb

er-sept.

january-jan.april-apr.julyoctober-oct.

february-feb.mayaugust-aug.november

-nov.

-whenisyourbirthday?-mybirthdayisin_____?

課后反思：.

第二課時(shí)Areadandwrite

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：能夠正確默寫(xiě)出本課的重點(diǎn)句型：

Whenisyourbirthday?IfsinMay.Mybirthday

isinJune.UncleBilPsbirthdayisinJune,too

2.過(guò)程與方法：通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能用英語(yǔ)

笥單的日常交流。

，.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，教育學(xué)生過(guò)生

三等不能鋪張浪費(fèi)，過(guò)一個(gè)有意義的快樂(lè)的生日。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.能夠認(rèn)讀Readandwrite部分中出現(xiàn)

的粗體句子。

2.能夠完成對(duì)話下面的表格和問(wèn)題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠正確默寫(xiě)出本課的重點(diǎn)句型

Whenisyourbirthday?It'sinMay.Mybirthday

isinJune.UncleBilPsbirthdayisinJune,too.

課件：幾組學(xué)生的生日信息1.張鵬4月23日2.玲

玲6月3日3.李爽11月6日4.張老師8月

20日

學(xué)習(xí)方法：

學(xué)習(xí)流程：

1.前置性作業(yè):請(qǐng)若干名學(xué)生提問(wèn)其他同學(xué):“When

isyourmother/father'sbirthday?”。

?.情景導(dǎo)入：學(xué)生看單詞卡片，認(rèn)讀12個(gè)月份。

3.出示目標(biāo)：能夠正確默寫(xiě)出本課的重點(diǎn)句型：

Whenisyourbirthday?IfsinMay.Mybirthday

isinJune.UncleBilPsbirthdayisinJune,too

4.自學(xué)探究學(xué)生自瀆readandwrite的對(duì)話。

理解大意。標(biāo)出重點(diǎn)句型和詞組以及自己理解不了

的地方。

預(yù)想：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)理解不了。

措施:教師初步講解這一時(shí)態(tài)，為第四單元做準(zhǔn)備。

5.小組合作探究學(xué)生在小組內(nèi)朗讀本文，理解大

意。談?wù)摬粫?huì)的地方。

預(yù)想：學(xué)生容易忘記談?wù)撍说纳諘r(shí)用上名詞所

有格。

措施：讓其他學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)。教師給予小組評(píng)價(jià)。

6.展示與提升：鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他家庭成員的生

日，如：Myuncle/sister/grandma^birthdayis

in????0

頁(yè)想：12月份容易混。

措施：教師通過(guò)容易記住的歌謠幫助學(xué)生記憶。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：找出不同類的單詞。

1.()A.oneB.

twoC.

secondD.three

2.()A.

MondayB.NovemberC.

DecemberD.February

3.()A.twelfthB.

twentiethC.

secondD.twelve

4.()A.birthdayB.

Children'sDayC.National

DayD.Tree-plantingDay

果后作業(yè)：四會(huì)本課四會(huì)句型。

批改記錄：.

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit3MyBirthday

Whenis…'sbirthday?

Her/Hisbirthdayisin....

Whenisyourbirthday?

1st2nd3rd

5thMybirthday

isin....

eighthninthtwelfthtw

entieth

第三課時(shí)Alet'slearnlet'stalk

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能a.掌握序數(shù)詞1-20。

b.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)序數(shù)詞1—20的英文形式。

C.能夠掌握日期的表達(dá)方法并能說(shuō)出生日、節(jié)日的

具體日期，如：Whenisyourbirthday?IfsOctober

1st.WhenisNewYear'sDay?IfsJanuary1st.

d.能簡(jiǎn)單運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型就生日進(jìn)行問(wèn)答。

。過(guò)程與方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給

學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后先在小組內(nèi)研

先解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互助合作。

上學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)關(guān)注同學(xué)、父母的生日，

并送上自己的祝福。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)互幫互助。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.1-20的序數(shù)詞的英文形式。

匕能在情景中靈活運(yùn)用句型Whenisyourbirthday?

fsin....Whafsthedate?Ifs

箕習(xí)難點(diǎn)：掌握運(yùn)用序數(shù)詞fifth,twelfth的書(shū)寫(xiě)

形式。以及靈活運(yùn)用句型Whenisyourbirthday?Ifs

n....Whafsthedate?Ifs…

果件：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)2.幾組日期3月5日6月12

38月3日12月5日7月1日

學(xué)習(xí)方法：

學(xué)習(xí)流程：

1.前置性作業(yè)：學(xué)生展示小組內(nèi)自編的對(duì)話。談?wù)?/p>

組員的生日。

A：whenisyourbirthday?

B:It'sinwhataboutyou?

A:Tt'sin….

2.情景導(dǎo)入