PEP小學(xué)英語五年級下冊教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語五年級下冊教學(xué)設(shè)計

Unit1ThisIsMyDay

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與技能a.能夠聽、說、讀、寫以下動詞

短語：eatbreakfast,domorningexercises,

haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

b、能夠聽懂問句：Whendoyoudomorning

exercises/……并能用所學(xué)動詞短語替換句型“I

usually…at…”中的關(guān)鍵詞回答問句。

c、能夠理解并說唱Let，schant部分的歌謠。

2.過程與方法:利用舊知識引出新知識，學(xué)生自主學(xué)

習(xí)，小組合作消化新知識。預(yù)習(xí)后聽課，這樣學(xué)習(xí)

目標(biāo)明確，思維活動有較好的“準(zhǔn)備性”。最后查缺

補(bǔ)漏，實行歸納總結(jié)，便于系統(tǒng)有效地掌握所學(xué)知

識，也有利于知識的深化。

3.情感態(tài)度與價值觀:對英語學(xué)習(xí)感興趣。養(yǎng)成良好

的作息時間。理解不同職業(yè)的人的作息時間。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是掌握A部分中的五個動詞短語，并能用這

些回答詢問作息時間的問題。

2、難點(diǎn)是exercises,ususlly的發(fā)音有困難。

三.課件:1.學(xué)習(xí)目標(biāo)2.帶有音標(biāo)的新單詞3.重點(diǎn)句

型和一日活動4.練習(xí)題

四.學(xué)習(xí)過程

1.前置性作業(yè)

(1)對話練習(xí)：生互相詢問時間Whattimeisit

now?It's...

(2)復(fù)習(xí)五年級第一學(xué)期所學(xué)的一些動詞，如:cook

themeals,washclothes等。教師課件出示詞組，

學(xué)生說漢譯。

2、情景導(dǎo)入

在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時間。教師:Idomorning

exercisesat7:00.Whataboutyou?學(xué)生試著

回答。

3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

四.自學(xué)感知自主合作探究:讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)，

對本課短語實行拼讀學(xué)習(xí)。

1.小組內(nèi)檢查讀單詞.

預(yù)想:exercise的發(fā)音有困難。

措施:師出示音標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生先拼讀元音音標(biāo)，在拼

讀整個單詞的發(fā)音。后聽錄音跟讀該詞.師抽查個別

學(xué)生的發(fā)音,其他學(xué)生糾正錯音.

2.組內(nèi)合作探究:交流本課動詞詞組的發(fā)音以及詞

組在談?wù)撟约旱淖飨r間實際情景中的靈活使用.

預(yù)想:學(xué)生在談?wù)撟约旱淖飨r間時,容易把時間放

到主語的后面.

措施:教師能夠出示一組準(zhǔn)確的句子和一組錯誤的

句子,讓學(xué)生在小組內(nèi)討論,找出準(zhǔn)確的句子,為交

際做準(zhǔn)備.

五.小組交流

L探究的問題:學(xué)生小組內(nèi)自主朗讀Let'slearn

的對話，標(biāo)出不會的地方，自主解決問題。

預(yù)想與措施：usually的發(fā)音有困難。教師領(lǐng)讀音

標(biāo)，學(xué)生跟讀。再放錄音，學(xué)生跟讀。

教法學(xué)法和措施:師生利用書中的圖畫實行問答練

習(xí)。其他組的組員實行糾正。

六.展示與提高

預(yù)想與措施：組織學(xué)生模仿Let'slearn實行對話。

個別學(xué)生有可能把問句中的do丟掉，教師實行糾正。

跟讀Let'stalk對話。

教法和學(xué)法:聽錄音，學(xué)生跟讀Let，stalk對話。

讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學(xué)的動詞短語實

行練習(xí)。教師在學(xué)生口述的時候，能夠不失時機(jī)地

加問:Whendoyou?

達(dá)標(biāo)測評:英漢互譯L做早操2.起床

3.做運(yùn)動4.吃早餐5.atsix

七.課后作業(yè)背誦Let'stalk

A.批改記錄：

板書設(shè)計

Unit1Alet'slearnlet'stalk

eatbreakfast,domorningexercises,have

Englishclass,playsports,eatdinner

Whendoyougetup?

課后反思：

Atsix.

第二課時Areadandwritelet'slearn

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1.知識與技能

a.能夠聽、說、讀、寫句型:Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendo

yougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

b、能總結(jié)字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則，

并能朗讀Pronunciation部分的例詞。

2.過程與方法:學(xué)生自讀課文，勾畫出有疑問的問

題，小組合作解決發(fā)現(xiàn)的問題。并且通過生生問答

練習(xí)，師生練習(xí)等方式來靈活運(yùn)用新句型。

3.情感目標(biāo)：了解白天，黑天，工作日，周末等相

關(guān)概念。了解中西方小學(xué)生的不同的作息時間。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時的重點(diǎn)是熟練使用句型：Whendoyougetup

/eatbreakfast/…？Iusually…at…。

難點(diǎn)：對助動詞do的理解有困難。

三.課件：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)2.班級幾個學(xué)生的作息時間

表.

四.學(xué)習(xí)流程

1、前置性作業(yè):學(xué)生自主預(yù)習(xí)readandwrite的內(nèi)

容。

學(xué)生利用新句型Iusually..at..來表達(dá)自己的作

息時間。讓學(xué)生盡量用上課新學(xué)的短語。

2.、情景導(dǎo)入

(1)Let'stry

教師放錄音，學(xué)生完成書本上Let，stry部分的

作業(yè)。

(2)學(xué)生聽錄音，跟讀ALet'slearn部分并拼

寫動詞短語。

3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo).

五.自學(xué)感知

1.探究的問題:學(xué)生自主朗讀readandwrite的對

話，理解大意，勾畫出重點(diǎn)詞組和句型以及不懂得

地方。

預(yù)想：question的發(fā)音有困難。

措施：師出示音標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞。后放錄音

讓學(xué)生跟讀，優(yōu)生領(lǐng)讀。后師檢查個別學(xué)生的認(rèn)讀

情況。

2.小組交流

探究的問題：學(xué)生小組內(nèi)自主朗讀readandwrite

的對話，交流各自不會的地方，試著自主解決問題。

預(yù)想與措施:for后加動名詞學(xué)習(xí)沒有接觸過。教

師板書講解。學(xué)生大致理解即可。

六.展示與提升

教師板書：Igetupat?,,1eatbreakfastat…I

gotoworkat…等五個句子。解釋說：Thisismy

timetable.Doyouwanttoknowthetime?弓|

導(dǎo)學(xué)生詢問Whendoyougetup/…？

預(yù)想：學(xué)生在使用問句時容易丟詞。

措施：教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所

提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生在課堂上演示。

注意提醒學(xué)生糾正出現(xiàn)的錯誤。

七.拓展：學(xué)生試著用所學(xué)的內(nèi)容詢問他人的作息時

間。

達(dá)標(biāo)測評：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften

SometimesI____________________.

UsuallyI______________________onSaturdays.

SometimesI

Ioftenon

Sundays.

Ioftenand

SometimesI.

七.課后作業(yè)同桌各自詢問對方的timetable.

要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。

A.批改記錄：

板書設(shè)計Areadandwrite

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:00inthe

evening.

課后反思：

第三課時Blet'stalkreadandwrite

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與技能a.、能聽懂、會說句型：Whatdo

youdoontheweekend?1often/usuallyplay

football.Sometimes1gohiking.并能在實際情境

中運(yùn)用。

b、能在Lefsfindout部分用本課目標(biāo)語言云問

他人周末的活動安排，從而能找到能在周末共同活

動的伙伴。

c、能夠聽懂Let'stry部分錄音，完成聽音寫姓名

的聯(lián)系

2.過程與方法：讓學(xué)生利用音標(biāo)自主學(xué)習(xí)新詞。在

學(xué)習(xí)中注重新舊知識的聯(lián)系。發(fā)揮各小組長的帶頭

作用，關(guān)注中差生的學(xué)習(xí)情況。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會珍惜時間，學(xué)會與他人

合作。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握Let'slearn部分的四會詞組，并應(yīng)用。

難點(diǎn)：

詞組的書寫，mountains和grandparents等較長

單詞的讀音。

三.課件:學(xué)習(xí)目標(biāo)

四.學(xué)習(xí)流程

1、前置性作業(yè)：讓學(xué)生復(fù)習(xí)五年級上冊第二單元C

部分Tasktime中制作的圖書，并加以描述：1

often...onSaturdays.

2、情景導(dǎo)入：Let'ssing:教師放C部分Let's

sing的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。

3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

四.自學(xué)感知探究的問題：學(xué)生利用音標(biāo)自主

拼讀新詞。組內(nèi)交流發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)。

預(yù)想與措施：hiking容易讀錯。師出示幾組含有

字母i的單詞，如bike等，以舊引新。

教法學(xué)法與措施:用開火車的形式來練習(xí)新單詞與

新句型。并讓學(xué)生糾正錯誤。然后利用圖片進(jìn)行問

答練習(xí)。

五.小組交流

1.探究的問題：學(xué)生在組內(nèi)交流朗讀let，stalk,

理解對話大意，標(biāo)出重點(diǎn)詞組和句型。勾畫出不會

的地方。

預(yù)想與措施：ofen在句中的位置學(xué)習(xí)搞不清楚。容

易與sometimes弄混，教師板書講解。也可編出順

口溜，學(xué)生更容易記住。

六.展示與提升

預(yù)想與措施：熟悉會話Whatdoyoudoonthe

weekend?1often...

T:Thenwhatdoyoudoontheweekend?

學(xué)生談?wù)摃r利用的詞組會出現(xiàn)重復(fù)以及簡單的現(xiàn)

象，教師課件盡可能出不本課所學(xué)的詞組。

教法和學(xué)法：1.教師放本部的錄音，學(xué)生跟讀。

2.同桌進(jìn)行問答練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

達(dá)標(biāo)測評：.

1、I

often

______（彈鋼琴）ontheweekend.

2、We

usually____________________________________

___（做早操）atschool.

3、Doyou

often

______（爬山）ontheweekend?

4、

We________________________________________

______（上英語課）onMonday.

5、LiMeiandLiLin

often

（吃晚餐）withtheirgrandparents.

七.課后作業(yè)四會本課時的詞組。

A.批改記錄：

板書設(shè)計

Blet'slearnlet'stalk

1getupat...lgotoschoolat...

1getupat....leatbreakfastat....1gotoschoolat...

課后反思：.

Unit2第一*課時Alet*slearnlet'stalk

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.、知識與技能a.學(xué)習(xí)單詞season、spring、

11mmer、fall、winter。

吏用句型:"what'syourfavoriteseason?"和"whafs

heweatherlikein_?”進(jìn)行提問，并能根據(jù)實際情況

回答。

b.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力.

。過程與方法：圍繞season這一主題，利用圖片，激

殳學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過bomb、guess游戲，chant、

》組合作等方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在完成聽、

兌、讀、寫任務(wù)的同時達(dá)到交際的目的。

討青感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識，并培

常學(xué)生善于觀察生活、善于總結(jié)歸納的良好習(xí)慣，同

寸讓學(xué)生珍惜時間努力學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1。學(xué)習(xí)單詞：season、spring、summer、

all>wintero

!、句型：“what飛yourfavoriteseason?和

4whafstheweatherlikein_?”及其回答。

至習(xí)難點(diǎn)：

云用句型："what'syourfavoriteseason?和“whafs

heweatherlikein_?”進(jìn)行實際問答。

果件：學(xué)習(xí)目標(biāo)

弟習(xí)方法：

空習(xí)流程

..前置性作業(yè)：a.復(fù)習(xí)元音音標(biāo)，為拼讀新單詞做準(zhǔn)

缸

，.預(yù)習(xí)本課的新單詞，為新課做好充分的準(zhǔn)備。

.2.情景導(dǎo)入:教師放四年級下冊第四單元a部分lefs

hant的錄音，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞，如:warm、

lot.cool,cold等。教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊根據(jù)該形容

司做出相應(yīng)的動作。

，出示目標(biāo)學(xué)習(xí)單詞season、spring、summer、

'all、wintero

吏用句型："whafsyourfavoriteseason?"和"whafs

heweatherlikein_?”進(jìn)行提問,并能根據(jù)實際情況

回答。

4.自主探究學(xué)生利用音標(biāo)拼讀本課單詞，標(biāo)出拼讀

有困難的單詞。

預(yù)想：spring的發(fā)音有困難。

昔施:先指導(dǎo)學(xué)生發(fā)ring的發(fā)音，再發(fā)spring.個別學(xué)

主進(jìn)行領(lǐng)讀，其他學(xué)生進(jìn)行跟讀。師抽出個別學(xué)生的

人讀情況，并讓其他學(xué)生認(rèn)真聽，糾正發(fā)音。以上組

為單位，開火車讀新單詞。如第1小組每個同學(xué)都讀

eason這個單詞，假如每個同學(xué)都讀準(zhǔn)了，就可以為

本組贏得一朵小紅花。

5.合作探究小組內(nèi)利用let'slearn進(jìn)行

問答練習(xí)。熟練練習(xí)新句型what'syourfavourite

season?以及whichseasondoyoulikebest?

頁想：is容易與do混淆。

昔施:復(fù)習(xí)句型doyoulike….？幫助學(xué)生區(qū)分。cai

果件再次呈現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖，叫兩學(xué)生對每

用圖進(jìn)行問答：

vhatseasonisit?

vhafstheweatherlikein...?

展示與提升：首先教師創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入對話：

1：whafsyourfavoriteseason?

spring.

良次，教師組織問答游戲，學(xué)生齊問，個別答。

最后，教師全班分成兩部分，一部分問，另一部分

答或反過來。接著，叫兩兩同學(xué)做對話練習(xí)。（教師

給學(xué)生2分鐘練習(xí)時間）最后，以組為單位叫兩兩

同學(xué)展示他們的對話，根據(jù)各組表現(xiàn)予以獎勵。

頁想個別學(xué)生回答單一，教師適時提醒。

措施：利用課件展示一年四季的情景，吸引學(xué)生的

注意力。

1.do（第三人稱單數(shù)）___________2.lesson（近義

詞）____________

3.these（對應(yīng)詞）___________4.hot（對應(yīng)

詞）____________

5.take（現(xiàn)在分詞）__________6.her（主

格）___________

7.class（復(fù)數(shù)形式）__________8.parents（所

有格）___________

9.children（單數(shù)形式）__________10.

write（同音詞）___________

果后作業(yè)：以“myfavoriteseason”為題目，寫五句話。

批改記錄

板書設(shè)計

unit2myfavoriteseason

單詞：句型：

season1、whafstheweatherlikeinspring?

springifswarm.

summer2、what'syourfavoriteseason?

fallwinter.

winter

第二課時AreadandwriteB.let'slearn

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與技能a.能聽、說、讀、寫句子：Which

seasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.

Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.

b.能夠用Whichseasondoyoulikebest?I

like...best.詢問最喜歡的季節(jié)，并能說明其原因。

，過程與方法：利用課件，圖片等教學(xué)資源反復(fù)呈現(xiàn)

而知識，讓學(xué)生熟練掌握新知。關(guān)注中差生的學(xué)習(xí)情

兄，及時給他們展示的機(jī)會。

討青感態(tài)度與價值觀：學(xué)會幫助他人。樹立學(xué)習(xí)英語

均自信心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生小組合作

邕識，并培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、善于總結(jié)歸納的良

不習(xí)慣，同時讓學(xué)生珍惜時間努力學(xué)習(xí)。

莫習(xí)重點(diǎn)：四會句子:Whichseasondoyoulikebest?

likewinterbest.Summerisgood,butfallismy

avouriteseason.

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)句子描繪各個

F同季節(jié)的特征，將有關(guān)季節(jié)的對話引向深入

果件：一年四季的圖片

養(yǎng)習(xí)方法：

學(xué)習(xí)流程：

1.前置性作業(yè)：學(xué)生預(yù)習(xí)readandwrite的對話，

標(biāo)出不會的地方，以及詞組?？陬^回答問題：Which

seasondoesAmylikebest?Why?

2.情景導(dǎo)入：a教師播放Let，ssing部分的歌曲，

孩子們演唱.

b.師生談話

T：Whatseasonisit?

S：Ifsspring.（板書季節(jié)名稱）

T：Whafstheweatherlikeinspring?

S：Ifswindy,butwarm.（板書天氣特征）

T：Whatdoyouwear?

S：Sweater/Dress/jacket.......

T：Whatcanyoudoinspring?

S：Wecangohiking.Wecanplanttrees.

Wecanflykites.......（板書動詞短語）

教師出示其他三個季節(jié)的圖片，進(jìn)行類似的對

話練習(xí)。

3.出示目標(biāo)：能聽、說、讀、寫句子：Whichseason

doyoulikebest?Ilikewinterbest.Summeris

good,butfallismyfavouriteseason.

b.能夠用Whichseasondoyoulikebest?I

like...best.詢問最喜歡的季節(jié)，并能說明其原因。

4.自學(xué)探究學(xué)生利用音標(biāo)自主拼讀let's

learn中的新單詞，標(biāo)出不會讀的地方。朗讀read

andwrite的對話，標(biāo)出新詞。理解對話的大意，

標(biāo)出重點(diǎn)短語和句型。

預(yù)想：兩種節(jié)日容易混淆。

措施:教師講解thanksgiving中的thanks為感謝

之意，學(xué)生便能很快分清兩種節(jié)日。

5.合作探究學(xué)生小組交流朗讀readandwrite

中的對話。理解大意。標(biāo)出不會的生詞，組內(nèi)解決

問題。小組長注意關(guān)注中差生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)他

們給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

預(yù)想：wegoupnorth的漢意有困難。

措施：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論該句子的意思，后教師

具體講解。

展示與提升：然后教師引導(dǎo)學(xué)生描述一下每個季節(jié)

具體的景物：Fallisbeautiful.Theskyisblue.

Theleavesareyellow.Theweatheris

comfortable.It'swindy.Icanflykites.

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法。

更想：個別學(xué)生表達(dá)式語句會不通順，可以讓其他學(xué)

主改錯。在簡單表述正確的時候，教師要及時表揚(yáng)。

措施：要求學(xué)生運(yùn)用肢體語言呈現(xiàn)出每個季節(jié)的情

景和可以做的事情。盡量使用上近期所學(xué)習(xí)的短語

和句型。教師也可首先自己表達(dá)一下，讓學(xué)生感知

語言。

達(dá)標(biāo)測評：請根據(jù)每組對話上下文的意思，在空格

中填上適當(dāng)?shù)膯卧~，使句子完整。

1.A:________doyouhaveEnglishclass?

B:________about10:00.

2.A:________yourfavourite_________?

B:Ilikespring.

3.A:________doyoulikefall?

B:________ifsalwayssunnyandcool.

4.A:_________doyou_______onSunday?

B:Ivisitmygrandparents.

5.A:________________likesummer?

B:No,Idon't.

果后作業(yè)：朗讀readandwrite.

批改記錄：.

板書設(shè)計

Whichseasondoyoulikebest?

Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismy

favouriteseason.

第三課時Blet'slearnlet'stalk

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與技能a.能聽、說、讀、寫四會單詞

及詞組swim,flykites,skate,

makeasnowman,planttrees.

b.能用Ican…句型說出自

己喜歡的某個季節(jié)的一些活動。

2.過程與方法：1.利用圖片展現(xiàn)，讓學(xué)生看圖聯(lián)想，

這是一種記憶的方法。讓學(xué)生圖文結(jié)合，打開記憶

的閘門，快速搜索已學(xué)的詞匯，幫助學(xué)生更好地學(xué)

習(xí)。

2.運(yùn)用所學(xué)句型和已知詞匯來詢問并解釋自己喜歡

某個季節(jié)的原因。

，.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)。讓學(xué)生

行興趣用英語表達(dá)，積極參與課堂活動

單習(xí)重點(diǎn)：五個單詞和詞組的聽說讀寫及用lean…

句型說出自己喜歡的某個季節(jié)的一些活動。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：寫出這五個單詞和詞組。

課件：帶有音標(biāo)的單詞swim,flykites,skate,

makeasnowman,planttrees.

學(xué)習(xí)方法：

學(xué)習(xí)流程

1.前置性作業(yè)：a讓學(xué)生用自己的語言描述一年四

季。

2.情景導(dǎo)入

(1)women,green,flower,kite

T:Isitsummer?/Isitwinter?

SI:Itisspring.

T:Why?

SI:BecausewehaveWomen,sDayin

spring.Springisgreenandtherearemany

flowers.We

canflykites.

3.出示目標(biāo)：a.能聽、說、讀、寫四會單詞及詞組

swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees.

b.能用Ican…句型說出自己喜歡的某個季節(jié)的

一些活動

4.自學(xué)探究學(xué)生利用音標(biāo)拼讀四會詞組。并標(biāo)出

認(rèn)讀有困難的詞組。

預(yù)想：skate的a容易讀成|a:|

措施：出示音標(biāo)lei讓生領(lǐng)讀。然后出示幾個相關(guān)

的單詞cakeface等，幫助記憶。

5.合作探究小組內(nèi)利用whydoyoulike..?

互相問答為什么喜歡這個季節(jié)。

預(yù)想：學(xué)生容易丟掉can。

措施：教師板書Ican..幫助回答。

展示與提升：學(xué)生自編有關(guān)四季的對話，在班級前

進(jìn)行展示。

須想：中差生可能有困難。

措施：在組內(nèi)先讓優(yōu)生進(jìn)行交流自己的對話，有困

難的學(xué)生可以進(jìn)行模仿說。

達(dá)標(biāo)測評：漢譯英1.放風(fēng)箏2.堆雪人

3.種樹

歸納學(xué)法

果后作業(yè)：四會本課動詞詞組。

批改記錄：

板書設(shè)計

Blefslearnlefstalk

swim,flykites,skate,

makeasnowman,planttrees.

Unit3第一課時Alet'slearnlet's

talk

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與技能a、能夠聽、說、拼讀12個月份單

詞，并能正確書寫其縮寫形式。

b.能夠正確使用句子whenisyourbirthday?my

birthdayisin...來調(diào)查同淀粉和朋友的生日。

c.能演唱歌曲whenisyourbirthday?

。過程與方法：就本課而言，學(xué)習(xí)的月份的單詞及利

用這些單詞進(jìn)行生日的詢問與回答，這些都是與學(xué)生

主活息息相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生們能較好地融入這個情境

膽學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。

，.情感態(tài)度與價值觀：能在教師的引導(dǎo)下學(xué)會小組合

乍.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：12個月份單詞的認(rèn)讀及其縮寫形式的書

號，并掌握和使用句子：whenisyourbirthday?my

lirthdayisin….

M習(xí)難點(diǎn)：12個月份的讀音及其縮寫形式.

果件:1.學(xué)習(xí)目標(biāo)2.重點(diǎn)句型whenisyourbirthday?

nybirthdayisin….

學(xué)習(xí)方法：

學(xué)習(xí)流程

..前置性作業(yè)：學(xué)生預(yù)習(xí)本課的新單詞。

2.情景導(dǎo)入1、Songsandchants.4<the

monthsoftheyear”

3.出示目標(biāo)a、能夠聽、說、拼讀12個月份單詞，

并能正確書寫其縮寫形式。

b.能夠正確使用句子whenisyourbirthday?my

birthdayisin...來調(diào)查同學(xué)和朋友的生日。

4.自我探究學(xué)生利用音標(biāo)自主拼讀單詞。并標(biāo)出

認(rèn)讀有困難的單詞。

預(yù)想：January和February的發(fā)音有困難。

措施:學(xué)生小組合作談?wù)撍麄兊陌l(fā)音，并匯報。跟讀

錄音然后由小組長指揮，組內(nèi)其他同學(xué)逐個

讀單詞，讓預(yù)習(xí)的好的同學(xué)先在組內(nèi)有一次

展示的機(jī)會，同時又能讓同學(xué)之間互糾、互

助。

5.小組交流學(xué)生用whenisyourbirthday?

進(jìn)行小組內(nèi)問答練習(xí)。

預(yù)想：個別學(xué)生容易丟掉In。

措施：教師板書用不同顏色的彩筆。

6.展示與提升：學(xué)生在全班面前一一猜其他同學(xué)的

生日。Isyourbirthdayin...?

預(yù)想：區(qū)分不開whenis..?與Isyour…？的答語。

措施：教師講解一般疑問句與特殊疑問句的區(qū)別。

達(dá)標(biāo)測評：寫出句子所缺的單詞，使句子意思完整，

合理.

1:Thefirstmonthoftheyearis

2:Februaryisthe_______monthofthe

year.

3:Iwasborn（出生于）inApril20th.So

myisinApril.

4:Thereare___monthsinaseason.

Springisfrom_____to______.

5:Summerisfrom_____to_____.

果后作業(yè)：運(yùn)用所學(xué)句型詢問你的家庭成員，

即作一份myfamilybirthdaychart

批改記錄：.

板書設(shè)計

unit3mybirthday

第一課時

december-dec.march-mar.juneseptemb

er-sept.

january-jan.april-apr.julyoctober-oct.

february-feb.mayaugust-aug.november

-nov.

-whenisyourbirthday?-mybirthdayisin_____?

課后反思：.

第二課時Areadandwrite

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與技能：能夠正確默寫出本課的重點(diǎn)句型：

Whenisyourbirthday?IfsinMay.Mybirthday

isinJune.UncleBilPsbirthdayisinJune,too

2.過程與方法：通過課堂學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能用英語

笥單的日常交流。

，.情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，教育學(xué)生過生

三等不能鋪張浪費(fèi)，過一個有意義的快樂的生日。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.能夠認(rèn)讀Readandwrite部分中出現(xiàn)

的粗體句子。

2.能夠完成對話下面的表格和問題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠正確默寫出本課的重點(diǎn)句型

Whenisyourbirthday?It'sinMay.Mybirthday

isinJune.UncleBilPsbirthdayisinJune,too.

課件：幾組學(xué)生的生日信息1.張鵬4月23日2.玲

玲6月3日3.李爽11月6日4.張老師8月

20日

學(xué)習(xí)方法：

學(xué)習(xí)流程：

1.前置性作業(yè):請若干名學(xué)生提問其他同學(xué):“When

isyourmother/father'sbirthday?”。

?.情景導(dǎo)入：學(xué)生看單詞卡片，認(rèn)讀12個月份。

3.出示目標(biāo)：能夠正確默寫出本課的重點(diǎn)句型：

Whenisyourbirthday?IfsinMay.Mybirthday

isinJune.UncleBilPsbirthdayisinJune,too

4.自學(xué)探究學(xué)生自瀆readandwrite的對話。

理解大意。標(biāo)出重點(diǎn)句型和詞組以及自己理解不了

的地方。

預(yù)想：現(xiàn)在進(jìn)行時理解不了。

措施:教師初步講解這一時態(tài)，為第四單元做準(zhǔn)備。

5.小組合作探究學(xué)生在小組內(nèi)朗讀本文，理解大

意。談?wù)摬粫牡胤健?/p>

預(yù)想：學(xué)生容易忘記談?wù)撍说纳諘r用上名詞所

有格。

措施：讓其他學(xué)生進(jìn)行糾錯。教師給予小組評價。

6.展示與提升：鼓勵學(xué)生說一說其他家庭成員的生

日，如：Myuncle/sister/grandma^birthdayis

in????0

頁想：12月份容易混。

措施：教師通過容易記住的歌謠幫助學(xué)生記憶。

達(dá)標(biāo)測評：找出不同類的單詞。

1.()A.oneB.

twoC.

secondD.three

2.()A.

MondayB.NovemberC.

DecemberD.February

3.()A.twelfthB.

twentiethC.

secondD.twelve

4.()A.birthdayB.

Children'sDayC.National

DayD.Tree-plantingDay

果后作業(yè)：四會本課四會句型。

批改記錄：.

板書設(shè)計

Unit3MyBirthday

Whenis…'sbirthday?

Her/Hisbirthdayisin....

Whenisyourbirthday?

1st2nd3rd

5thMybirthday

isin....

eighthninthtwelfthtw

entieth

第三課時Alet'slearnlet'stalk

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與技能a.掌握序數(shù)詞1-20。

b.能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1—20的英文形式。

C.能夠掌握日期的表達(dá)方法并能說出生日、節(jié)日的

具體日期，如：Whenisyourbirthday?IfsOctober

1st.WhenisNewYear'sDay?IfsJanuary1st.

d.能簡單運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型就生日進(jìn)行問答。

。過程與方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給

學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。發(fā)現(xiàn)問題后先在小組內(nèi)研

先解決，讓學(xué)生學(xué)會互助合作。

上學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會關(guān)注同學(xué)、父母的生日，

并送上自己的祝福。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會互幫互助。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.1-20的序數(shù)詞的英文形式。

匕能在情景中靈活運(yùn)用句型Whenisyourbirthday?

fsin....Whafsthedate?Ifs

箕習(xí)難點(diǎn)：掌握運(yùn)用序數(shù)詞fifth,twelfth的書寫

形式。以及靈活運(yùn)用句型Whenisyourbirthday?Ifs

n....Whafsthedate?Ifs…

果件：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)2.幾組日期3月5日6月12

38月3日12月5日7月1日

學(xué)習(xí)方法：

學(xué)習(xí)流程：

1.前置性作業(yè)：學(xué)生展示小組內(nèi)自編的對話。談?wù)?/p>

組員的生日。

A：whenisyourbirthday?

B:It'sinwhataboutyou?

A:Tt'sin….

2.情景導(dǎo)入