五年級英語教案She had eggs and sausages

新標準英語三起第六冊Module3Unit1 Shehadeggsandsausages.教 案教學內容：《新標準英語》三年級起點第六冊第三模塊第一單元Shehadeggsandsausages.教學目標一、語言知識目標：1、掌握本課四會詞：email、 egg、 sandwich、delicioustraditional。2、掌握下列句子，并能熟練運用：Whatdidshehaveforbreakfast?Shehadeggsandsausages。二、語言技能目標：培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力。（2）Words達法。（3）Function方法。三、情感態(tài)度目標：在討論學習的過程中培養(yǎng)學生學習興趣，幫助他們村立信心。教育學生養(yǎng)成良好的飲食習慣，利于健康。教學重點難點：重點：1、充分了解并掌握下列句子:Whatdidshehaveforbreakfast?Shehadeggsandsausages。2、了解英語國家飲食習慣。難點：用一般過去時來談論別人的飲食習慣.教學準備：圖片，單詞卡片課件教法、學法：任務型教學模式,通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學.學習過程：一、課前預習，主動探索預習課文，聽課文錄音，找出生單詞和新句型我能讀：單詞：email、egg、sandwich、delicioustraditional。句型：Whatdidshehaveforbreakfast?Shehad...(請在會讀的單詞和句型下劃“√”)我能寫：email、egg、sandwich、delicioustraditional(請在會寫的單詞下劃”)下面對你的預習情況進行一下自我評價吧！二、課內探究（一、自主合作，學習新知email egg sandwich delicious traditional 試著了解課文大意。（二、小組合作探究小組找出疑難，找出難點提交老師。（三）精講點撥、學習課文Step1Warming1、Greeting.：2、ReviewChant：Iamveryhappytoseeyou.Let`shaveachanttogether.(Noodlesandriceareveryverynice)/yy/showdetail.php?mid=1098&aid=943(這是一首學生們已經學會的關于食物的兒歌。在課的開始與學生們鋪墊)[設計意圖]：利用互聯(lián)網查詢到chant,通過唱歌、師生交流、與學識的再現(xiàn)率，為學習新知識埋下伏筆。Reviewthefood:T:Canyoutellmewhatisthechantabout?S:It’saboutfood.T:Boysandgirls,Ilikefood.Doyoulikefood?(Yes)TodayI’vegotanemailfrommyfriend./image/570f8c58b62a9acd9c820413教授“email”.打開郵件，Look,therearelotsoffood.Newwords:(課件展示食物圖片,復習食物單詞).同時引入并教授“delicious”出示水餃圖片，/show/1/55/f0dd95e06b7089e6.htmlIt’sChinesefood.It’satraditionalChinesefood.教授“traditional”出示雞蛋圖片，教授”egg”。利用小組讀、個人讀、男生、女生讀、開火車讀，練習。同法教授“sandwich”“sandwiches”/show/1/55/1978c9e31caa4227.html“chips”./show/4/79/23c0ffc69363e1e2.htmlLet`ssaythemtogether.引入句型，boysandgirls,Ihadnoodlesandeggsforbreakfast.Whatdidyouhaveforbreakfast?指生回答，Whatdidyouhaveforlunch?Whatdidhavefordinner?同桌合作，練習句型。并選幾組進行展示（要進行及時評價）Step2Textlearning(課文學習)1TodayLinglingsentanemailtoDaming.ShehadsomeEnglishfood.watchcartoon.Listenandpoint./programs/view/h_gpqnRq8iw/2、Listenandrepeat.Nowanswerquestions.WhatdidLinglinghaveforbreakfast?WhatdidLinglinghaveforlunch?WhatdidLinglinghavefordinner?DoesshelikeEnglishfood?[設計意圖]讓學生通過聽課文錄音,了解課文內容,并有意識地加強學生的聽力訓練.3、Listenandrepeatagain.Thenreadthetextinyourgroup.(以分角度形式進行課文朗讀)4、Let’sshow.小組合作，情景表演，組際展示(我對課文的掌“√能角色扮 能流利朗 仍需努力 )（四、有效訓練，拓展延伸Makeasurvey:T:Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?Now,let’smakeasurvey,OK?Youcanaskandanswerwithyourgoodfriends:Forexample:Iamareporter.AskS1:/S2/S3Whatdidyouforbreakfast/lunch/dinneryesterday?Practiceinthegroups.Actitout（參與表演的同學提問：Whatdidshehaveforlunch/breakfast/dinner?Ss?(一輪以后，可以讓學生發(fā)問）[設計意圖]既讓學生在趣味中練習了本課的重點句型，使學生在情境中使用人稱轉換，激發(fā)學生注意傾聽，又發(fā)散了學生的思維，讓學生在實際中運用了大量的有關食物的單詞。三、拓展延伸，合作交流NameBreakfastLunchDinnerNameBreakfastLunchDinner四、總結與評價，查漏補缺今天你學到了 。自我評同學評 老師評 附：板書設計Module3Unit1Shehadeggsandsausages.email traditional Whatdidshehaveforbreakfast?forlunch?fordinner?Shehad...eggs/sandwiches.教學反思：本課的重點是通過運用句型Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad?.學習對一日三餐吃什么進行提問，并做出相應的回答。針對這節(jié)課的教學目標，教學重難點，和學生的實際，我精心地設計了本課的教學內容。1、我通過一首學生們已經學會的關于食物的兒歌，調動學生對本節(jié)Food.然后讓學生打開書本，讓學生了解大email.email過程。2、知識輸入量大，學生操練的內容與形式豐富多彩。教師從引導和food,drinks,fruits3、對于新單詞的學習，摒棄了以往首先掃清課文單詞，再進行新授單詞的時候，教師將新單詞重點句：Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/d