初中英語-Unit2 I'll help to clean up the city parks教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.(Section BReading)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：語言知識目標(biāo)：能掌握以下單詞：letter,miss,setup,makeadifference,blind,deaf,imagine,difficulty,open,door,carry,train,excited,training,kindness,clever,understand,changedisabled能掌握以下句型：I’dliketothankyouforgivingmoneytoAnimalHelpers.I’msureyouknowthatthisgroupwassetuptohelpdisabledlikeme.YouhelpedtomakeitpossibleformetohaveLucky.Luckymakesadifferencetomylife.I’monlyabletohavea“dog-helper”becauseyourkindness.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：愛心”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)出現(xiàn)的生詞及用法。2）閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)2b三、教學(xué)過程Step1LeadinT:Boysandgirls,beforeourclass,let’srelaxfirst.Now,listenandfollowme.Pleasecloseyourbooks,andthenopenyourbooks.T:Arethesethingseasyordifficult?S:Veryeasy!T:Nowpleaseputyourhandsbehindyourbackandimagineyouaredisabled(教授新單詞disabled).Youcan’tuseyourhandsorarms,pleasetrytoopenyourbooksagain.S:學(xué)生跟隨指令做動作。T:OK，thistime,easyordifficult?S:Difficult.T:So,normalthingslikeopeningbookscanbeveryeasyforus,buttheyareverydifficultfordisabledpeople.(設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際動作，讓學(xué)生體驗(yàn)殘疾人在生活中困難。)Step2Pre-readingMakeapredictionaccordingtothepictureonthebook.Guessthemainideaofthepassage.(設(shè)計(jì)意圖：通過圖片推斷文章主旨大意，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力。)Step3While-readingFast-readingTask1 Readtheletterquicklyandanswerthequestions.Who wrote this thank-you letter to whom?What is the dog’s name?Task2 Skimtheletterquicklyandmatchthemainideaswitheachparagraph.(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生迅速瀏覽全文，確定文章的書信文體：感謝信以)Carefulreading:Task1ReadPara.1carefullyandanswerthefollowingquestions.Why did Ben write the letter to Miss Li?What did Miss Li do?（）Task2ReadParagraph2carefullyandfillintheblanks.（lucky的出現(xiàn)，做鋪墊。在中間學(xué)生回答問題時(shí)，將事先準(zhǔn)備好的貼紙逐步張貼在黑板上，構(gòu)成思維導(dǎo)圖）Task3ReadParagraph3andfillintheblanks.（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)問題，細(xì)讀文章第三段，總結(jié)了luckyLucky）Task4ReadParagraph4carefullyandanswerthefollowingquestion.WhydoesBenwanttothankMissLiagain?（MissLi）Task5Summary.（）Task6Groupwork.Afterfinishingthechart,talkabouttherelationsbetweenMissLi,AnimalHelpers,LuckyandBenSmith.（者之間的關(guān)系，使思維導(dǎo)圖完善）Task7Retell.Accordingtothemindmapontheblackboard,letstudentsretellthewholepassage.I’llgiveanexamplefirst.Givestudentsfiveminutestoprepare.（）Step4Post–readingTask1let’sthink!Howtowriteathank-youletter?個(gè)步驟，每一個(gè)步驟應(yīng)該寫什么？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，總結(jié)出感謝信的步驟）Task2let’sdiscussandlet’swrite!Writeathank-youlettertoyourparents,classmatesoryourteacheringroups.小組內(nèi)寫一封感謝信，可以寫給父母，同學(xué)或者老師。完成后小組內(nèi)（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生寫一封感謝信，一是將本課所學(xué)內(nèi)容學(xué)以致用，二是培養(yǎng)孩子的感恩心理。）Step5Emotionaleducation!Inthisworld,whocandoeverythingforyou?通過視頻，教育孩子學(xué)會感恩，感恩父母為自己所做的一切。(設(shè)計(jì)意圖：喚醒學(xué)生感恩父母之心，學(xué)會體諒父母。)Step6Homework:Finishthethank-youletter.MakeaposterforMother’sDay.(設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)過的文章，踐行感恩精神。)(Theending)學(xué)情分析等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。學(xué)生都有所收獲，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。效果分析解的基礎(chǔ)上，嘗試自己寫一封感謝信。這樣既能將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容學(xué)以致用，又能培養(yǎng)學(xué)生們的感恩之心。動性，自主性的重要性。同學(xué)們圍繞文章內(nèi)容討論主要人物之間的關(guān)系時(shí)，一是將本文所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了及時(shí)的復(fù)習(xí)，二是開闊思維，盡可能的在文章中找到合適的詞語來進(jìn)行描述。在情感方面，學(xué)生在各種問答中，潛移默化，自然而然地學(xué)會了關(guān)心殘疾人和感恩他人。尤其是小組內(nèi)寫感謝信的活動，更能激發(fā)學(xué)生的感恩之心，最后，通過感恩母親的視頻再次進(jìn)行情感升華，教育學(xué)生感恩父母。教材分析本課型是閱讀課，內(nèi)容是書信。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于“讀”的要求是，能連貫、流暢地朗讀課文；能理解簡易讀物中的時(shí)間發(fā)生順序和人物行為；能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；能根據(jù)上下文猜測生詞的意思；能讀懂簡單的個(gè)人信件、說明文等應(yīng)用文體材料。本課時(shí)是新目標(biāo)八年級英語第二單元的SectionB語言方面，除進(jìn)一步學(xué)習(xí)短語動詞和不定式結(jié)構(gòu)外，文段中的表述及結(jié)構(gòu)更加豐富；技能方面，突出閱讀過程訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的綜合語言技能；策略上，強(qiáng)調(diào)外語學(xué)習(xí)中理解、分辨詞性的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在語言運(yùn)用中通過詞性判斷及理解詞義；情感上，教育、培養(yǎng)學(xué)生對他人表示同情關(guān)愛以及學(xué)會感恩。在本課時(shí)的教學(xué)中，通過小狗Lucky手段，向社會施以愛心。要求學(xué)生快速瀏覽文章并回答問題，初題來幫助學(xué)生理解文章。和了解，結(jié)合這一學(xué)情，我嘗試著這樣處理文本：本，合上課本等各種動作。進(jìn)而引出本文的主人公BenSmith,以此導(dǎo)入新課。BenSmith和Lucky。這樣做disabled并從中悟出它們的詞性。接下來，讓學(xué)生通過skim的方式對文本進(jìn)行第一次閱讀，回答兩個(gè)問題1WhydidBenSmithwritelettertoMissLi?(2)WhatdidMissLido?這兩個(gè)問題搞清楚之后，學(xué)生再次快速閱讀，找到每一:Inthisworld,whocandoeverythingforyou?學(xué)生回答parents感恩父母，感謝身邊幫助過自己的所有人。喚醒孩子感恩父母的情感。Unit2I’llhelptocleanupthecityparksPrediction.根據(jù)圖片預(yù)測文章大意)What’sthepassagemainlyabout?MissLiisakindwoman.Agroup“AnimalHelpers’’.ThestoryofBenandhisdog.Fastreading.快速閱讀)Task1:Readtheletterquicklyandanswerthequestions.（一分鐘快速閱讀，回答問題）Whowrotethisthank-youlettertowhom?Whatisthedog’sname?Task2:Skimtheletterquicklyandmatchthemainideaswitheachparagraph.線。)Para.1A.Lucky’shelpPara.1A.Lucky’shelpPara.2B.ThanksPara.2B.ThanksagainPara.3C.Ben’sPara.3C.Ben’sthanksPara.4D.Ben’sdifficultiesD.Ben’sdifficultiesCarefulreading.精細(xì)閱讀)Task1:ReadPara.1carefullyandanswerthefollowingquestions.(細(xì)讀第一段，回答問題。)WhydidBenwritethelettertoMissLi?WhatdidMissLido?Task2:ReadParagraph2carefullyandfillintheblanks.(認(rèn)真閱讀第二段，填空。)Ben’sdifficultiesBenisadisabledperson.Hecan’t or Ben’sdifficultiesNormalthingsaredifficultforBenAfriendwouldliketohelpBenoutShewouldtalkto Benwasexcitedabouttheideaof Task3:ReadParagraph3andfillinthe()Lucky’helpAfter monthsoftrainingwithaLucky’helpUnderstand Task4:ReadParagraph4carefullyandanswerthefollowingquestion.(認(rèn)真閱讀第四段，回答問題)WhydoesBenwanttothankMissLiagain?Fillinthechartaccordingtotheletter.根據(jù)文章內(nèi)容填表格)Whoarethey?MissLiA personwho toAnimalHelpersWhoarethey?MissLiA personwho toAnimalHelperstohelp AnimalHelpersAgroupthatwas to tohelpdisabledpeopleLuckyBenSmithDear IdliketothankyouforBestwishes課后反思閱讀是語言運(yùn)用能力的組成部分，閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)過會影響答題的得分率。因此，教師應(yīng)重視閱讀的教學(xué)，培養(yǎng)孩子自主降低閱讀難度的能力。在本節(jié)課對閱讀處理，我先讓孩子快速瀏覽課文，完成簡單學(xué)生自己去解決疑難，降低閱讀難度?！癵roupwork”和“pairwork”活動時(shí)分工明確并考慮開且收到較好效果，著實(shí)體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”。并且在互動的響。慣于當(dāng)聽眾，被動地接受別人的觀點(diǎn)。很少發(fā)表自己的個(gè)人意見，也教學(xué)思想，知道我下一步的教學(xué)工作。課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“語言與文化是密切相關(guān)的。英語教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生理解外國文化,加深對祖國文化的理解,進(jìn)而拓展文化視野,形成跨文化交際意識和初步的跨文化交際的能力?！北締卧慕虒W(xué)設(shè)計(jì)的理念正