《唱給媽媽的搖籃曲》教學設計

《唱給媽媽的搖籃曲》教學設計摘自：《廬陽教研網》

教學內容：

感受搖籃曲的音樂風格，學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

設計理念：

音樂是聲音的藝術，是聽覺是藝術，它以其自身的藝術魅力陶冶著人們的情操凈化著人們的心靈，所以，音樂既是耳朵的美味，又是心靈的凈化水。作為音樂訓練，特殊是學校音樂訓練，在培育可持續(xù)進展的人才的過程中，更有著其他學科不行替代的作用。所以，在設計《唱給媽媽的搖籃曲》時，我本著音樂學科所特有的原則，依據(jù)同學的學習特點，采納直觀的教學方法和手段以及多種學科相結合的方法，通過感受、演唱、傾聽、創(chuàng)編、制作、繪畫等活動，讓同學“品嘗這音樂大餐的美味”，體驗音樂帶給我們的歡樂，引領同學在玩中感悟，在感悟中漸漸升華到行動，從而潛移默化的進行美育和德育滲透。

教學目標：

1、通過學習、傾聽歌曲，感受、體驗父母為我們傾注的愛，并懂得要回報父母；

2、指導同學運用優(yōu)美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的.搖籃曲》，體驗搖籃曲安靜舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感；

3、進一步培育同學對音樂的感受力，創(chuàng)編力量及合作意識，挖掘同學內心豐富的情感。

教學預備：

鋼琴多媒體場景布置道具

教學重點：

1、感受搖籃曲的音樂特點。

2、對同學進行愛心、親情訓練，使之感悟愛、理解愛、體驗愛，并能深情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

教學難點：

三拍半、切分音、一字多音的精確?????唱歌。

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好歌。

2、用“”跟琴練聲。要求：聲音輕柔，氣息連貫，嘴巴微張，面帶微笑。

二、情感導入

1、傾聽《小寶寶睡著了》感受搖籃曲的安靜舒緩音樂的特點。

2、讓同學回憶曾感受到的母愛，說一說自己與媽媽的故事，背景音樂：《世上只有媽媽好》

三、感受歌曲

1、播放《唱給媽媽的搖籃曲》，同學認真傾聽。

2、提問：歌曲的特殊之處在哪里？歌曲中的小姑娘看著熟睡的媽媽會想到些什么？她是怎樣做的？

3、感受歌曲中小姑娘的一片孝心，隨歌曲的旋律深情朗讀歌詞

4、緊隨同學的動情朗讀，老師用歌聲將歌曲第一段歌詞娓娓道來。

四、學唱歌曲

1、學唱歌曲第一段歌詞

①請同學跟琴輕聲模唱歌曲第一段歌詞。

②找出歌詞中的重難點重點練習。

練習“媽媽屋里靜靜靜”一句中“靜”字切分音的演唱，“悄”字“2”的時值唱足。比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，并在提示在三拍半后輕輕吸氣為下一句演唱做預備。

練習“伏在桌上睡著了”一句中一字多音的演唱，

加手勢練習，唱準低音“5”。

③跟琴完整演唱歌曲第一段，提示同學前奏結束加“3”、“4”兩個音。

④提問：為表達對媽媽的喜愛之情，應當用什么心情演唱？

⑤深情演唱第一段歌詞，留意：專心去唱，利用氣息掌握演唱中的強弱對比。

2、學唱歌曲二、三兩段歌詞。

①老師彈琴，同學自由模唱歌曲二、三兩段歌詞。

②提問：找出自己唱不準的句子。師生共同解決二、三兩段中的演唱難點。

③深情演唱歌曲三段歌詞。

3、學唱結束句。

①老師彈琴范唱結束句，同學專心傾聽

②同學跟琴輕聲模唱結束句歌譜，唱準附點節(jié)奏與尾音“5”

③提問“”在歌曲中的作用。

④加入歌詞，深情哼唱結束句。（提示演唱方法）

4、跟琴完整有感情的演唱整首歌曲。

5、視聽結合，觀看歌曲FLASH，體會搖籃曲的音樂風格。

①提問：視頻中的小姑娘是怎么用她的表演去打悅耳眾的？從情感、聲音、表情幾個方面回答。

②出示課件，通過觀賞小姑娘的演唱，說出圖片中那些詞最適合這首《唱給媽媽的搖籃曲》。

③結合實際，說一說搖籃曲的音樂特點。

④體會歌曲意境，與視頻中的小姑娘一起在美麗的搖籃曲中唱唱對媽媽的愛，并加入簡潔的動作協(xié)作演唱。

五、拓展與編創(chuàng)

1、分小組編創(chuàng)情景劇。老師將事先預備好的場景道具搬上講臺協(xié)作表演：桌椅、小花襖等。

提示：可由兩名同學分別扮演母親與小姑娘，其余同學深情演唱，觀眾用“”哼唱歌曲。

2、表演情景劇，評比出最佳表演、最佳演唱的小組與個人。

六、布置作業(yè)

提問：假如說媽媽的愛的那樣的溢于言表，爸爸的愛又是怎樣的呢？以《唱給爸爸的搖籃曲》為主題，為歌曲旋律創(chuàng)作新的歌詞，下節(jié)課進行演唱與表演。

七、小結

再次深情演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，伴隨著下課的鈴聲輕輕走出教室，祝愿全天下的母親身體健康，永久幸福！

八、課堂小記

這是一堂以母愛為主題的音樂課，當今的孩子大都習慣了享受父母賜予的愛，飯來張口、衣來