教師專業(yè)標準三個維度、十四個領(lǐng)域的主要內(nèi)容

作業(yè)標題:教師專業(yè)標準三個維度、十四個領(lǐng)域的主要內(nèi)容。作業(yè)內(nèi)容:教師專業(yè)標準三個維度:第一、“專業(yè)理念與師德”維度；從職業(yè)理解與理解、對學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域?qū)處煹膶I(yè)理念與師德提出具體要求。1、強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。這是時代發(fā)展和教育進步對教師專業(yè)發(fā)展的訴求。2、突出學(xué)生的生命教育。生命教育是這個時代的重音符，它體現(xiàn)出持續(xù)革新的教育觀，所以生命教育也自然成為教師對學(xué)生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。教師要“將保護學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重學(xué)生的人格”，“信任學(xué)生，尊重個體差異”。這即意味著，教師要服務(wù)于學(xué)生生命成長的需要，關(guān)心學(xué)生的生命狀態(tài)，同時也注重學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。3、明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。學(xué)校生活是教師和學(xué)生共同擁有的，以學(xué)生為著眼點提出快樂學(xué)校生活的問題意味著要依據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)生觀、師生觀，以及學(xué)校管理思維等。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對教育和對學(xué)生的理解與行動將會更為直接地決定學(xué)生是否能夠擁有一個快樂的學(xué)校生活。4、要求教師要注重修身養(yǎng)性。指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來。第二、專業(yè)知識；從學(xué)生發(fā)展知識、學(xué)科知識、教育教學(xué)知識、通識性知識四個領(lǐng)域?qū)處煹膶I(yè)知識提出具體要求。1、要求教師了解和掌握學(xué)生發(fā)展的知識。目的在于保護學(xué)生的身心健康、保障學(xué)生的合法權(quán)益和促動他們的健康成長。教師僅僅只了解學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律、學(xué)習(xí)特點等是遠遠不夠的，還需要增強政策和法律層面的學(xué)習(xí)，了解學(xué)生生存、發(fā)展和保護的相關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定，需要了解學(xué)安全防護的知識、掌握針對學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯和傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對方法，了解學(xué)生的心理特點。2、對教師學(xué)科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。教育的綜合性特點要求教師了解多學(xué)科的知識，在此基礎(chǔ)上掌握所教學(xué)科的知識體系、基本思想與方法；也正是綜合性特點特別要求教師注重所教學(xué)科與社會實踐的聯(lián)系，與其他學(xué)科的聯(lián)系。3、要求教師掌握教育與教學(xué)理論。教育與教學(xué)因其基礎(chǔ)性、養(yǎng)成性、啟蒙性等特點，使得它不同于幼兒的教育教學(xué)，教師應(yīng)掌握教育教學(xué)的基本理論。4、注重通識性知識的重要價值。通識性教育要求所注重的是教師作為人的整體素質(zhì)的提升，它是非功力、非職業(yè)性的，同時也是教師作為專業(yè)人員必須具備的素質(zhì)。第三、專業(yè)水平；從教育與教學(xué)設(shè)計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領(lǐng)域?qū)處煹膶I(yè)水平提出具體要求。1、對教師水平的要求處處體現(xiàn)“學(xué)生為本”的理念。如要求“制定學(xué)生個體教育教學(xué)方案”、“發(fā)現(xiàn)和賞識每一個中學(xué)生”、“引導(dǎo)學(xué)生實行積極地自我評價”等；同時體現(xiàn)出了建構(gòu)主義（如要求“結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗”組織教育教學(xué)）、教育智慧（如要求“妥善應(yīng)對突發(fā)事件”）、多元智能（如要求“靈活使用多元評價方式”）等教育新理念。2、對教師水平的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師“協(xié)助學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透使用于教學(xué)中”等。3、注重教師專業(yè)水平建設(shè)過程中的獨特性。如增加體現(xiàn)教師教育教學(xué)特殊性的一項新水平要求，即“涉及豐富多彩的班團隊（教育教學(xué)）活動”，這是遵循教師不應(yīng)該僅僅學(xué)科知識的傳授者，每一個教師都應(yīng)該能夠做班主任，每一個教師都應(yīng)能夠結(jié)合學(xué)生身心特點和發(fā)展需要設(shè)計豐富的活動，進而促動學(xué)生全面發(fā)展。4、十分強調(diào)教師的溝通與合作水平。這是考慮到教師工作依托于多角色人際互動這個活動特征，所以對教師如何有效實行人際溝通合作提出了細致的要求。如在人際溝通方面，教師要做到“使用符合學(xué)生特點的語言”、“善于傾聽”、“與學(xué)生實行有效溝通”等。在人際合作方面，教師要“與家長有效溝通，共同促動學(xué)生發(fā)展、“協(xié)助學(xué)校與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系”等。教師專業(yè)標準十四個領(lǐng)域：第一，職業(yè)理解與理解；.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。.理解中學(xué)教育工作的意義，熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。.認同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。.具有團隊合作精神，積極展開協(xié)作與交流。第二，對學(xué)生的態(tài)度與行為；.關(guān)愛中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護中學(xué)生生命安全。.尊重中學(xué)生獨立人格，維護中學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體罰中學(xué)生。.尊重個體差異，主動了解和滿足中學(xué)生的不同需要。.信任中學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進中學(xué)生的自主發(fā)展。第三，教育教學(xué)的態(tài)度與行為；.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展。.尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個中學(xué)生提供適合的教育。.激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。.引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會的能力。第四，個人修養(yǎng)與行為；.富有愛心、責(zé)任心耐心和細心。.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。.勤于學(xué)習(xí)，不斷進取。.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。第五，教育知識；.掌握中學(xué)教育的基本原理和主要方法。.掌握班集體建設(shè)與班級管理的策略與方法。.了解中學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點。.了解中學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。.了解中學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力發(fā)展的過程與特點。.了解中學(xué)生群體文化特點與行為方式。第六，學(xué)科知識；.理解所教學(xué)科的知識體系、基本思想與方法。.掌握所教學(xué)科內(nèi)容的基本知識、基本原理與技能。.了解所教學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系。.了解所教學(xué)科與社會實踐的聯(lián)系。第七，學(xué)科教學(xué)知識；.掌握所教學(xué)科課程標準。.掌握所教學(xué)科課程資源開發(fā)的主要方法與策略。.了解中學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時的認知特點。.掌握針對具體學(xué)科內(nèi)容進行教學(xué)的方法與策略。第八，通識性知識；.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。.了解中國教育基本情況。.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。4,具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。第九，教學(xué)設(shè)計；.科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標和教學(xué)計劃。.合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計教學(xué)過程。.引導(dǎo)和幫助中學(xué)生設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃。第十，教學(xué)實施；1.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2,通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學(xué)。.有效調(diào)控教學(xué)過程。.引發(fā)中學(xué)生獨立思考和主動探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。5,將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中。第十一，班級管理與教育活動；.建立良好的師生關(guān)系，幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。.注重結(jié)合學(xué)科教學(xué)進行育人活動。.根據(jù)中學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動。.針對中學(xué)生青春期生理和心理發(fā)展特點，有針對性地組織開展有益身心健康發(fā)展的教育活動。.指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展。.有效管理和開展班級活動。.妥善應(yīng)對突發(fā)事件。第十二，教育教學(xué)評價；1、利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學(xué)生發(fā)展。.引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。.自我評價教育教學(xué)效果，及時調(diào)整和改進教育教學(xué)工作。第十三，溝通與合作；.了解中學(xué)生，