小學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)（10篇）

Word第第頁小學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)（10篇）學(xué)校教材培訓(xùn)心得體會(huì)1

7月22日我又參與了三、四班級(jí)教材培訓(xùn)，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡(jiǎn)報(bào)，以及在隨后的分組商量中，有針對(duì)性的進(jìn)行深化的探討，老師們談看法、說感受，溝通心得和體會(huì)的同時(shí)，深切地體會(huì)到本次培訓(xùn)發(fā)言者的卓越，培訓(xùn)模式的新奇，溝通互動(dòng)頻繁，跟蹤反饋準(zhǔn)時(shí)，體驗(yàn)深刻，成效顯著，通過學(xué)習(xí)，聽專家們的講座，使我深刻熟悉到：作為語文老師，不但要有豐富的教學(xué)閱歷，還要有自己的教學(xué)理論。

通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高老師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展的有效途徑，是提高老師素養(yǎng)，培育高素養(yǎng)人才的一條捷徑。我們老師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)，即如何把信息學(xué)問同其他課程整合起來，老師首先要有課程整合的意識(shí)，在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次，老師應(yīng)教同學(xué)如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫穿，學(xué)以致用，如何與別人溝通與溝通，真正成為學(xué)習(xí)的仆人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。

總之，這幾天的學(xué)校語文教材培訓(xùn)中，為我們完善自我，提高理論水平供應(yīng)了難得的平臺(tái)，我肯定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己充電，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)！在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實(shí)施者，主動(dòng)投身于教育教學(xué)的進(jìn)展之中，成為實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于教育教學(xué)的討論與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使同學(xué)獲得力量的提高，為推動(dòng)我縣的新課程改革添磚加瓦，奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

學(xué)校教材培訓(xùn)心得體會(huì)2

下午，我校一至三年數(shù)學(xué)老師在會(huì)議室一起觀看了周益老師的視頻講座。內(nèi)容是三班級(jí)上學(xué)期的教材分析。聽后，老師們都覺得收獲頗豐，說說我的一點(diǎn)體會(huì)吧：

周老師對(duì)每個(gè)單元的內(nèi)容都做了詳細(xì)且通俗易懂地講解，在分析長方形和正方形這一單元的學(xué)問時(shí)，從單元結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、教材編排特點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)中分別給我們做了詳細(xì)且生動(dòng)的分析，特殊是教學(xué)活動(dòng)中從以下五個(gè)方面對(duì)教材做了進(jìn)一步的分析講解：

一、在動(dòng)手操作中發(fā)覺長方形和正方形的基本特，通過找、折、比等方法使同學(xué)能通過操作自己發(fā)覺基本特征。

二、聯(lián)系實(shí)例熟悉周長的含義，通過例題等把概念和計(jì)算整合在一起并通過一系列的練習(xí)來穩(wěn)固周長的熟悉和計(jì)算周長，這樣的編排是很有效果的。周老師還介紹了劉延革老師教學(xué)的《熟悉周長》一課，值得我們學(xué)習(xí)。

三、自主探究周長的計(jì)算方法，不灌輸，不優(yōu)化，不總結(jié)，放手讓同學(xué)探究，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

四、綜合練習(xí)，由淺入深，層層遞進(jìn)，滿意不同基礎(chǔ)的同學(xué)，同學(xué)學(xué)得更加輕松。五、綜合實(shí)踐，綜合開放，周老師還整理了同學(xué)易錯(cuò)題，對(duì)我們關(guān)心很大。

在分析乘法這一單元是從學(xué)問體系、單元結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、教材編排特點(diǎn)等幾點(diǎn)來做分析講解的。周老師充分利用同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，來引導(dǎo)同學(xué)探究計(jì)算方法，并且重視在解決實(shí)際問題的過程中引發(fā)計(jì)算的需要，來熬煉計(jì)算力量。并且留意通過對(duì)比，關(guān)心同學(xué)把握一些相像題和易混題，發(fā)覺計(jì)算規(guī)律，逐步形成計(jì)算技能。

總之，我認(rèn)為這些都是值得我學(xué)習(xí)的地方，對(duì)我的關(guān)心很大。

學(xué)校教材培訓(xùn)心得體會(huì)3

10月9日下午，我參與了在華星學(xué)校由畢塬路學(xué)區(qū)主辦進(jìn)行的“北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感受頗多，特殊是老師對(duì)于北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減，結(jié)合詳細(xì)的課例，作了具體的分析，更讓我印象深刻。在這個(gè)活動(dòng)中，我的體會(huì)頗多。

在這次培訓(xùn)活動(dòng)中使我對(duì)第四版教材有了更加深刻的整體熟悉。第四版教材的總體特點(diǎn)是以“情境問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索問題的方法、啟發(fā)同學(xué)的思維，從而促進(jìn)同學(xué)獲得基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)閱歷。

第四版教材在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，關(guān)注同學(xué)在學(xué)問技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題和情感看法價(jià)值觀等各方面的全面進(jìn)展。第四版教材依據(jù)同學(xué)的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，整體設(shè)計(jì)和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于克服同學(xué)的學(xué)習(xí)困難，避開難點(diǎn)集中。第四版教材保持“注意情境設(shè)計(jì)“的特點(diǎn)，情境設(shè)計(jì)更加注意題材的多樣性，如第一學(xué)段的情境主要來源于生活，其次學(xué)段適當(dāng)增加了來源于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題目，供應(yīng)數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材遵循不同同學(xué)獲得不同進(jìn)展的理念，為同學(xué)供應(yīng)獨(dú)特化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。進(jìn)一步探究如何促進(jìn)“人人都應(yīng)當(dāng)受到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。

這次教材培訓(xùn)對(duì)于我而言，是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的熟悉，也為我以后的教學(xué)工作指明白方向。今后在工作中我會(huì)更加努力工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢爛美妙的將來。

學(xué)校教材培訓(xùn)心得體會(huì)4

20xx年12月5日，迎著20xx年第一場(chǎng)雪，來到了北京其次試驗(yàn)學(xué)校洛陽分校。

室外是寒冷的，室內(nèi)是暖和的，聽著候老師、黃老師的精彩解說，心里更是暖和的、美好的。上午8：30候老師開頭他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解分析與大家共享。候老師從數(shù)學(xué)的歷史背景進(jìn)行分析。從1992年數(shù)學(xué)大綱到20xx年一般高中數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)解析使我們對(duì)數(shù)學(xué)有了更深一步的熟悉，通過每次大綱的改變候老師講到技能的立意階段，力量的立意階段，素養(yǎng)的立意階段。特殊是素養(yǎng)立意階段對(duì)于計(jì)算，侯老師就每個(gè)層次進(jìn)行講解，理解算理，內(nèi)化算理，概括法則，內(nèi)化法則，遷移運(yùn)用，給大家逐步呈現(xiàn)出素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)過程。

最終候老師對(duì)同學(xué)學(xué)情進(jìn)行分析，關(guān)注同學(xué)的思維，讀懂同學(xué)的想法，以學(xué)定教的教學(xué)。講解中上午的培訓(xùn)也接近尾聲，感謝侯老師帶來的精彩講評(píng)。下午1：30來給我們培訓(xùn)的是黃老師，黃老師給我們帶來的是數(shù)學(xué)中的另一個(gè)世界，一個(gè)平常我們很少走進(jìn)的世界。在教學(xué)中的有些問題提問是否合適，有些給同學(xué)的講解是否恰當(dāng)，這些問題是我平常很少想到的，同時(shí)黃老師的講解也提高了我在以后教學(xué)商量中的質(zhì)疑力量，也給了我一些我們其次教研體如何培育同學(xué)質(zhì)疑力量的些許思路。

總之，在這次培訓(xùn)中我得到了很大的成長，作為一，一名年輕老師，我感覺是美好的。

學(xué)校教材培訓(xùn)心得體會(huì)5

今日有幸傾聽了侯正海和黃為良兩位專家的講學(xué)，受益匪淺。

通過培訓(xùn)，我們糊涂地意識(shí)到老師要專業(yè)地讀懂教材，要專心地讀懂同學(xué)，要才智地讀懂課堂，這樣的課堂才會(huì)布滿活力。

通過培訓(xùn)，更加細(xì)致地了解到蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)。

一、在第一學(xué)段各冊(cè)教材的主要教學(xué)單元，都支配了教學(xué)“解決問題”的例題；其次學(xué)段各冊(cè)教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也支配了教學(xué)“解決問題”的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的案例，不僅為培育同學(xué)“四能”供應(yīng)了必要的條件，也有助于同學(xué)積累探究用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題有效策略的閱歷。

二、供應(yīng)豐富的解決問題的方法，表達(dá)解決問題方法的多樣性。

為了培育同學(xué)解決問題的力量，實(shí)現(xiàn)“問題解決”的課程目標(biāo)，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容。

三、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，留意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與支配；數(shù)的運(yùn)算部分仍保存?zhèn)鹘y(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又留意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。依據(jù)同學(xué)的生活閱歷與思維水平，選擇同學(xué)將會(huì)面對(duì)且結(jié)合所學(xué)學(xué)問能夠解決的問題作為例題。

這次培訓(xùn)對(duì)今后的教學(xué)能起到很好的指導(dǎo)作用，給我供應(yīng)了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。

學(xué)校教材培訓(xùn)心得體會(huì)6

10月22日，人教版學(xué)校音樂新教材培訓(xùn)在縣少年宮舉辦，參與培訓(xùn)人員為縣一線的學(xué)校音樂老師，我也有幸參與了此次培訓(xùn)。為了讓一線音樂老師更好的實(shí)施和使用新教材，縣教育局研訓(xùn)中心特殊邀請(qǐng)了海南省教育討論培訓(xùn)院教研員歐陽濤為本次新教材培訓(xùn)進(jìn)行講解。

歐陽老師講得細(xì)致、透徹，深化淺出，強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中的改變要點(diǎn)，針對(duì)新教材做了深化的分析和解答，并就新教材的幾個(gè)教學(xué)案例與參與培訓(xùn)的老師們溝通互動(dòng)。通過此次培訓(xùn)讓老師們快速、直觀的學(xué)習(xí)并了解了新課標(biāo)和新教材，準(zhǔn)時(shí)跟上課改前進(jìn)的步伐，并結(jié)合自己的教學(xué)閱歷進(jìn)行整合與實(shí)踐，更好的為今后的教育教學(xué)服務(wù)。讓大家感覺到新課程標(biāo)準(zhǔn)和以前的差異和優(yōu)點(diǎn)，讓大家明白在以后的教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)緊緊地抓住新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

通過本次培訓(xùn)，我仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思索，利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不斷給自己“充電”，不斷學(xué)習(xí)與提高，不僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長觀看、討論、思索；處理好與同學(xué)、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。

在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要轉(zhuǎn)變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)同學(xué)的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的奉獻(xiàn)。

學(xué)校教材培訓(xùn)心得體會(huì)7

12月5日，雪花飄飄，我們到北京其次試驗(yàn)學(xué)校洛陽分校參與了學(xué)校數(shù)學(xué)蘇教版教材培訓(xùn)。聽了候老師的《素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)》和黃老師的《“圖形熟悉”教學(xué)中若干詳細(xì)問題的辨析與思索》，讓我對(duì)教材有了更深刻的熟悉。

特殊是候老師的運(yùn)算教學(xué)，從同學(xué)在解決問題時(shí)，由于運(yùn)算出錯(cuò)而影響解決問題，到素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)過程，再到討論同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的思維，讀懂同學(xué)的想法，候老師進(jìn)行了精彩的講解。同學(xué)考試在做解決問題時(shí)，運(yùn)算出錯(cuò)，一般都會(huì)歸結(jié)為馬虎。

經(jīng)過候老師分析，我恍然大悟，在考試那么嚴(yán)厲?的氣氛下，孩子們?cè)趺磿?huì)馬虎呢？緣由還是應(yīng)當(dāng)歸結(jié)于我們平常的運(yùn)算教學(xué)。在平常教學(xué)運(yùn)算時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)以培育運(yùn)算力量為主線，重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維，關(guān)注同學(xué)情感看法與價(jià)值觀的養(yǎng)成。

根據(jù)“理解算理—內(nèi)化算理—概括法則—內(nèi)化法則—遷移運(yùn)用”幾個(gè)步驟來進(jìn)行運(yùn)算教學(xué)，關(guān)注教學(xué)中的每一步。不怕同學(xué)運(yùn)算出錯(cuò)，把同學(xué)的錯(cuò)誤一一列舉出來，去關(guān)注同學(xué)的思維，讀懂同學(xué)的想法，分析同學(xué)想法，真正理解同學(xué)錯(cuò)在哪里，對(duì)消失的錯(cuò)誤進(jìn)行針對(duì)、有效性地輔導(dǎo)。在同學(xué)技能形成階段，也就是內(nèi)化法則時(shí)，從有針對(duì)性練習(xí)〔指向難點(diǎn)〕到自主性練習(xí)〔關(guān)注反思〕，最終對(duì)比性練習(xí)〔組建認(rèn)知結(jié)構(gòu)〕，來培育同學(xué)的運(yùn)算技能。

運(yùn)算教學(xué)是一個(gè)長期冗雜的教學(xué)過程，是一個(gè)日積月累的過程，只有我們老師和同學(xué)的共同努力才有可能見到成效。

學(xué)校教材培訓(xùn)心得體會(huì)8

通過這次的培訓(xùn)，使我受益匪淺。對(duì)于進(jìn)入老師行列不久的我來說，我對(duì)教材的難易程度把握的不夠好，這也是我始終以來茫然的地方。我不但要教同學(xué)而且還要自己鉆研教材，感到很是辛苦。許多時(shí)候一不當(dāng)心就進(jìn)入了誤區(qū)，使我走了許多彎路。這樣一來既不能快而好的提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效率也不是很高，而且還鋪張了很多時(shí)間。這次學(xué)校組織了教材培訓(xùn)，我很榮幸的成為了一名受益者。

去年我剛剛擔(dān)當(dāng)四班級(jí)的數(shù)學(xué)老師，也是第一次接觸數(shù)學(xué)教材，很是生疏。通過教學(xué)閱歷豐富的.利娟老師對(duì)教材的疏通講解，使我感到輕松了很多。我不但對(duì)本冊(cè)教材的本冊(cè)內(nèi)容有了大致的了解，而且還知道哪些是同學(xué)必需學(xué)會(huì)弄明白的學(xué)問，哪些只是作為了解的學(xué)問。利娟老師是一位熱心而又細(xì)心地老師，她不但教我們學(xué)會(huì)如何把握教材的重難點(diǎn)，并且告知我們無論是在教學(xué)過程中還是討論教材都不能離開教參書，其實(shí)教參書就是很好的導(dǎo)師。另外還要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況來實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，利用已有的教學(xué)和生活閱歷教育同學(xué)。利娟老師對(duì)我們說了一句話，我很是感動(dòng)，她說：“學(xué)問不是力氣，轉(zhuǎn)化為行為才是力氣?！彼€向我們講解如何把握好每單元的難重點(diǎn)。利娟老師毫無保存的告知我們很多教學(xué)閱歷，例如：如何更好的駕馭課堂，以及四班級(jí)同學(xué)在學(xué)本冊(cè)教材最簡(jiǎn)單消失錯(cuò)誤的地方，以及如何應(yīng)對(duì)這些問題等等。

這就是我這次培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)。

學(xué)校教材培訓(xùn)心得體會(huì)9

20XX年3月19日上午，我和同事們?cè)诟鹘謱W(xué)校參與了教研室組織的學(xué)校數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)暨課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，這次活動(dòng)分了三部分：首先由王玉鳳老師做課三班級(jí)下冊(cè)內(nèi)容《隊(duì)列表演》，課后郝老師點(diǎn)評(píng)，最終由王玉鳳老師的精彩講座《我們?cè)撽P(guān)注什么》。通過活動(dòng)，我的收獲匪淺，它使我真正熟悉到：作為老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。老師應(yīng)當(dāng)教同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問，制造性地解決問題，學(xué)習(xí)方法多種多樣，指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)和引導(dǎo)同學(xué)探究是常用的方法。

從王老師的整堂課上，我首先感受到的是一個(gè)老師的老師素養(yǎng)相當(dāng)重要。整堂課，王老師注意的是教給孩子們學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合詳細(xì)，借助直觀圖形理解轉(zhuǎn)化的過程，數(shù)形對(duì)應(yīng)中歸納基本方法。讓孩子們動(dòng)手操作、實(shí)踐感悟中來體驗(yàn)學(xué)問的形成過程，并且注意培育了孩子們的數(shù)學(xué)思想，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，王老師的課給我最大的一個(gè)感受就是“能放手”給同學(xué)存足的時(shí)間去學(xué)習(xí)，從而激起思維的碰撞，學(xué)習(xí)由淺入深將孩子們帶到學(xué)習(xí)的熱潮中，練習(xí)題的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)。

王老師的課給我最大的收獲就是，她課前設(shè)計(jì)時(shí)所下的苦功，對(duì)教材敏捷應(yīng)用，對(duì)目標(biāo)的精確把握，以及她的專研精神都是我未能到達(dá)還要為止努力奮斗的。