評價課堂教學應從哪幾方面進行

第第1頁共9頁評價課堂教學應從哪幾方面進行評價課堂教學應從哪幾方面進行評價課堂教學應從哪幾方面進行一堂課的優(yōu)劣不僅要看教師的發(fā)揮，更要看學生，看學生在課堂上是否處于中心地位，看課堂上學生的個性.能力等有沒有得到充分的發(fā)展。因此，新課程課堂教學評價應把“教”與“學”的雙方納入到評價的視野之中，既要評價課堂上教師教的情況，又要評價學生在課堂上學的情況。一.教師“教”的方面，我們應關注以下幾個方面。要盡可能地調(diào)動學生的學習積極性，善于引導學生，鼓勵和激勵他們主動進行學習，努力培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。教師要采取且，在一堂課的整個教學過程中，在教學的各個環(huán)節(jié)上，教師一直是注意引導和調(diào)動學生，盡力使學生保持積極的學習狀態(tài)。經(jīng)認為一堂好課，就是教師講得好，或者是教師的教學方法運用得好?，F(xiàn)在的觀念發(fā)生了變化，一堂好課，教師的講授和演示固然重要，但更重要的是教師的活動如何引起學生的學習活動。學生在課堂教學中的參與程度如何，在一定意義上決定了一堂課的成功與否。教師的教，是為了學生的學，因此，在教學中教師要很注重學生對教學過程和教學活動的積極參與，采取多種方式。使學生投入其中，直接參與教學活動，積極與教師配合，通過師生互動和生生互動，共同完成教學任務。更為重要的是，這種學生的參與，是全體學生的參與，而不只是個別學生的參與。課程標準中，“過程與方法”已成為教學目標的一個重要的方面。多種多樣的教學方法的運用，其意義并不在于形式，而在于如何組織教學，引導學生.調(diào)動學生參與教學。方法的選擇和運用，關鍵是為了激活學生思維，促進學生思考。因此，所有的教學方法，都應該是圍繞著學生的認識而展開。教師應該結合教學的實際（包括課程.教材.班級.學生和教師的實際）教學方法，并在教學過程中創(chuàng)造性地運用，這樣才能有好的教學效果。特別要指出的是，教師要很注重自己教的方法與學習學的方法的有機結合，在教學中要有意識地注意對學生學習方法的指導?？唇處熓欠褡⒅貙栴}的探究課堂教學的真正意義，不僅是使學生掌握學科的基礎知識，還要使學生在學科學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題.探討問題.研究問題和解決問題，從而逐步形成對相關問題的正確認識并掌握認識問題的科學方法。這就需要在教學中開展研究性學習，突出教學過程中的問題性.參與性.體驗性和實踐性，給學生機會，引導他們進行獨立的.自主的學習與探究。促使學生在學習過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，進行表達交流于幫助和指導全體學生按照適合于自身特點的方式獲得最優(yōu)發(fā)展。改革課堂教學，確保教學對象的全體性，通過我們的教學讓所有的教學對象都能在原有的基礎上有所“發(fā)展”。標準中表述為知識與能力.過程與方法.情感態(tài)度與價值觀。教學任務即教學目標無論怎樣劃分，都是整體目標的具體體現(xiàn)，都不應該忽視某一個方面。在課堂設計和教學過程中教師既要注重過而忽略對具體知識的傳授。要全面和正確地理解教學的任務?？唇處熓欠衲軌虬盐战虒W內(nèi)容的重點。一堂課的時間有時的一個重要的方向，需要認真地考慮分析。二.從學生“學”的角度，可以從以下幾方面來看如學生在課堂上的情緒是否飽滿，學生是否保持良好的注意狀師生之間必能形成良好的氛圍，情感雙向和諧交流，從而達到教學共振。寫.算能力，還是觀察能力.情感體驗等方面的全面發(fā)展。另一方面是指學生的參與廣度。習.集體討論小組學習.動手操作等。一堂課堂學生的參與方式可以是獨立學習，可以是小組學習，也可能是多種的混合。這樣既可以形成良好的課堂氛圍又可以促進學生的多種能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。看學生的參與品質學生參與教學活動的品質是極其重要具有較強的動手能力等看教學效果應從以下幾點來看絕大多數(shù)以上的學生通過努力達到合格的教學目標；學生通過學習，是否形成了能力發(fā)展趨向，如是否得到了學會學習能力的發(fā)展；學生具有較強的學習主動性等。總之，課堂教學是教師教育思想.教學能力.教學經(jīng)驗.教學智慧.教學風格的綜合體現(xiàn)。新課程的課堂教學評價要以新課程理念為指導，以新的視角關注教師的課堂教學，以此建立新的評價觀念和評價方法。通過新評價方法的實施，引導教師創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代教學理論，重建課堂教學文化，使課堂教學從教師權威走向師生平等，從封閉走向開放，從學科走向學生，從單一走向多元，從預設走向生成，最終促進教師專業(yè)水平的提高和學生的全面發(fā)展。平時考試注意事項以平常心態(tài)考試會發(fā)揮得更好。緊張時，閉眼，靜一靜。考前不給自己定科目考試分數(shù)目標會考得更3--4思路的題可暫時放棄，演算很復雜的題可等容易簡單的題做完后再做，切不可在一道題上消耗過多的寶貴時間。解題時只專心在本題上會大大提高正確率，一心二用易失誤。以中等速度解題爭取做一題對一題，做對比做完重要一萬倍。會的題要保證全對，中檔題要爭取全對，不會的題爭取不交白卷。低檔題和中檔題全做對就能考上一本力爭一次做對，不要指望有時間檢查和修改。整潔清爽的卷面，正確的書寫，會贏得改卷老師的歡喜。解題時要由易到難，尤其是理綜卷可看成是一門課。容易的題先做，拿到了基本分，心踏實了，反而會發(fā)揮得更好。解題推演要一步一步地推，跳步驟可能導致失誤丟分。草稿紙演算標題號，書寫要整齊，以便查錯方便?？歼^的科目不要再去想它，一門心思準備后面的考試。晚上要早點休息，保證以最佳狀態(tài)參加考試?？荚囈獛У臇|西要頭天晚上準備好，以免遺漏，并放在最矚目的地方?？荚嚽耙惶焱砩习芽荚嚫裱哉J真讀一遍。高考和平時考試并無二樣，所不同的只是高考內(nèi)容廣泛且綜合，囊括了小學，初中，高中所學知識。高考主要考核每個考生二年來所學知識的全面性，靈活性和解題能力。統(tǒng)計過去歷次高考情況，試題難易程度分配率大致352度大點的所謂提高題約占二成。由此可見，只要能把中等難度以600640650決心，不要被高考所嚇倒。當然對待每道具體試題，還一定要認真細心，不能有絲毫馬虎大意才行。接到試卷后不要急著答題，先簡略的瀏覽下卷間的篇幅及夾層面或背面有無試題（防止答漏題）以及試卷的說明和要求（或注意事項）。還要留意答案的相應位置。審題和解題應是同步進行的，每道題在解題前都必須用幾秒到幾秒的時間先認真思考一下試題的意義和要解答的問題以及如何去解答。審題要注意試題里關鍵詞和字的意義，特制一些棱模兩可的詞和字一定要區(qū)分清楚。有時一遍弄不懂的就要兩遍三遍，知道弄懂題意后再動筆作答。審題要集中思想，專心致志，不要一心掛兩頭，瞻前顧后，分散精力，打亂思維。思考到第一題起向后依次逐題解答。這一題解答結束了才能解答下一題，不能跳（挑）先暫放一下（記準要在答題處留足夠多的答題位置）走了題失分也多。所以在動筆寫文章前一定要先審好作文題。根據(jù)所給條件弄清楚要怎么寫，寫些什么，寫什么體裁。必要時（時間許可）選的詞或字代入試題，看選用哪個詞或字去使試題的意義更完舒服。尤其語文卷（包括作文）試題，眼睛都模糊了，字也看不清了，頭腦好像被東西遮住似行事。以上