2023年黑學(xué)校本視導(dǎo)檢查評(píng)估辦法

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林黑學(xué)校校本視導(dǎo)檢查評(píng)估方法

為狠抓過(guò)程管理，向管理要質(zhì)量，做到教學(xué)過(guò)程管理精細(xì)化要求，切實(shí)提高教學(xué)視導(dǎo)的實(shí)效性，特制定本方法。

1.每學(xué)期由校長(zhǎng)室牽頭組織開(kāi)學(xué)檢查、期初視導(dǎo)、期中視導(dǎo)、期末考核四次校本視導(dǎo)活動(dòng)。

2.每次檢查均對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作量化評(píng)分，納入學(xué)校管理目標(biāo)考核，兌現(xiàn)獎(jiǎng)罰。

3.每次檢查各有重點(diǎn)，相互協(xié)作，全面考核各校工作。

4.視導(dǎo)前一周，由教育處制定視導(dǎo)方案，報(bào)校長(zhǎng)室審核后召開(kāi)預(yù)備會(huì)，組建視導(dǎo)組做好視導(dǎo)預(yù)備工作。

5.視導(dǎo)組成員由中心校各科室負(fù)責(zé)人及業(yè)務(wù)骨干組成。

6.視導(dǎo)檢查內(nèi)容為學(xué)校管理和教學(xué)常規(guī)管理狀況，以《連云港市教學(xué)常規(guī)管理基本要求》為依據(jù)，規(guī)范學(xué)校、老師的教學(xué)行為。

7.每校檢查結(jié)束后進(jìn)行反饋溝通，指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)看法。每次檢查后，中心校都應(yīng)準(zhǔn)時(shí)下發(fā)簡(jiǎn)報(bào)，總結(jié)得失，跟蹤指導(dǎo)整改狀況。

8.各校要針對(duì)檢查中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題及整改建議仔細(xì)整改，必要時(shí)，中心校組織復(fù)查。

9.定期視導(dǎo)與隨機(jī)抽查相結(jié)合，教育處可隨機(jī)抽查某些老師、某個(gè)方面的工作狀況，電話通知，限時(shí)報(bào)送，提高檢查的針對(duì)性，督促老師準(zhǔn)時(shí)完成相關(guān)工作。

篇2:教研室對(duì)中學(xué)隨機(jī)視導(dǎo)報(bào)告

教研室對(duì)淮秦中學(xué)隨機(jī)視導(dǎo)報(bào)告

9月18-19日，高中組教研員對(duì)淮秦中學(xué)進(jìn)行教學(xué)隨機(jī)視導(dǎo)，現(xiàn)將視導(dǎo)基本狀況概述如下：

區(qū)教研室教學(xué)視導(dǎo)聽(tīng)課狀況統(tǒng)計(jì)表

學(xué)科節(jié)數(shù)優(yōu)秀良好合格不合格

一、成果與特色

語(yǔ)文

1.依據(jù)學(xué)情，周密方案，支配合理。高一備課組能依據(jù)本校同學(xué)的學(xué)情，打通教材，把文言文單元作為高一新生的起點(diǎn)，做實(shí)初高中的連接，支配合理，讓同學(xué)知道高中語(yǔ)文與學(xué)校語(yǔ)文的難點(diǎn)所在。

2.備課仔細(xì)，上課扎實(shí)，作業(yè)量化。高一備課組能統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，開(kāi)展集體備課，使用統(tǒng)一的導(dǎo)學(xué)案，絕大多數(shù)高一老師都進(jìn)行二次備課。從課堂學(xué)習(xí)狀況看，同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性較高，老師教學(xué)樂(lè)觀性亦較高。作業(yè)布置密度較大，老師批改仔細(xì)。

3.高三語(yǔ)文備課組是一個(gè)團(tuán)級(jí)、上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。大家相互協(xié)作，共同分擔(dān)當(dāng)務(wù)。期初南京市高三檢測(cè)成果優(yōu)良。本學(xué)期高三的教學(xué)方案支配得當(dāng)，方案到周，作文單列，專(zhuān)人負(fù)責(zé)。課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在，講練結(jié)合，突出重點(diǎn)。

數(shù)學(xué)

1.走進(jìn)淮秦中學(xué)，上午在高一班級(jí)聽(tīng)課3節(jié)，聽(tīng)完課后，利用課間或下午的時(shí)間與被聽(tīng)課老師進(jìn)行了溝通，檢查了高一班級(jí)7位老師的備課與同學(xué)作業(yè)批改，同時(shí)就高一班級(jí)教學(xué)方案的制訂、備課組集體備課的支配、周周練與單元檢測(cè)卷的編制、限時(shí)作業(yè)的批改等進(jìn)行了較深化的研討。

2.從所聽(tīng)的3節(jié)課看，老師愛(ài)崗敬業(yè)能吃苦肯鉆研，教學(xué)進(jìn)度基本全都（函數(shù)的圖像與性質(zhì)），說(shuō)明備課組活動(dòng)落到實(shí)處，特殊是老師能結(jié)合學(xué)情，較好的利用備課的資源，仔細(xì)進(jìn)行二次備課，強(qiáng)化班能適度延長(zhǎng)，拓寬同學(xué)思維；師生精神狀態(tài)飽滿，課堂氣氛融洽活躍；三位老師都很重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，典型例題注意變式；老師擅長(zhǎng)展現(xiàn)同學(xué)或讓同學(xué)展現(xiàn)，通過(guò)對(duì)典型例、習(xí)題的板演，讓同學(xué)充分展現(xiàn)，較好的體現(xiàn)了新課程理念，同學(xué)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性、主體作用發(fā)揮較好；對(duì)于同學(xué)的回答問(wèn)題、版演等，老師的點(diǎn)評(píng)質(zhì)量較高，注意本質(zhì)、注意解題方法的提煉與歸納整理；教學(xué)目標(biāo)定位適中，符合學(xué)情，教學(xué)反饋準(zhǔn)時(shí)且形式多樣，效果較好。

英語(yǔ)

1.老師態(tài)度仔細(xì)，細(xì)心備課，都能依據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體課件進(jìn)行課堂幫助教學(xué)，有的老師還能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)關(guān)心同學(xué)進(jìn)行歸納與拓展，體現(xiàn)了教學(xué)的思維過(guò)程。

2.備課組有統(tǒng)一的學(xué)案，有些老師還要求同學(xué)使用文件夾來(lái)建立學(xué)習(xí)檔案，重視對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.老師批改作業(yè)比較仔細(xì)，有的班級(jí)同學(xué)作業(yè)本上不僅有等第、批閱日期，還有評(píng)價(jià)、鼓舞的符號(hào)。

化學(xué)

1.淮秦中學(xué)化學(xué)學(xué)科樂(lè)觀推動(dòng)"任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)'的教學(xué)模式，集體備課工作比較扎實(shí)，老師的"教學(xué)五仔細(xì)'工作做得較好，青年課堂教學(xué)力量提升較快。高一備課組黃曉青、王景、付業(yè)云、晏拓和高二備課組張祥鳳老師的課堂教學(xué)都能較好地體現(xiàn)"任務(wù)型'、"問(wèn)題式'的特點(diǎn)。

2.高一備課組的4節(jié)課圍繞"物質(zhì)的量'相關(guān)課時(shí)的教學(xué)，任務(wù)分解負(fù)擔(dān)合理，問(wèn)題解決分層推動(dòng)，思維活動(dòng)科學(xué)有序，師生互動(dòng)樂(lè)觀有效。高二張祥鳳老師《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，問(wèn)題設(shè)計(jì)的角度科學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)的效果良好，夯實(shí)基礎(chǔ)的效果顯著。

生物

1.教研組團(tuán)結(jié)，教研活動(dòng)基本能正常開(kāi)展，備課組有活動(dòng)方案。

2.試驗(yàn)室管理較好，試驗(yàn)預(yù)備精細(xì)，試驗(yàn)課教學(xué)比較規(guī)范。

3."五仔細(xì)'狀況較好，老師備課，上課，作業(yè)批改都比較仔細(xì)。

4.聽(tīng)課兩節(jié)，老師上課比較仔細(xì)條理清晰，學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)較好，能面對(duì)全體同學(xué)。

政治

1.老師都能夠利用情境導(dǎo)入和設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，較好的提高同學(xué)愛(ài)好。

2.注意對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和認(rèn)知，重難點(diǎn)問(wèn)題把握較為明確。

3.能夠講練結(jié)合，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的鞏固以及重難點(diǎn)的突破，特殊是計(jì)算類(lèi)學(xué)問(wèn)，效果較好。

4.能夠在適當(dāng)之處進(jìn)行點(diǎn)撥，在肯定程度上發(fā)揮同學(xué)的自主性。

歷史

1.重視課前導(dǎo)學(xué)。備課組能堅(jiān)持編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)。教學(xué)進(jìn)度基本統(tǒng)一，能做到教學(xué)資源共享。

2.注意目標(biāo)教學(xué)。課前進(jìn)行課標(biāo)呈現(xiàn)與分解，引導(dǎo)同學(xué)明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.細(xì)心制作課件。嫻熟運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，課件內(nèi)容顏色對(duì)比鮮亮，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。運(yùn)用表格呈現(xiàn)相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)；通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)、角色扮演等形式組織教學(xué)，活躍課堂氣氛。

4.教學(xué)語(yǔ)言比較規(guī)范。教學(xué)中語(yǔ)速適中，貼近同學(xué)認(rèn)知水平，能給同學(xué)肯定的自主學(xué)習(xí)與讀書(shū)記憶時(shí)間，能夠關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

地理

1.老師能夠充分運(yùn)用多媒體課件幫助教學(xué)，化解教學(xué)難點(diǎn)。

2.老師能夠從學(xué)科特點(diǎn)動(dòng)身，重視圖表在教學(xué)中的運(yùn)用，注意同學(xué)讀圖、析圖技能的訓(xùn)練。

3.個(gè)別老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，重視了同學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，有了肯定的同學(xué)參加，教學(xué)效果佳。

二、問(wèn)題與建議

語(yǔ)文

1."問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)'的課堂教學(xué)模式在語(yǔ)文教學(xué)的課堂上沒(méi)有彰顯。設(shè)計(jì)的問(wèn)題沒(méi)有足夠的思維含量，同學(xué)參加問(wèn)題研讀的愛(ài)好不濃；課堂上支配的學(xué)習(xí)任務(wù)缺少足夠的訓(xùn)練作用，驅(qū)動(dòng)同學(xué)的參加的廣度與深度不足。老師在課堂上講得太多，同學(xué)的學(xué)習(xí)主體作用沒(méi)有得到彰顯。

2.備課組老師之間的相互學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、磨課有待進(jìn)一步加強(qiáng)。"推磨聽(tīng)課'可以在教研組嘗試。同伴互助的教研氛圍有待進(jìn)一步加強(qiáng)。"三人行必有我?guī)?，向同伴借鑒，可以使自己更快的進(jìn)步。

3.規(guī)范不同年齡段語(yǔ)文老師的備課要求。比如在集體備課產(chǎn)生電子備課稿的基礎(chǔ)上，工作滿不滿5年的需要備課手寫(xiě)紙質(zhì)稿教案；工作滿5年不滿20年的需要在電子備課稿的基礎(chǔ)上手寫(xiě)二次教案，工作滿20年以上的怎樣，老師有詳細(xì)的要求可以規(guī)范執(zhí)行。課堂上可以推行與"問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)'相適應(yīng)的"學(xué)習(xí)任務(wù)單'上課模式，把課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)步驟詳細(xì)化，可操作；充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

數(shù)學(xué)

1.老師要進(jìn)一步重視教學(xué)方法的改革，精講巧練、精問(wèn)多練，特殊是對(duì)典型方法規(guī)律的總結(jié)，要給同學(xué)感悟思索的時(shí)間，同時(shí)對(duì)同學(xué)的答題規(guī)范要嚴(yán)格要求；

2.備課組活動(dòng)要進(jìn)一步加大推磨聽(tīng)課、溝通研討的力度，老師之間相互聽(tīng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短，能充分提高課堂教學(xué)的效益，從檢查老師聽(tīng)課狀況看，由于才開(kāi)學(xué)不久，老師基本上還沒(méi)有推磨聽(tīng)課；

3.建議學(xué)校要進(jìn)一步加大與區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校之間的溝通，比如與附中江寧分校、天印高中等，通過(guò)同課異構(gòu)聽(tīng)課溝通，促進(jìn)老師課堂教學(xué)水平的提高。

英語(yǔ)

1.老師需要增加課堂教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)，重視課上"亮標(biāo)'以及教學(xué)過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系，目標(biāo)的達(dá)成應(yīng)有有效的反饋支撐。

2.課堂教學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能訓(xùn)練尚可，但是力量訓(xùn)練與定向拓展不夠到位，少數(shù)老師對(duì)閱讀理解的處理淺表化、無(wú)梯度，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)問(wèn)與力量的轉(zhuǎn)換，提高讀寫(xiě)力量的訓(xùn)練層次。

3.青年老師需進(jìn)一步加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，尤其要在課堂教學(xué)規(guī)范、精細(xì)化備課、統(tǒng)籌教材教法、依據(jù)學(xué)情有效教學(xué)等方面下功夫，建議學(xué)校進(jìn)一步完善老帶新機(jī)制，關(guān)心青年老師更快成長(zhǎng)。

化學(xué)

1．關(guān)注"任務(wù)型教學(xué)'的分層指導(dǎo)。課堂教學(xué)中的任務(wù)分解要體現(xiàn)由易到難，分層推動(dòng)的特點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，制訂合理的評(píng)價(jià)方案，老師要有效地運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)手段推動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)行為的分層指導(dǎo)與即時(shí)評(píng)價(jià)，特殊是對(duì)同學(xué)個(gè)體的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

2．關(guān)注"問(wèn)題式導(dǎo)學(xué)'的科學(xué)設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)中要留意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，特殊是要留意利用化學(xué)試驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。要突出問(wèn)題內(nèi)容的真實(shí)性、問(wèn)題結(jié)構(gòu)的完備性，問(wèn)題思維的開(kāi)放性，問(wèn)題形式的多樣性。要留意將問(wèn)題與學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)進(jìn)程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，留意加強(qiáng)學(xué)情分析，防止假問(wèn)題在課堂教學(xué)中消失。

生物

1."五仔細(xì)'環(huán)節(jié)中備課中教學(xué)反思不夠完善；聽(tīng)課評(píng)價(jià)有些老師沒(méi)有即時(shí)填寫(xiě)。

2.課堂教學(xué)理念還需要進(jìn)一步優(yōu)化，應(yīng)當(dāng)多留意學(xué)問(wèn)的生成過(guò)程，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究，自我反思，讓同學(xué)會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)。避開(kāi)老師講授代替同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

政治

1.問(wèn)題設(shè)計(jì)較為單一，更多的是關(guān)注學(xué)問(wèn)而忽視同學(xué)思維力量的培育，缺乏思維性、啟發(fā)性和連續(xù)性。

2.學(xué)問(wèn)的講解較多，不能更多的聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，同學(xué)更多的是被動(dòng)接受。

3.缺乏對(duì)課標(biāo)、考試說(shuō)明的研讀，以及對(duì)新舊教材的對(duì)比沒(méi)有到位，因此在學(xué)問(wèn)的講解中消失"不該講的也講了'"該講少的講多了'等現(xiàn)象。

歷史

1.課標(biāo)解讀還須進(jìn)一步細(xì)化詳細(xì)，對(duì)不作要求的考點(diǎn)要進(jìn)行適當(dāng)整合取舍，確保教學(xué)目標(biāo)不走過(guò)場(chǎng)，易于操作與落實(shí)。

2.教學(xué)中老師敘述過(guò)多，留給同學(xué)自主學(xué)習(xí)消化時(shí)間偏少。尤其問(wèn)題呈現(xiàn)后要給同學(xué)肯定的思索時(shí)間。

3.課堂小結(jié)與當(dāng)堂練習(xí)反饋環(huán)節(jié)重視不夠，時(shí)間支配不盡合理，期望引起重視，細(xì)心謀劃好每一分鐘。

地理

1.課堂中，老師非常注意自己是否講到位，還需要關(guān)注同學(xué)學(xué)的狀態(tài)，要有同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，要讓同學(xué)充分參加，要變講堂為學(xué)堂。

2.老師還需要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，提高課堂教學(xué)效果。

3.老師進(jìn)行演示教學(xué)時(shí)，還要充分運(yùn)用地理教具精確?????、科學(xué)地演示，克服隨便演示抽象講解。

篇3:中學(xué)2年度第一學(xué)期校內(nèi)教學(xué)視導(dǎo)實(shí)施方案

淮秦中學(xué)22022學(xué)年度第一學(xué)期校內(nèi)教學(xué)視導(dǎo)實(shí)施方案

一、目的

為了貫徹區(qū)高中教學(xué)工作會(huì)議精神，全面了解我校"271'課堂教學(xué)改革實(shí)施以及日常教學(xué)教研工作狀況，關(guān)心學(xué)校總結(jié)閱歷，找出工作中存在的問(wèn)題，共同討論解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)校教學(xué)、教研及其管理水平，同時(shí)提高本校老師教學(xué)水平，提升學(xué)科教學(xué)的品質(zhì)，幫助老師教學(xué)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)展有效能的教學(xué)，特制定本教學(xué)視導(dǎo)實(shí)施方案。

二、視導(dǎo)小組成員

副校長(zhǎng)、中層、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)

三、視導(dǎo)時(shí)間

高一：2022年9月14日-9月18日

高二：2022年10月12日-10月17日

高三：2022年11月16日-11月20日

語(yǔ)文：2022年12月7日-12月11日

四、視導(dǎo)內(nèi)容

主要檢查了解備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試（測(cè)驗(yàn)）、校本教研等狀況。

五、視導(dǎo)方式和分工

一是聽(tīng)：（1）聽(tīng)課；（2）聽(tīng)?zhēng)熒从场?/p>