提升教育教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃書

提升教育教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃書教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，是每一位教師永恒的主題，是學(xué)校一切工作的中心，是學(xué)校的生命線，是關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。是學(xué)生的追求、家長的希望和社會的期盼。為了落實(shí)縣教育局《關(guān)于開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量大討論活動》的精神，緊緊圍繞“質(zhì)量是教育的尊嚴(yán)、質(zhì)量是教育的靈魂、質(zhì)量是教育的生命”這條主線，以“基層組織建設(shè)年”和師德師風(fēng)建設(shè)系列活動為契機(jī)。實(shí)現(xiàn)“吃苦者吃香，實(shí)干者實(shí)惠，有為者有位”。進(jìn)一步強(qiáng)化我校教學(xué)質(zhì)量意識，樹立正確的教育質(zhì)量觀，全面提升教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本計(jì)劃書。一、指導(dǎo)思想。以縣教育局《關(guān)于開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量大討論活動的通知》為依據(jù),以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意教育為目標(biāo)，牢固樹立質(zhì)量意識，以教學(xué)質(zhì)量為核心，以加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作、向課堂40分鐘要質(zhì)量為突破口,以加強(qiáng)校本教研活動為主線，嚴(yán)肅勞動紀(jì)律，向每周5個(gè)工作日要質(zhì)量。建立優(yōu)秀教師脫穎而出的機(jī)制。制定端正考風(fēng)考紀(jì)的有效措施。落實(shí)教師獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，提升教師自身業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)教學(xué)工作精、細(xì)化管理，不斷完善教學(xué)管理體制，牢固樹立質(zhì)量意識，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，樹立學(xué)校、教師新形象。二、工作思路1、圍繞一個(gè)核心；就是把“教育教學(xué)質(zhì)量提升”作為學(xué)校一切工作的核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中，努力教好每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展好每一位教師，辦好人民滿意教育。2、嚴(yán)格執(zhí)行五項(xiàng)制度、質(zhì)量問責(zé)制度、教學(xué)成績獎(jiǎng)懲制度、教學(xué)“六認(rèn)真”獎(jiǎng)懲制度、聽評課制度、教職工出勤制度。3、實(shí)現(xiàn)二個(gè)提高：一是實(shí)現(xiàn)教師業(yè)務(wù)水平提高，是實(shí)現(xiàn)課堂效益的提高三、具體措施1、成立永勝小學(xué)提升教育教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組組長：劉世和副組長：萬維強(qiáng)成員：陳秋燕羅宣亮吳隆清張華勇2、嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量問責(zé)制度。教學(xué)質(zhì)量是教育工作的生命，為全面落實(shí)教學(xué)工作的中心地位，永勝小學(xué)決定自2012年起實(shí)行教學(xué)質(zhì)量問責(zé)制度。對教育、教學(xué)質(zhì)量下降；或發(fā)生教育教學(xué)事故的；成績達(dá)不到最低指標(biāo)線的教師，要進(jìn)行誡勉談話，與當(dāng)年評職、晉級、評優(yōu)、選模掛鉤，并責(zé)令作出書面檢查，由被問責(zé)人提出書面的工作反思和整改材料，或調(diào)整工作崗位。3、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)成績獎(jiǎng)懲制度。以《樂至縣永勝小學(xué)教職工績效考核實(shí)施方案修訂補(bǔ)充意見》為依據(jù)，客觀、科學(xué)的評價(jià)教師的實(shí)績，最大限度地提高教師教書育人的積極性，教學(xué)效果獎(jiǎng)評辦法：以所教學(xué)科期末檢測的名次為準(zhǔn)，用名次+該級班數(shù)=分值，由每位教師的分值確定教師本校教師名次，第一名獎(jiǎng)350元，依次少30元。非語、數(shù)學(xué)科由學(xué)?？己霜?jiǎng)10至40元；進(jìn)步獎(jiǎng)：每上升已名獎(jiǎng)30元；畢業(yè)班評估獲縣一、二、三等獎(jiǎng)的，畢業(yè)班語、數(shù)教師獎(jiǎng)600元。處罰辦法：凡學(xué)區(qū)統(tǒng)考中位居后三名的教師，倒數(shù)第一罰30元，倒數(shù)第二名罰20元，倒數(shù)第三罰10元。4、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”獎(jiǎng)懲制度(1)、制定教學(xué)“六認(rèn)真”管理細(xì)則，詳見《永勝小學(xué)教學(xué)“六認(rèn)真”管理細(xì)則》。(2)、教學(xué)常規(guī)開學(xué)前檢查一次，以后每月檢查兩次；一次通知一次不通知。具體檢查內(nèi)容如下：備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、考核、班主任工作，其他。考核具體內(nèi)容詳見《永勝小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查項(xiàng)目及檢查情況表》(3)每次檢查后，教導(dǎo)處評出每位教師等級，出簡報(bào)，結(jié)果向全校教職工通報(bào)，并作為《永勝小學(xué)教職工績效考核實(shí)施方案修訂補(bǔ)充意見(2012年試行)》的依據(jù)。(4)、獎(jiǎng)懲辦法：每次評出優(yōu)、良、中、差等級并公示。每次優(yōu)獎(jiǎng)30元、良獎(jiǎng)20元、中獎(jiǎng)10元、差扣5元；每次上級教學(xué)常規(guī)檢查其中一項(xiàng)得到口頭表揚(yáng)的獎(jiǎng)10元，被口頭批評或需改進(jìn)的每項(xiàng)扣5元。5、嚴(yán)格執(zhí)行聽評課制度。為了深入了解課堂教學(xué)情況，溝通教學(xué)信息，掌握教學(xué)動態(tài)，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題，在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反思，在互助中成長。切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)中心地位，要求學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)要帶頭聽課，主要聽課類型：推門聽隨堂課，檢查性聽課，指導(dǎo)幫助性聽課，教研課，考核評比課，每周不少于2節(jié)，每期不少于40節(jié)。教師要獨(dú)立聽課。任何教師可隨時(shí)到任意班級聽課。集體聽課。學(xué)校組織的校級公開課、觀摩課、研討課、匯報(bào)課等。指導(dǎo)老師跟班聽新教師、青年教師課，每周不少于1節(jié)，每期不少于20節(jié)。課后及時(shí)與授課人交換意見，切磋技藝，取長補(bǔ)短，共同提高。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進(jìn)意見，達(dá)到在借鑒中創(chuàng)新。6、嚴(yán)格執(zhí)行教職工出勤制度。為維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序，嚴(yán)格考勤紀(jì)律，保證教師在校時(shí)間。學(xué)校教師周一至周五必須在校，周五學(xué)生放學(xué)后才能離校，周日晚前返校。向每周5個(gè)工作日要質(zhì)量，特制定永勝小學(xué)出勤制度（1）、事假。教師事假原則上每學(xué)期四天，全年八天，如遇特殊情況，確實(shí)要超假者，由單位核實(shí)后，教師應(yīng)辦理好請假手續(xù)，并自聘好代課教師（規(guī)定的假期代課教師由本人自行調(diào)整后，將調(diào)課單附請假條后交校長審批，超過規(guī)定假期的代課金由個(gè)人自負(fù)，學(xué)校安排代課教師，代課費(fèi)每節(jié)5元），所有假期均應(yīng)報(bào)批后方可執(zhí)行。2、教師凡未按請假報(bào)批程序辦理好請假手續(xù)而離開工作崗位，或請假到期未辦理續(xù)假而超假的一律按曠工處理，按《樂至縣永勝小學(xué)教職工績效考核實(shí)施方案修訂補(bǔ)充意見》相關(guān)條款兌現(xiàn)。（2）、曠工、曠課、曠會：以一節(jié)課（教職工一節(jié)課超過20分鐘未到堂）一個(gè)單位，一天按6個(gè)單位計(jì)算，一個(gè)單位按40元扣除該津貼。一月內(nèi)累計(jì)曠工達(dá)1天，扣除當(dāng)月該項(xiàng)津貼；一期內(nèi)累計(jì)曠工達(dá)3天，扣除當(dāng)期該項(xiàng)津貼；一年內(nèi)累計(jì)曠工達(dá)一周（6個(gè)工作日），扣除全年該項(xiàng)津貼?？己宿k法：行政值周檢查或教職工、學(xué)生發(fā)現(xiàn)。行政值周查證后作好記錄并及時(shí)通知當(dāng)事人。教師連續(xù)曠工7—14天，全年累計(jì)曠工15天，當(dāng)年年度考核為不稱職；連續(xù)曠工15天，全年累計(jì)曠工超過30天的，超過90天的。學(xué)校必須上報(bào)按上級有關(guān)文件執(zhí)行。（3）、事假：事假一期累計(jì)達(dá)到7天，不扣此項(xiàng)津貼。但從第8天開始按每天10元扣除該項(xiàng)津貼。第9天開始按每天遞增10元扣除該項(xiàng)津貼。一期內(nèi)事假累計(jì)達(dá)到15天，扣除當(dāng)期該項(xiàng)津貼；一年內(nèi)事假累計(jì)達(dá)30天，扣除當(dāng)年該項(xiàng)津貼。事假必須具備假條且提前向行政領(lǐng)導(dǎo)請假說明事由，同意并調(diào)好課后方可，個(gè)別特殊情況必須電話說明行政領(lǐng)導(dǎo)同意并調(diào)好課后方可。事后需補(bǔ)假條，否則按曠工處理。（4）、簽到：學(xué)校實(shí)行簽到登記制度，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)每天上下班考勤登記工作，任何人不得托他人代簽或替他人簽到，否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，雙方均按缺勤處理，并責(zé)其作書面檢查，當(dāng)天遲到或早退超過15分鐘，視為缺勤半天。行政值周對教師坐辦公室情況進(jìn)行抽查，未達(dá)到抽查總數(shù)50%的每周扣10元。未達(dá)到抽查總數(shù)40%的每周扣20元。未達(dá)到抽查總數(shù)30%的每周扣30元。未達(dá)到抽查總數(shù)20%的每周扣40元。未達(dá)到抽查總數(shù)10%的每周扣50元。（若簽到后行政領(lǐng)導(dǎo)、教職工發(fā)現(xiàn)半天或一天看不見的，查實(shí)后視為曠工。）（5）、病假：1、教師因病不能出勤的，可以請病假，病假3天以上7天以內(nèi)的應(yīng)由公立醫(yī)院出具病假證明，課程與代課金個(gè)人自己負(fù)責(zé)（特殊重病住院除外）。變相請病假，如經(jīng)查實(shí)按曠工處理，并責(zé)令作書面檢查。7天以上不足一個(gè)月的，由醫(yī)院證明，一個(gè)月以上的由縣級醫(yī)院證明。到教育局辦理請假手續(xù)，學(xué)校負(fù)責(zé)安排代課與支付代課金。2、教師病假期間的生活待遇按上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。3、經(jīng)查發(fā)現(xiàn)弄虛作假者，一律按曠工論處。4、長期病假康復(fù)后要求工作的，應(yīng)由醫(yī)院出具健康證明。5、休息治療病假，代課金由本人負(fù)責(zé)。6、不論事假、病假、法定假者必須按報(bào)批程序辦理有關(guān)手續(xù)。（各類請假由本人填寫好請假審批表，單位領(lǐng)導(dǎo)簽署具體意見后，報(bào)有關(guān)部門審批，審批表一式三份）。（6）、遲到、早退一次扣10元。考核辦法：行政值周檢查或教職工、學(xué)生發(fā)現(xiàn)。行政值周查證后作好記錄并及時(shí)通知當(dāng)事人。（7）、任意調(diào)課一次扣10元?？己宿k法：行政值周檢查或教職工、學(xué)生發(fā)現(xiàn)。行政值周查證后作好記錄并及時(shí)通知當(dāng)事人。7、實(shí)現(xiàn)教師業(yè)務(wù)水平提高。教師業(yè)務(wù)水平的提高，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師，要立足崗位練兵，努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。（1）、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。以樹立教育理想為抓手，以師愛為核心，全面開展以“愛與責(zé)任”為主題的系列活動和“師德標(biāo)兵”評選活動，以落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范為內(nèi)容，在教職工師德評價(jià)和年度考核中，加大教學(xué)質(zhì)量考核的權(quán)重，發(fā)揮“教學(xué)質(zhì)量”導(dǎo)向作用，不斷增強(qiáng)全體教職員工“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的意識。（2）、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。一是學(xué)校要制訂切實(shí)可行的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，舉辦多種形式的培訓(xùn)和講座，指導(dǎo)教師鉆專業(yè)知識，研教材教法，學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，記讀書筆記，寫讀書心得等，要定期組織學(xué)科研究會、經(jīng)驗(yàn)交流會，提升教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。（3）、開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，提高教師課堂教學(xué)功底。開展全校性人人參與的隨堂課、教研課課堂教學(xué)基本功評比活動，以賽促訓(xùn)，提高教師課堂儀表形象、普通話表達(dá)、課堂教育技術(shù)應(yīng)用等基本功底，提高教師對課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)時(shí)空的把握能力和教學(xué)活動駕馭能力。充分發(fā)揮“骨干”、“名師”的引領(lǐng)帶動作用，通過觀摩課、示范課，專題講座、師徒幫帶等形式，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。（4）、加強(qiáng)教師自我反思。結(jié)合自我的工作經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，借助集體力量和個(gè)人一起備課、評課，全過程地研究、反思、改進(jìn)。強(qiáng)調(diào)內(nèi)省式反思、交流式反思、學(xué)習(xí)式反思、研究式反思的方法運(yùn)用，引導(dǎo)教師以教學(xué)后記、反思日記、成長自傳、觀摩交流、理論對照等形式加強(qiáng)教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的自我反思。8、實(shí)現(xiàn)課堂效益的提高教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使〃向40分鐘要質(zhì)量〃的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。（1）、要求教師課前多幾分準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備好教具、學(xué)具；提前分鐘進(jìn)教室；提前設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)內(nèi)容；提前設(shè)計(jì)好教法、學(xué)法。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)在推門聽隨堂課，檢查性聽課，指導(dǎo)幫助性聽課，教研課等時(shí)檢查督促。將結(jié)果作為教學(xué)常規(guī)考核的依據(jù)。（2）、要求教師把功夫下在課前。課前嚴(yán)格做好“五備”，吃透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”。即：五備是備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；五點(diǎn)是吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn)；兩法就是優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。學(xué)校要嚴(yán)把教師備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，嚴(yán)格做到提前一周備課，堅(jiān)決杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。（3）要求教師把力量放在課內(nèi)。要做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生實(shí)際，容易被學(xué)生接受，對學(xué)生傳授知識的同時(shí)，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學(xué)過程安排要井然有序，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵(lì)為主，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時(shí)有效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師多制作教具、課件等教輔工具，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡練嚴(yán)密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識，不同層次的學(xué)生都有收獲，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，各校要嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，嚴(yán)格要求教師上課必須帶教案，并要依教案講課，堅(jiān)決扼制教師課堂教學(xué)隨意性和自主性，要建立課堂教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。（2）組織全校教師每周兩位以上教師的隨堂課、然后進(jìn)行評課，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。（4）、要求教師把補(bǔ)困加在課后。建立學(xué)困生檔案，針對不同類型學(xué)生制定幫扶措施，對