第3課現(xiàn)代詩(shī)二首《秋晚的江上》第一課時(shí)（課件）部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

人教統(tǒng)編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)現(xiàn)代詩(shī)二首

秋晚的江上學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀《秋晚的江上》，能說出詩(shī)歌描繪了那些景物。2.用自己的話說出詩(shī)歌描繪的畫面。導(dǎo)入新課

欣賞這幅圖片，說說你在這畫里面看到了什么？你有一種什么樣的感受？

初讀詩(shī)歌

教師范讀。秋晚的江上歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上;頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。初讀詩(shī)歌學(xué)生誦讀秋晚的江上歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上;頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)賞析詩(shī)歌

再讀詩(shī)歌，思考：鳥兒要干什么？是怎么樣的狀態(tài)？賞析詩(shī)歌“馱”字突出了什么？

突出鳥倦的程度；也是景致的進(jìn)一步渲染和綺麗的想象。賞析詩(shī)歌

“雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上”，這樣寫好在哪里？

詩(shī)人原只注意江上的飛鳥和飛鳥身上的夕陽(yáng)，隨著飛鳥雙翅一翻，才注意到夕陽(yáng)在江面上的倒影。這夕陽(yáng)下的倒影好像是從鳥翅上掉下來的一樣，情景十分動(dòng)人。賞析詩(shī)歌

“妝”“紅顏”是什么修辭手法？有何好處？

擬人?！皧y”“紅顏”把蘆葦人格化，給詩(shī)文平添一絲情趣、一絲生氣。課堂總結(jié)

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