2010年教師招聘考試公共基礎知識

3、現在世界上大多數國家的義務教育年限在：996、建國初期，對我國教育影響較大的教育家是：凱15在人類教育史上首次提“教育遵循自然學說的教育思想家是古希臘的27西歐中世紀早期的學校主要學習和七藝七藝包（修詞音樂算術幾何、“31、歐洲中世紀用于對普通貧民傳授及讀寫知識的學校中（教區(qū)學校34、文藝復興時期人文主義教育思想家有意大利的（維多、法國的蒙田和（拉伯雷）（（（，68、從活動水平的角度看的實踐活動由生理、心理和社會三種不同層次和內容的活動，70、心理學家（）的發(fā)生認識論認為，認知發(fā)展依次經歷了感知運算水平、75、提出第一個教育方針是在：1957年85大會通過《兒童權利公約所確定的保護兒童的基本原則不包括無差別原則92、大會通過的《兒童權利公約》所確定的保護兒童的基本原則是（兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點和意見原則、無原則。98《中民教師法》中對教師概念作了明確界定：教師是履行教育教學職責的專115、制定課程目標的基本依據主要有面，即（對學生的研究、對社會的研究和對學科“，140、實質教育論的主要代表人物是（和、142教學過程的基本階段（引起學習動機知識鞏固知識運用知識檢查知識、1862年（、我國最早采用班級授課制的是 170、外部分組是指打破傳統(tǒng)的按（）編班的做法，改由按學生的（學習能力或學習興174、德育過程的基本是下列哪二者之間的？：教育者德育要求與受教育者175、說“夫子循循然善，博我以文，約我以禮，欲罷不能”反映了德育的：疏“、“181要盡量多地要求一個人也要盡可能地尊重一個人反映了德育的：、“（（對品德發(fā)展的（強化）。206、班既通過集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理支影響集體，這樣的207、班與學生共同確定班級總體目標，并化為小組目標和個人目標，使其與班級目標210、班的方式一般可分為三種類型，即：型、放任型、型2121721319世紀初斯，英國學校出現了（導生制是（班級管理。（）219、在班級管理中，通常我們把班級的組織者、者和教育者稱為（班。A．中國B．埃及C．希臘D．羅 (A．斯巴達B．埃及C．希臘D．雅 (A．希臘B．埃及C．斯巴達D．雅 (CA．希臘B．埃及C．斯巴達D．雅 (DA．希臘B．埃及C．斯巴達D．雅 (CA．古代B．文藝復興后的歐洲C．近代D．現 (CA．古代B．文藝復興后的歐洲C．近代D．現 (DA．古代B．文藝復興后的歐洲C．近代D．現 (DA．古代B．文藝復興后的歐洲C．近代D．現 (D反映教育思想的文獻BAA．B．C．D．(AA．B．C．D．(AA．B．C．D．(AA．有教無類B．兼愛C．復歸人的自然本性D．化民成俗，其必由 (b下述屬于主張的ABCDA下述屬于主張的B“ (B)下述屬于主張的C“ (CABCDCA．有教無類B．兼愛C．復歸人的自然本性D．化民成俗，其必由 (DBABAABCD．教育與科技的關系(A)A．B．C．D．德莫(A下述著作中反映的教育思想的《理想國》《政治學》《論家的教育》《民本主義與教育》(A《理想國》《政治學》《論家的教育》《民本主義與教育》(BA．教育B．教育學C．教育論D．德育 (1632年《大教學論》的標志著教育學的獨立，其作者是A．夸美紐斯B．C．D．洛齊 (A)A．夸美紐斯B．C．D．洛齊(CA．洛齊B．C．D．洛克(D)A．洛克B．C．D．洛齊(A)《大教學論》B《》《論家的教育》D《民本主義與教育》(AA．B．夸美紐斯C．D．(D以下哪一項不是強調的中A．教師中心B．學生中心C．中心D．課堂中心 (B)A．白板說B．做中學C．兒童中心主義D．實質教育派(C)《大教學論》B《普通教育學》《論家的教育》《民本主義與教育》(D以下哪一種觀點是的主A．教師中心B．兒童中心C．課堂中心D．中心 (B)1939年，首位以主義為指導，主編《教育學》的教育家是A．凱B．贊可夫C．布魯納D．維果斯基 (A)我國嘗試編寫具有的主義教育學始A．50年代B．60年代C．70年代D．80年 (B依校是指學校以國家法律,,規(guī)章和文件規(guī)定為依據,完善內部各項管理制度和紀律公民,法人或其他組織認為具體行政行為其合法權益的,可以自知道該具體行政行為之60日內提出行政復議申請.根據《預防未成年人法》的規(guī)定,營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所,應當設置未成年人進入的標志.《刑法》是規(guī)范有關和刑罰的法律規(guī)范的總稱《學校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定,學生每天學習時間(包括自習),8小時,6小時實施教育行政處罰的機關,除法律,另有規(guī)定的外,必須是縣級以上的教育行政參加教師資格考試有行為的,其考試成績作廢,3年內不得再次參加教師資格考試預防未成年人,應立足于教育和保護,從小抓起,對未成年人的不良行為及時進行預防學校應當尊重未成年學生的受教育權,不得隨意學生《民法》是調整主體的自然人,法人以及其他組織之間的財產關系和人身關系的法律對違法的未成年人,實行教育,感化,挽救的方針,堅持教育為主,懲罰為輔的原則《中民行政法》于2004年7月1日正式施行全辨認自己行為的人二,選擇題(分單項選擇和多向選擇,30(一)單項選擇(10小題,1分,10分有關法律規(guī)定:"對使用特殊音響警報和紅色回轉的,其它車輛應當避讓."這體現了行政職權的什么特征(C)A,B,C,D,理的是(B)A,14B,1416C,1617D,18對民辦學校重大問題擁有決策權的是DA,校長B,教職工C,學校工會D,學校董事?lián)文晨h高二英語教師期間通過了入學考試,學校以服務期未滿,學校英語教師不足為由不予批準在職學習.欲以其參加進修權利為由提出申訴,受理申訴的機構應當是(A)A,當地縣教育局B,當地縣C,地市教育局D,省教育有的學校在學生手冊中規(guī)定:"男之間互訪宿舍."此規(guī)定從法學的角度看,也可以解釋為:"男不得無故進入異性宿舍."這一解釋屬于(A)A,B,C,()A,《教育法》B,《山東省實施〈教師法〉辦法》C,《教師法》D,《青島市實施〈教師法〉依據我國相關法律,下列有可能成為行政的是(CA,某教育局B,某市C,某市局D,某鄉(xiāng)《教育法》規(guī)定,明知校舍或者教育教學設施有,而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財產損失的,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員,依法(B)A,B,C,D,根據我國《》的規(guī)定,有權制定和發(fā)布(BA,教育法律B,教育行政C,教育規(guī)章D,教育單行條某寄宿小學派車接送學生,途中有學生提出要上廁所,在路邊停車5分鐘,5分鐘過后,沒有清點人數就將車開走.小學生從廁所出來發(fā)現車已經開走,急忙追趕.在追趕過摔倒在地,將門牙跌落三顆.的由誰承擔責任(B)A,負責B,某寄宿學校負二)多項選擇(10小題,2分,20分的類型有ABCDA,民事B,行政C,刑事D,違憲責作為一名受教育者,依法享有的權利有ABCDC,按照國家有關規(guī)定獲得獎學金,貸學金,助學金D,完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)教師可以采用的行政救濟途徑主要有ADA,行政復議B,民事C,仲裁D,教師申訴教職工是學校管理的基本形式,其職責是(ABC)C,決定有關教職工福利的重要事項,監(jiān)督校長和學校其他的工作學?？梢越馄附處煹那樾斡蠦CDA,不能團結同事,其他教師不愿與之共事的B,故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成C,體罰學生,經教育不改的D,品行不良,學生,影響惡劣下列屬于體罰學生的情形是BCA,讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍B,上課,老師令其抄課文5C,等八人上自習課,老師令等八人到學校運動場跑10我國公民的基本權利和義務的特點有ABCDA,權力和自由的廣泛性B,權利和自由的現實性C,權利和義務的性D,權利和義務的一對未成年人的監(jiān)護人的設定包括ABA,法定監(jiān)護B,指定監(jiān)護C,委托監(jiān)護D,監(jiān)我國現行的學校教育制度是ABCDA,B,C,D,高等教育《》B《人的教育》《教育漫話》《教育論》2A．贊B．C．D．根舍3A．遺傳B．環(huán)境CD．社會活動4．在1957年首次我國的教育目的是（A）A．培養(yǎng)有覺悟有文化的勞動者B．培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的新人C．培養(yǎng)又紅又專的D．培養(yǎng)腦體結合的建設者《中共關于教育的決定》，要有計劃、有步驟地普及九年義務教育，BCDBCD．主體性BCDA．以知為開端，知、情、意、行依次進行B．以情為開端，情、知、意、行依次進行C．以意為開端，意、知、情、行依次進行D．視具體情況，可有多種開端A．成立了班委會B．開展了班級工作C．形成了正確的集體D．確定了班級工作計劃A．在課程計劃（教學計劃）之中B．在學科課程標準（教學大綱）之中CD．在課程計劃和學科課程標準之外．12教育家主張的教育論被稱為是心理論；而主義觀點認為，教育只能于勞動。．（一）發(fā)揮教師主導作用是學生簡捷有效地學習和發(fā)展的必要條件。教學是師生的雙邊生的身心發(fā)展，懂得如何組織和進行教學。他在教學過決定著教什么和如何教，決定著促使學生由“需要教”向會、能轉化，充分發(fā)揮學生在教學過的學習積極性、每部分在整個要提出有趣味的課題，激發(fā)學生學習的要求，調動他們的學習積極性；當教師在講到全知識和經驗時就要盡可能通過談話法或討，引導學生自己通過思考和互相討論探索問，熱情，有責任心，有良好的工作情緒；學生是否愛學，是否有學習，求知欲是否強烈。B2．(B)年，頒布了《中民義務教育法0。A．1985B．1986C．1988D．1993ABCDE．高等教育AB．規(guī)模CDE．理念ABCDE．做ABCDE．學會做人ABCDE．分組教學前教育家提出了要探索兒童的最近發(fā)展區(qū)理論，即刺激兒童的現實水平和6．20世紀中葉，教育心理學家提出了以學科的基本結構構建課程的理論三、{每小題3分，共9分}素質教育：素質教育就是全面黨的教育方針，以提高國民素質為根本，以培養(yǎng)美全面發(fā)展的事業(yè)建設者和。2．人的身心發(fā)展：人的身心發(fā)展是指人的身3．德育內容：德育內容是指教育過用以影響學生思想品德形成發(fā)展的價值觀念四、簡答題(618分教師的勞動價值。要點：(1)(2)(3)政治價值；(4)與學生能力培養(yǎng)；(5)重視個別差異。相適應；(4)與教師特點相符合；(5)教學條件。BCD《大學》BA．教育超前于政治經濟發(fā)展B．教育滯后于政治經濟發(fā)展CD．政治經濟制度決定教育發(fā)展狀況ABC．穩(wěn)定性和可變性D．個別差異性D．判斷力A．地方B．C．社會力量D．學生家長BCD．主體性、示范性8理論聯(lián)系實際的原則BCD．鞏固性原則9BCDABC．培養(yǎng)優(yōu)良的班風D．做好后進生轉化工作A．學科課程論BCD．現代課程論A．學校、家庭、社會教育三結合B．班、科任教師和家長教育三結ABCD二、填空題（510110分。把答案填在題中橫線上．14主義的誕生，為教育學的發(fā)展開辟了真正科學化的道路，前教育家凱的．．16制度是實現人的全面發(fā)展的社會條件教育與生產勞動相結合是培養(yǎng)全面發(fā)展．三、簡答題（3824分教育學的發(fā)展歷經如下階段萌芽階段獨立形態(tài)教育學的產生主義教育學的建立；準和。（2）（3）（4）四、論述題（15分產的；③教育是產生新的科學知識和技術的?？涿兰~斯B．C．D．洛．16制度是實現人的全面發(fā)展的社會條件教育與生產勞動相結合是培養(yǎng)全面發(fā)展．三、簡答題（3824分教育學的發(fā)展歷經如下階段萌芽階段獨立形態(tài)教育學的產生主義教育學的建立；準和。（2）（3）（4）四、論述題（15分產的；③教育是產生新的科學知識和技術的。夸美紐斯B．C．D．洛贊在《教學與發(fā)展》一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是（D）A．高難度原則BC．理論知識起主導作用的原則D．循序漸進原則BC．教育常常超前或滯后于社會政治經濟發(fā)展D．教育現象最早出現于社會CD．向國家輸送優(yōu)秀運動員ABCD．壬戌學制6CD．說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的是（B）ABC．語言直觀D．虛擬直觀8．學校實現德育內容、達到德育目標的基本是（C）A．班工作B．共青團、少先隊組織的活動D．教育學生努力學習ABCD．學業(yè)成績的檢查與評定A．唐代B．清末C．初期D．成立A．原始社會B．古代社會C．D．班了解學生的基本方法是（A）A．觀察法B．問卷法C．談話法D．法教師在整個教育過起主導作用“我愛我?guī)?，我更愛真理”這句名言可以用來說明我國條件下師生關系的特點。簡答題（3824分（1（3）（2重視運用語言直觀。教師要運用生動形象的語言，幫助學生掌握知識。四、論述題（15分（1）教學過程是教師和學生共同活動的過程，是教師下的學生的學習過程，既要有教容傳授給學生。在這一過，教師聞道在先，是已知者，而學生是未知者，所以，教師要對教學過程起主導作用（3）在教學過，教師是教育的對象，又是學習的主體。文化知重學生的主體地位，充分發(fā)揮其學習主動性（4）不能片面地強師的絕，A．贊B．C．D．在《行為主義》一書“給我一打健康的兒童，如果在由我所