桃花心木教案設(shè)計(jì)

桃花心木教案設(shè)計(jì)《花木教設(shè)一教目：1、寫課6個字正理和寫“插、萎鍛、勃機(jī)莫其”等語2、情朗課，寫自有發(fā)語。3、過含深語的解體借喻的作法二教重、點(diǎn)重：導(dǎo)生住中重句，系活際領(lǐng)文章含道。難：悟章含道，會物人寫。三教準(zhǔn)：搜有桃心的料圖，解花木種物四課安：2課時六教過：第課一交資，入課1．課出桃心的關(guān)片，這是什么植物？生流集關(guān)桃心的料加對花木了。桃心木綠木樹淡色鱗狀落羽復(fù)，4—對卵或狀針，側(cè)等春開，錐序花白。果，形木，瓣。產(chǎn)美，國部/

桃花心木教案設(shè)計(jì)有培木色美，抗蝕適制車、具，為界貴材一）2．你了解文者清嗎學(xué)交課搜的料（清1953年生筆秦、漓林悲臺高人畢業(yè)臺世新專學(xué)，任灣中時》外記者《商報(bào)經(jīng)記、時雜》編職開散創(chuàng)。認(rèn)所的術(shù)化應(yīng)和活合有真的義他散文流清，現(xiàn)醇、漫情感在易有感的量。作有文《花落《月笛《一月下》鴛香》金印》白雪年等）今我共來習(xí)篇含刻理文。板：桃心）3．者“桃心”為，們提什問？二讀課，習(xí)字1．用自己歡方讀課要讀生的音畫帶有字詞，別理的詞查典聯(lián)上文方法解2．查文況同互正。3．學(xué)間流理的意/

桃花心木教案設(shè)計(jì)萎秧）番鍛）勃）委殃）（）（）脖）4．習(xí)課讀。三整感，步悟1．課，想文了件么？2．讀文思，懂詞和子上記3．組流饋學(xué)果合解疑問。四理文脈課可分幾分分寫什？第課（）言入激情。上課同們過主讀互交對文字有初步了和握同對文主內(nèi)也了概解這節(jié)，們續(xù)習(xí)篇文相同們過真讀合作流會更的獲（書題（）自閱、作流1、教出自閱提：（1、快速瀏文，憶章主內(nèi)，想文什文？（2）認(rèn)讀文，想想章繞心哪方寫？別寫什？讀邊，談/

桃花心木教案設(shè)計(jì)（3、讀邊，談?wù)略鯇?？?、章些方得，感最，筆出寫你的受并一，一你體。（5、提你不的方大互解。2、學(xué)閱自閱提，主習(xí)小合交，師巡、導(dǎo)（）成展，悟理1、章要容本主寫作發(fā)種人系奇的法由引作者好心從種人談中知樹這種的因從由樹的中到些示2、章繞心三面寫（中包3、的解（1的形成A章2然寫了的形成，生句。B者用美詞寫了形優(yōu)，：形美高而直C的長作是用對的法將“丈的林”與“及蓋樹”對，示花木在長的需精管。D3自然中“子高人”“像秧樣”成鮮的比夸的現(xiàn)樹的小寫了樹難E這描引了者疑：花木是樣成/

桃花心木教案設(shè)計(jì)天樹？（2樹是樣樹種人做：A澆間的間有律澆的少有律――樹種以，常澆。怪是他得沒規(guī)，時三，時天有十天來次澆的也一，有澆多有澆少”B澆的間有律―“種人爾來里茶他時上，時午，間不定”C來時總帶種樹，好事就道樹枯萎―“桃心苗時名妙枯了所他的候會幾樹來種”D改句，是改句的思懶怎知有棵會萎？忙怎可做那從容？種人樣的因（點(diǎn)1213自然，會樹法談會）A第個“確”指木生過中到一困，：/

桃花心木教案設(shè)計(jì)干、風(fēng)、水。B種人木不定“找水、命根長大”。（師書號的）C樹生是個長過，像青和稻，們可一給按定澆，到們獲在木長成長程，們可一按定給澆，此樹只有己會土了找源適不定環(huán)，有能長成。D種人有何律給花木樹澆，在仿老下，樹創(chuàng)“不定”生環(huán)。木有應(yīng)這“不定”生環(huán)，會在確中到源拼扎，會成年大。E如有律給苗水樹就養(yǎng)依的，就會在表，法入下一停澆，萎就很多幸下的也大御風(fēng)雨侵。（導(dǎo)讀樹說兩話讀“語心,在中受悟樹話中含哲。（3我感A在確中活人能經(jīng)生的驗(yàn)鍛自的精，力長B樹的“確”，指天雨算準(zhǔn)；的“確”，指活化?？捎隼Щ蛴鲂衣?lián)課/

桃花心木教案設(shè)計(jì)文生上例說說如考成下了生了和朋發(fā)矛了媽下了…C人有得生中風(fēng)雨考，能為強(qiáng)作的。（點(diǎn)導(dǎo)讀的受要出穩(wěn)激。5、疑“種的不來，花木不枯了”桃心為么會萎？（花木會自尋水應(yīng)境自的長這實(shí)種人得是確）（）拓延，會法林玄是寫花木種物？（學(xué)體作是“桃心的長”比“人成”知道文借喻。在文你怎理借喻的（木人是不定生的這共點(diǎn)樹想壯成必學(xué)在規(guī)中水，要成長也經(jīng)得起活磨。樣把們密聯(lián)在起所