近代西方的法律與教化、民族國家與國際法【核心知識精講精研】 高三統(tǒng)編版歷史二輪復習

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題27近代西方的法律與教化、民族國家與國際法一、近代西方的法律與教化知識梳理核心概念考點突破近代西方的法律與教化近代西方法律制度的淵源及發(fā)展淵源羅馬法日耳曼法教會法發(fā)展英美法系大陸法系近代西方法律的基本特征宗教倫理與教化中世紀基督教的倫理與教化新教的倫理與教化知識梳理核心概念考點突破?

羅馬法指公元前6世紀末至公元6世紀古代羅馬制定和實施的全部法律制度習慣法：沒有固定的成文形式，依靠祖輩傳承下來的習慣規(guī)定來調(diào)整社會關(guān)系，貴族壟斷并隨意曲解法律以欺壓民眾。成文法：是國家機關(guān)根據(jù)法定程序制定和公布的以成文形式出現(xiàn)的法律文件。古羅馬的第一部成文法是公元前450年左右頒布的：《十二銅表法》公民法：用以調(diào)整羅馬公民關(guān)系的法律，只適用于羅馬公民。包括部分習慣法，《十二銅表法》以及隨后制定的法律。萬民法：適用于羅馬帝國統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民的法律，用來調(diào)整羅馬公民和異邦人及異邦人和異邦人之間的民事關(guān)系。實質(zhì)：是維護少數(shù)奴隸主利益的工具，屬于奴隸制法律體系；精神一：保護私有財產(chǎn)精神二：法律面前人人平等精神三：注重程序，無罪推定知識梳理核心概念考點突破?日耳曼法、教會法、羅馬法歐洲中世紀三大法律支柱：日耳曼法、教會法、羅馬法日耳曼法各日耳曼王國在記載和整理日耳曼人部落習慣法的基礎(chǔ)上編纂了一批成文法，作為莊園法庭審判的依據(jù)。不同形式的代議制教會法以基督教神學《圣經(jīng)》為思想基礎(chǔ)，吸收了若干羅馬法原則而形成的法律。是對古羅馬法制文明的傳承。羅馬法11世紀以后，歐洲國家出現(xiàn)了研究和宣傳羅馬法的運動，促進了羅馬法的傳播。知識梳理核心概念考點突破?英美法系和大陸法系英美法系（普通法系）大陸法系（民法系）概念美國等國在學習英國法律的基礎(chǔ)上制定本國法律，構(gòu)成普通法系，也稱“英美法系”以羅馬法為基礎(chǔ)、以《法國民法典》為代表的世界性法律體系，又稱為民法系法律淵源判例法成文法基本法則遵循先例憲法根本法官作用制定，解釋，執(zhí)行法律僅執(zhí)行法律主要國家英美加澳法德意日相同點：①淵源：一定程度上受到羅馬法、日耳曼法和教會法的影響，受資產(chǎn)階級啟蒙思想影響；②本質(zhì)：建立在近代資本主義生產(chǎn)方式上的法律體系。知識梳理核心概念考點突破考點知識鏈接█近代西方法律的基本特征及評價基本特征國家權(quán)力結(jié)構(gòu)上：堅持權(quán)力制衡、三權(quán)分立； 法律內(nèi)容上：注重保護個人權(quán)利司法實踐中：堅持程序公正和無罪推定評價積極：①利于促進資本主義經(jīng)濟發(fā)展；②利于維護資產(chǎn)階級的統(tǒng)治與資本主義國家的社會治理；③利于維護法律的統(tǒng)一性與權(quán)威性，保持法律的穩(wěn)定性和連續(xù)性；消極：①過于強調(diào)保護私有財產(chǎn)，實質(zhì)是為資產(chǎn)階級利益服務(wù)；②私有財產(chǎn)的多少決定著法律地位的高低，存在等級性；③黑人、原住民和婦女沒有完全的公民權(quán)知識梳理核心概念考點突破習題對點訓練（2022·浙江高考·1）在羅馬擴張的過程中，“地方習俗互相抵觸的不同地區(qū)的人們之間，例如西班牙商人和埃及商人之間是有糾紛的，羅馬法官不得不以某種方式加以排解。于是，羅馬法逐漸形成這樣的觀點：習俗未必正確，還有一種藉以做出公平?jīng)Q定的更高的、普遍的法則……（這）是從人的本性和理性產(chǎn)生出來的，因而是為所有人所了解和接受的。”上述材料反映出A．羅馬成文法的起源B．公民法逐漸取代萬民法C．萬民法的作用逐漸顯現(xiàn)出來D．以習慣法排解外邦人之間的糾紛（2020·海南高考·14）羅馬法學說為英國《權(quán)利法案》、美國1787年憲法和法國《民法典》等法律奠定了理論基礎(chǔ)。據(jù)此推斷，羅馬法與近代歐美國家法律都A．體現(xiàn)三權(quán)分立的原則B．保障多黨輪流執(zhí)政C．維護議會至上的權(quán)力D．蘊含人文主義精神█近代西方法律的基本特征及評價（2022·全國乙卷·33）18世紀90年代初，法國國民議會取消監(jiān)禁專制授權(quán)令，否定了家長或家族可不經(jīng)審訊就將孩子投進監(jiān)獄的做法；國民議會還規(guī)定，由新建立的家事評議庭專司聽審父母和20歲以下子女的爭訟，21歲的家庭成員不分男女，不再受父權(quán)的管轄控制。上述內(nèi)容體現(xiàn)了A．個人意志即個人權(quán)利B．個人與國家間的契約關(guān)系C．男女的政治地位平等D．家族利益凌駕于國家利益知識梳理核心概念考點突破習題對點訓練█近代西方法律的基本特征及評價（2021·北京平谷區(qū)高三第二學期質(zhì)量監(jiān)控·13）對下列法律文獻，描述正確的是（）A．意大利人說：我們頒布的世界上第一部成文法———《十二銅表法》，在家長權(quán)、繼承和監(jiān)護以及所有權(quán)和占有等方面都有詳細的規(guī)定。B．英國人說：1689年頒布的《權(quán)利法案》，規(guī)定教會、貴族和資產(chǎn)階級的權(quán)力不受國王的侵犯。C．美國人說：1787年憲法規(guī)定行政權(quán)屬于總統(tǒng)，總統(tǒng)行使行政權(quán)和軍事指揮權(quán)，并可以連選連任。D．法國人說：1789年頒布的《人權(quán)宣言》，向全世界宣告“人身自由，權(quán)利平等”，實行君主立憲制。知識梳理核心概念考點突破習題對點訓練█近代西方法律的基本特征及評價（2022·天津市河北區(qū)二模）材料

柯克是英國憲政史上最出色的法官和法學家。1620年代，柯克參與起草了《權(quán)利請愿書》，使之成為英國不成文憲法的一部分。此外，柯克還是一位勤于著述的法學家。他把自己當大法官時審理的案件編為法院《報告》逐年發(fā)表。他生前和死后出版的四卷《英格蘭法總論》，奠定了他作為英國法集大成者的地位。政治上，柯克繼承并發(fā)展了布雷克頓的法治思想。在限制王權(quán)的問題上，他進一步明確提出：“除了法律與國家認可的特權(quán)外，國王沒有特權(quán)。而且，國王自己不能解釋這種特權(quán)，只有法官才是權(quán)威的解釋者?！笨驴说乃枷肷钌畹赜绊懥嗣绹茟椣荣t和美國憲法。除了普通法傳統(tǒng)外，美國憲法另一個思想源泉無疑是英國思想家洛克的政治理論，他借用自然法的觀念，提出了天賦人權(quán)和有限政府的理論?！幾匀螙|來等《美國憲政歷程：影響美國的25個司法大案》知識梳理核心概念考點突破習題對點訓練█近代西方法律的基本特征及評價根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡要說明英、美法律的聯(lián)系與區(qū)別（7分）。材料題解題步驟：一看設(shè)問和分值（明確設(shè)問方向、時空地位、要點數(shù)量）二看材料（分析文段，提煉概括）三看所學（結(jié)合相關(guān)知識，補充答案）分析材料：據(jù)材料“美國制憲先賢通過妥協(xié)的方式，把兩位英國思想家的見解、英國普通法的傳統(tǒng)與北美殖民地的自治及制憲經(jīng)驗有機結(jié)合”可知，英國法律傳統(tǒng)對美國憲法的制定產(chǎn)生了重要影響；根據(jù)所學可知，二者法律都屬于英美法系。第二小問區(qū)別，據(jù)材料“美國制憲先賢通過妥協(xié)的方式，把兩位英國思想家的見解、英國普通法的傳統(tǒng)與北美殖民地的自治及制憲經(jīng)驗有機結(jié)合，融會貫通”可知，美國把英國普通法的傳統(tǒng)與北美殖民地的自治及制憲經(jīng)驗有機結(jié)合，融會貫通；據(jù)材料“美國制憲先賢通過妥協(xié)的方式炮制出既有明確原則又有具體條款，既可以操作又富有彈性的憲法”可知，英國是不成文憲法國家，美國是成文憲法國家。聯(lián)系：英國法律傳統(tǒng)對美國憲法的制定產(chǎn)生了重要影響；都屬于英美法系。（4分）區(qū)別：美國把英國普通法的傳統(tǒng)與北美殖民地的自治及制憲經(jīng)驗有機結(jié)合，融會貫通；英國是不成文憲法國家，美國是成文憲法國家。（3分）知識梳理核心概念考點突破考點知識鏈接█改革前后的宗教倫理與教化宗教改革前途徑：宣講教義、開辦學校、深入人們生活、維持社會秩序影響：強化對人們的控制，深刻影響人們的思想意識和日常行為宗教改革后內(nèi)容：反對教皇權(quán)威、信徒自己閱讀《圣經(jīng)》理解教義、提倡節(jié)儉和積極入世，鼓勵發(fā)財致富影響：積極：適應(yīng)原始積累時期新興資產(chǎn)階級政治、經(jīng)濟訴求消極：堅持基本教義、束縛人們行為，麻醉人們思想。排斥其他教派，引起教派沖突，迫害“異端”.知識梳理核心概念考點突破習題對點訓練(2022山東高考·12)18世紀的一些英國思想家認為，以自然狀態(tài)和社會契約理論來描寫和設(shè)計未來社會的圖景，用理性來設(shè)計未來的國家體制，是非歷史的和荒謬的……未來的社會，應(yīng)該是每個人都參與到市場交換活動之中，通過市場、法律和道德三大基本要素來實現(xiàn)“文明和改善"的社會。這表明他們A.否定理性的社會變革 B.反對政府的過多干預(yù)C.倡導發(fā)揮人的主體作用D.強調(diào)社會分工的主導性（2021·廣東高考·12）15世紀下半葉，德國藝術(shù)家逐漸減少了從圣徒中選擇創(chuàng)作主題。騎士、商隊、城市市場、大學生活、士兵行軍和野營等場景越來越多地出現(xiàn)在作品中。這反映德國（）A．理性主義的產(chǎn)生B．人文主義的興起C．宗教改革的開始D．浪漫主義的發(fā)展█改革前后的宗教倫理與教化二、近代西方的民族國家知識梳理核心概念考點突破是指近代以來通過資產(chǎn)階級革命或民族獨立運動建立起來的、由單一民族或多民族組成的，主權(quán)獨立，有確定的領(lǐng)土疆域，統(tǒng)一的國內(nèi)市場和國民經(jīng)濟，全民族通用的語言和國民的文化認同等的國家形態(tài)。是資本主義發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。近代西方民族國家的產(chǎn)生近代民族國家產(chǎn)生的背景民族語言民族意識近代民族國家的特征獨立主權(quán)；單一民族或多民族共同的價值、歷史、文化、語言或體制；有共同認知近代民族國家的影響政治、經(jīng)濟思想、文化國際關(guān)系知識梳理核心概念考點突破?

封君封臣制度封君：大土地所有者。特征:各級封建主依次從屬，每個封主只能直接管轄自己的封臣，不能管轄封臣的封臣即所謂我的附庸的附庸，不是我的附庸。影響:國王只是名義上的全國最高土地所有者，實際權(quán)力有限，整個社會處于政治分裂和權(quán)力分散中。封臣：獲得土地，對封君效忠，承擔義務(wù)。封建制度導致了國家四分五裂，普世的基督教世界掩蓋了民族特性。國家觀念、民族意識淡薄知識梳理核心概念考點突破?

專制王權(quán)國家從15世紀下半葉，英法等國的等級君主制（12世紀以后，王權(quán)借助由教會貴族、世俗貴族和城市市民組成的等級代表大會實施統(tǒng)治的一種政權(quán)形式）逐漸演變?yōu)榫鲗Ｖ?。產(chǎn)生原因：經(jīng)濟（根因）：歐洲資本主義萌芽和城市的發(fā)展，需要強大王權(quán)的保護。政治：15世紀前后，西歐國家的封建割據(jù)勢力遭到削弱，中央集權(quán)得到加強；英法百年戰(zhàn)爭促進民族意識的覺醒。思想：宗教改革運動沉重打擊了教會勢力，強化了各國的世俗權(quán)力，國家和民族認同日益顯現(xiàn)。17-18世紀法國王權(quán)達到頂峰16世紀英王的專制統(tǒng)治建立歐洲國家紛紛成為專制王權(quán)國家特征：國王即國家；版圖因為國王的婚姻或者繼承關(guān)系發(fā)生改變知識梳理核心概念考點突破考點知識鏈接原因民族語言的形成13世紀——英語；16世紀——法語；對民族語言的重視強化了民族認同，促進了民族國家的形成。民族意識的覺醒法國大革命及拿破侖戰(zhàn)爭，傳播了自由平等思想，促進了歐洲各國民族意識的覺醒。文藝復興、宗教改革、啟蒙運動，傳播民主觀念，解放人們的思想。特征獨立主權(quán)；由單一民族或多民族組成；有共同的價值、歷史、文化、語言或體制；認同國家共同體影響思想：國家在人民的意識中越來越重要；擁有統(tǒng)一的民族文化，增強民族認同感。政治：沖擊了中世紀神權(quán)一統(tǒng)的局面，為現(xiàn)代民族國家的形成奠定基礎(chǔ)；為資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級力量的壯大創(chuàng)造了條件，促進了傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會的過渡；啟動了現(xiàn)代世界和現(xiàn)代國際關(guān)系形成的進程。█

民族國家產(chǎn)生的原因及影響知識梳理核心概念考點突破習題對點訓練（2023·綿陽一模·33）15世紀40年代后，歐洲各國紛紛發(fā)行本國紙幣?！八?6世紀時在很大程度上還是小心翼翼，但到17世紀時，它的出現(xiàn)己咄咄逼人，成為金銀不可缺少的伴隨物，這是18世紀凱歌高奏的前夕”。這一過程，反映出當時歐洲A．近代民族國家的形成與發(fā)展B．金銀逐漸失去貨幣功能C．資產(chǎn)階級代議制的廣泛建立D．價格革命影響幣種變革（2023·浙江名校新高考高三聯(lián)考·7）1902年，梁啟超在《論中國學術(shù)思想變遷之大勢》一文中，首次使用“中華民族”一詞，此后他還指出：近代西方社會崛起的重要因素之一就是民族主義。這些思想A．使華夏民族認同感開始形成B．為維新變法營造了輿論氛圍C．抵制了西方殖民者文化侵略D．激發(fā)了國人救亡圖存的意識█民族國家產(chǎn)生的原因及影響知識梳理核心概念考點突破習題對點訓練（2021·遼寧高考·18）材料歷史上每個時代都有每個時代的“國之大者”。魯成公十三年（公元前578年），劉康公曰：“國之大事，在祀與戎。”漢文帝二年（公元前178年）詔曰：“農(nóng)，天下之大本也?！碧频伦谪懺辏?86年）敕曰：“漕運通流，國之大計?！泵骱槲涫辏?377年）太祖曰：“賞罰者，國之大權(quán)，人君操賞罰之權(quán)，以御天下?！惫饩w二十七年（1901年），張之洞連上《通遵籌議變法謹擬整頓中法十二條折》及《遵旨籌議變法謹擬采用西法十一條折》，認為：“蓋立國之道，大要有三：一曰治，二曰富，三曰強國。”——據(jù)《左傳》《漢書》《唐會要》《明實錄》《張之洞全集》讓人民生活幸福是我們今天的“國之大者”，結(jié)合材料及所學知識，概括影響古今確立“國之大者”主題的因素。（5分）█民族國家產(chǎn)生的原因及影響一看設(shè)問，以“國之大者”為主題，分析原因。分值5分，最少回答3—4點。結(jié)合所學可從政權(quán)性質(zhì)、時代大勢、治國理念、內(nèi)憂外患等角度入手，古代中國政權(quán)是君主專制制度，當代中國是工人階級領(lǐng)導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家；古代中國時代大勢是君主專制不斷增強，當代中國時代大勢是發(fā)展經(jīng)濟、發(fā)展民主、建設(shè)法治，滿足人民日益增長的美好生活需要；古代中國治國理念是維護君主一家一姓的統(tǒng)治，當代中國治國理念是實現(xiàn)黨的領(lǐng)導、人民當家做主和依法治國的有機統(tǒng)一；據(jù)材料一劉康公、漢文帝、唐德宗、明太祖提出的“國之大者”主題結(jié)合所學可知，影響古代確立“國之大者”主題的因素是內(nèi)憂，據(jù)材料二張之洞提出的“國之大者”主題結(jié)合所學可知，影響古代確立“國之大者”主題的因素是外患；結(jié)合所學可知，當代中國也面臨內(nèi)憂外患，內(nèi)有經(jīng)濟需要增強，民主需要深化，外有以美國為首的資本主義國家虎視眈眈，忘我之心不死，所以讓人民生活幸福是我們今天的“國之大者”。影響因素：政權(quán)性質(zhì)；時代大勢；治國理念；內(nèi)憂外患?！凹磭H社會之法，或者是在國家之間的相互交往關(guān)系中所接受的具有法律約束力的習慣和條約規(guī)則。簡單說來，是有關(guān)國家之間的法律，是調(diào)節(jié)兩個以上國家之間相互關(guān)系、有一定均束力的法律系統(tǒng)?！＝蚍纱筠o典三、國際法知識梳理核心概念考點突破國際法的形成與發(fā)展國際法的形成基礎(chǔ)：1625《戰(zhàn)爭與和平法》形成：1648《威斯特伐利亞和約》國際法的擴大：外交制度的建立和發(fā)展國際法的發(fā)展一戰(zhàn)后：凡爾賽——華盛頓體系；國際聯(lián)盟；《非戰(zhàn)公約》二戰(zhàn)后：聯(lián)合國；《聯(lián)合國憲章》；國際法院知識梳理核心概念考點突破?維也納體系維也納體系是19世紀初拿破侖帝國崩潰后，以英、俄、奧、普為首的戰(zhàn)勝國通過維也納會議在歐洲大陸上建立的新均勢體系。特點：建立在大國協(xié)調(diào)、歐洲均勢的基礎(chǔ)之上的；在戰(zhàn)勝國宰割戰(zhàn)敗國和弱小民族國家的基礎(chǔ)上形成的統(tǒng)治秩序，具有掠奪性，體現(xiàn)了大國強權(quán)政治；維護的是歐洲的封建統(tǒng)治秩序，違背了歷史發(fā)展潮流，具有歷史倒退性。積極：1.促進外交制度的的進一步發(fā)展2.推動國際法的應(yīng)用范圍逐漸從歐洲擴大到美洲、亞洲等其他地區(qū)局限：實行雙重標準，為了利益經(jīng)常違反國際法（不能根除帝國主義間的根本矛盾），導致國際沖突不斷，最終引發(fā)一戰(zhàn)知識梳理核心概念考點突破考點知識鏈接背景地理大發(fā)現(xiàn)使得各國的聯(lián)系與交往增加；古羅馬自然法精神的歷史淵源；隨著國家主權(quán)意識的加強，各國都強調(diào)國家利益至上，國家間利益紛爭加?。蝗藗兿Ｍㄟ^一定的法律制度來處理國家之間的關(guān)系，減少武力沖突。影響積極：為國際關(guān)系確立了一些規(guī)則，為用和平方式解決國與國之間的爭端、減少戰(zhàn)爭開辟了新途徑。消極：西方各國在國際法應(yīng)用中實行雙重標準，為了謀取利益經(jīng)常違反國際法，導致國際沖突不斷，最終引發(fā)了一戰(zhàn)。█

國際法形成的背景及影響知識梳理核心概念考點突破█國際法形成的背景及影響習題對點訓練（2022·北京高考·13）1625年，格勞秀斯在《戰(zhàn)爭與和平法》中提出，國際法是主權(quán)者之間確定并相互認可的一套規(guī)則，此書奠定了國際法的基礎(chǔ)。下列選項屬于國際法的是①《威斯特伐利亞和約》②《拿破侖法典》③《解放黑人奴隸宣言》④《聯(lián)合國憲章》A．①②B．③④C．②③D．①④（2022·天津一模·10）1648年，幾乎所有的歐洲國家都參與了《威斯特伐利亞和約》的起草，和約承認彼此的主權(quán)和平等，認為政治和外交事務(wù)應(yīng)由各個國家按照自己的方式進行，而不是服從想象中的帝國、教皇，或是任何其他至高無上的權(quán)力。這表明A．國際爭端通過談判來徹底解決B．近代外交制度得以建立C．主權(quán)國家成為國際關(guān)系的主體D．“大國一致”原則確立知識梳理核心概念考點突破習題對點訓練（2022·山東高考·5）1863年，學者張斯桂在為《萬國公法》所作的序言中說：“間嘗觀天下大局，中華為首善之區(qū)、四海會同、萬國來王，遐畿勿可及已，此外諸國，一春秋時大列國也。——今美利堅教師丁韙良器譯此書，其望我中華之曲體其情而俯從其議也?！獎t是書亦大有裨于中華用。儲之以備籌邊之一助云爾?！边@反映了當時部分中國人A．否定傳統(tǒng)宗藩體制B．力主融入國際社會C．倡導采用西方外交制度D．主張選擇性吸收國際法原則█國際法形成的背景及影響（2022·上海普陀區(qū)模擬·3）知識梳理核心概念考點突破習題對點訓練█國際法形成的背景及影響根據(jù)提示完善示意圖中相應(yīng)空格處的內(nèi)容，（6分）并概括近代以來國際法的發(fā)展趨勢。（6分）第一小問填空，觀察示意圖可知，時間軸上方為國際法發(fā)展，下方為國際關(guān)系體系。1815年，歐洲各國建立以大國協(xié)調(diào)、歐洲均勢為特征的國際關(guān)系體系，即維也納體系，故①上橫線應(yīng)填入維也納；國際聯(lián)盟是凡爾賽—華盛頓體系的重要組成部分，故②上橫線應(yīng)填入凡爾賽—華盛頓；1945年6月，50個國家的代表簽署了《聯(lián)合國憲章》，故③上橫線應(yīng)填入聯(lián)合國。第二小問趨勢，據(jù)材料三示意圖四個國際體系的建立都有著作或條約，得出隨著國際關(guān)系的不斷變化，近代以來國際法體現(xiàn)出從理論到制度探索；據(jù)材料三示意圖中威斯特伐利亞體系、維也納體系協(xié)調(diào)的是歐洲關(guān)系，而凡華體系、雅爾塔體系協(xié)調(diào)全球關(guān)系，得出從協(xié)調(diào)區(qū)域關(guān)系到協(xié)調(diào)全球關(guān)系；據(jù)材料三示意圖中四個體系由大國主宰、宰割弱小國家到大國主導、適當考慮弱小國家，得出從強權(quán)色彩到相對平等；據(jù)材料三示意圖中威斯特伐利亞體系為了結(jié)束三十年戰(zhàn)爭到建立聯(lián)合國主觀上有維護世界和平的目的，得出從被動解決國際爭端到主動維護世界和平等的發(fā)展趨勢等。①維也納②凡爾賽—華盛頓③聯(lián)合國（每個2分，共6分）趨勢：隨著國際關(guān)系的不斷變化，近代以來國際法體現(xiàn)出從理論到制度探索；從協(xié)調(diào)區(qū)域關(guān)系到協(xié)調(diào)全球關(guān)系；從強權(quán)色彩到相對平等；從被動解決國際爭端到主動維護世界和平等的發(fā)展趨勢等。（任意兩點6分）一看設(shè)問和分值：完善表格，6分；概括趨勢，6分，最少答3個要點。知識梳理核心概念考點突破考點知識鏈接█

國際法的基本原則國際法基本原則主權(quán)平等原則互不侵犯原則互不干涉原則平等互利原則和平共處原則民族自決原則和平解決爭端善意履行義務(wù)知識梳理核心概念考點突破習題對點訓練█國際法的基本原則有學者認為辛亥革命是“西方國家理論在近代中國的實踐”，結(jié)合材料談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）結(jié)合材料