優(yōu)秀是教出來的讀后感

小細節(jié)中可貴素養(yǎng)——讀《優(yōu)異是教出來》有感在《優(yōu)異是教出來》這本書中，羅恩·克拉克這位幽默幽默“麻辣教師”把他“管”學生55條教學心得娓娓道來，從餐桌禮儀到主動心態(tài)培養(yǎng)，從學習、生活到學會感恩，內(nèi)容涵蓋了青少年成長方方面面?？死?5條教育細節(jié)如“眼神溝通最主要”、“打噴嚏時捂住嘴”、“全神貫注來讀書”、“人在窘境莫旁觀”、“乘坐公車不喧華”都是學生在學習、生活中最普通最常見，而又是最可貴素質(zhì)和涵養(yǎng)。經(jīng)過讀這本書讓我愈加明白這么一個道理——“大量工作都是一些瑣碎、繁雜、細小事物重復。”尤其是小學班主任工作，它沒有太多深奧理論和技巧，最主要是“有心”與“專心”。作者就是這么一位有心與專心老師，他抓住教育過程中輕易被人們無視細節(jié)，用他充滿人性細節(jié)教育造就學生學習生活中可貴素養(yǎng)。通讀全書，克拉克教育心得有已經(jīng)被我們?nèi)粘＝虒W所應用，有被提及卻落實不徹底，還有是我所沒有想到。令我印象深刻有以下幾點：1、真誠祝賀獲勝者：微弱掌聲更糟糕“當班里出現(xiàn)什么值得褒揚事情時，我就先帶著大家鼓掌……也有時候，一個同學得分數(shù)并不高，但他確實進步了，我們也會為他鼓掌。之后，我們會做幾個角色模仿練習來訓練鼓掌技巧，是，訓練鼓掌。不能只鼓二分之一掌，全部同學鼓掌必須到位，以充分地表示自己敬意與贊賞。”每個人在自己把某件事做尤其好時候都希望得到他人贊賞與祝賀。在日常教學中，在一些學生取得成績或進步時，我也會讓其余學生用鼓掌方式表示祝賀或激勵。不過，有時會出現(xiàn)掌聲稀稀拉拉，缺乏誠意情況。這么情況當然逃不過老師眼睛，可有時怕影響課堂進度，我也不會太去細究?？墒牵瑢τ诮邮照坡晫W生而言，微弱掌聲一定是一個糟糕感受?？死死蠋煂Ｐ淖⒁獾搅诉@個“鼓掌細節(jié)”，這不應是一個形式，更是一個真誠問題。當他人取得成功，真誠祝賀是一個涵養(yǎng)，一個氣度。班集體里也愈加需要這種相互支持相互激勵真誠氣氛，會使身在其中人以為溫暖，有動力。作為老師，我們應該不放過任何這么細節(jié)，逐步營造這么良好班級氣氛。

2、滿招損，謙受益：自信謙遜，也要輸?shù)闷鹂死烁嬖V他學生，要想讓人們不去自我感覺良好、不夸耀自己能力有時是極難。不過，讓他人意識到你能力比自夸強得多。他還與學生談論另一個問題：怎樣失敗得體面。在學校中各項比賽、考試，必定會有一個結(jié)果，或者好，或者壞。每個學生都喜歡在各種活動中取得好成績，從這一角度來看，不論多大孩子都不缺乏競爭意識。而老師更應該關(guān)注是，讓他們保持自信，但并不失謙遜；真正明白誰贏誰輸都沒關(guān)于系，最主要是竭盡全力了；最終即使輸了，也要輸?shù)皿w面，別為自己找臺階下。這么態(tài)度與涵養(yǎng)，適適用于在學校，更適適用于學生走出校園進入社會。從小讓學生在日常小事中如一次考試、一次跳繩比賽去踐行這些道理，未來他們在面臨人生大事時，也會處理一樣好。3、不要主動討要獎品：學會必定自我奮斗價值“在任何情況下，他們都不能向我要求任何形式獎賞。我知道學生們未必真能從內(nèi)心里拒絕這種渴望，但我要求他們最少在行為上不表現(xiàn)出來。伴隨時間推移，我希望他們能了解我為何讓他們學會給什么獎品就接收什么獎品，而不是期望和索取，并知道一個人表現(xiàn)好是誰受益，從而讓他們徹底改變原先態(tài)度”。當孩子表現(xiàn)好時候，我會給他們一些褒揚或者更直接小獎品激勵?？墒恰皟?yōu)異表現(xiàn)受益者是自己”這么道理孩子們卻不能真正明白，他們大多數(shù)關(guān)注點變成為了得到獎品所以要好好表現(xiàn)。我知道要讓一個小孩子真正領悟這么道理確實有些難度，從而放松了他們在這方面要求。可是克拉克老師在這點做法，讓我印象深刻。不能因為孩子暫時達不到這個要求就放棄去要求他們，即使不能從內(nèi)心了解，也要讓他們在行為上有正確反應，就像克拉克老師說那樣，伴隨時間推移，他們會徹底改變這種態(tài)度，學會必定自我奮斗價值，而不是把獎品放在第一位?？死藢⒆訃栏袷┙?，又用愛心和熱忱贏得了他們愛戴和尊敬。他知道學生好行為、好習慣、好涵養(yǎng)、好成績，都是在不停重復、稱贊