班主任培訓(xùn)心得體會

班主任培訓(xùn)心得體會當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思索時，通常就可以寫一篇心得體會將其登記來，從而不斷地豐富我們的思想。究竟應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是我辛苦為伴侶們帶來的6篇班主任培訓(xùn)心得體會，假如能關(guān)心到您，作者將不勝榮幸。

班主任培訓(xùn)心得體會篇一

進入xx學(xué)校，每一位新老師都能夠享受到學(xué)校細(xì)心組織的班主任工作培訓(xùn)，這真的是一種絕好的福利，讓每一位來xx工作的老師重新熟悉自己、反思自己，重新調(diào)整自己，從而不斷地完善自己的訓(xùn)練事業(yè)。7月31日到8月1日，為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示，讓我感覺到學(xué)到本事的充實和歡樂。通過這次學(xué)習(xí)，讓我對班主任工作有以下幾個方面新的熟悉：

一、班主任工作要有愛心，要樹立正確的同學(xué)觀。

培訓(xùn)講座一開頭，鄭校長就給我們道出了xx學(xué)校的一個重要的訓(xùn)練理念：要愛而后教。班主任要學(xué)會正確的愛同學(xué)，即敬重、信任、理解、寬容、接納。班主任對同學(xué)的愛應(yīng)當(dāng)是無私的，是公平的，是面對每一個同學(xué)的，這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。同學(xué)只有感受到老師的愛，才會情愿接受老師的訓(xùn)練，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊腵訓(xùn)練才會取得預(yù)期的效果。

作為老師要樹立正確的同學(xué)觀，要敬重人、關(guān)懷人、理解人、進展人，陳曉君主任說：“他們是正在成長中的人”，所以同學(xué)難免會在學(xué)習(xí)和生活中犯各種各樣的錯誤，但是同學(xué)在人格上完全與老師公平，具有令人向往的將來。陳主任進一步提示我們：“我們是受過高等訓(xùn)練的人，我們是學(xué)師范出來的，我們是做訓(xùn)練的?！彼晕覀円駥Υ覀兊耐履菢觼砭粗赝瑢W(xué)，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，重視同學(xué)內(nèi)在的精神需求，多賜予孩子們需要的敬重、信任、理解、寬容與等待。

二、班主任工作要有劇烈的責(zé)任心，要樹立真心為同學(xué)服務(wù)的思想。

通過仔細(xì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我熟悉到：班主任的主要職責(zé)之一就是培育有劇烈集體榮譽感的班集體和身心健康樂觀向上的人。班主任是一份非常辛苦的工作，要與幾十名同學(xué)打交道，操勞費勁，但是從韋明珠、孫潔、蔡春桃這些特別優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份劇烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對同學(xué)負(fù)責(zé)，更是對自己良心負(fù)責(zé)。鄭校長告誡我們說：“老師要把本職工作當(dāng)做事業(yè)來追求，而不是當(dāng)職業(yè)?！薄皩γ恳粋€老師來講，你的同學(xué)可能在你的班級里是百分之二，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！”所以，我們必需要責(zé)任心，仔細(xì)工作，為每一個同學(xué)負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以同學(xué)為中心，牢牢樹立為同學(xué)服務(wù)的思想，踏實做好班主任的本職工作。

三、班主任工作要講才智，動腦筋制造性地開展工作。

訓(xùn)練必需有愛，訓(xùn)練也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危急的，而無技術(shù)的愛是無力的。老師要因材施教，遇到突發(fā)大事，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對象是有思想的人，每一個同學(xué)都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害同學(xué)的自尊。

優(yōu)秀班主任余寶存、田林奎、孫潔等介紹了很多典型的班主任工作案例，使我熟悉到我曾經(jīng)在原來的學(xué)校的班主任工作與他們存在的差距，在處理偶發(fā)大事上，有時比較缺乏訓(xùn)練機靈，導(dǎo)致自己辛苦不說，而且收不到抱負(fù)的訓(xùn)練效果。大愛無邊，師愛無痕，或許只有無痕的訓(xùn)練，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的訓(xùn)練機靈，工作方法從何而來呢？通過學(xué)習(xí)，使我熟悉到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實踐中勤于探究、準(zhǔn)時反思、擅長總結(jié)中得來。

四、班主任工作要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累閱歷。

我們都是一般老師，學(xué)識不夠高，方法也不夠敏捷，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級的方法，并依據(jù)自身的條件去進行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說："老師盼望把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"要想自己的同學(xué)好學(xué)，老師必需先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的老師才會教出學(xué)而不厭的同學(xué)。讀書是進步的階梯。

從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜愛積累，在工作中勤于反思，準(zhǔn)時總結(jié)。田林奎老師向我們推舉了幾本好書，有《優(yōu)秀是教出來的》、《訓(xùn)練者的11項卓越品質(zhì)》等等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提倡做書香老師，建議老師向優(yōu)秀的訓(xùn)練工學(xué)習(xí)和仿照，建議老師養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

訓(xùn)練是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會需要的高素養(yǎng)的人才來。我爭取在今后的工作中，要注意訓(xùn)練方法的討論，不斷學(xué)習(xí)，討論同學(xué)、家長、社會的新狀況，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進閱歷，不斷改進，不斷提高，樂觀探究，擅長總結(jié)，使自己的訓(xùn)練之路越走越好！

班主任培訓(xùn)的心得體會篇二

本學(xué)期的幾次班主任培訓(xùn)使我熟悉到自己每日所做的許多事情，只是每個班主任應(yīng)當(dāng)做的，只是些基礎(chǔ)工作。而班主任的很多工作更需要藝術(shù)性和實效性，這使我深感班主任工作的不易和責(zé)任重大。深深感到要想在班主任工作上取得突破，就需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地討論，不斷地反思。

我要做一個愛生如子，以愛打動人的班主任老師?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！边@句樸實的話始終鞭策著我?！皩W(xué)會賞識，愛滿天下?！蓖瑢W(xué)是班級的仆人，他們的身上有著很多的閃光點。成人，是多少家長對自己孩子的期盼。而今，我更要加用自己的真心、真愛去對待他們，關(guān)注他們，給他們賞識，讓每一個孩子感受到愛。同時，也引導(dǎo)他們用同樣的方式去愛別人。

對待那些有困難的孩子，也賜予同等的關(guān)懷和呵護，讓他們發(fā)掘自己的潛能，喚起他們的自信，做一個喜愛生命、喜愛生活、喜愛學(xué)習(xí)的人。

我要做一個專心學(xué)習(xí)的班主任。要給同學(xué)一杯水，老師要做一眼泉。班主任是孩子們最親近的伴侶，一個精彩的班主任將引領(lǐng)著他的同學(xué)走向勝利的人生道路。而我，雖在努力尋求勝利之路，卻苦于學(xué)問的匱乏，仍收獲微小。所以，我要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名師的勝利之道，學(xué)習(xí)先進的管理閱歷，學(xué)習(xí)許很多多。

我更要做一個討論型的班主任。時代在飛速前進，一切只滿意于現(xiàn)狀的人將落后于時代，班主任工作更是如此。班主任所做的是人的工作，面對的是一群群天真、可愛的孩子，他們是祖國的將來，民族的盼望。他們還有很多的神秘等待著我們?nèi)ヌ骄?，去討論。?dāng)我們學(xué)會討論的時候，我們的班主任工作也將進入更高的境界。

學(xué)習(xí)短暫，回味無窮，感悟有限，真心無盡。這學(xué)期的培訓(xùn)必將激勵著我去查找成為一名勝利班主任的那一條蹊徑。

班主任培訓(xùn)的心得體會篇三

利用周六周日兩天我參與了全國班主任專業(yè)成長培訓(xùn)，可謂是受益匪淺。下面從以下幾個方面說一下自己的感受：

一、真心付出。

你愛孩子孩子就會愛你，可能有的孩子表達愛的方式與別人不同，但是我們要知道孩子是愛我們的，有時我會認(rèn)為老師只是我的工作，假如沒有工資我不會干，我信任許多班主任都會有這樣的想法，這是實話，雖然有點直白，但是代表了大部分班主任的心聲。有時我想我們當(dāng)班主任的只要付出真心孩子匯合你住你的，甚至是一輩子，前幾天跟一個伴侶交談時，他就說現(xiàn)在跟我關(guān)系最好的老師是學(xué)校時的班主任，沒有別的緣由就是由于我學(xué)校時不寫作業(yè)光淘氣，老師從來不批判我。當(dāng)時我笑了，過后想一想學(xué)校老師對孩子的影響是多么大。我跟一位老師閑聊的'時候說，每個人都有難忘的初戀，即使你結(jié)婚生子你的心里孩子會為你的初戀留一點小小的地方，由于它是刻骨銘心的。其實我們學(xué)校班主任對孩子的影響就像我們的初戀一樣，永久印在每個人的心里。你對他們的好，對他們的愛，你對他們的諷刺，對他們的挖苦他們都記著呢，愛每個孩子用來換取他們對我們的愛吧！

二、名師的距離

通過兩天的報告給我感受最深的是優(yōu)秀班主任的堅持和努力。人的智商是有差別的，但是后天的堅持和努力也是必不行少的。周同麗老師的貼條、回復(fù)、對孩子的諄諄教導(dǎo)，還有她的文學(xué)功底令我佩服，想想我的學(xué)科素養(yǎng)考的一塌糊涂我很慚愧。性格活潑、敢說敢做、擅長組織各種活動的焦艷玲老師，讓我感到了工作是種歡樂和幸福?？吹剿麄兊膭倮页伺宸?，更多的是感動。感動他們的堅持和努力。無論做什么事情都要堅持，他們的許多做法其實我也做過，比如早上帶領(lǐng)同學(xué)們打掃衛(wèi)生、同桌檢查個人衛(wèi)生、每天一句勵志的名言等這些事情我都在做，但是沒有他們的堅持，做不到每天如此。再者自己做的許多事情都沒有相片和錄像資料，與家長的通話記錄人家都能錄下來并積累下來，我都沒有往這方面考慮，工作了這些年我與家長的通話記錄不知道有多少，但是證據(jù)呢？咱不會保留。這就是我與名師的差距吧，不會專心做事，做事沒有堅持究竟。從本次學(xué)習(xí)后我也要做個有心人，準(zhǔn)時記錄自己和孩子們的成長腳步。

但是我在班級管理中還是有自己的想法和做法的。比如：衛(wèi)生區(qū)安排到人，這段地沒有拖我就知道誰沒干，走廊上的欄桿沒擦我就很快能找到責(zé)任人，每天下午放學(xué)前5分鐘孩子們能快速并且潔凈的打掃好衛(wèi)生，這樣早上來到就不會太緊急了。在平常常常注意做孩子的心理輔導(dǎo)工作，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決，并且準(zhǔn)時和家長聯(lián)系。充分利用“家校通”把孩子在校的表現(xiàn)反饋給家長。在班內(nèi)形成小組合作競爭的學(xué)習(xí)氛圍，定期評比優(yōu)秀小組，并在周五下午第三節(jié)課時發(fā)獎、表彰。從上學(xué)期開頭，我們實行了“小獎狀”制度，對于階段性表現(xiàn)有進步的孩子準(zhǔn)時表揚鼓舞。定期在班內(nèi)進行豐富多彩的活動，比如前幾天進行的“自理小明星”活動，選出了穿衣服、梳頭發(fā)優(yōu)勝獎。

三、班主任的苦與樂請您共享。

雞蛋漲錢了，面漲錢了、青菜漲錢了、孩子的托兒費漲錢了，唯獨我們的的工資沒漲。有人說我們的職業(yè)是高風(fēng)險、高強度、高期望的職業(yè)，我也這樣認(rèn)為，就像現(xiàn)在鬧得沸沸揚揚的“談話死”，作為同行我只能認(rèn)為這位老師是好心辦了壞事，給人家訓(xùn)練孩子別人不但不領(lǐng)情還陪上了自己的工作和名聲，現(xiàn)在的孩子假如對他們管理松，家長會說這個老師一點也不負(fù)責(zé)任，孩子跟著他一點進步也沒有。假如管理的嚴(yán)格，家長們就會說這個老師怎么這么壞，光說我們的孩子，太壞了。我們管不管？怎么管？管好了家長認(rèn)為自己的孩子原來就很優(yōu)秀，學(xué)校畢業(yè)后在路上碰上你也會一撇頭裝作不熟悉，管不好家長就會怨恨你，說老師不負(fù)責(zé)任。在家磕著碰著都沒事，但在學(xué)校與其他同學(xué)略微有點沖突就會雄赳赳氣昂昂的來找，第一句話就是你怎么給我看的孩子？有一次我接起電話先說：“~~媽媽或爸爸，你好”，但是那邊傳來的是咆哮的聲音：“怎么不情愿上學(xué)？”當(dāng)時我很生氣，為什么要用質(zhì)問的語氣來指責(zé)我？在學(xué)校面對活蹦亂跳的孩子讓他們不跑、不打鬧、不亂扔垃圾是多么的難，只有班主任才能體會，就拿中間樓梯來說吧，我們一天干四遍，但是有時還是不盡人意，莫非是我沒讓還干嗎？不是，而是交通要道走的孩子太多了，我們也只能盡量保持，盼望領(lǐng)導(dǎo)能體諒，我們盡力了。另外在班內(nèi)消失孩子發(fā)生沖突，牽扯到家長來責(zé)問時我們班主任感覺特殊孤獨，沒有人能幫我們，全部的責(zé)任都是我們的，只要家長來找無論什么事都是老師的責(zé)任，即使上別的課發(fā)生的沖突也要班主任來處理，我想問為什么？

最終，我還想說我對自己將來的工作布滿信念，也盼望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能給我指出不足，我會更加努力。

班主任培訓(xùn)心得體會篇四

班主任是一個需要付出更多愛心的角色，班主任是一個擔(dān)當(dāng)著同學(xué)、家長更多盼望的角色。和善的班主任，總讓同學(xué)心里布滿暖和；善解人意的班主任，讓同學(xué)感到平安；有激情的班主任，讓同學(xué)體會到生活的多姿多彩……班主任對于一個人的同學(xué)時代甚至是一個人的一生真是太重要太重要了。

到李老師班級去聽課，抬頭便看到“做人為先，德才并兼”八個大字。的確李老師就是正直高尚，勤勞和善，為人師表，真誠對待同學(xué)的人。老師是21世紀(jì)高素養(yǎng)人才的塑造者，“為師先做人，育人先正己?！泵恳晃话嘀魅问紫纫陀休^高的精神境界，為人正直，品德高尚，要有劇烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，要有“甘為人梯，樂為人梯，善為人梯”之精神?！耙匀藶殍b，可以知得失”，班主任應(yīng)作為同學(xué)的一面鏡子，一個榜樣。訓(xùn)練要有激情，要有全身心地投入與無私的奉獻，否則，要想做好班主任，那無異于天方夜譚，只會被動地接收工作，成為工作的奴隸。

班主任培訓(xùn)的心得體會篇五

作為一名年輕班主任，10月23、24號我有幸參與了濱城區(qū)組織的同學(xué)訓(xùn)練與班主任工作創(chuàng)新培訓(xùn)班。兩天的時間，聽了三位專家的報告，受益匪淺，收獲滿滿。但對我觸及最大的是鐘志農(nóng)老師的報告。以前，只知教書育人，管理好班級，現(xiàn)在想來，自己的想法未免有些太簡潔。每個孩子都是一個個鮮活的個體，都有自己的情感認(rèn)知心理體驗，而我這個班主任，卻很少關(guān)注。通過這次的學(xué)習(xí)，我對心理健康訓(xùn)練有了更進一步的了解，對今后的工作有了更深切地體會。

學(xué)校生心理健康訓(xùn)練關(guān)鍵是老師，同學(xué)大部分的時間都和老師、同學(xué)們在一起，作為老師，要敬重同學(xué)，要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)們能夠歡樂學(xué)習(xí)，健康成長。

當(dāng)然，真正的心理健康訓(xùn)練也不是嘴頭上說說那么簡潔，每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康學(xué)問講座也起不了什么大的效果。心理健康訓(xùn)練也需要與學(xué)校日常的常規(guī)訓(xùn)練教學(xué)活動相結(jié)合，以此達到"潤物細(xì)無聲"的目的。

（一）、跨越陳舊的“代溝”，公平對待同學(xué)。

老師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，轉(zhuǎn)變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度，以親切的面孔、用公平、和諧的口吻與同學(xué)溝通，縮短師生間的“心距”。同學(xué)在這樣一個人格得到敬重、情感得到理解、行為得到鼓舞、努力得到確定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的制造能量，毫無顧慮地表達自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣不僅增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、信念和士氣，而且培育了同學(xué)相互協(xié)作，共同探究的精神。當(dāng)同學(xué)的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進老師和老師攀談并成為伴侶，為同學(xué)的心理能夠健全進展打下了扎實的基礎(chǔ)。

（二）、師生真誠相對，理解鑄就成長。

蒙臺梭利說：“老師不僅是一個老師，還是一個心理學(xué)家，由于他要指導(dǎo)兒童的生活和心靈?！遍_展心理健康訓(xùn)練有一個重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。很多勝利的訓(xùn)練案例告知我們：不理解何來訓(xùn)練。我們只有通過各種途徑，深化地理解我們的同學(xué)，才能達到勝利訓(xùn)練的目的。老師不應(yīng)當(dāng)是訓(xùn)練的主宰，不應(yīng)當(dāng)再有權(quán)威不行侵害的思想。命令、強迫的訓(xùn)練方式其實是把軟刀子，不但否定了同學(xué)的權(quán)利和尊嚴(yán)，導(dǎo)致同學(xué)的心理障礙，而且扼殺了同學(xué)的制造力。放下架子，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，以伴侶的身份與同學(xué)溝通，用真誠換真誠，讓同學(xué)切實感覺到你是他的伴侶，你才能深化他們的內(nèi)心世界，才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。

（三）、傾注真心真愛，促進感情內(nèi)化。

老師應(yīng)重視那些存在各種缺點的同學(xué)，多關(guān)懷有心理障礙的同學(xué)。由于這些同學(xué)經(jīng)常由于這樣或那樣的緣由，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)同學(xué)遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良心情，并對學(xué)習(xí)和生活造成肯定的影響。老師應(yīng)深化了解同學(xué)，擅長與同學(xué)溝通，進行談心、溝通，進而開導(dǎo)同學(xué)，傾聽同學(xué)的內(nèi)心情感，感知同學(xué)的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)懷、呵護每個同學(xué)，讓同學(xué)的心靈得以寄予，讓同學(xué)的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)同學(xué)需要關(guān)懷、關(guān)心時，老師應(yīng)準(zhǔn)時伸出救濟之手關(guān)心同學(xué)，使同學(xué)幼小的心靈得到鼓舞，讓同學(xué)信任自己肯定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓同學(xué)形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。

班主任培訓(xùn)已結(jié)束，但是我對心理健康訓(xùn)練的學(xué)習(xí)還會始終在路上。

班主任培訓(xùn)心得體會篇六

有幸參與xx市骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)傾聽了專家及一線優(yōu)秀班主任的發(fā)言報告，使我對班主任工作有了更深刻的熟悉。

雖然僅僅兩天的班主任培訓(xùn)，可是段老師的“做才智型班主任”、楊老師的“幸福班級的建設(shè)與思索”、張老師和李老師的班級管理閱歷介紹等，都帶給我深深的啟發(fā)。這次培訓(xùn)，使我明白了要做什么樣的班主任，要怎樣做一名優(yōu)秀稱職的班主任。

下面，我從以下幾個方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會：

一、努力做一名才智型班主任。

聽了段惠民老師的“做才智型班主任”，我懂得了作為一名班主任，除了傳授學(xué)問之外，更應(yīng)探求訓(xùn)練管理的才智。在二十一世紀(jì)的今日，做一位才智型的班主任，要有一個基本的同學(xué)觀，那就是以人為本。訓(xùn)練是一種策略，是一種才智。段老師說：“德育必需依靠同學(xué)身心體驗后產(chǎn)生感悟，感悟之后的自覺行動來達成?！边@句話準(zhǔn)時訂正了我以往的某些錯誤熟悉，深刻提示我班主任管理不僅僅是老師約束同學(xué)，而是想方設(shè)法讓同學(xué)學(xué)會自我約束，自我訓(xùn)練，形成自覺行動。我經(jīng)常發(fā)覺這樣的現(xiàn)象，早晨到校后同學(xué)不知道讀書，坐在位置上閑談，值日有時邊玩邊做，個別課堂紀(jì)律也不是很好，說話的，做小動作的大有人在。由于是學(xué)校生，自律力量很差，所以大多時候必需要班主任來組織管理，如何才能讓自覺性差的學(xué)校生能有意識地進行自我管理呢？聽了段老師的報告，我深受啟發(fā)，我先從班會課的訓(xùn)練入手。課前，我選出兩名同學(xué)負(fù)責(zé)主持，讓其提出爭論溝通的話題“來到學(xué)校應(yīng)當(dāng)先做什么？怎么做？老師不在應(yīng)當(dāng)怎么做？上課說話有什么害處？”等，讓同學(xué)通過自主爭論、溝通，說說自己身邊發(fā)生的現(xiàn)象，說說應(yīng)當(dāng)怎么管理好自己并帶動四周的同學(xué)。這樣先從意識上進行訓(xùn)練滲透。班會課后我讓同學(xué)隨時發(fā)覺學(xué)習(xí)的榜樣，老師沒來誰就已經(jīng)讀書了，誰以前愛說話變得說話次數(shù)少了，誰能自覺管好自己，并管好四周的同學(xué)了。假如不遵守紀(jì)律影響你的同學(xué)，人人都可以對他訓(xùn)練并提出建議，這樣既關(guān)心了自己，又關(guān)心了同學(xué)，每個同學(xué)都成為了班級的管理者。榜樣的力氣是無窮的，有了第一個愛讀書的孩子，就會有一批像他一樣早來讀書的孩子，有了第一個主動撿拾紙屑的孩子，就有了一批主動撿拾的孩子。有了第一個發(fā)生巨大變化的孩子，許多孩子就會也想成為那樣的孩子。小政從不愛讀書學(xué)習(xí)的淘氣的小男孩兒，到情愿像同位一樣愛讀書、愛背誦了。

二、給同學(xué)愛與信任。

李曙光老師對同學(xué)的愛讓我震撼，對待同學(xué)，如春天般的暖和，同學(xué)也還給他一個絢爛的春天。為什么一個最差的、最難管的班級，卻在他的管理下發(fā)生了那么大的變化，我在思索著。我想這離不開李老師發(fā)自內(nèi)心的對班主任工作的喜愛，對同學(xué)的摯愛，才贏得了同學(xué)的愛與信任。一項調(diào)查顯示：百分之九十五的老師都說自己愛同學(xué)，但百分之九十的同學(xué)卻認(rèn)為老師不愛他們。當(dāng)然這份調(diào)查只是個案。但是我想，假如同學(xué)認(rèn)為老師愛他們，那這位老師的話，老師的一言一行，就會進入同學(xué)的心靈。反之，假如同學(xué)認(rèn)為老師不愛他們，對