教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年02月15日-4242)1：個體身心進展的動因有（）。
多項選擇題
A、內(nèi)發(fā)論
B、動機論
C、外鑠論
D、多因素相互作用論
2：下列課程屬于綜合課程的有（）。
多項選擇題
A、核心課程
B、融合課程
C、潛在課程
D、活動課程
E、廣域課程
3：教材就是指教科書。（）
推斷題
對
錯
4：提出非學(xué)?；^念的是（）。
單項選擇題
A、赫爾巴特
B、伊里奇
C、懷特海
D、克伯屈
5：通過常能訓(xùn)練，可培育同學(xué)的（）。
多項選擇題
A、自愛力量
B、自理力量
C、自治力量
D、自護力量
E、自學(xué)力量
6：“完形一頓悟說”的提出者是（）。
單項選擇題
A、桑代克
B、斯金納
C、苛勒
D、奧蘇伯爾
7：義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)，因此不具有強制性。（）
推斷題
對
錯
8：在我國歷史上，將老師納入“天、地、君、親”序列的人是（）。
單項選擇題
A、孔子
B、老子
C、莊子
D、荀子
9：常言道。做事先做人，因此學(xué)校的中-11,32作是德育。（）
推斷題
對
錯
10：以下關(guān)于把握學(xué)問與進展智力的關(guān)系，論述錯誤的是[]
多項選擇題
A、把握學(xué)問是進展智力的基礎(chǔ)
B、智力進展是把握學(xué)問的重要條件
C、把握學(xué)問的多少并不完全表明智力的凹凸
D、把握了學(xué)問也就必定進展了智力
11：課程設(shè)計包括兩方面：一是課程體系結(jié)構(gòu)整體的編制，二是詳細課程的編制。（）
推斷題
對
錯
12：在17世紀，對班級授課制賜予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（）。
單項選擇題
A、北歐的尼德蘭
B、捷克的夸美紐斯
C、法國的斯圖謨
D、德國的福祿倍爾
13：把學(xué)習(xí)過程概括為“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。（）
推斷題
對
錯
14：老師必需要培育的基本教育力量素養(yǎng)有（）
多項選擇題
A、語言表達力量
B、發(fā)表論文的力量
C、運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的力量
D、獲得科研經(jīng)費基金的力量
15：遺傳素養(yǎng)能使人進展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性。（）
推斷題
對
錯
16：學(xué)校教育在影響人進展上的獨特功能主要表現(xiàn)在（）
多項選擇題
A、有效掌握影響人進展的各種因素
B、加強個體進展
C、對個體進展的影響具有即時和延時的價值
D、開發(fā)個體特別才能和進展共性
E、對個體進展做出社會性規(guī)范
17：我國學(xué)校階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在（）中。
單項選擇題
A、班級教育活動
B、思想品德課
C、全校思想政治教育活動
D、班會和校會
18：用正確的動機戰(zhàn)勝錯誤的動機，用理智戰(zhàn)勝欲望，用堅決戰(zhàn)勝遲疑，用堅持戰(zhàn)勝動搖等，一般是指（）。
單項選擇題
A、道德熟悉
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
19：我國教育內(nèi)容的規(guī)范形式有（）。
多項選擇題
A、教科書
B、參考書
C、練習(xí)冊
D、課程方案
E、教學(xué)大綱
20：上課拖延時間說明老師仔細負責(zé)，是老師優(yōu)良品質(zhì)的體現(xiàn)。（）
推斷題
對
錯
21：不憤不啟，不悱不發(fā)體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。
單項選擇題
A、循序漸進原則
B、啟發(fā)性原則
C、因材施教原則
D、鞏固性原則
22：外鑠論的主要代表人物有（）。
多項選擇題
A、弗洛伊德
B、華生
C、孟子
D、荀子
E、洛克
23：老師對同學(xué)進行體罰或變相體罰侵害了同學(xué)的（）
單項選擇題
A、隱私權(quán)
B、名譽權(quán)
C、人格尊嚴權(quán)
D、受教育權(quán)
24：狼孩的故事說明白教育必需順應(yīng)兒童進展的（）。
單項選擇題
A、挨次性
B、不平衡性
C、階段性
D、個別差異性
25：教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。
推斷題
對
錯
26：老師勝任教學(xué)工作最基礎(chǔ)的要求是具有較強的教育教學(xué)力量。
推斷題
對
錯
27：教育政策的特點具有（）
多項選擇題
A、戰(zhàn)略性
B、可行性
C、原則性
D、權(quán)威性
E、政治性
28：多元性評價要求評價主體、評價內(nèi)容、評價方法等都應(yīng)是多元化的。（）
推斷題
對
錯
29：“遺傳打算論”的創(chuàng)始人是（）。
單項選擇題
A、華生
B、霍爾
C、高爾登
D、洛克
30：在教育教學(xué)中只要做到把不同年齡段的同學(xué)截然分開，就是遵循青少年身心進展的階段性特點。（）
推斷題
對
錯
查看答案
1：答案A,C,D
解析人的身心進展的動力，從古至今，有代表性的有內(nèi)發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論。
2：答案A,B,E
解析綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的學(xué)問領(lǐng)域，組合兩個或兩個以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。不選核心課程，綜合課程主要包括相關(guān)課程，融合課程，廣域課程。
3：答案錯誤
解析教科書是教材的主體部分，嚴格地講，教材并不等同于教科書，教科書也不等同于課本。
4：答案B
解析
5：答案B,C,D,E
解析
6：答案C
解析
7：答案錯誤
解析義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)，為保證義務(wù)教育的實施，必需依靠國家法律的強制力氣，具有強制性。
8：答案D
解析由教育學(xué)常識可知，我國歷史上，荀子將老師納入“天、地、君、親”序列。
9：答案錯誤
解析
10：答案D
解析
11：答案正確
解析略。
12：答案B
解析捷克教育家夸美紐斯在他的著作《大教學(xué)論》中系統(tǒng)闡述了班級授課制。
13：答案錯誤
解析這是思孟學(xué)派觀點，他們在孔子的“學(xué)一思一行”的基礎(chǔ)上形成了這樣的熟悉。
14：答案A,C
解析
15：答案錯誤
解析
16：答案B,C,D,E
解析
17：答案B
解析我國學(xué)校階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在思想品德課中。
18：答案C
解析
19：答案A,D,E
解析教學(xué)大綱是課程方案中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。教科書是老師和同學(xué)據(jù)以進行教學(xué)活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。
20：答案錯誤
解析
21：答案B
解析“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)的原則。
22：答案B,D,E
解析持“性惡論”觀點的荀子認為人的進展依靠外在的力氣，英國洛克的“白板說”和美國的華生都是外鑠論的代表。
23：答案C
解析
24：答案C
解析
25：答案正確
解析教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的，主要表現(xiàn)在：(1)老師在教學(xué)活動中具有主導(dǎo)作用。(2)同學(xué)具有主動作用。(3)老師主導(dǎo)作用與同學(xué)主動作用相結(jié)合規(guī)律，要求老師在教學(xué)中既要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，擔(dān)當(dāng)起歷史給予的培育人的使命和促進同學(xué)進展的責(zé)任；又要承認同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體的地位，充分發(fā)揮同學(xué)參加教學(xué)的主動作用。
26：答案錯誤
解析老
評論
0/150
提交評論