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20xx--20xx高一下學(xué)期生物教學(xué)計劃1400字
2014---2015高一生物下學(xué)期生物教學(xué)計劃生物組梁曉麗一、指導(dǎo)思想1、以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo),規(guī)劃生物教師的課堂教學(xué)行為,改變以往以師為本的教學(xué),真正實現(xiàn)以學(xué)生自主發(fā)展為本,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得更好,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2、學(xué)習(xí)方式的自主、合作、探究化。倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,充分暴露學(xué)生的思維,揭示知識的形成過程,在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動掌握知識,發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、人際交往能力、學(xué)習(xí)成就、平等意識都得到提升。二、學(xué)生情況分析本學(xué)期我擔(dān)任高一(01、02、07、10)這四個理科班的生物教學(xué),首先我對這四個班的學(xué)習(xí)情況作簡單分析。01、02、07這三個班的學(xué)生組織性較強(qiáng),學(xué)生基礎(chǔ)比較好,上課紀(jì)律很好,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率高,學(xué)習(xí)的投入性最高,因此這兩個理科班的課堂效率最好。相比之下,10班的學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)不積極,課堂效率很低,需要教師的投入高一點(diǎn)。三、教材分析本學(xué)期進(jìn)行的是必修二的學(xué)習(xí),必修二的目錄按章節(jié)來劃分為七章,分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因的表達(dá)、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進(jìn)化理論。本模塊是高中生物必修的第二個模塊,它是繼“分子與細(xì)胞”之后,“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”之前的內(nèi)容,與上述兩個模塊作為一個整體來考慮,它們的作用如下:“整個必修模塊使學(xué)生的認(rèn)知對象圍繞生命系統(tǒng)——包括細(xì)胞、個體、群體、生態(tài)系統(tǒng)等各個層次;認(rèn)知目標(biāo)就是理解不同層次生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律、各組分間的相互作用、系統(tǒng)與環(huán)境的相互作用?!边@是由課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容概括本模塊的知識價值時的參考依據(jù)。就本模塊來說,它的價值就體現(xiàn)在揭示了生物在繁衍過程中遺傳物質(zhì)是如何傳遞和變化以及如何起作用的,就是從基因的角度來完成學(xué)生對這方面的認(rèn)知目標(biāo)的。四、教學(xué)方法和措施根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn),我將本學(xué)期的教學(xué)計劃制定如下:1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),??唇滩膬?nèi)容,注重教材中章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系,著重把握教材中難點(diǎn),注意分層教學(xué)。2、積極參與聽課,評課等教研組活動。虛心同行教師請教知識問題,學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。3、認(rèn)真?zhèn)湔n,爭取上好每一堂課。珍惜集體備課,從中準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及采取的教學(xué)策略。備課時,在保證知識體系完整性的同時,注重設(shè)計學(xué)生活動,努力做到引導(dǎo)學(xué)生積極思維,逐步推動課堂教學(xué),落實導(dǎo)學(xué)練教學(xué)。4、注重教后反思。思考每節(jié)課的成功與失敗之處,從反思中不斷提高自己,不斷提高課堂質(zhì)量。5、作業(yè)的設(shè)置注重突出重點(diǎn)的同時,依據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況分層設(shè)計,滿足不同層次學(xué)生的需求,作業(yè)努力做到及時批改與反饋。6、課堂上強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué),采用提問的形式,提高學(xué)生的緊張度,課上注重留出空余時間讓學(xué)生消化吸收。學(xué)完一節(jié)課后,注重引導(dǎo)學(xué)生隨時鞏固,爭取做到在學(xué)生自己認(rèn)為掌握知識點(diǎn)后,及時提供相應(yīng)的習(xí)題,讓學(xué)生爭取做到自我檢測,隨時掌握自己的學(xué)習(xí)情況。7、做好學(xué)生的思想教育工作,使學(xué)生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài),為搞好學(xué)習(xí)提供保障。8、認(rèn)真分析每個學(xué)生的具體情況,制定學(xué)生小檔案,具體情況具體分析,做到因材施教,使每個學(xué)生都能得到發(fā)展與提高。2015-03-02
第二篇:20xx-20xx高一下學(xué)期生物教學(xué)計劃1000字高一生物下學(xué)期生物教學(xué)計劃生物組司婷婷一、學(xué)生情況分析本學(xué)期我擔(dān)任高一(31、32)這兩個理科班和高一(5、6、7)三個文科班的生物教學(xué),首先我對這五個班的學(xué)習(xí)情況作簡單分析。31、32這兩個班的學(xué)生組織性較強(qiáng),上課紀(jì)律很好,學(xué)生上課能跟著教學(xué)思路走,學(xué)習(xí)的投入性最高,因此這兩個理科班的課堂效率最好。相比之下,文科班的學(xué)生上課紀(jì)律差,學(xué)習(xí)不積極,課堂效率很低。二、教材分析本學(xué)期進(jìn)行的是必修二的學(xué)習(xí),必修二的目錄按章節(jié)來劃分為七章,分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因的表達(dá)、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進(jìn)化理論。本模塊是高中生物必修的第二個模塊,它是繼“分子與細(xì)胞”之后,“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”之前的內(nèi)容,與上述兩個模塊作為一個整體來考慮,它們的作用如下:“整個必修模塊使學(xué)生的認(rèn)知對象圍繞生命系統(tǒng)——包括細(xì)胞、個體、群體、生態(tài)系統(tǒng)等各個層次;認(rèn)知目標(biāo)就是理解不同層次生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律、各組分間的相互作用、系統(tǒng)與環(huán)境的相互作用?!边@是由課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容概括本模塊的知識價值時的參考依據(jù)。就本模塊來說,它的價值就體現(xiàn)在揭示了生物在繁衍過程中遺傳物質(zhì)是如何傳遞和變化以及如何起作用的,就是從基因的角度來完成學(xué)生對這方面的認(rèn)知目標(biāo)的。三、教學(xué)方法和措施根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn),我將本學(xué)期的教學(xué)計劃制定如下:1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),常看教材內(nèi)容,注重教材中章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系,著重把握教材中難點(diǎn)。2、積極參與聽課,評課等教研組活動。虛心向老教師請教知識問題,學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。3、認(rèn)真?zhèn)湔n,爭取上好每一堂課。珍惜集體備課,從中準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及采取的教學(xué)策略。備課時,在保證知識體系完整性的同時,注重設(shè)計學(xué)生活動,努力做到引導(dǎo)學(xué)生積極思維,逐步推動課堂教學(xué)。4、注重教后反思。思考每節(jié)課的成功與失敗之處,從反思中不斷提高自己,不斷提高課堂質(zhì)量。5、作業(yè)的設(shè)置注重突出重點(diǎn)的同時,依據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況分層設(shè)計,滿足不同層次學(xué)生的需求,作業(yè)努力做到及時批改與反饋。6、課堂上強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué),采用提問的形式,提高學(xué)生的緊張度,課上注重留出空余時間讓學(xué)生消化吸收。學(xué)完一節(jié)課后,注重引導(dǎo)學(xué)生隨時鞏固,爭取做到在學(xué)生自己認(rèn)為掌握知識點(diǎn)后,及時提供相應(yīng)的習(xí)題,讓學(xué)生爭取做到自我檢測,隨時掌握自己的學(xué)習(xí)情況。2014-02-26+20xx--20xx高一下學(xué)期生物教學(xué)計劃發(fā)表于:2022.6.5來自:字?jǐn)?shù):1450手機(jī)看范文2014---2015高一生物下學(xué)期生物教學(xué)計劃生物組梁曉麗一、指導(dǎo)思想1、以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo),規(guī)劃生物教師的課堂教學(xué)行為,改變以往以師為本的教學(xué),真正實現(xiàn)以學(xué)生自主發(fā)展為本,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得更好,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2、學(xué)習(xí)方式的自主、合作、探究化。倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,充分暴露學(xué)生的思維,揭示知識的形成過程,在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動掌握知識,發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、人際交往能力、學(xué)習(xí)成就、平等意識都得到提升。二、學(xué)生情況分析本學(xué)期我擔(dān)任高一(01、02、07、10)這四個理科班的生物教學(xué),首先我對這四個班的學(xué)習(xí)情況作簡單分析。01、02、07這三個班的學(xué)生組織性較強(qiáng),學(xué)生基礎(chǔ)比較好,上課紀(jì)律很好,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率高,學(xué)習(xí)的投入性最高,因此這兩個理科班的課堂效率最好。相比之下,10班的學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)不積極,課堂效率很低,需要教師的投入高一點(diǎn)。三、教材分析本學(xué)期進(jìn)行的是必修二的學(xué)習(xí),必修二的目錄按章節(jié)來劃分為七章,分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因的表達(dá)、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進(jìn)化理論。本模塊是高中生物必修的第二個模塊,它是繼“分子與細(xì)胞”之后,“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”之前的內(nèi)容,與上述兩個模塊作為一個整體來考慮,它們的作用如下:“整個必修模塊使學(xué)生的認(rèn)知對象圍繞生命系統(tǒng)——包括細(xì)胞、個體、群體、生態(tài)系統(tǒng)等各個層次;認(rèn)知目標(biāo)就是理解不同層次生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律、各組分間的相互作用、系統(tǒng)與環(huán)境的相互作用?!边@是由課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容概括本模塊的知識價值時的參考依據(jù)。就本模塊來說,它的價值就體現(xiàn)在揭示了生物在繁衍過程中遺傳物質(zhì)是如何傳遞和變化以及如何起作用的,就是從基因的角度來完成學(xué)生對這方面的認(rèn)知目標(biāo)的。四、教學(xué)方法和措施根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn),我將本學(xué)期的教學(xué)計劃制定如下:1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),??唇滩膬?nèi)容,注重教材中章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系,著重把握教材中難點(diǎn),注意分層教學(xué)。2、積極參與聽課,評課等教研組活動。虛心同行教師請教知識問題,學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。3、認(rèn)真?zhèn)湔n,爭取上好每一堂課。珍惜集體備課,從中準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及采取的教學(xué)策略。備課時,在保證知識體系完整性的同時,注重設(shè)計學(xué)生活動,努力做到引導(dǎo)學(xué)生積極思維,逐步推動課堂教學(xué),落實導(dǎo)學(xué)練教學(xué)。4、注重教后反思。思考每節(jié)課的成功與失敗之處,從反思中不斷提高自己,不斷提高課堂質(zhì)量。5、作業(yè)的設(shè)置注重突出重點(diǎn)的同時,依據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況分層設(shè)計,滿足不同層次學(xué)生的需求,作業(yè)努力做到及時批改與反饋。6、課堂上強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué),采用提問的形式,提高學(xué)生的緊張度,課上注重留出空余時間讓學(xué)生消化吸收。學(xué)完一節(jié)課后,注重引導(dǎo)學(xué)生隨時鞏固,爭取做到在學(xué)生自己認(rèn)為掌握知識點(diǎn)后,及時提供相應(yīng)的習(xí)題,讓學(xué)生爭取做到自我檢測,隨時掌握自己的學(xué)習(xí)情況。7、做好學(xué)生的思想教育工作,使學(xué)生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài),為搞好學(xué)習(xí)提供保障。8、認(rèn)真分析每個學(xué)生的具體情況,制定學(xué)生小檔案,具體情況具體分析,做到因材施教,使每個學(xué)生都能得到發(fā)展與提高。2015-03-02
第二篇:20xx-20xx高一下學(xué)期生物教學(xué)計劃1000字高一生物下學(xué)期生物教學(xué)計劃生物組司婷婷一、學(xué)生情況分析本學(xué)期我擔(dān)任高一(31、32)這兩個理科班和高一(5、6、7)三個文科班的生物教學(xué),首先我對這五個班的學(xué)習(xí)情況作簡單分析。31、32這兩個班的學(xué)生組織性較強(qiáng),上課紀(jì)律很好,學(xué)生上課能跟著教學(xué)思路走,學(xué)習(xí)的投入性最高,因此這兩個理科班的課堂效率最好。相比之下,文科班的學(xué)生上課紀(jì)律差,學(xué)習(xí)不積極,課堂效率很低。二、教材分析本學(xué)期進(jìn)行的是必修二的學(xué)習(xí),必修二的目錄按章節(jié)來劃分為七章,分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因的表達(dá)、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進(jìn)化理論。本模塊是高中生物必修的第二個模塊,它是繼“分子與細(xì)胞”之后,“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”之前的內(nèi)容,與上述兩個模塊作為一個整體來考慮,它們的作用如下:“整個必修模塊使學(xué)生的認(rèn)知對象圍繞生命系統(tǒng)——包括細(xì)胞、個體、群體、生態(tài)系統(tǒng)等各個層次;認(rèn)知目標(biāo)就是理解不同層次生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律、各組分間的相互作用、系統(tǒng)與環(huán)境的相互作用。”這是由課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容概括本模塊的知識價值時的參考依據(jù)。就本模塊來說,它的價值就體現(xiàn)在揭示了生物在繁衍過程中遺傳物質(zhì)是如何傳遞和變化以及如何起作用的,就是從基因的角度來完成學(xué)生對這方面的認(rèn)知目標(biāo)的。三、教學(xué)方法和措施根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn),我將本學(xué)期的教學(xué)計劃制定如下:1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),??唇滩膬?nèi)容,注重教材中章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系,著重把握教材中難點(diǎn)。2、積極參與聽課,評課等教研組活動。虛心向老教師請教知識問題,學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。3、認(rèn)真?zhèn)湔n,爭取上好每一堂課。珍惜集體備課,從中準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及采取的教學(xué)策略。備課時,在保證知識體系完整性的同時,注重設(shè)計學(xué)生活動,努力做到引導(dǎo)學(xué)生積極思維,逐
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