高一下學期生物教學計劃1400字-第1篇_第1頁
高一下學期生物教學計劃1400字-第1篇_第2頁
高一下學期生物教學計劃1400字-第1篇_第3頁
高一下學期生物教學計劃1400字-第1篇_第4頁
高一下學期生物教學計劃1400字-第1篇_第5頁
已閱讀5頁,還剩5頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

20xx--20xx高一下學期生物教學計劃1400字

2014---2015高一生物下學期生物教學計劃生物組梁曉麗一、指導思想1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導,規(guī)劃生物教師的課堂教學行為,改變以往以師為本的教學,真正實現(xiàn)以學生自主發(fā)展為本,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,引導學生學得更好,達到預期的教學目標。2、學習方式的自主、合作、探究化。倡導自主、合作、探究式的學習方法,強調(diào)學生是學習和發(fā)展的主體,充分暴露學生的思維,揭示知識的形成過程,在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學生主動掌握知識,發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力,提高學生的生物科學素養(yǎng)。并且在學生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中,使學生的學習興趣、學習動機、人際交往能力、學習成就、平等意識都得到提升。二、學生情況分析本學期我擔任高一(01、02、07、10)這四個理科班的生物教學,首先我對這四個班的學習情況作簡單分析。01、02、07這三個班的學生組織性較強,學生基礎(chǔ)比較好,上課紀律很好,學生的學習效率高,學習的投入性最高,因此這兩個理科班的課堂效率最好。相比之下,10班的學生基礎(chǔ)差,學習不積極,課堂效率很低,需要教師的投入高一點。三、教材分析本學期進行的是必修二的學習,必修二的目錄按章節(jié)來劃分為七章,分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因的表達、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進化理論。本模塊是高中生物必修的第二個模塊,它是繼“分子與細胞”之后,“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”之前的內(nèi)容,與上述兩個模塊作為一個整體來考慮,它們的作用如下:“整個必修模塊使學生的認知對象圍繞生命系統(tǒng)——包括細胞、個體、群體、生態(tài)系統(tǒng)等各個層次;認知目標就是理解不同層次生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律、各組分間的相互作用、系統(tǒng)與環(huán)境的相互作用。”這是由課程標準的內(nèi)容概括本模塊的知識價值時的參考依據(jù)。就本模塊來說,它的價值就體現(xiàn)在揭示了生物在繁衍過程中遺傳物質(zhì)是如何傳遞和變化以及如何起作用的,就是從基因的角度來完成學生對這方面的認知目標的。四、教學方法和措施根據(jù)學生的情況和教材的特點,我將本學期的教學計劃制定如下:1、認真學習課程標準,常看教材內(nèi)容,注重教材中章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系,著重把握教材中難點,注意分層教學。2、積極參與聽課,評課等教研組活動。虛心同行教師請教知識問題,學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。3、認真?zhèn)湔n,爭取上好每一堂課。珍惜集體備課,從中準確把握教材的重點、難點以及采取的教學策略。備課時,在保證知識體系完整性的同時,注重設(shè)計學生活動,努力做到引導學生積極思維,逐步推動課堂教學,落實導學練教學。4、注重教后反思。思考每節(jié)課的成功與失敗之處,從反思中不斷提高自己,不斷提高課堂質(zhì)量。5、作業(yè)的設(shè)置注重突出重點的同時,依據(jù)學生自身的學習情況分層設(shè)計,滿足不同層次學生的需求,作業(yè)努力做到及時批改與反饋。6、課堂上強化基礎(chǔ)知識教學,采用提問的形式,提高學生的緊張度,課上注重留出空余時間讓學生消化吸收。學完一節(jié)課后,注重引導學生隨時鞏固,爭取做到在學生自己認為掌握知識點后,及時提供相應的習題,讓學生爭取做到自我檢測,隨時掌握自己的學習情況。7、做好學生的思想教育工作,使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài),為搞好學習提供保障。8、認真分析每個學生的具體情況,制定學生小檔案,具體情況具體分析,做到因材施教,使每個學生都能得到發(fā)展與提高。2015-03-02

第二篇:20xx-20xx高一下學期生物教學計劃1000字高一生物下學期生物教學計劃生物組司婷婷一、學生情況分析本學期我擔任高一(31、32)這兩個理科班和高一(5、6、7)三個文科班的生物教學,首先我對這五個班的學習情況作簡單分析。31、32這兩個班的學生組織性較強,上課紀律很好,學生上課能跟著教學思路走,學習的投入性最高,因此這兩個理科班的課堂效率最好。相比之下,文科班的學生上課紀律差,學習不積極,課堂效率很低。二、教材分析本學期進行的是必修二的學習,必修二的目錄按章節(jié)來劃分為七章,分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因的表達、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進化理論。本模塊是高中生物必修的第二個模塊,它是繼“分子與細胞”之后,“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”之前的內(nèi)容,與上述兩個模塊作為一個整體來考慮,它們的作用如下:“整個必修模塊使學生的認知對象圍繞生命系統(tǒng)——包括細胞、個體、群體、生態(tài)系統(tǒng)等各個層次;認知目標就是理解不同層次生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律、各組分間的相互作用、系統(tǒng)與環(huán)境的相互作用?!边@是由課程標準的內(nèi)容概括本模塊的知識價值時的參考依據(jù)。就本模塊來說,它的價值就體現(xiàn)在揭示了生物在繁衍過程中遺傳物質(zhì)是如何傳遞和變化以及如何起作用的,就是從基因的角度來完成學生對這方面的認知目標的。三、教學方法和措施根據(jù)學生的情況和教材的特點,我將本學期的教學計劃制定如下:1、認真學習課程標準,常看教材內(nèi)容,注重教材中章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系,著重把握教材中難點。2、積極參與聽課,評課等教研組活動。虛心向老教師請教知識問題,學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。3、認真?zhèn)湔n,爭取上好每一堂課。珍惜集體備課,從中準確把握教材的重點、難點以及采取的教學策略。備課時,在保證知識體系完整性的同時,注重設(shè)計學生活動,努力做到引導學生積極思維,逐步推動課堂教學。4、注重教后反思。思考每節(jié)課的成功與失敗之處,從反思中不斷提高自己,不斷提高課堂質(zhì)量。5、作業(yè)的設(shè)置注重突出重點的同時,依據(jù)學生自身的學習情況分層設(shè)計,滿足不同層次學生的需求,作業(yè)努力做到及時批改與反饋。6、課堂上強化基礎(chǔ)知識教學,采用提問的形式,提高學生的緊張度,課上注重留出空余時間讓學生消化吸收。學完一節(jié)課后,注重引導學生隨時鞏固,爭取做到在學生自己認為掌握知識點后,及時提供相應的習題,讓學生爭取做到自我檢測,隨時掌握自己的學習情況。2014-02-26+20xx--20xx高一下學期生物教學計劃發(fā)表于:2022.6.5來自:字數(shù):1450手機看范文2014---2015高一生物下學期生物教學計劃生物組梁曉麗一、指導思想1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導,規(guī)劃生物教師的課堂教學行為,改變以往以師為本的教學,真正實現(xiàn)以學生自主發(fā)展為本,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,引導學生學得更好,達到預期的教學目標。2、學習方式的自主、合作、探究化。倡導自主、合作、探究式的學習方法,強調(diào)學生是學習和發(fā)展的主體,充分暴露學生的思維,揭示知識的形成過程,在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學生主動掌握知識,發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力,提高學生的生物科學素養(yǎng)。并且在學生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中,使學生的學習興趣、學習動機、人際交往能力、學習成就、平等意識都得到提升。二、學生情況分析本學期我擔任高一(01、02、07、10)這四個理科班的生物教學,首先我對這四個班的學習情況作簡單分析。01、02、07這三個班的學生組織性較強,學生基礎(chǔ)比較好,上課紀律很好,學生的學習效率高,學習的投入性最高,因此這兩個理科班的課堂效率最好。相比之下,10班的學生基礎(chǔ)差,學習不積極,課堂效率很低,需要教師的投入高一點。三、教材分析本學期進行的是必修二的學習,必修二的目錄按章節(jié)來劃分為七章,分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因的表達、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進化理論。本模塊是高中生物必修的第二個模塊,它是繼“分子與細胞”之后,“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”之前的內(nèi)容,與上述兩個模塊作為一個整體來考慮,它們的作用如下:“整個必修模塊使學生的認知對象圍繞生命系統(tǒng)——包括細胞、個體、群體、生態(tài)系統(tǒng)等各個層次;認知目標就是理解不同層次生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律、各組分間的相互作用、系統(tǒng)與環(huán)境的相互作用?!边@是由課程標準的內(nèi)容概括本模塊的知識價值時的參考依據(jù)。就本模塊來說,它的價值就體現(xiàn)在揭示了生物在繁衍過程中遺傳物質(zhì)是如何傳遞和變化以及如何起作用的,就是從基因的角度來完成學生對這方面的認知目標的。四、教學方法和措施根據(jù)學生的情況和教材的特點,我將本學期的教學計劃制定如下:1、認真學習課程標準,常看教材內(nèi)容,注重教材中章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系,著重把握教材中難點,注意分層教學。2、積極參與聽課,評課等教研組活動。虛心同行教師請教知識問題,學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。3、認真?zhèn)湔n,爭取上好每一堂課。珍惜集體備課,從中準確把握教材的重點、難點以及采取的教學策略。備課時,在保證知識體系完整性的同時,注重設(shè)計學生活動,努力做到引導學生積極思維,逐步推動課堂教學,落實導學練教學。4、注重教后反思。思考每節(jié)課的成功與失敗之處,從反思中不斷提高自己,不斷提高課堂質(zhì)量。5、作業(yè)的設(shè)置注重突出重點的同時,依據(jù)學生自身的學習情況分層設(shè)計,滿足不同層次學生的需求,作業(yè)努力做到及時批改與反饋。6、課堂上強化基礎(chǔ)知識教學,采用提問的形式,提高學生的緊張度,課上注重留出空余時間讓學生消化吸收。學完一節(jié)課后,注重引導學生隨時鞏固,爭取做到在學生自己認為掌握知識點后,及時提供相應的習題,讓學生爭取做到自我檢測,隨時掌握自己的學習情況。7、做好學生的思想教育工作,使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài),為搞好學習提供保障。8、認真分析每個學生的具體情況,制定學生小檔案,具體情況具體分析,做到因材施教,使每個學生都能得到發(fā)展與提高。2015-03-02

第二篇:20xx-20xx高一下學期生物教學計劃1000字高一生物下學期生物教學計劃生物組司婷婷一、學生情況分析本學期我擔任高一(31、32)這兩個理科班和高一(5、6、7)三個文科班的生物教學,首先我對這五個班的學習情況作簡單分析。31、32這兩個班的學生組織性較強,上課紀律很好,學生上課能跟著教學思路走,學習的投入性最高,因此這兩個理科班的課堂效率最好。相比之下,文科班的學生上課紀律差,學習不積極,課堂效率很低。二、教材分析本學期進行的是必修二的學習,必修二的目錄按章節(jié)來劃分為七章,分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因的表達、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進化理論。本模塊是高中生物必修的第二個模塊,它是繼“分子與細胞”之后,“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”之前的內(nèi)容,與上述兩個模塊作為一個整體來考慮,它們的作用如下:“整個必修模塊使學生的認知對象圍繞生命系統(tǒng)——包括細胞、個體、群體、生態(tài)系統(tǒng)等各個層次;認知目標就是理解不同層次生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律、各組分間的相互作用、系統(tǒng)與環(huán)境的相互作用?!边@是由課程標準的內(nèi)容概括本模塊的知識價值時的參考依據(jù)。就本模塊來說,它的價值就體現(xiàn)在揭示了生物在繁衍過程中遺傳物質(zhì)是如何傳遞和變化以及如何起作用的,就是從基因的角度來完成學生對這方面的認知目標的。三、教學方法和措施根據(jù)學生的情況和教材的特點,我將本學期的教學計劃制定如下:1、認真學習課程標準,??唇滩膬?nèi)容,注重教材中章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系,著重把握教材中難點。2、積極參與聽課,評課等教研組活動。虛心向老教師請教知識問題,學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。3、認真?zhèn)湔n,爭取上好每一堂課。珍惜集體備課,從中準確把握教材的重點、難點以及采取的教學策略。備課時,在保證知識體系完整性的同時,注重設(shè)計學生活動,努力做到引導學生積極思維,逐

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論