中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案

中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案1

一、設(shè)計(jì)意圖：

如何充分利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在教育功能，讓幼兒在環(huán)境中接受數(shù)教育，同時(shí)得到潛移默化的情感熏陶，從而產(chǎn)生親近自然、關(guān)愛(ài)自然的情感是本活動(dòng)的宗旨。本次活動(dòng)把課堂搬進(jìn)了大自然，把隨處可見(jiàn)的落葉這一自然物作為幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的工具，既節(jié)約了教師制作教具的時(shí)間，又奇妙地發(fā)揮了環(huán)境中事物的潛在教育功能。通過(guò)撿落葉和數(shù)落葉的游戲情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一次親近自然的絕好機(jī)會(huì)，讓幼兒在與環(huán)境的交互過(guò)程中既獲取學(xué)問(wèn)，又得到情感的熏陶。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、親近自然，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)自然的情感

2、練習(xí)目測(cè)數(shù)群，嘗試先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)數(shù)

3、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目測(cè)一部分，接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)

4、方法難點(diǎn)：能較快地目測(cè)5以內(nèi)的數(shù)群

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：能目測(cè)簡(jiǎn)潔數(shù)群

2、物質(zhì)預(yù)備：學(xué)具：標(biāo)有5、6、7、8點(diǎn)子卡片的布條若干，點(diǎn)子排列如圖1；標(biāo)有5、6、7、8朵花的'紙袋若干，如圖2。場(chǎng)地：帶幼兒到園內(nèi)落葉較多的大樹(shù)下

四、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、練習(xí)按點(diǎn)子數(shù)撿落葉

1、老師："小樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽，落了一地，好美啊。我們來(lái)玩一個(gè)撿落葉的游戲吧?！渤鍪編c(diǎn)子卡片的布條〕請(qǐng)小朋廢看清卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆。"

2、幼兒自選點(diǎn)卡，目測(cè)卡片上的數(shù)群，聽(tīng)音樂(lè)撿落葉。

〔二〕、檢查點(diǎn)卡和樹(shù)葉的匹配狀況商量：你們?cè)趺粗揽ㄆ嫌袔讉€(gè)點(diǎn)子的？你發(fā)覺(jué)怎么數(shù)速度最快？〔重點(diǎn)學(xué)習(xí)"接數(shù)"的方法，即先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法〕

〔三〕、再次練習(xí)按接著數(shù)的方法撿落葉鼓舞幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹(shù)葉，比一比誰(shuí)撿得又對(duì)又快。

〔四〕、給落葉裝袋。

1、出示4只貼花紙袋，請(qǐng)幼兒給紙袋編號(hào)〔如圖2〕。

2、請(qǐng)幼兒將剛剛捆扎的樹(shù)葉，放入與其對(duì)應(yīng)數(shù)字的紙袋中。

〔五〕、延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)孩子們把落葉帶回教室，放在區(qū)角繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)，也可進(jìn)行手工粘貼等活動(dòng)。

五、活動(dòng)反思：

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師奇妙地利用了自然環(huán)境中的落葉進(jìn)行了數(shù)數(shù)練習(xí)，自然地滲透了環(huán)境教育。整個(gè)活動(dòng)以"撿落葉"的游戲形式貫穿始終，趣味性極強(qiáng)。最終的"裝袋"游戲既檢查了幼兒的數(shù)物匹配能力，也讓幼兒再次練習(xí)了目測(cè)數(shù)群后接著數(shù)的方法。孩子門(mén)邊聽(tīng)音樂(lè)邊撿落葉，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，心情特殊輕松開(kāi)心，從而油然而生一種與自然親熱無(wú)問(wèn)的情感。

中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)和感受兒歌的奇妙意境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的興趣。

2、能夠大膽的猜想、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)兒歌，理解動(dòng)詞“吹〞、“落〞、“游〞、“打“，初步感受形容詞“暖暖的〞、“細(xì)細(xì)的〞、“紅色的“。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動(dòng)詞“吹〞、“落〞、“游〞、“打〞等。

難點(diǎn)：體驗(yàn)和感受兒歌所傳達(dá)的'優(yōu)美意境和情感。

三、活動(dòng)預(yù)備

兒歌錄音〔寶寶吧〕

自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。

四、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕初次觀賞錄音，感知詩(shī)歌中出現(xiàn)的主要景物。

――你聽(tīng)到詩(shī)歌里出現(xiàn)了哪些景物？還需要再聽(tīng)一次嗎？〔幼兒回答的同時(shí)，出示池塘、風(fēng)、雨、魚(yú)蝦以及荷花的圖片并粘貼?！?/p>

〔二〕運(yùn)用猜空白、翻字卡的方法，學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞。

1、再次觀賞兒歌，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)掛圖上綠色卡片的地方是什么字？

2、幼兒翻看字卡并帶讀。

3、接龍游戲。教師念前半句，幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)后半句。

〔三〕初步感受形容詞，體會(huì)兒歌的優(yōu)美意境。

――請(qǐng)你們看看紅色卡片表示的是什么字？

――紅色的大傘指的是什么？〔點(diǎn)題〕

〔四〕配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩(shī)念出來(lái)呢？那我們?cè)囋嚳?

2、第二次朗誦：你們覺(jué)得自己念得怎么樣？還可以怎樣念會(huì)更好？帶著這些方法我們?cè)僭囋嚳词遣皇歉寐?tīng)了，好嗎？

3、第三次朗誦：怎么樣？剛剛我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來(lái)表現(xiàn)。情愿挑戰(zhàn)嗎？有沒(méi)有信念？那我們?cè)囋嚕?/p>

中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案3

詩(shī)歌《傘》

下雨了，下雨了

小動(dòng)物們忙撐傘

小兔撐起蘑菇傘

螞蟻撐起樹(shù)葉傘

蜜蜂撐起花瓣傘

青蛙撐起荷葉傘

長(zhǎng)形傘，圓形傘

花花綠綠真好看

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在把握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上幫助幼兒理解知道傘和動(dòng)物之間的關(guān)系。

2、借助音樂(lè)幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物圖片、傘的圖片、音樂(lè)、森林圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入出示森林圖

這是什么地方?。俊灿猩?、花草、這是森林〕

森林里都住著誰(shuí)呢？〔小兔、青蛙……〕

1.引出詩(shī)歌

突然，小動(dòng)物們好焦急四處亂跑，到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)〔雨聲〕原來(lái)，下雨啦！〔引出傘〕

下雨的時(shí)候我們都要用傘來(lái)?yè)跤辏墒切?dòng)物們沒(méi)有傘，我們來(lái)幫幫它們，送它們一把傘?！渤鍪緜銏D〕

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要把這把傘送給它？〔送完傘后教師提示小兔撐起蘑菇傘〕

有了傘的幫助，小動(dòng)物們好快樂(lè)，它們撐著傘，念起了詩(shī)歌。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們的.詩(shī)歌是怎么說(shuō)的？〔教師念詩(shī)歌〕

2.教師帶著幼兒邊看圖片邊念詩(shī)歌

那我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物念的詩(shī)歌。

3.分組念詩(shī)歌

下面我們來(lái)比一比看那組小朋友念的好〔把幼兒分兩組〕

4.活動(dòng)結(jié)束

提問(wèn)：森林的雨還在下呢？還有哪些小動(dòng)物撐的是什么傘呢？

中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)心地感知、理解詩(shī)歌的好玩內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。

2、能運(yùn)用自己的生活閱歷主動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加商量。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車(chē)等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫(xiě)上“泡泡〞，與幼兒人數(shù)相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。

活動(dòng)過(guò)程：

一、吹泡泡

1、聽(tīng)著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)歡樂(lè)心情。

2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

3、(請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上)今日，老師還帶來(lái)了很多泡泡，和剛剛吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡?

二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、出示雞蛋

教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋〞)(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)(教師示范念)。

幼兒回答后集體學(xué)念。

2、出示蘋(píng)果

教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋(píng)果〞)(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?

(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?(教師示范念)

幼兒集體學(xué)念。

3、同時(shí)出示星星和烏云

教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星〞和“烏云〞)為什么?

引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最終兩句。

4、完好學(xué)念詩(shī)歌。

(1)教師：老師這里還有很多泡泡，假如你們知道是誰(shuí)吹的就一起告知我好嗎?(教師再次出示“蘋(píng)果〞、“雞蛋〞、“星星〞、“雨點(diǎn)〞的圖片)

(2)教師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡〞，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!

三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌

1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來(lái)看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，反面有“泡泡〞字卡。)桃子泡泡可能是誰(shuí)吹的呢?

2、我們四周還有很多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇四周的“泡泡〞，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉等，人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡〞的好朋友坐到一起。

3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友商量商量。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)

4、請(qǐng)拿同一種“泡泡〞的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)，集體編成一首完好的詩(shī)歌。

四、到戶外繼續(xù)找“泡泡〞

教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎?

附：詩(shī)歌《吹泡泡》

星星是天空吹的.泡泡，

雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。

活動(dòng)反思：

在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解，培育其想象力、創(chuàng)造力，口語(yǔ)表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩(shī)歌明快、活潑好玩的情感基調(diào)，幫助引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

整節(jié)課下來(lái)幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂(lè)趣，體會(huì)到生活當(dāng)中到處有學(xué)問(wèn)，知道學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活。在觀看中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。幼兒們展開(kāi)豐富的想象，給這篇課文給予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。

中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌，感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。

2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

依據(jù)詩(shī)歌制作的圖標(biāo)；配樂(lè)磁帶；錄音機(jī)；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話，引導(dǎo)幼兒講解并描述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

提問(wèn)：春天已經(jīng)過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)到了呢？你喜愛(ài)夏天嗎？為什么？

你們喜愛(ài)夏天，小動(dòng)物們也喜愛(ài)夏天，它們都出來(lái)唱歌了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒依據(jù)自己的已有閱歷講解并描述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)

2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

提問(wèn)：你聽(tīng)到夏天的歌了嗎？好玩嗎？

〔1〕配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

提問(wèn)：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的？怎么唱的？

〔2〕配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧?？為什么？還在哪里能聽(tīng)到夏天的歌？

〔依據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)〕

提問(wèn)：你喜愛(ài)這首詩(shī)歌嗎？為什么？

幼兒第一遍觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的好玩。

幼兒第二遍觀賞詩(shī)歌，回答下列問(wèn)題。

幼兒第三遍觀賞詩(shī)歌。

重點(diǎn)講解并描述：動(dòng)物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受詩(shī)歌的情趣。

3、分層次帶著幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》

老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示

幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

幼兒脫離圖標(biāo)配樂(lè)記憶朗誦詩(shī)歌。

4、安排角色、組織表演

提問(wèn)：你想來(lái)當(dāng)詩(shī)歌中的`小動(dòng)物嗎？幼兒依據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

幼兒繼續(xù)查找夏天的歌。

活動(dòng)反思：

1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種狀況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中〔里〕。〞孩子每次都把“中〞講成“里〞，我應(yīng)當(dāng)敬重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒根據(jù)自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。

2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞理解故事內(nèi)容，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。

2、從故事中知道遇事要英勇。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

今日老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圓圓的'眼睛亮晶晶，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真敏捷，走起路來(lái)蹦蹦跳跳"，是誰(shuí)?。俊舱?qǐng)出小兔〕

教師：這只兔子長(zhǎng)得怎樣？它是森林里最可愛(ài)、最聰慧的小兔，可驚奇的是它卻沒(méi)有朋友，全部的小動(dòng)物都不情愿和它一起玩，還給它起了個(gè)奇怪的名字，這是怎么回事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

二、故事觀賞

1.教師講故事【小兔怕怕】至"流著眼淚跑回家去了"，幼兒觀賞

2.教師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

三、繼續(xù)觀賞故事《小兔怕怕》

1、教師講【小兔怕怕】至結(jié)尾。

2、教師：小兔回到家，媽媽是怎么說(shuō)的？〔請(qǐng)幼兒用完好的話說(shuō)一說(shuō)〕

3、教師：從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字？〔幼兒溝通〕

四、聯(lián)系自己

1、小朋友在生活中有沒(méi)有可怕的時(shí)候呢？什么時(shí)候你會(huì)可怕？

2、商量"你有什么好方法可以讓自己變得英勇？"

小結(jié)：當(dāng)你可怕的時(shí)候，你可以給自己加油鼓勁，告知自己我要英勇；還可尋求身邊的大人、朋友來(lái)趕走可怕，做個(gè)英勇的珍寶。

中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌明朗、歡快的節(jié)奏。

2、理解詩(shī)歌的畫(huà)面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。

3、理解并把握詩(shī)歌中的動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：背景圖一幅〔畫(huà)有太陽(yáng)、小溪、窗戶、花朵、媽媽〕、錄音磁帶《陽(yáng)光》

學(xué)問(wèn)預(yù)備：知道陽(yáng)光是什么。

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的畫(huà)面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。

難點(diǎn)：理解并把握詩(shī)歌中的'動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、觀看背景圖引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣1、出示背景圖，引出詩(shī)歌名稱師：老師今日帶來(lái)了一幅好看的圖畫(huà)，我們一起來(lái)觀賞一下好嗎？圖上面有什么?。?/p>

小結(jié)："在藍(lán)藍(lán)的天空上有一輪金色的太陽(yáng)，在金色的陽(yáng)光照射下有小溪流、有房子、有花兒，還有一個(gè)媽媽。其實(shí)這幅畫(huà)里藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《陽(yáng)光》"

〔二〕教師用富有激情的聲音朗誦，讓幼兒感受詩(shī)歌明朗、歡快的節(jié)奏，并理解詩(shī)歌的畫(huà)面1、聽(tīng)錄音磁帶，讓幼兒感受詩(shī)歌的節(jié)奏。

提問(wèn)："聽(tīng)完這首詩(shī)歌，你們的感覺(jué)是什么樣？

2、借助教具，教師有感情朗誦詩(shī)歌第二遍，幫助幼兒理解詩(shī)歌的畫(huà)面。

提問(wèn)："陽(yáng)光先照在什么地方呢？""接著陽(yáng)光又照在什么地方？""陽(yáng)光再照到什么地方呢？""最終陽(yáng)光照在什么地方？"小結(jié)："陽(yáng)光先照在了窗上，接著照在了花上，又照在了溪上，最終啊，照在了媽媽的眼里。"3、教師第三遍朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并把握詩(shī)歌中的幾個(gè)動(dòng)詞。

提問(wèn)："陽(yáng)光，在什么上爬著？""陽(yáng)光，在什么上笑著？""陽(yáng)光，在小溪上怎么樣？""陽(yáng)光在媽媽的眼里又是怎么樣？"〔教師逐一提問(wèn)個(gè)別幼兒，要求幼兒用詩(shī)歌的原句來(lái)回答老師的問(wèn)題，幼兒回答后，請(qǐng)全班幼兒一起念一遍原詩(shī)句?！程釂?wèn)："為什么說(shuō)陽(yáng)光在窗上爬著？在花上笑著？在溪上跳著？在媽媽的眼里閃著？"

〔三〕幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

1、借助掛圖，幼兒嘗試完好地朗讀詩(shī)歌。

2、幼兒第二遍完好地朗誦詩(shī)歌。

3、有感情地跟老師朗誦

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦詩(shī)歌。

〔四〕帶著幼兒到戶外感受陽(yáng)光，找找陽(yáng)光都照在了那里。

中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞并理解故事，知道遇事要英勇。

2、在想想、看看、聽(tīng)聽(tīng)中嘗試依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜想，并大膽表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

觀賞并理解故事，知道遇事要英勇。

在想想、看看、聽(tīng)聽(tīng)中嘗試依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜想，并大膽表達(dá)。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引起興趣：

1、今日老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴、走起路來(lái)蹦蹦跳跳，是誰(shuí)啊？〔請(qǐng)出小兔〕師：小兔的名字叫怕怕，這個(gè)怕是可怕的怕，你們知道為什么叫它怕怕呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

幼兒猜師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，故事里是怎么說(shuō)的。

二、故事觀賞播放課件〔第一段〕小結(jié)猜想：怕怕到底遇到什么事情會(huì)覺(jué)得可怕呀？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。〔幼兒猜〕小結(jié)：是呀，你們說(shuō)了這么多可怕的事情，怕怕遇到這些事情，或許真的會(huì)可怕呢！那么，在故事中怕怕到底遇到了什么可怕的事情呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

播放課件第二段提問(wèn)：這會(huì)兒小兔為什么哭得這么難過(guò)？

提問(wèn)：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的？〔是很可怕的〕你怎么知道它感到很可怕呢？

小結(jié)：原來(lái)，秋千輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都顫抖了，還哇的哭了起來(lái)，急著要下來(lái)。

提問(wèn)：其他小伙伴看到怕怕這個(gè)樣子，它們是怎么說(shuō)的呢？

小結(jié)：看來(lái)啊，小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。

導(dǎo)入：怕怕又難過(guò)又難為情，跑回家找媽媽去了，聽(tīng)聽(tīng)媽媽是怎么和它說(shuō)的？

播放第三段提問(wèn)：兔媽媽是怎么說(shuō)的呀？你們同意兔媽媽的說(shuō)法嗎？

小結(jié)：是呀，只要怕怕變得英勇一些，大家就不會(huì)再叫它怕怕了。

猜想：聽(tīng)了兔媽媽的話，你們猜猜怕怕會(huì)怎么做呢？

播放第四段故事里面誰(shuí)變得英勇了？〔小兔怕怕〕秋千晃了起來(lái)，怕怕又可怕了，它想起了誰(shuí)的話？〔幼兒學(xué)說(shuō)媽媽的話〕又是怎么做的？

小結(jié)：怕怕想起了媽媽的話，真的變得英勇了，蕩秋千它再也不可怕了，它玩的可快樂(lè)啦！

師：從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字？〔幼兒溝通〕

三、聯(lián)系自己小朋友在生活中有沒(méi)有像小兔怕怕那樣可怕的時(shí)候呢？什么時(shí)候你會(huì)可怕？〔出示圖片或當(dāng)場(chǎng)簡(jiǎn)潔記錄〕分組商量：你有什么好方法可以讓自己變得英勇？〔每組不同圖片自主商量，并派一名代表上來(lái)介紹〕小結(jié)：當(dāng)你可怕的時(shí)候，你可以給自己加油鼓勁，告知自己我要英勇；還可尋求身邊的大人、朋友來(lái)趕走可怕，做個(gè)英勇的珍寶。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)你和爸爸媽媽一起想想可怕的時(shí)候，還有哪些好方法能讓自己不再可怕，變得英勇。

教學(xué)反思：

從價(jià)值點(diǎn)表達(dá)來(lái)看：本次活動(dòng)主要挖掘了兩點(diǎn)，一是語(yǔ)言活動(dòng)中理解故事，依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行猜想的點(diǎn)，另一點(diǎn)是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價(jià)值點(diǎn)的表達(dá)上從活動(dòng)方案中能夠清楚地表達(dá)出來(lái)。在活動(dòng)中第一點(diǎn)的把握上顯得比較清楚。如兩個(gè)猜想的提問(wèn)，幼兒依據(jù)想象和故事進(jìn)行了猜想，第二點(diǎn)的表達(dá)上也看出了重點(diǎn)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)提問(wèn)能突出重點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，教師小結(jié)提升恰當(dāng)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，給了孩子充分想想表達(dá)的自主機(jī)會(huì)。講解并描述故事形式的調(diào)整，教師自述故事，并依據(jù)環(huán)節(jié)，微格提問(wèn)，使環(huán)節(jié)、提問(wèn)更清楚。幼兒表現(xiàn)突出，在整個(gè)活動(dòng)中緊緊跟隨教師的思路，依據(jù)自身的生活閱歷進(jìn)行猜想，并能大膽表述，表達(dá)目標(biāo)的'達(dá)成。

教學(xué)亮點(diǎn)：

在第三環(huán)節(jié)幼兒商量可怕的時(shí)候，用預(yù)備好的圖片及簡(jiǎn)潔記錄相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，既做到了時(shí)間上的緊湊，又通過(guò)教師當(dāng)場(chǎng)的簡(jiǎn)潔記錄，為中班孩子的記錄意識(shí)與能力作了肯定的鋪墊。

另外，在孩子商量克服可怕的好方法時(shí)，采納分組商量請(qǐng)代表上來(lái)介紹的方式，對(duì)中班上學(xué)期孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，但本次活動(dòng)中，孩子對(duì)這一形式特別投入，孩子在商量中特別專注踴躍，因?yàn)樯塘康脑掝}都是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｅ龅降?，?duì)孩子來(lái)說(shuō)具生活閱歷的，所以在溝通中也是氣氛活躍，產(chǎn)生了很好的互動(dòng)性。教師也依據(jù)孩子的商量，將克服可怕，變英勇的方法進(jìn)行梳理小結(jié)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在閱歷互動(dòng)共享中進(jìn)一步了解了遇事要英勇的好方法，是對(duì)孩子已有閱歷的總結(jié)提升，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的達(dá)成。

幼兒百科：兔是哺乳類兔形目兔科下屬全部的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén)脊椎動(dòng)物亞門(mén)哺乳綱兔形目。

中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案9

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物們是好玩的，大自然是美妙的，我們?cè)谶@個(gè)詩(shī)歌里能夠了解到小動(dòng)物，了解大自然。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的仿編，能激發(fā)孩子們對(duì)大自然的喜愛(ài)，對(duì)動(dòng)物們的觀看能力。啟發(fā)他們充分充分發(fā)揮想象，能夠大膽、清晰的語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒觀賞詩(shī)歌，能夠富有感情的朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情趣。

2．鼓舞幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

3．初步了解詩(shī)歌的句式形式，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

4．引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．關(guān)于詩(shī)歌的flash一個(gè)

2．動(dòng)物頭飾：兔子、小猴等

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題

1．用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望

2．播放flash

⑴、完好的觀看一遍

提問(wèn)：你都看到了什么

⑵、逐步觀看，一起商量看到了什么，嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言回答。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1．跟老師隨動(dòng)畫(huà)一起朗誦詩(shī)歌，讓孩子熟識(shí)詩(shī)歌。

2．幫助孩子理解作品。

商量：小兔子跳著去做什么？袋鼠跳著又去做什么呢？

3．在理解的`基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并歸納詩(shī)歌的特點(diǎn)：有節(jié)奏，句子有重復(fù)

4．表演詩(shī)歌內(nèi)容

分角色表演詩(shī)歌，教師指導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的表演動(dòng)作

商量：還有哪個(gè)動(dòng)物是跳跳跳的？

讓幼兒開(kāi)闊思維，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳為主。

三、仿編詩(shī)歌

1．播放動(dòng)畫(huà)，讓孩子們看看還有哪些動(dòng)物，進(jìn)行示范。

教師先示范，初步調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力

2．讓幼兒利用動(dòng)畫(huà)上的圖片試編詩(shī)歌

3．鼓舞幼兒大膽想象，仿編詩(shī)歌。幼兒可以離開(kāi)動(dòng)畫(huà)的示范，自己創(chuàng)遍。

小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以來(lái)跳跳跳……

四、總結(jié)

將幼兒仿編的詩(shī)歌串連起來(lái)，最終以用原詩(shī)的結(jié)尾段結(jié)束

活動(dòng)反思：

該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看〞、“說(shuō)說(shuō)〞、“做做〞自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取閱歷、理解詩(shī)歌，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，仿照詩(shī)歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、美妙的精神感受。

中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的修辭手法。

2.理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加商量。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1.詩(shī)歌的錄音磁帶。

2.與詩(shī)歌內(nèi)容相符的大范例圖片。

3.布置環(huán)境，將幼兒從家里帶來(lái)的各式各樣的傘撐開(kāi)，擺在活動(dòng)室里。

活動(dòng)過(guò)程：

一·創(chuàng)設(shè)環(huán)境“傘的展覽會(huì)〞，了解傘的外形特點(diǎn)和作用。

1.教師帶著幼兒參觀自己帶來(lái)的傘，相互介紹，相互觀賞。

2.師：小朋友們都說(shuō)了自己的傘的顏色和它的'樣子，你們能告知我，傘能幫助我們干什么？

二·觀賞詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的修辭手法。

師：刮風(fēng)下雨時(shí)，我們都有美麗的傘，那小動(dòng)物有沒(méi)有呢？

1.聽(tīng)錄音，觀賞詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了哪些動(dòng)植物。

提問(wèn)：詩(shī)歌中都有哪些小動(dòng)物？它們的傘是什么樣子的？

2.出示圖片，觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的比方特征。

提問(wèn)：為什么說(shuō)蘑菇是小兔的傘？為什么說(shuō)禾苗是青蛙的傘？為什么說(shuō)屋檐是小燕子的傘呢？

三·學(xué)習(xí)詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌中的比方特征。

四·拓展想象。

還有很多小動(dòng)物〔螞蟻、蝴蝶、啄木鳥(niǎo)等〕，它們有沒(méi)有傘呢？

五·活動(dòng)延長(zhǎng)。

幼兒回家可以和父母一起仿編兒歌。

活動(dòng)反思：

我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)符合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)到達(dá)。孩子們參加的主動(dòng)性很大，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我覺(jué)得幼兒都擅長(zhǎng)仿照。在學(xué)習(xí)完詩(shī)歌后，再鼓舞孩子們用動(dòng)作邊說(shuō)詩(shī)歌邊做動(dòng)作。我想這會(huì)更加加深孩子們的印象，更加調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣！

中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)夏天的情感。

2、引導(dǎo)嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。

3、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情朗誦詩(shī)歌。

難點(diǎn)：嘗試仿編詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

反映詩(shī)歌內(nèi)容的幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

你們知道如今是什么季節(jié)嗎?夏天都有什么改變？

在夏天里，老師聽(tīng)到過(guò)知了〔可以仿照〕的叫聲，也聽(tīng)到過(guò)蟈蟈〔可以仿照〕的'叫聲，你聽(tīng)到過(guò)夏天里的這些聲音嗎?

二、基本部分

1、初步觀賞詩(shī)歌內(nèi)容。

出示畫(huà)面，教師帶著幼兒觀賞幻燈片。你們看到了什么?〔幼兒答，教師出示〕

2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步觀賞。

這些動(dòng)物的歌聲匯合在一起，變成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。我們一起來(lái)觀賞吧。

教師朗誦，幼兒觀賞。詩(shī)歌里你聽(tīng)到了什么?夏天的歌在哪里?

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1〕分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

夏天的歌，在哪里?誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?

夏天的歌，還會(huì)在哪里呢?誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢?

(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩(shī)歌。)

2〕結(jié)合幻燈片，用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

師：夏天的歌在哪里?幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

師：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大樹(shù)上。

(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)

一、帶著幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2～3遍。

4、依據(jù)詩(shī)歌的句式創(chuàng)編。

想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?我們還可以聽(tīng)到什么奇妙的聲音?

三、結(jié)束部分

引出詩(shī)歌名字《夏天的歌》

請(qǐng)小朋友在幼兒園路上認(rèn)真觀看夏天還有什么改變，把你的發(fā)覺(jué)告知老師、小朋友好嗎？

中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2、能依據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫(huà)表達(dá)自己的感受。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加商量。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、帶著幼兒參觀秋天的樹(shù)木改變及菊花。

2、配樂(lè)詩(shī)歌。

3、課件《秋天的顏色》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、引導(dǎo)幼兒商量：秋天有哪些花開(kāi)了？它們是什么顏色的？秋天的樹(shù)是什么樣的？

2、導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是多么的秀麗啊！這些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們觀察的秋天。

二、觀賞詩(shī)歌：

1、幼兒觀看課件，觀賞詩(shī)歌。

2、分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說(shuō)秋天的`？楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的？松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的？大地說(shuō)什么呢？

3、出示圖片，觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式：說(shuō)：秋天是。

4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？〔依此類推〕為什么大地說(shuō)秋天的彩色的？

5、理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀？小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎？誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢？

6、配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌。

三、仿編詩(shī)歌：

1、還有很多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋(píng)果，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢？

2、鼓舞幼兒進(jìn)行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、鼓舞幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

活動(dòng)反思：

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的寵愛(ài)。假如在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的學(xué)問(wèn)，幼兒會(huì)更感興趣。

中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美。

2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加商量。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1.盤(pán)子一個(gè)。

2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片和大盤(pán)子圖片幼兒人手一份。

4.膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)秋天的音樂(lè)，如活動(dòng)室。

2.提問(wèn)：如今是什么季節(jié)〔秋天〕。

教師說(shuō)：秋天是豐收的季節(jié)，我今日就給小朋友們帶來(lái)了很多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀？

3.教師總結(jié)：

其實(shí)秋天就是一只大盤(pán)子呢？

如今就把小朋友們剛剛說(shuō)的各種水果編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》。如今我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

4.幼兒學(xué)念詩(shī)歌

a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤(pán)子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來(lái)。

b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。

c.讓幼兒一起參加。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖，幼兒集體念詩(shī)歌；

d.幼兒個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤(pán)子圖片上。

5.幼兒制作水果盤(pán)：請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤(pán)。

6.教師說(shuō)：如今果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了，我們把水果盤(pán)送給客人老師好嗎？〔好〕

小朋友們送水果盤(pán)給客人老師的'時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩(shī)歌給客人老師聽(tīng)哦！

秋天果子多〔詩(shī)歌〕

秋天像只大盤(pán)子

盛滿各種甜果子

綠蘋(píng)果紅柿子

黃澄澄的大梨子

串串葡萄賽珠子

像燈籠的是橘子

秋天是只果盤(pán)子

人人喜愛(ài)吃果子

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我首先采納提問(wèn)的教學(xué)方式，讓幼兒感知如今正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氣氛，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采納了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。

中班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案14

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)有表情地朗誦兒歌，感知兒歌的節(jié)奏感。

2、培育幼兒的創(chuàng)編能力和表達(dá)能力。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)道具?！残∮辍⒎N子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友〕

2、