教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2023年03月07日-1609)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年03月07日-1609)1：非正式群體是（）形成的。

單項選擇題

A、按肯定的程序

B、上級組織規(guī)定

C、在個人友好的基礎(chǔ)上

D、在公務(wù)關(guān)系上

2：健康的體質(zhì)，特殊是健全的腦，是智力進展的心理前提。（）

推斷題

對

錯

3：產(chǎn)生感覺的第一步是（）。

單項選擇題

A、轉(zhuǎn)換

B、收集信息

C、神經(jīng)傳導(dǎo)

D、中樞加工

4：構(gòu)成道德心理成分包括：道德熟悉、（）和道德行為。

多項選擇題

A、道德觀念

B、道德標(biāo)準

C、道德情感

D、道德意志

5：組織策略屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項選擇題

A、認知策略???????

B、精細加工策略???????

C、元認知策略

D、資源管理策略

6：皮格馬利翁效應(yīng)的試驗者是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、加涅

C、羅森塔爾

D、斯金納

7：難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（）

單項選擇題

A、垂直遷移

B、順向遷移

C、水平遷移

D、逆向遷移

8：下面哪些屬于一般力量?（）

多項選擇題

A、記憶力

B、留意力

C、觀看力

D、顏色鑒別力

E、節(jié)奏感知力

9：教育心理學(xué)主要討論的是學(xué)校教育中的（）。

單項選擇題

A、同學(xué)的學(xué)習(xí)

B、教育措施

C、學(xué)校環(huán)境

D、學(xué)與教的規(guī)律

10：老師在教授思維方法時，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在肯定程度上可以避開同學(xué)不必要的盲目摸索。（）

推斷題

對

錯

11：定勢對遷移的發(fā)生起著促進作用。（）

推斷題

對

錯

12：提出經(jīng)典性條件作用論的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托爾曼

D、斯金納

13：需要調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括，在形成更高一級的認知結(jié)構(gòu)后才發(fā)生遷移，這是（）。

單項選擇題

A、一般遷移

B、同化遷移

C、順應(yīng)遷移

D、重組遷移

14：通過對某種道德形象的聯(lián)想而發(fā)生的情感體驗稱為（）。

單項選擇題

A、直覺的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、認知性道德情感

15：在實際教學(xué)過程中，同學(xué)對學(xué)問的概括只能是感性概括。（）

推斷題

對

錯

16：同學(xué)為了獲得嘉獎而學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動機屬于（）

單項選擇題

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、認知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、交往內(nèi)驅(qū)力

17：下列哪一項的學(xué)習(xí)理論和桑代克的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論對立，并且該理論成為認知學(xué)派的始祖（）

單項選擇題

A、布魯納的發(fā)覺學(xué)習(xí)理論

B、奧蘇貝爾的同化學(xué)習(xí)理論

C、托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論

D、格式塔的完形學(xué)習(xí)理論

18：對于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早的系統(tǒng)解釋是（）

單項選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、概括化理論

C、共同要素論

D、關(guān)系理論

19：智力測驗所測量的是（）。

多項選擇題

A、言語力量

B、數(shù)學(xué)力量

C、記憶力量

D、空間知覺

E、推理力量

20：經(jīng)常不自覺地靜默端坐，因而對外界刺激缺乏適當(dāng)反應(yīng)的兒童屬于（）

單項選擇題

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

21：“知人所不知，見人所不見”，這表明制造性的（）。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

22：老師的教學(xué)監(jiān)控力量是一成不變的。（）

推斷題

對

錯

23：德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對遺忘進行系統(tǒng)討論，得到的規(guī)律是（）

單項選擇題

A、進程均衡

B、先快后慢

C、先慢后快

D、無明顯變化

24：在人際關(guān)系中有著引發(fā)、指向和強化功能的是（）

單項選擇題

A、認知

B、動機

C、情感

D、態(tài)度

25：對活動起定向作用（）

單項選擇題

A、學(xué)問

B、力量

C、技能

D、智力

26：埃里克森認為兒童人格進展是一個漸漸形成的過程，并將人格進展分為（）。

單項選擇題

A、八個階段

B、五個階段

C、四個階段

D、三個階段

27：對同一問題所想到的可能答案越多，則表明其思維的__________越高（）

單項選擇題

A、流暢性

B、獨創(chuàng)性

C、目的性

D、結(jié)構(gòu)性

28：皮亞杰認為抽象思維是才智的最高表現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

29：人們對于自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷是（）

單項選擇題

A、成就動機

B、自我強化

C、自我效能感

D、學(xué)習(xí)驅(qū)力

30：在思想、情感和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近的過程是（）

單項選擇題

A、內(nèi)化

B、認同

C、聽從

D、依從

31：依據(jù)動機的來源，可分為（）

多項選擇題

A、主導(dǎo)動機

B、從屬動機

C、內(nèi)在動機

D、意識動機

E、外在動機

32：在思想觀點上與他人的思想觀點全都，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系稱之為（）。

單項選擇題

A、仿照

B、從眾

C、認同

D、內(nèi)化

33：下面能反映個人品德行為的是（）。

單項選擇題

A、他每天堅持把臥房打掃得干潔凈凈

B、他總是煙酒不離

C、營業(yè)員不當(dāng)心找錯了錢

D、他有病也不去看醫(yī)生

34：對于心理處于不良狀態(tài)或心理消失問題的同學(xué)進行特地的關(guān)心，使之恢復(fù)正常狀態(tài)的心理健康教育屬于（）

單項選擇題

A、心理素養(yǎng)培育

B、心理健康維護

C、進展性教育

D、補救性教育

35：兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準，稱為（）。

單項選擇題

A、自律道德

B、無道德規(guī)章

C、他律道德

D、依存性道德

36：學(xué)習(xí)遷移的基本理論是（）

多項選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷概括說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

E、認知結(jié)構(gòu)說

37：依據(jù)閱歷或自覺選擇解法的方式是（）

單項選擇題

A、推理式

B、啟發(fā)式

C、算法式

D、演繹式

38：現(xiàn)代認知心理學(xué)區(qū)分了兩類圖式，即（）。

多項選擇題

A、客體的圖式

B、大事的圖式

C、命題的圖式

D、概念的圖式

39：定勢是指先于一種活動而指向于該種活動的心理預(yù)備狀態(tài)?！尽?/p>

推斷題

對

錯

40：與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項選擇題

A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應(yīng)性和社會性

D、內(nèi)化性和意志性

41：在情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。__________是低級的價值內(nèi)化水平

單項選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、形成價值觀念

D、組織價值觀念系統(tǒng)

42：變換各種直觀材料或者事例呈現(xiàn)的形式，以突出事物的本質(zhì)特征被稱為（）

單項選擇題

A、變式

B、舉例

C、范例

D、綜合

43：一個沒有心理疾病的同學(xué)，我們可以說他的心理是健康的。（）

推斷題

對

錯

44：世界杯期間看足球競賽的記憶屬于（）。

單項選擇題

A、情景記憶

B、語義記憶

C、程序性記憶

D、陳述性記憶

45：調(diào)查法中技術(shù)性最強的方法是（）。

單項選擇題

A、測驗法

B、問卷法

C、觀看法

D、談話法

46：畫線屬于（）學(xué)習(xí)策略。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認知策略

47：（）強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主見教學(xué)的最終目標(biāo)是促進同學(xué)對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

48：制造性思維的核心是（）

單項選擇題

A、制造性

B、聚合思維

C、發(fā)散思維

D、智力

49：對練字過程中的手部動作的把握，是（）

單項選擇題

A、情景學(xué)問

B、程序性學(xué)問

C、語義學(xué)問

D、陳述性學(xué)問

50：疲憊與學(xué)習(xí)效果成（）關(guān)系。

單項選擇題

A、正向

B、反向

C、不肯定

D、正比

查看答案

1：答案C

解析非正式群體是在個人友好的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，沒有行政的規(guī)定和嚴格的行為規(guī)范。

2：答案錯誤

解析

3：答案B

解析產(chǎn)生感覺的第一步是收集信息，感覺活動的其次步是轉(zhuǎn)換，感覺活動的第三步是將感受器傳出的神經(jīng)沖動經(jīng)過傳入神經(jīng)的傳導(dǎo)最終在大腦皮層的感覺中樞區(qū)域，被加工為人們所體驗到的具有各種不同性質(zhì)和強度的感覺。

4：答案C,D

解析

5：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

6：答案C

解析

7：答案A

解析見“垂直遷移”定義。

8：答案A,B,C

解析一般力量又稱一般力量。指大多數(shù)活動所共同需要的力量，是人所共有的最基本的力量，適用于廣泛的活動范圍，符合多種活動的要求，并保證人們比較簡單和有效的把握學(xué)問。

9：答案D

解析教育心理學(xué)是一門討論學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它是應(yīng)專心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

10：答案錯誤

解析老師在教授思維方法時，應(yīng)遵循由內(nèi)而外的方式，即把老師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，明確地、有意識地外化出來，給同學(xué)示范，并要求同學(xué)仿照、概括和總結(jié)，這在肯定程度上可以避開同學(xué)不必要的盲目摸索。

11：答案錯誤

解析【系統(tǒng)解析】定勢對遷移畢竟是樂觀的影響還是消極的影響，取決于很多因素，但關(guān)鍵要使學(xué)習(xí)者首先能意識到定勢的這種雙重性。

12：答案A

解析【解析】巴甫洛夫提出了經(jīng)典性條件作用論；桑代克提出了嘗試—錯誤說；托爾曼提出了有關(guān)學(xué)習(xí)的認知地圖理論；斯金納提出了操作性條件作用論。

13：答案C

解析【參考答案】C【系統(tǒng)解析】順應(yīng)性遷移也叫協(xié)調(diào)性遷移，是指將原有的閱歷應(yīng)用于新情境時所發(fā)生的一種適應(yīng)性變化。當(dāng)原有的閱歷結(jié)構(gòu)不能將新的事物納入其結(jié)構(gòu)內(nèi)時，需調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的閱歷結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。順應(yīng)性遷移的根本特點是自下而上。需要調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括，在形成更高一級的認知結(jié)構(gòu)后才發(fā)生遷移，這是順應(yīng)遷移。

14：答案B

解析

15：答案錯誤

解析住實際教學(xué)中，同學(xué)對學(xué)問的概括可以是感性概括也可以是理性概括。

16：答案A

解析

17：答案D

解析

18：答案A

解析學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象早已為人們所知。如我國古人就知道學(xué)習(xí)可以“舉一反三”、“觸類旁通”。從心理學(xué)觀點講，這些都是學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象。但是，對于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早的系統(tǒng)解釋是形式訓(xùn)練說。

19：答案A,B,C,D,E

解析目前通用的智力測驗而言，一般注意的是表現(xiàn)在認知活動中的穩(wěn)定的一般力量，如言語力量、數(shù)學(xué)力量、記憶力量、空間知覺、推理力量等。

20：答案C

解析

21：答案D

解析制造性的基本特征是：(1)變通性。具有制造性的人在處理問題或?qū)W習(xí)時，總能做到隨機應(yīng)變，觸類旁通。(2)獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)性在行為上的表現(xiàn)則是超出常規(guī)，擅長做一些別人從未想過和做過的事，觀念新奇獨特，知人所不知，見人所不見，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。(3)流暢性。流暢性是指具有制造性的人，其思維靈敏、敏捷、快速。所以選擇D。

22：答案錯誤

解析

23：答案B

解析對識記的材料不能再認或再現(xiàn)，或者是錯誤地再認或再現(xiàn)稱為遺忘。德國心理學(xué)家艾賓浩斯最先提出遺忘具有先快后慢的規(guī)律。

24：答案B

解析

25：答案A

解析

26：答案A

解析

27：答案A

解析

28：答案錯誤

解析皮亞杰認為規(guī)律思維是才智的最高表現(xiàn)。

29：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

30：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

31：答案C,E

解析

32：答案D

解析

33：答案C

解析

34：答案D

解析

35：答案C

解析

36：答案A,B,C,D,E

解析

37：答案B

解析

38：答案A,B

解析

39：答案正確

解析定義：定勢是指先于一種活動而指向于該種活動的心理預(yù)備狀態(tài)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

40：答案A

解析

41：答案A

解析

42：答案A

解析變式是通過變更對象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。變更人們觀看事物的角度或方法，以突出對象的本質(zhì)特征，突出那些隱藏的本質(zhì)要素。

43：答案錯誤

解析(P372)改正：心理健康是指一種持續(xù)的樂觀進展的心理狀況，個體在這種狀況下能具有良好的適應(yīng)，充分發(fā)揮身心潛能，而不僅僅是沒有心理疾病