鄂教版四年級第八冊第一單元教材分析

鄂版年第冊一元材析成長的道路上，有燦爛的陽光，也有無情的風(fēng)雨。在第一單元里，圍繞“成長之歌”這個話題，安排了三篇課文，內(nèi)容貼近我們的生活，課文基調(diào)是積極進(jìn)取、樂觀向上的。詩歌《少年》熱情謳歌了朝氣蓬勃、斗志昂揚、充滿無限希望的少年。童話故事《小松樹》快樂向上，通過寫小松樹長得越高看得越遠(yuǎn)，給人以深刻的啟發(fā)溪流的歌》歡快活潑，告訴我們只要不斷前進(jìn)，永不停步，就會在前進(jìn)中成長壯大的道理。因此在教學(xué)本單元時要讓學(xué)生在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上整體把握課文的內(nèi)容，然后抓住重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，體會成長的快樂，形成積極向上、不斷進(jìn)取的生活態(tài)度，振奮學(xué)生的精神。最后，在適當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行拓展仿寫、續(xù)寫，豐富學(xué)生的語言，把語言文字訓(xùn)練落到實處。下面就這三篇課文，具體來談?wù)勎覀冊陂喿x教學(xué)中的一點建議。閱讀教一、教學(xué)目標(biāo)及重難點第1課：少年知識與技能：1、學(xué)會8個字，會認(rèn)5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。3、通過朗讀課文感悟文中朝氣蓬勃、積極向上、勇于拼搏的少年形象。4、引導(dǎo)學(xué)生品讀文中的好詞好句，并試著仿寫。過程與方法：采用插圖及形象生動的語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文用形式多樣的朗讀貫穿于教學(xué)活動。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生積極向上、樂觀開朗的情感。教學(xué)重點：

結(jié)合課文內(nèi)容，體會少年朝氣蓬勃、斗志昂揚，充滿無限希望的精神面貌。教學(xué)難點：通過閱讀課文，結(jié)合生活實際，體會作為少年的自豪感。第2課：小松樹知識與技能：1、學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識雙橫線中的4個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。過程與方法：閱讀課文，了解大致內(nèi)容，品讀重點詞句，體會小松樹“長成這座森林中最高的一棵樹”的原因。情感態(tài)度價值觀：感受小松樹積極向上、不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。教學(xué)重難點：在理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際理解“只有長得更高，才能望得更遠(yuǎn)”的含義，感受小松樹積極向上、不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。第3課：小溪流的歌知識與技能：1、學(xué)會課后方格中12個生字，會認(rèn)雙橫線中的9個生字。理解“清亮“清脆礙騷沛合匯集”等詞語，并會準(zhǔn)確運用。2、能有感情地朗讀課文，朗讀時能把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)。過程與方法：1、自主學(xué)習(xí)并掌握本課生字的音形義，聯(lián)系課文理解“撓癢癢

“匯合”等詞語在具體環(huán)境中的意思，積累“五顏六色”等描寫事物顏色的詞。2、閱讀課文，了解課文大致內(nèi)容，能夠運用語言進(jìn)行有關(guān)說話練習(xí)。3、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)課文從小溪流的語言和行動中感受小溪流的活潑快樂體會他堅持向前，不斷壯大自己的精神。教學(xué)重難點：能有感情地朗讀課文并能復(fù)述課文從小溪流的語言和行為中感受小溪流的活潑與快樂從小溪流生動的形象中體會其堅持向前斷壯大自己的精神。二、教學(xué)內(nèi)容及建議第1課：少年這篇課文是詩人臧克家為黨誕生周年而作的一首詩，入選教材時略有改動人熱情謳歌了充滿朝氣希望的少年詩用形象的事物來寫少年的特點，生動形象、熱情奔放，很適合學(xué)生練習(xí)朗讀。教學(xué)時，我們可以從三點入手：①默讀課文，整體感知：A、默讀課文，邊讀邊想：這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點呢？那在這首詩中，作者說少年像什么？B、太陽、源泉、小樹、小鷹、乳虎、刀刃，這些詞讓你感受到了什么呢？②抓重點詞句，品讀感悟A人他把少年比作太陽??是想贊美咱們少年的哪些美好品質(zhì)呢？（重點指導(dǎo)學(xué)生讀懂第一節(jié)）引導(dǎo)學(xué)生從“六七點鐘”體會新的一天的來臨，充滿了幻想，充滿了希望。用換詞的方式將“冒”換成“升生感受“冒”的一種蓬勃向上的力。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一小節(jié)。B、小組合作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生抓重點詞讀議體會其他段落。第二節(jié)抓“萬仞導(dǎo)學(xué)生從“萬仞”的高和“源泉”的生生不息來體會那種奮勇向前的沖勁。第三節(jié)抓“嫩綠略其中蘊涵的勃勃生機(jī)。

第四節(jié)抓“小鷹談自己的遠(yuǎn)大的志向。第五節(jié)抓“乳虎猛撞感受初生牛犢不怕虎的毫無畏懼和斗志昂揚。第六節(jié)抓“剛磨好的刀刃用刀刃的鋒利無比來引導(dǎo)學(xué)生理解銳氣十足的亮光。C、邊議邊讀，了解“——”的作用。D、總結(jié)，讓學(xué)生把詩中的“少年”換成“我們起大聲朗讀。③拓展仿寫，落實語言訓(xùn)練。A、好一群“人中的英秀，未來的希望從古至今，這么多人都贊美他們?nèi)巳绯柎呵爸莸蒙倌赀€像什么？試著寫幾句。少年——像，。B、讓學(xué)生說說自己了解的、像文中描寫到的少年的故事。第2課：小松樹《小松樹是一篇童話寓言故事以小松樹的成長歷程為線索通過寫小松樹越長越高，看到的越遠(yuǎn)越廣，告訴我們“只有長得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。從而啟發(fā)學(xué)生像小松樹一樣積極向上、不斷進(jìn)取。課文語言很有故事味，在教學(xué)時可以從以下幾個方面進(jìn)行引導(dǎo)：①整理感知，理清脈絡(luò)A、學(xué)生自由讀課文，說說課文主要寫了什么內(nèi)容？B、默讀課文，思考文中寫了小松樹哪幾個成長階段？②讀中品悟，感悟真諦。A、默讀課文，思考小松樹在成長過程中發(fā)生了哪些變化？引導(dǎo)學(xué)生抓住相應(yīng)的句子（第、4、9自然段）邊讀邊議，找出變化之處：小松樹的樣子變了，越長越高。小松樹看到的景物變了，他看得越來越遠(yuǎn)。B、引導(dǎo)學(xué)生體會小松樹在成長，變得越來越高，看得越來越遠(yuǎn)，但小松樹

有一點沒變，是什么呢？小松樹對未來世界的好奇心沒有變。小松樹盼望快點長高的迫切心情沒有變這部分的語言很有趣味，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要讀出這種故事味C、梳理小結(jié)：從小松樹成長過程中的“變”與“不變白小松樹為什么能成“長成這座森林中最高的一棵樹”嗎？③聯(lián)系生活，理解中心句A、小松樹已經(jīng)長成這座森林中最高的一棵大樹了，想象一下，這是小松樹望見了什么？B、從小松樹的成長經(jīng)歷中，你受到哪些啟發(fā)？C、續(xù)寫故事《小松樹2第3課：小溪流的歌《小溪流的歌這篇課文節(jié)選自著名作家嚴(yán)文井的童話小《小溪流的歌課文借快樂的小溪流一路歡歌沖過了石塊的阻攔不理會枯樹樁和枯草以及烏鴉的勸阻堅持前進(jìn)逐漸變成小河大江這個故事告訴我“只要不斷前進(jìn)，永不停步，就會在前進(jìn)中成長壯大”的道理。課文全篇使用了擬人手法，語言生動歡快，小溪流、枯樹樁、枯草和烏鴉等人物形象鮮明，適合指導(dǎo)學(xué)生朗讀。這篇課文篇幅較長但是線索清晰要做到長文短教教學(xué)時我們可以從以下三點入手：①抓住線索，整體把握內(nèi)容；A、先由學(xué)生自讀課文，邊讀邊整理課文內(nèi)容：小溪流是怎樣一步步成長壯大奔向大海的？B、小溪流的歌聲發(fā)生了怎樣的變化?什么會發(fā)生這樣的變化?C、除了它的歌聲發(fā)生變化標(biāo)志著它在長大，還有哪些變化可以表示它在成長?②品讀感悟，抓住重點詞句；A、從課文中找出最能體現(xiàn)小溪流、小河、大江大海的特征的詞語，再看看各有哪些詞語體現(xiàn)了這一特征，在下面畫上橫線。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“快活的不知疲倦的分強(qiáng)壯邊無際”??等詞語理解課文。B、四個勸阻者都有什么特點與小溪流的奔流不息相對照，抓住“發(fā)牢騷嘆氣懶地跟著恐嚇”??等詞語理解。勸阻者的特點。揣摩小溪流、小河、大江、大海及各個勸阻者的形象特點，把握各角色的語氣語調(diào)，為分角色朗讀作準(zhǔn)備。③延伸拓展，落實語言訓(xùn)練。A、這是一條（）的小溪流。這是一條（）的小溪流。這是一條（）的小溪流。這是一條（）的小溪流。B、小溪流不斷前進(jìn)，不斷成長，不斷壯大，它還會流向哪里呢？請同學(xué)們發(fā)揮想象續(xù)寫這篇童話。古詩誦教學(xué)本單元古詩誦讀選取的是宋代詩人葉紹翁寫的一首贊美春天的詩《游園不值古詩第三、四句詩是畫龍點睛的神來之筆，以小見大、以偏概全的寫法，給人留下無限的遐想。在教學(xué)時，可以讓學(xué)生充分自學(xué)交流，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩意想象畫面同時將誦讀貫穿在整個教學(xué)過程中讓學(xué)生在讀中體會作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法的巧妙之處。教學(xué)環(huán)節(jié)：1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入教學(xué)春天的景色令人向往代詩人葉紹翁用詩句抒發(fā)了對春天的熱愛之情。今天，我們就來學(xué)習(xí)古詩《游園不值板書課題。理解課題。從課題中，你知道了什么？還有什么問題不明白？

2、自讀自悟，探究學(xué)習(xí)學(xué)生按照自己喜歡的方式讀古詩。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難：請同學(xué)們結(jié)合注釋想想古詩的意思，有不懂的地方打上問號。學(xué)生在小組內(nèi)交流問題和思考答案，難以解決的問題全班交流。3、體會感情，感悟意境詩人滿懷激情來到友人處賞春卻沒有遇到朋友心里有點遺憾掃興，誰知一抬頭卻看到了什么？讓學(xué)生用自己的話來描述?？吹竭@枝紅杏，詩人會想到什么？讓學(xué)生想象園中美景。詩人描述園中美景了嗎？為什么我們能想象出這么美的景色來呢？品讀“一枝紅杏出墻來會畫龍點睛之妙。4、思維拓展，延伸探索積累描寫春天的故事。將《游園不值》的內(nèi)容編成一個故事。語文樂教學(xué)本單元的語文樂園教學(xué)內(nèi)容主要有助學(xué)生注意有些詞語中的字是容易讀錯的字，并強(qiáng)調(diào)個別字在口語與書面語中讀音是不同的；發(fā)現(xiàn)成語接龍的規(guī)則，并通過成語接龍的方式來積累成語抄寫背誦體會珍惜時間的名言閱讀成語故事，了解成語本意及比喻意。興趣是最好的老師文樂園的本意是讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識我們可以采用個人競賽小組競賽等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓每個學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)活動中來一起讀背說寫一起探究思考理解、運用，將書上的語言內(nèi)化為自己的語言，為閱讀和寫作打好堅實的基礎(chǔ)。習(xí)作教

本次習(xí)作以《我不??》為題，是一篇半開放性的自由習(xí)作。以寫出自己的心里話，讓大家知道自己的想法為目的，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)。課標(biāo)要求作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引