《藤野先生》初中生筆記

《藤野先生》初中生筆記

《藤野先生》學(xué)校生筆記1

在外求學(xué)的同學(xué)本應(yīng)珍惜來(lái)之不易的留學(xué)機(jī)會(huì)，滿懷抱負(fù)與理想付出高于常人百倍的努力，尤其當(dāng)時(shí)的清朝正是政府庸碌無(wú)能，國(guó)家屈辱受敵的危難之際，而受政府托付東渡求學(xué)的“清國(guó)留同學(xué)”卻有負(fù)眾望。

他們翩翩來(lái)到東京，開頭懂得如何將辮子或盤或散地細(xì)心梳理，抹的油亮，開頭在行走之時(shí)做作地扭動(dòng)脖子，使旁人瞧了不禁贊其頗有姿色。那時(shí)，國(guó)外的報(bào)道堂而皇之地譏諷中國(guó)人為動(dòng)物;電影可以惡意丑化國(guó)人形象并將其作為可肆意稱贊的對(duì)象;俄日兩國(guó)為爭(zhēng)奪中國(guó)的土地在中國(guó)開戰(zhàn)，視中國(guó)的領(lǐng)土主權(quán)于不顧，而這群“清國(guó)留同學(xué)”全然不顧國(guó)家正處于水深火熱之中，只顧賞花游樂(lè)，更加迷離的雙眼再不落在書本講義之上，而只識(shí)櫻花爛漫，輕云緋紅，擺布舞姿卻還有一套。

不談旁的，他們作為一個(gè)同學(xué)連最基本的學(xué)業(yè)也幾乎荒廢，又何談以天下為己任呢?這群“留同學(xué)”或是雌雄莫辯，或是醉生夢(mèng)死，進(jìn)入發(fā)達(dá)先進(jìn)的社會(huì)中學(xué)習(xí)卻更添污濁之氣，他們愧對(duì)自己的靈魂，愧對(duì)國(guó)民的相信，更讓其他的中國(guó)人為之慚愧難當(dāng)。而以上，整日愉快的他們絲毫不知。

一個(gè)人連自尊恥辱之心連了然全無(wú)，這令人痛恨，更叫人寒心。這畢竟是一群什么人呢?是失了靈魂的走肉還是丟了軀體的鬼魅?我一時(shí)無(wú)法形容，姑且還是稱其為“清國(guó)留同學(xué)”好了。

《藤野先生》學(xué)校生筆記2

上周，我們學(xué)習(xí)了《藤野先生》這篇課文，它選自于魯訊先生的回憶性散文《朝花夕拾》。這篇課文寫的是：青年時(shí)期的魯迅先生去日本留學(xué)，當(dāng)他來(lái)到東京時(shí)，卻絕望至極，他看到清國(guó)留同學(xué)生活的污濁，絕望以及不滿。當(dāng)他來(lái)到仙臺(tái)時(shí)，受到了特別的待遇，這里的學(xué)校對(duì)自己不收學(xué)費(fèi)，還為自己食宿操勞。接著，魯迅便遇見(jiàn)了轉(zhuǎn)變自己一生的老師—藤野先生，在這里又與藤野先生之間發(fā)生了幾件事情使魯迅學(xué)醫(yī)的信念轉(zhuǎn)變了。第一件是先生為“我”添改講義，這件事表現(xiàn)了藤野先生對(duì)工作的仔細(xì)態(tài)度。其次件事是藤野先生為“我”訂正解剖圖，而魯迅只將解剖圖中的一條血管移了一點(diǎn)位置，藤野先生就給改正好了，這表現(xiàn)了先生的細(xì)心與仔細(xì)和對(duì)同學(xué)嚴(yán)格的品質(zhì)。后來(lái),藤野先生又關(guān)懷起“我”的解剖實(shí)習(xí),表現(xiàn)了他的熱忱與懇切。接著,藤野先生又了解女人裹腳的事,這又表現(xiàn)了先生的求實(shí)精神。

在魯迅身上有兩件事真正使他轉(zhuǎn)變志向。一件是匿名信大事,另一件是看電影大事?！爸袊?guó)是弱國(guó),所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六非常以上,便不是自己的力量了:也無(wú)怪他們懷疑?！边@句話是魯迅先生擅長(zhǎng)的反語(yǔ)，表達(dá)了自己的自尊心所受到的挫傷，思想上受到的極大震驚，以及轉(zhuǎn)變志向，棄醫(yī)從文的決心。從這以后，魯迅覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件要緊事，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從精神上救國(guó)民，即使身體再健壯，也轉(zhuǎn)變不了愚昧的思想，只有從精神上喚起國(guó)民的`覺(jué)醒，才能救國(guó)。

從這篇文章中，我學(xué)到了魯迅先生的愛(ài)國(guó)思想，也知道了人一生中不能沒(méi)有導(dǎo)師。

《藤野先生》學(xué)校生筆記3

《朝花夕拾》是魯迅先生對(duì)早年生活的一種追憶，里面有他對(duì)童年生活的回憶，也有他對(duì)老師和伴侶的記憶。以前我就讀過(guò)里面的《藤野先生》一文，對(duì)他描寫的那個(gè)又黑又瘦，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熡∠笊羁獭?/p>

這篇文章里“也許是物以稀為貴吧，北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”;福建野生的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，切美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺(tái)也頗受了這樣的優(yōu)待，不但不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操勞”，對(duì)這一段我印象深刻。

從這篇文章里學(xué)習(xí)魯迅先生的寫作方法，他先以北京的白菜運(yùn)往浙江，尊為“膠菜”，福建野生的蘆薈運(yùn)往北京，美其名曰“龍舌蘭”作鋪的，再寫他在仙臺(tái)所受到的優(yōu)待，就水到渠成，從中也可以看出魯迅先生的謙遜情懷。

這一篇是敘事散文，從文中充分表現(xiàn)出魯迅先生的愛(ài)國(guó)精神，由于無(wú)法茍同于當(dāng)時(shí)中國(guó)人的態(tài)度，為了喚醒，挽救當(dāng)時(shí)已經(jīng)麻木的中國(guó)人，他也在此時(shí)轉(zhuǎn)變了學(xué)醫(yī)救國(guó)的初衷，雖然從今與藤野先生分別，但藤野先生嚴(yán)厲?仔細(xì)的教學(xué)態(tài)度萂真摯無(wú)私的愛(ài)給了魯迅極大的鼓舞?！懊慨?dāng)夜間疲乏，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌……便使我忽有良心發(fā)覺(jué)，而且增加了士氣，于是點(diǎn)上一支煙，又連續(xù)寫此為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字?！?/p>

魯迅先生是一位宏大的文學(xué)家，思想家和革命家，也是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史的奠基人。從他的文章中不但可以學(xué)到超群的文學(xué)寫作技巧，還可以從中學(xué)習(xí)他的高風(fēng)亮節(jié)的情操和那無(wú)謂的革命精神。

《藤野先生》學(xué)校生筆記4

在初二課本多篇的文章中，有朱先生的《背影》，汪增祺先生的《昆明的雨》，朱德總司令的《回憶我的母親》……回憶學(xué)過(guò)的課文中，很多文章都只是在我腦海住一閃而過(guò)，能常駐在我心中的是魯迅先生所寫的《藤野先生》。

我喜愛(ài)這篇文章的緣由有許多，其中我最鐘情的是周先生的文章《藤野先生》。此文用詞樸實(shí)簡(jiǎn)潔，卻使人難以忘記，用最簡(jiǎn)潔的文字清晰了地寫出魯迅先生和藤野先生的全部事情。

我最愛(ài)此文的語(yǔ)言?？此坪?jiǎn)潔一般，其實(shí)往往是這種簡(jiǎn)潔的文字所表達(dá)出的道理是最明白最深刻的。如“給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，圍著看的也是一群中國(guó)人;還有一個(gè)我?！泵靼椎?cái)⑹?，沒(méi)多余的累贅，僅是一個(gè)分號(hào)和一個(gè)還有，就可以感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是多么嘲諷，一群中國(guó)人以同胞之死而樂(lè)，多么麻木!可就是這樣污濁昏暗的環(huán)境中卻有了魯迅先生這樣一束光，他將用自己的光茫去照亮當(dāng)時(shí)人們黑暗的心靈。就是這樣一個(gè)平常的詞語(yǔ)，用在這里卻表現(xiàn)了魯迅先生的堅(jiān)決的信念以及用其一生所追隨的民族使命。

我愛(ài)此文描繪的景象，特殊是描寫魯迅先生自己伏案工作的場(chǎng)景，那種畫面感爆棚，是一種身臨其境的代入感。閉上眼睛憑借這些文字想象，已是夜深人靜時(shí)，魯迅先生伏案工作，昏黃的燈光，擺滿各種文件的書桌，書桌對(duì)面墻上是掛著一張用精致相框鑲著黑白照片。照片中的人面皮黑瘦，眼神卻炯炯有神。魯迅先生已經(jīng)累了，可他觀察了藤野先生的照片，照片上的人好像在警戒自己連續(xù)前行，先生點(diǎn)上一根煙，吐出白霧，連續(xù)工作。

我愛(ài)讀此文，還是由于我很喜愛(ài)魯迅這位，我所依戀的不只是先生的才華，更是先生的為人。魯迅先生是一位好父親，他敬重孩子的想法不扼殺孩子的天性;他是一位好老師，無(wú)私地資助同學(xué);他還是一位優(yōu)秀的學(xué)者，擁有刨根問(wèn)底的探究精神;他更是一位宏大的民族英雄，憑一己之力在世界文學(xué)史和中國(guó)進(jìn)展歷史中是一座矗立不倒大山。

《藤野先生》，我最喜愛(ài)的一篇課文。

《藤野先生》學(xué)校生筆記5

《朝花夕拾》是魯迅先生對(duì)早年生活的一種追憶，里面有他對(duì)童年生活的回憶，也有他對(duì)老師和伴侶的記憶。以前我就讀過(guò)里面的《藤野先生》一文，對(duì)他描述的那個(gè)又黑又瘦，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熡∠笊羁獭?/p>

這篇文章里“也許是物以稀為貴吧，北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”;福建野生的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，切美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺(tái)也頗受了這樣的優(yōu)待，不但不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操勞”，對(duì)這一段我印象深刻。

從這篇文章里學(xué)習(xí)魯迅先生的寫作方法，他先以北京的白菜運(yùn)往浙江，尊為“膠菜”，福建野生的蘆薈運(yùn)往北京，美其名曰“龍舌蘭”作鋪的，再寫他在仙臺(tái)所受到的優(yōu)待，就水到渠成，從中也能夠看出魯迅先生的謙遜情懷。

這一篇是敘事散文，從文中充分表現(xiàn)出魯迅先生的愛(ài)國(guó)精神，由于無(wú)法茍同于當(dāng)時(shí)中國(guó)人的態(tài)度，為了喚醒，挽救當(dāng)時(shí)已經(jīng)麻木的中國(guó)人，他也在此時(shí)轉(zhuǎn)變了學(xué)醫(yī)救國(guó)的初衷，雖然從今與藤野先生分別，但藤野先生嚴(yán)厲?仔細(xì)的教學(xué)態(tài)度萂真摯無(wú)私的愛(ài)給了魯迅極大的鼓舞?！懊慨?dāng)夜間疲乏，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌……便使我忽有良心發(fā)覺(jué)，并且增加了士氣，于是點(diǎn)上一支煙，又連續(xù)寫此為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字?！?/p>

魯迅先生是一位宏大的文學(xué)家，思想家和革命家，也是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史的奠基人。從他的文章中不但能夠?qū)W到超群的文學(xué)寫作技巧，還能夠從中學(xué)習(xí)他的高風(fēng)亮節(jié)的情操和那無(wú)謂的革命精神。

《藤野先生》學(xué)校生筆記6

前天開學(xué)發(fā)了新書，第一篇課文就是魯迅的《藤野先生》，為此有點(diǎn)感愛(ài)好就讀了一邊，感覺(jué)到有一股對(duì)老師的親切和敬重。

藤野先生是魯迅的老師是一位日本人，那時(shí)的魯迅是“留同學(xué)”，可是和他們一起的留同學(xué)，都是以吃喝玩樂(lè)生活的，國(guó)家給他們最好的條件，但是有的同學(xué)是在那日本的櫻花爛漫下度過(guò)的。魯迅對(duì)此做了諷刺，我也很生氣，所以我已經(jīng)和這篇文章合為一體。

藤野先生是教醫(yī)學(xué)的，知道日本的老師工資都是很高，但是藤野先生的生活很樸實(shí)，他的穿著、及他的一切都是那末簡(jiǎn)潔隨便?？墒巧铍S便的藤野先生，教學(xué)的責(zé)任是