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字詞過(guò)關(guān)信服委屈分歧qíáoxìnnènshàchāiwěilínlíndé嫩芽霎時(shí)拆散水波粼粼各得其所熬過(guò)聽(tīng)達(dá)式常老師朗誦,思考:用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容時(shí)間:初春地點(diǎn):田野人物:我,我的母親,我的妻子和兒子事件的起因事件的經(jīng)過(guò)事件的結(jié)果發(fā)生了分歧:母親要走大路,我的兒子要走小路我決定委屈兒子,走大路;母親改變了主意,走小路我們一家人向前走去聽(tīng)完課文朗誦,你的第一感受是什么?生命的美好、家庭的和美、尊老愛(ài)幼、責(zé)任的重大、老人的慈祥、孩子的可愛(ài)……三品《散步》之境一探“冬”與“春”——品生命之境三探“小”與“大”——品藝術(shù)之境二探“背”與“笑”——品人文之境天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲,太遲了,有一些老人挺不住,在清明將到的時(shí)候死去了。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。一探“冬”與“春”——品生命之境誦讀指導(dǎo):“太遲,太遲了”“總算”“熬”等詞語(yǔ)要讀出“冬天”給人帶來(lái)的考驗(yàn)之大,和對(duì)春天期盼的語(yǔ)氣。思考:人們對(duì)待“冬”與“春”分別是什么態(tài)度?為什么有這樣的區(qū)別呢?這南方的初春的田野!大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂裁芰耍惶镆暗亩补竟镜仄鹬輧骸@一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。她的眼睛順小路望過(guò)去:那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù),盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。一探“冬”與“春”——品生命之境誦讀指導(dǎo):第一段讀出欣喜,贊美,第二段讀出期待。思考:這兩處景物描寫(xiě)分別出現(xiàn)在文章的什么位置?作者這樣安排有何用意?我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái):“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子!”我們都笑了。到了一處,我蹲下來(lái),背起了我的母親,妻子也蹲下來(lái),背起了我們的兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也很輕。二探“背”與“笑”——品人文之境誦讀指導(dǎo):抓住人物語(yǔ)氣及對(duì)稱(chēng)句的誦讀特點(diǎn)指導(dǎo)。思考:你從“背”這一舉動(dòng)中看到了什么?“我們都笑了”,原因是什么?思考“背”與“笑”之間有什么深層聯(lián)系呢?一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大,就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。但我和妻子大都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。誦讀指導(dǎo):兩段都要讀出責(zé)任重大之感,第二段還要讀出我和妻子的小心謹(jǐn)慎。思考:選擇走那條路這樣的分歧并不是了不起的大事,作者為什么說(shuō)“像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”?怎么理解“好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界”?三探“小”與“大”——品藝術(shù)之境生命之境人文之境藝術(shù)之境熱愛(ài)生命正確表達(dá)愛(ài)作業(yè)
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