校本培訓(xùn)的心得體會(huì)

校本培訓(xùn)的心得體會(huì)校本培訓(xùn)的心得體會(huì)1

開學(xué)初學(xué)校組織教師進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn)，由教學(xué)閱歷豐富的教師和班級(jí)管理閱歷豐富的教師溝通，聽完他們的講座收獲甚多，有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：

1、校本研修促進(jìn)教師進(jìn)展。

經(jīng)過校本研修學(xué)習(xí)后，我突然明白了教師要成長(zhǎng)就要從反思自我的教學(xué)行為入手，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無縫對(duì)接；經(jīng)過教育科研改善教學(xué)，構(gòu)成討論本領(lǐng)；同時(shí)要轉(zhuǎn)變和拓展自我的工作方式和工作資料，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合，與教育科研整合，把問題診斷與閱歷總結(jié)、閱歷提升整合。

2、“教師需要終身學(xué)習(xí)〞。

我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。〞這已幾乎成為笑談了，教師的這桶水已經(jīng)幾年沒有更新過了，是否已經(jīng)變質(zhì)？所以教師必需樹立“活到老，學(xué)到老〞的終身學(xué)習(xí)思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和學(xué)問進(jìn)展的步伐，才能勝任冗雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來。〞僅有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的學(xué)問，不斷否認(rèn)自我，才能不斷提高，擁有的學(xué)問才能像“泉水〞般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水〞了。我也會(huì)從今刻開始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和討論中留意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)新規(guī)律。

3、“勤于思索，擅長(zhǎng)反思〞。

在教學(xué)中需要仔細(xì)思索，提高自我的教學(xué)智慧，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)方法，打造高效課堂。

4、在新課改背景的課堂教學(xué)中，立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，不斷探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，努力構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。

在課堂教學(xué)中，要充分把握好自我的主角，調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，讓學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓他們成為學(xué)問真正的探究者、發(fā)覺者、總結(jié)人。在讓他們學(xué)會(huì)學(xué)問的時(shí)候，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為有職責(zé)感的'教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、討論和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的討論上，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

5、校本培訓(xùn)后努力方向

我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自我前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向智慧型進(jìn)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、善總結(jié)的教育工“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來〞，勝利需要更多的前期預(yù)備。

校本培訓(xùn)的心得體會(huì)2

校本培訓(xùn)讓我由衷的覺得受益匪淺。這次校本培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了學(xué)問，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過學(xué)習(xí)，不僅增添了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。

做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)適應(yīng)素養(yǎng)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用進(jìn)展的目光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)進(jìn)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。

一、轉(zhuǎn)變觀念

隨著社會(huì)的飛速進(jìn)展，家長(zhǎng)的意識(shí)也逐步提高，他們漸漸意識(shí)到了學(xué)問的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的進(jìn)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到家長(zhǎng)喜愛的人民教師。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

過去并不代表將來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來轉(zhuǎn)變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更劇烈地意識(shí)到了自己學(xué)問的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。〞唯有學(xué)習(xí)能轉(zhuǎn)變自己目前的狀況。

三、學(xué)會(huì)反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長(zhǎng)分析自己工作的教師，才能成為得力的有閱歷的教師。〞波斯納也說過：“沒有反思的`閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學(xué)問。假如教師僅僅滿足于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深入的思索，那么他的教學(xué)水平的進(jìn)展將大受限制，甚至