小石潭記學(xué)案及預(yù)習(xí)案

《小石潭記》預(yù)習(xí)案給以下字注音。篁竹（）清冽（）卷（）坻（）嶼（）嵁（）蔓（）參差（）（）佁然（）俶爾（）翕忽（）差互（）寂寥（）悄愴幽邃（）（）（）（）龔（）隸（）將加點(diǎn)詞意思解釋在后面括號(hào)中從小丘西（）行百二十步，隔篁竹（），聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂（）之。伐竹取道，下（）見小潭，水尤（）清洌（）。全石認(rèn)為（）底，近岸，卷（）石底以出，為坻（）,為嶼（），為嵁（）為巖。青樹翠蔓（），蒙（）絡(luò)（）搖綴（），參差（）披拂（）。

潭中魚可（）百許（）頭，皆若（）空（）游無(wú)所依（）。日光下澈（），影布（）石上，佁然（）不動(dòng)；俶爾（）遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽（），似與游者相樂（）。

潭西南（）而望，斗（）折蛇（）行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙（）差互（），不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合（），寂（）寥（）無(wú)人，凄（）神寒（）骨，悄愴（）幽邃（）。以（）其境過（）清（），不可久居（），乃（）記之而去（）。

同游者，吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從（）者，崔氏二小生（）：曰恕己，曰奉壹。

三、熟讀課文。《小石潭記》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解作者、文體及寫作背景。熟讀課文，掌握文中字詞。二、教學(xué)過程：（一）檢驗(yàn)預(yù)習(xí)：學(xué)生展示預(yù)習(xí)結(jié)果：1、展示第1小題結(jié)果，將正確拼音標(biāo)注在書本上。2、展示第2小題結(jié)果，勾畫重點(diǎn)詞，并識(shí)記。當(dāng)堂訓(xùn)練:1、解釋以下詞語(yǔ)在不一樣句中意思。 潭中魚可百許頭（） 水尤清冽（）可 清 不可久居（） 以其境過清（） 心樂之（）樂似與游者相樂（）（二）課堂學(xué)習(xí)。1、識(shí)記作者信息，了解寫作背景。作者介紹：柳宗元（773——819），字子厚。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐宋八大家之一。與韓愈共同提倡唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱韓柳。因?yàn)樗呛訓(xùn)|人，終于柳州任上，所以人稱柳河?xùn)|或劉柳州。寫作背景：公元8，柳宗元與劉禹錫等人參加主張革新王叔文集團(tuán)，任禮部員外郎，為革新派主要組員之一。這次革新僅146天，即遭宦官和舊官僚聯(lián)合反對(duì)而慘敗。王叔文被殺，柳宗元被貶為永州司馬。在永州歷時(shí)十年，他不停受到統(tǒng)治者誹謗和攻擊，心情極為壓抑。因?yàn)閷?duì)政治和人民生活深切體驗(yàn)，他思想和創(chuàng)作也有了很大發(fā)展，寫了許多優(yōu)異散文和詩(shī)歌。著名《捕蛇者說》《永州八記》《三戒》等，均為這一時(shí)期所作。當(dāng)堂訓(xùn)練：（1）本文選自《》。作者，字，朝著名。（2）作者被貶為司馬時(shí)，寫下了有連續(xù)性山水游記，合稱2.讀課文（1）聽錄音，注意字音、節(jié)奏、停頓。（2）自由朗誦課文。當(dāng)堂訓(xùn)練：全班齊讀課文課后作業(yè)：完成導(dǎo)學(xué)方案自主測(cè)評(píng)?！缎∈队洝穼?dǎo)學(xué)案第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：疏通文意二、教學(xué)過程：1、小組合作，完成以下句子翻譯。（1）隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。（2）伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。（3）全石認(rèn)為底，近岸，卷石底以出。（4）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（5）日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂。（6）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（7）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。（8）寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。2.參考“預(yù)習(xí)案2”當(dāng)堂訓(xùn)練：翻譯“導(dǎo)學(xué)方案”自主測(cè)評(píng)5句子。課后作業(yè)：完成導(dǎo)學(xué)方案基礎(chǔ)鞏固《小石潭記》導(dǎo)學(xué)案第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章寫景手法，品味優(yōu)美語(yǔ)言。體會(huì)作者在貶居生活中孤獨(dú)悲涼心境。二、教學(xué)過程：課堂學(xué)習(xí)：閱讀課文，回答以下問題：1、從第一段中找出作者發(fā)覺小石潭句子，寫在下面，并畫出作者用了哪些準(zhǔn)備動(dòng)詞？2、從第一、二段中找出寫水和寫魚句子摘抄在下面。寫水：寫魚：找出第三段中比喻句，說說這些句子寫出了小溪源流什么特點(diǎn)？4、在第一段中，作者初遇小潭時(shí)是什么心情？第四段中，作者感到小石潭氣氛是什么樣？反應(yīng)了作者怎么樣心情？5、用簡(jiǎn)練語(yǔ)言概括文章前四段每段各寫內(nèi)容。當(dāng)堂訓(xùn)練：用原文填空：點(diǎn)明小石潭方位句子是；點(diǎn)明發(fā)覺并尋到小石潭句子是，；，。點(diǎn)明小石潭中水特征詞語(yǔ)是。文中用寫溪流形狀；用寫溪水情態(tài)；用寫岸勢(shì)。《小石潭記》預(yù)習(xí)案（教師版）給以下字注音。篁竹（）清冽（）卷（）坻（）嶼（）嵁（）蔓（）參差（）（）佁然（）俶爾（）翕忽（）差互（）寂寥（）悄愴幽邃（）（）（）（）龔（）隸（）將加點(diǎn)詞意思解釋在后面括號(hào)中從小丘西（向西）行百二十步，隔篁竹（竹林），聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂（以…為樂）之。伐竹取道，下（向下）見小潭，水尤（格外）清洌（涼）。全石認(rèn)為（以…為）底，近岸，卷（彎曲）石底以出，為坻（水中高地）,為嶼（小島），為嵁（不平巖石）為巖。青樹翠蔓（藤蔓），蒙（覆蓋）絡(luò)（纏繞）搖綴（連結(jié)），參差（長(zhǎng)短不齊樣子）披拂（隨風(fēng)飄拂樣子）。

潭中魚可（大約）百許（用在數(shù)詞后面表示約數(shù)，相當(dāng)于“來(lái)”）頭，皆若（好像）空（在空中）游無(wú)所依（什么依靠也沒有）。日光下澈（通“徹”透射），影布（分布，這里指映照）石上，佁然（呆呆樣子）不動(dòng)；俶爾（突然）遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽（輕快靈敏樣子），似與游者相樂（逗樂，嬉戲）。

潭西南（向西南）而望，斗（像北斗星一樣）折蛇（像蛇一樣）行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙（像狗牙齒一樣）差互（參差不齊），不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合（圍繞，包圍），寂（寂靜）寥（寥落）無(wú)人，凄（使…凄涼）神寒（使…嚴(yán)寒）骨，悄愴（憂傷樣子）幽邃（幽靜深遠(yuǎn)）。以（因?yàn)椋┢渚尺^（太）清（凄清），不可久居（停留），乃（于是，就）記之而去（離開）。

同游者，吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從（跟著同去）者，崔氏二小生（年輕人）：曰恕己，曰奉壹。

三、熟讀課文。《小石潭記》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)（教師版）教學(xué)目標(biāo)：了解作者、文體及寫作背景。熟讀課文，掌握文中字詞。二、教學(xué)過程：（一）檢驗(yàn)預(yù)習(xí)：學(xué)生展示預(yù)習(xí)結(jié)果：1、展示第1小題結(jié)果，將正確拼音標(biāo)注在書本上。2、展示第2小題結(jié)果，勾畫重點(diǎn)詞，并識(shí)記。名詞作狀語(yǔ)：方位名詞作狀語(yǔ)，表示“向……方向”；畫橫線詞名詞作狀語(yǔ)，表示“像…（名詞）一樣。畫波浪線詞形容詞使動(dòng)使用方法，意為“使賓語(yǔ)…（形容詞）”。畫虛線詞當(dāng)堂訓(xùn)練:1、解釋以下詞語(yǔ)在不一樣句中意思。 潭中魚可百許頭（大約） 水尤清冽（清澈）可 清 不可久居（能夠，能夠） 以其境過清（凄清） 心樂之（以…為樂）樂似與游者相樂（逗樂，嬉戲）（二）課堂學(xué)習(xí)。1、識(shí)記作者信息，了解寫作背景。作者介紹：柳宗元（773——819），字子厚。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐宋八大家之一。與韓愈共同提倡唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱韓柳。因?yàn)樗呛訓(xùn)|人，終于柳州任上，所以人稱柳河?xùn)|或劉柳州。寫作背景：公元8，柳宗元與劉禹錫等人參加主張革新王叔文集團(tuán)，任禮部員外郎，為革新派主要組員之一。這次革新僅146天，即遭宦官和舊官僚聯(lián)合反對(duì)而慘敗。王叔文被殺，柳宗元被貶為永州司馬。在永州歷時(shí)十年，他不停受到統(tǒng)治者誹謗和攻擊，心情極為壓抑。因?yàn)閷?duì)政治和人民生活深切體驗(yàn)，他思想和創(chuàng)作也有了很大發(fā)展，寫了許多優(yōu)異散文和詩(shī)歌。著名《捕蛇者說》《永州八記》《三戒》等，均為這一時(shí)期所作。當(dāng)堂訓(xùn)練：（1）本文選自《柳河?xùn)|集》。作者柳宗元，字子厚，唐朝著名文學(xué)家。（2）作者被貶為永州司馬時(shí)，寫下了有連續(xù)性山水游記，合稱永州八記2.讀課文（1）聽錄音，注意字音、節(jié)奏、停頓。（2）自由朗誦課文。當(dāng)堂訓(xùn)練：全班齊讀課文課后作業(yè)：完成導(dǎo)學(xué)方案自主測(cè)評(píng)《小石潭記》導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)（教師版）一、教學(xué)目標(biāo)：疏通文意二、教學(xué)過程：1、小組合作，完成以下句子翻譯。（1）隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。隔著竹林，能夠聽到水聲，就像人身上佩帶佩環(huán)相互碰擊發(fā)出聲音，（我）心里感到高興。（2）伐竹取道，下見小潭，水尤清冽?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個(gè)小潭，潭水格外清澈。（3）全石認(rèn)為底，近岸，卷石底以出。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來(lái)露出水面（4）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。青翠樹木，碧綠藤蔓，覆蓋纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。（5）日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂。潭中魚大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒有任何依靠。陽(yáng)光直照到水底，魚影子映在水底石上。魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，突然向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快靈敏樣子，好像和游玩人相互取樂。（6）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。向小石潭西南方望去，看到溪身像北斗星那樣波折，水流像蛇一樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)（7）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。兩岸地勢(shì)像狗牙齒那樣相互交織，不能知道溪水源頭。（8）寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。寂靜凄清極少有些人來(lái)。使人心情凄涼，寒氣入骨，寂靜而且幽深，彌漫著憂傷氣息。2.參考“預(yù)習(xí)案2”當(dāng)堂訓(xùn)練：翻譯“導(dǎo)學(xué)方案”自主測(cè)評(píng)5句子。課后作業(yè)：完成導(dǎo)學(xué)方案基礎(chǔ)鞏固《小石潭記》導(dǎo)學(xué)案第三課時(shí)（教師版）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章寫景手法，品味優(yōu)美語(yǔ)言。體會(huì)作者在貶居生活中孤獨(dú)悲涼心境。二、教學(xué)過程：課堂學(xué)習(xí)：閱讀課文，回答以下問題：1、從第一段中找出作者發(fā)覺小石潭句子，寫在下面，并畫出作者用了哪些準(zhǔn)備動(dòng)詞？從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。（這一段先聞其聲，后見其形，采取是“移步換景”手法）2、從第一、二段中找出寫水和寫魚句子摘抄在下面。寫水：水尤清冽寫魚：潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相