《小小少年》說(shuō)課稿

《小小少年》說(shuō)課稿《小小少年》說(shuō)課稿篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)查找自己成長(zhǎng)的腳印，引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)自己的成長(zhǎng)和改變，結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，比較全面的認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義。

2.激發(fā)孩子觀(guān)賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信念，產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)查找自己成長(zhǎng)的腳印和紀(jì)念物，結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，比較全面的認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義，產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅。

教具預(yù)備：

學(xué)生：課前搜集長(zhǎng)大的“證據(jù)〞和家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

教師：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜猜他是誰(shuí)

師:喜愛(ài)玩游戲嗎？下面我們來(lái)做個(gè)游戲，老師這有咱們班同學(xué)的一些照片，照片中的主人肯定要不露聲色，咱們要考考同學(xué)們的眼力，看看他們能不能猜出來(lái)。

師：同學(xué)們，原來(lái)就是我們朝夕相處了六年的同學(xué)，為什么我們卻費(fèi)了這么大的勁才猜出他呢？

師：是啊，同學(xué)們，你們長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。你已不是那個(gè)懵懵懂懂的小孩子了，你已成為了一名小小少年。今日，我們就一起來(lái)追尋我們成長(zhǎng)的腳印。

二、小小舉證會(huì)——我能證明我長(zhǎng)大

師：同學(xué)們，或許你還依稀記得你牽著爸媽的手，依依不舍地走進(jìn)教室，或許你還記得你大聲地念著a，o，e，可是不知不覺(jué)中，你覺(jué)察自己〔學(xué)生說(shuō)：自己長(zhǎng)大了〕。同學(xué)們都說(shuō)自己長(zhǎng)大了，已經(jīng)是個(gè)少年了，你怎么證明呢？你的證據(jù)都帶來(lái)了嗎？

1.衣服和照片證明

學(xué)生展示小時(shí)候的衣服、照片，給旁邊的同學(xué)看看你的改變。

學(xué)生比對(duì)小時(shí)候的照片和如今的照片，通過(guò)照片上的改變，說(shuō)明自己長(zhǎng)大了?！仓笌酌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)自己或者同學(xué)的改變〕

師:衣服還能穿嗎？是啊，連小胳膊都伸不進(jìn)去了，你的確長(zhǎng)大了。

師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的展示，老師能感受到你們都在漸漸長(zhǎng)大。

2.本事和懂事的證明

師：剛剛同學(xué)們展示的都是你們身高和體型上的改變，想一想，還有哪些能證明你已經(jīng)長(zhǎng)大了呢？

生：學(xué)問(wèn)的增長(zhǎng)，懂事，學(xué)到本事，會(huì)照看老人，給弟弟當(dāng)教練??

師：是啊，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了很多的本事，學(xué)會(huì)了很多的學(xué)問(wèn)，我們變得越來(lái)越懂事，這些都說(shuō)明——我們長(zhǎng)大了。

3.老師眼中的學(xué)生〔展示幾位學(xué)生的素養(yǎng)報(bào)告冊(cè)〕

我這有我們班幾位同學(xué)的素養(yǎng)報(bào)告冊(cè)，我們來(lái)看看老師對(duì)我們的評(píng)價(jià)。我們班的同學(xué)有這么多優(yōu)秀的品質(zhì)，看來(lái)你們的確長(zhǎng)大了。

4.家長(zhǎng)眼中的學(xué)生〔學(xué)生拿出家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)單〕

爸爸媽媽眼中的我們又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)讀一讀。

師：經(jīng)過(guò)六年的小學(xué)生涯，在父母和老師的眼里你確的確實(shí)長(zhǎng)大了，成為了一名真正的少年。

5.成長(zhǎng)的標(biāo)志

師：同學(xué)們，長(zhǎng)大就意味著你多了一份成熟，長(zhǎng)大就意味著多了一份責(zé)任，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用一個(gè)詞或者一句話(huà)總結(jié)你長(zhǎng)大的標(biāo)志，先小組溝通，然后寫(xiě)在腳印卡上，寫(xiě)完后派體表粘貼到成長(zhǎng)樹(shù)上。

一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)，一句句話(huà)，見(jiàn)證著你們的成長(zhǎng)，老師還想送給你們一個(gè)長(zhǎng)大的標(biāo)志——苦惱。你們有過(guò)苦惱嗎？其實(shí)苦惱并不行怕，只要我們英勇地去面對(duì)，什么苦惱和困難都能戰(zhàn)勝，因?yàn)槲覀兊谋臼略絹?lái)越強(qiáng)，學(xué)到的學(xué)問(wèn)越來(lái)越多。

6.成長(zhǎng)線(xiàn)

師：在我們記憶的長(zhǎng)河里有許很多多我們難以忘記的事情。我們把這些事情連成一條線(xiàn)，就是自己的成長(zhǎng)線(xiàn)。我們一起來(lái)看看這位同學(xué)的成長(zhǎng)線(xiàn)。

同學(xué)們，你還記得第一天走進(jìn)校內(nèi)的情景嗎？去年的今日你在干什么？在你長(zhǎng)大的過(guò)程中，對(duì)你影響最大的事情是什么？也讓我們來(lái)畫(huà)畫(huà)自己的成長(zhǎng)線(xiàn)吧。當(dāng)然，你也可以把自己的成長(zhǎng)線(xiàn)延續(xù)下去，設(shè)想一下自己美妙的將來(lái)。

學(xué)生完成自己的成長(zhǎng)線(xiàn)，展示。

師：從你們的成長(zhǎng)線(xiàn)中，我看到了你們充滿(mǎn)趣味的童年，下面讓我們隨音樂(lè)高歌一曲，留住這美妙的童年。〔播放歌曲《童年》〕

三、總結(jié)下課

歪歪斜斜的小腳印，是我們成長(zhǎng)的腳印，它記載著我們的勝利和進(jìn)步，老師為有你們這樣杰出的學(xué)生而感到傲慢。再有幾個(gè)月就要畢業(yè)了，你們將踏上新的征程，不管你們走多遠(yuǎn)老師都會(huì)站在你的背后為你加油。祝你們更健康、更歡樂(lè)地成長(zhǎng)！

《小小少年》說(shuō)課稿篇2

教材分析：

《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨?，歌詞表達(dá)了大部分少年兒童的心聲，簡(jiǎn)單引起學(xué)生們心靈的共鳴，歌曲難度不大，朗朗上口。

學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有肯定的音樂(lè)基礎(chǔ)和唱歌水平，把握《小小少年》這首歌曲應(yīng)當(dāng)不成問(wèn)題。

依據(jù)新課程的教學(xué)理念，我制定了以下三維目標(biāo)：

1、對(duì)新學(xué)期的教學(xué)提幾點(diǎn)要求，復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲。

2、學(xué)習(xí)變音記號(hào)“#〞記號(hào)，能夠聽(tīng)辨小二度音程。

3、觀(guān)賞兩首音樂(lè)作品，感受兩種完全不同的音樂(lè)心情。

(3)過(guò)程與方法:

本課我主要運(yùn)用的是體驗(yàn)、仿照、合作的方法。這些方法我將具體的在教學(xué)過(guò)程中做細(xì)致的講解。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)演唱歌曲《小小少年》，感受快樂(lè)的心情，理解歌曲所描繪的音樂(lè)形象，能用飽滿(mǎn)的氣息、光明的聲音和開(kāi)心的心情演唱歌曲。

二聲部合唱歌曲，聲部之間旋律精確，音調(diào)和諧。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、借助口琴吹奏主題音調(diào)，進(jìn)一步感受音樂(lè)心情。

2、把握歌曲中八分附點(diǎn)節(jié)奏的弱起以及二聲部旋律合唱的初步練習(xí)。

教學(xué)流程：

接下來(lái)，我想細(xì)致地說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)流程，教學(xué)流程分四大板塊，采納板狀教學(xué)模式。

傾聽(tīng)歌曲《小小少年》。

歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌，歌曲旋律激蕩。充滿(mǎn)了少年的豪氣與英勇之情。

復(fù)聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到歌曲后的感受。

1、看一看歌曲中用得最多的節(jié)奏是什么？用筆畫(huà)出來(lái)。

2、聽(tīng)一聽(tīng)老師范唱與歌曲范唱的區(qū)分，那種唱法好？〔教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來(lái)唱〕

3、傾聽(tīng)這是什么聲音？〔播放老師用雙響筒仿照的馬蹄聲〕請(qǐng)同學(xué)們拍一拍，你能用學(xué)過(guò)的音符記錄這一節(jié)奏嗎?

4、附點(diǎn)八分音符：在八分音符的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)把八音符的一半。

1、復(fù)聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱形式？

2、跟琴學(xué)唱歌曲的第一聲部。

學(xué)唱重點(diǎn)：感受歌曲的弱起節(jié)奏。

3、分組練習(xí)，借助口琴，演唱歌曲二聲部部分的第一聲部曲譜。

1、借助口琴，學(xué)唱歌曲第二聲部。

2、分組合唱歌曲。穩(wěn)固旋律的曲調(diào)。

3、聽(tīng)歌曲范唱，跟唱各聲部旋律。

4、合唱歌曲。

5、在課下，試著用口琴二聲部合奏歌曲。

《小小少年》說(shuō)課稿篇3

一、教材分析

《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨缎⌒∩倌辍愤@首歌曲旋律改變重復(fù)，曲調(diào)伸展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的苦惱，但此時(shí)此刻他仍舊表達(dá)了充滿(mǎn)快樂(lè)、開(kāi)心的心情，表達(dá)主人公樂(lè)觀(guān)向上的精神面貌。同時(shí)歌詞也表達(dá)了大部分少年兒童的心聲，簡(jiǎn)單引起學(xué)生們心靈的共鳴，歌曲難度不是很大，朗朗上口。

二、學(xué)情分析

由于我校沒(méi)有專(zhuān)職音樂(lè)教師，因此學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和唱歌水平不是很好，所以我降低了教學(xué)要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)支配，我把學(xué)會(huì)歌曲作為主要的教學(xué)內(nèi)容，并初步認(rèn)識(shí)感受附點(diǎn)八分音符。

三、設(shè)計(jì)理念：

音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。本節(jié)課通過(guò)師生談話(huà)引出學(xué)生平常中的苦惱與挫折，接著激發(fā)學(xué)生用歌聲表達(dá)自己要英勇地面對(duì)生活，讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。在學(xué)唱曲調(diào)的過(guò)程中結(jié)合進(jìn)行附點(diǎn)八分音符的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中去把握其節(jié)奏時(shí)值。從而突破重難點(diǎn)。整節(jié)課，以音樂(lè)審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂(lè)要素，提高學(xué)生的音樂(lè)審美，培育音樂(lè)素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過(guò)用教材來(lái)培育學(xué)生樂(lè)觀(guān)向上，喜愛(ài)生活的美妙情操。

本節(jié)課主要運(yùn)用的教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法，啟發(fā)引導(dǎo)法，對(duì)比感受法等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、情景引入，導(dǎo)入歌曲。

師：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)苦惱嗎？

生：有

師：那你們都有那些苦惱呢，能跟老師說(shuō)說(shuō)一下嗎?

師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言說(shuō)了自己的苦惱，那今日我們就一起來(lái)學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。

2、簡(jiǎn)介歌曲。

歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌，這個(gè)影片中的主人公呢是一個(gè)德國(guó)小朋友，他特別的聰慧，還很愛(ài)唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開(kāi)了機(jī)靈、英勇的斗爭(zhēng)。最終利用自己的聰慧才智，挽救了父親。

3、請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞。

4、傾聽(tīng)歌曲《小小少年》。

5、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符

〔1〕看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫(huà)出來(lái)。

〔2〕聽(tīng)一聽(tīng)老師范唱與歌曲范唱的區(qū)分，哪種唱法好？〔教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來(lái)唱〕

〔3〕師從連音線(xiàn)的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。

2

得出結(jié)論：附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)把八音符的一半。

〔4〕聽(tīng)辨練習(xí)。

6、跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

7、演唱歌曲

分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓舞學(xué)生用光明略帶憂(yōu)慮的心情來(lái)演唱這首歌

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的苦惱，他被苦惱打倒從今消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿，或許在某一天你的苦惱也會(huì)悄悄來(lái)臨，期望你能象他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉，英勇的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個(gè)生活的強(qiáng)者!

9、課堂延長(zhǎng)----觀(guān)賞德語(yǔ)版的《小小少年》。

10、作業(yè)：回家把《小小少年》這首唱歌給爸爸媽媽聽(tīng)。

《小小少年》說(shuō)課稿篇4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：使學(xué)生能結(jié)合具體事物說(shuō)出“誰(shuí)比誰(shuí)多〞“誰(shuí)比誰(shuí)少〞以及“誰(shuí)和誰(shuí)同樣多〞。

過(guò)程與方法：通過(guò)做游戲，使學(xué)生體驗(yàn)多、少和同樣多的含義。

情感看法與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)做游戲，激發(fā)學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生能結(jié)合具體事物說(shuō)出“誰(shuí)比誰(shuí)多〞“誰(shuí)比誰(shuí)少〞以及“誰(shuí)和誰(shuí)同樣多〞。

難點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)多、少和同樣多的含義。

教學(xué)預(yù)備：

課件、椅子和花片

學(xué)習(xí)方式：

游戲活動(dòng)、體驗(yàn)溝通、動(dòng)手操作教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境教師談話(huà)引入：同學(xué)們喜愛(ài)做游戲嗎？這節(jié)課，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)玩做椅子游戲，誰(shuí)想來(lái)？〔教師在教室前面預(yù)備好5把椅子〕6個(gè)小朋友玩做椅子游戲，其他同學(xué)觀(guān)看結(jié)果。

二、探究與體驗(yàn)

〔一〕認(rèn)識(shí)多少

1、提問(wèn)：發(fā)生了什么事情？

2、提問(wèn)：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？

3、出示小朋友和椅子一一對(duì)應(yīng)的圖，提問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少？在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。

〔二〕認(rèn)識(shí)同樣多

1、師：同學(xué)們真聰慧，能夠從游戲中學(xué)到學(xué)問(wèn)，真棒！如今老師又拿來(lái)一把椅子，我們?cè)賮?lái)做一次游戲，怎么樣？

2、這一次的結(jié)果怎么樣？

3、出示小朋友和椅子一一對(duì)應(yīng)圖，提問(wèn)：小朋友和椅子怎么樣？〔在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師小結(jié)〕

學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生商量，知道有6個(gè)小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。學(xué)生全班溝通，說(shuō)出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。6個(gè)小朋友接著做游戲，其他學(xué)生觀(guān)看商量。學(xué)生自由發(fā)言：得出這回都有座位了。全班溝通，小朋友和椅子同樣多。

三、實(shí)踐與應(yīng)用

1、完成練一練第1題。

教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。

2、完成練一練第2題，小朋友與帽子哪個(gè)多？

3、出示水果圖，提問(wèn)：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道的？

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)口說(shuō)。

學(xué)生觀(guān)看水果圖，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比的。

《小小少年》說(shuō)課稿篇5

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，以聲傳情，呈現(xiàn)歡樂(lè)和苦惱增加的小少年。技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地演唱齊唱部分〔稍弱〕；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分〔稍強(qiáng)〕。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

理解節(jié)奏〔弱起，附點(diǎn)節(jié)奏〕對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．感受無(wú)憂(yōu)無(wú)慮到苦惱增加的不憐憫緒。

2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培育學(xué)生在合唱中互相傾聽(tīng)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1．如何“合〞成優(yōu)美的音色，并激情唱歌。

2．歌曲中的長(zhǎng)音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。

教學(xué)用具：

多媒體課件、電子琴等。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，感受歌曲心情

師：讓我們合著音樂(lè)的節(jié)拍，走進(jìn)今日的音樂(lè)課。

〔課件：點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂(lè)可隨

時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。〕

備注：隨著開(kāi)心、輕松、歡樂(lè)音樂(lè)師生共同律動(dòng)，前部分拍手節(jié)奏，后部分搖擺

身體。

師：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)苦惱嗎？

生：有。

師：那你們都有哪些苦惱呢，能跟老師說(shuō)說(shuō)嗎？

師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言了自己的苦惱，那今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。

設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，了解生活中學(xué)生的點(diǎn)滴苦惱。

一、簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲

師：這段活潑的音樂(lè)旋律，你熟識(shí)嗎？它是德國(guó)有名電影《英俊少年》的主題曲，

歌名叫《小小少年》

〔課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，進(jìn)入《海因切生活》的短片?！?/p>

備注：全體學(xué)生邊觀(guān)看片段邊聽(tīng)老師介紹海因切的少年生活。

二、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點(diǎn)

師：如今讓我們一同去感受海因切歡樂(lè)又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀?！舱n件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出示歌詞，頁(yè)面淡然無(wú)色?！?/p>

師：你覺(jué)得此時(shí)的海因切歡樂(lè)嗎？怎么讀讓他變得歡樂(lè)呢？

〔課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏?！?/p>

師：你留意到老師剛剛那個(gè)字讀得最長(zhǎng)？

〔課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)“四〞字的畫(huà)拍譜?！?/p>

師：你們看，字體的顏色發(fā)生了改變，請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度?！舱n件：點(diǎn)擊頁(yè)面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮改變。〕

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頁(yè)面顏色的改變，附點(diǎn)節(jié)奏、畫(huà)拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo)，

讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情改變。

師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺(jué)來(lái)讀讀這句。

〔課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂(lè)句?！?/p>

師：我們隨著音樂(lè)把兩句連起來(lái)讀一讀。

〔課件：點(diǎn)擊右下的小蘋(píng)果圖案，播放伴奏音樂(lè)?！?/p>

三、歌曲教學(xué)

1、聽(tīng)歌曲范唱

師：隨著時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)瞬高；隨著年齡由小變大，苦惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。

〔課間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)傾聽(tīng)，感受歌曲前后不同的心情，給歌曲分段，并小結(jié)：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。

師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自根據(jù)自己聲部曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌曲，我們稱(chēng)為合唱。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一段。

〔課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)第一段歌譜〕

師：我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲的第一段。

〔課件：點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱?！?/p>

2、聽(tīng)合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)穩(wěn)固。

師：當(dāng)歌曲唱到合唱部分時(shí)，請(qǐng)1、2組同學(xué)聽(tīng)老師唱低聲部，3、4組聽(tīng)錄音高聲部。

〔課件：點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生再一次練習(xí)穩(wěn)固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。

3、學(xué)唱全曲

師：你們都有一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵！如今老師來(lái)唱歌曲第一部分，請(qǐng)大家用LU模唱第二部分的低聲部旋律。

〔課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色LU音?！?/p>

師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。

〔課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。〕

師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請(qǐng)一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。

〔課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律?！?/p>

師：其實(shí)，合唱的聲音是特別飽滿(mǎn)，特別統(tǒng)一的，如今老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部，請(qǐng)大家輕聲唱歌自己的聲部。

六：課堂延長(zhǎng)

師：最終，老師祝福大家在成長(zhǎng)的道路上歡樂(lè)多多，苦惱少少??

〔課件：點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁(yè)?！?/p>

備注：全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂(lè)，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。

教學(xué)意圖：歡樂(lè)激揚(yáng)的歌聲，孩子們充滿(mǎn)活力；激情飛躍的歌聲，愿少年們夢(mèng)想成真。

《小小少年》說(shuō)課稿篇6

教學(xué)內(nèi)容：

《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》的一首插曲。大調(diào)式，4/4拍，弱起的一段體結(jié)構(gòu)。

第一、二樂(lè)句旋律改變重復(fù)，在句尾作六度、七度的上下跳進(jìn)，歌曲心情開(kāi)心，充滿(mǎn)孩子的朝氣；

第三、第四樂(lè)句旋律同樣是改變重復(fù)，在句頭使用六度大跳，曲調(diào)伸展而起伏，唱出少年在成長(zhǎng)中的苦惱，也表達(dá)了他充滿(mǎn)快樂(lè)、樂(lè)觀(guān)、開(kāi)心的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

解決大跳音程的音準(zhǔn)、附點(diǎn)節(jié)奏、弱拍起的問(wèn)題，用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱。

教學(xué)過(guò)程：

1．聽(tīng)傾聽(tīng)歌曲錄音，熟識(shí)歌詞，體會(huì)歌曲心情，說(shuō)出自己不理解的歌詞含義。

2．看觀(guān)看電影片段，了解歌曲中的“小小少年〞形象，自我解惑——“很少苦惱無(wú)憂(yōu)無(wú)慮〞又為何“憂(yōu)慮苦惱都來(lái)了〞？

3．唱重點(diǎn)解決好幾處大跳音程的音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏、弱拍起的問(wèn)題。

4．演學(xué)生扮演主人公“海因切〞上立演唱。要求唱出樂(lè)觀(guān)自信、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。

5、電影《英俊少年》簡(jiǎn)介德國(guó)電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年月初期才在中國(guó)上映。描述了一個(gè)英俊少年捍衛(wèi)家庭美好的動(dòng)人故事，是一曲親情與友誼低聲吟唱的美妙頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活安靜而美好。海因切的外公——實(shí)業(yè)家貝特霍德因反對(duì)卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。

銀行行長(zhǎng)的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬(wàn)元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對(duì)此不聞不問(wèn)，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德慢慢喜愛(ài)上了聰慧的海因切，一曲《最終的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點(diǎn)，海因切給陰郁奇怪的貝特霍德冰冷的生活帶來(lái)了一抹陽(yáng)光。一次偶然的機(jī)會(huì)，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜蜜的歌聲在五彩繽紛的游樂(lè)場(chǎng)上空回蕩。

《小小少年》說(shuō)課稿篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、情感看法與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)唱《小小少年》這首歌曲，能夠使學(xué)生明確在成長(zhǎng)的過(guò)程中，苦惱的出現(xiàn)是不行避開(kāi)的；引導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)例如唱歌、運(yùn)動(dòng)、傾訴等方式排解自己內(nèi)心的苦惱，主動(dòng)向上地生活。

2、過(guò)程與方法：了解《英俊少年》故事梗概，在傾聽(tīng)歌曲及逐句學(xué)唱中，能夠大致精確、有朝氣的演唱歌曲，并把握歌曲中經(jīng)典的節(jié)奏動(dòng)機(jī)。

3、學(xué)問(wèn)與技能

把握八分附點(diǎn)音符的正確演唱方法；基本可以當(dāng)堂學(xué)唱好《小小少年》歌曲；大致了解弱起小節(jié)的意義；了解二聲部演唱在歌曲演唱效果中豐富音響效果的功能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)例如唱歌、運(yùn)動(dòng)、傾訴等方式排解自己內(nèi)心的苦惱，主動(dòng)向上地生活。

難點(diǎn)：

〔1〕把握不完全小節(jié)的基本原理；

〔2〕把握│XX—節(jié)奏的演唱方法。

教具學(xué)具預(yù)備：

電子琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】

1、我們做發(fā)生練習(xí)的歌曲體裁形式，大家還記得嗎？——幻燈1部分

電影插曲——在故事影片中，為了劇情的進(jìn)展需要，偶爾出現(xiàn)，更好的襯托故事情節(jié)。

2、在《音樂(lè)之聲》中，七個(gè)小朋友各有各的苦惱，但是都被女主角很好的疏導(dǎo)了。今日，我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一位同樣因?yàn)榭鄲蓝豢鞓?lè)的小少年。——幻燈2部分

3、老師想請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下，整個(gè)歌曲的節(jié)奏、心情是怎樣的呢？〔整體感知〕

【新課講授】

1、聽(tīng)完這首歌曲之后，歌詞中有一句說(shuō)“小少年有苦惱〞，那么歌曲中的少年到底遇到了什么事情呢？

這首歌曲是德國(guó)電影《英俊少年》中的一首插曲。

這部影片講解并描述一個(gè)叫海因茨的英俊少年，因?yàn)槟赣H去世，父親被人誣陷貪了銀行的錢(qián)，于是被寄養(yǎng)在那個(gè)對(duì)父親始終反感而且獨(dú)特自私保守的外公家里。

起初外公對(duì)這個(gè)孫子也是橫挑鼻子豎挑眼，但后來(lái)經(jīng)過(guò)與純真樸實(shí)的海因茨交往才漸漸覺(jué)察這個(gè)孫子的可愛(ài)與懂事。前來(lái)幫助海因茨的女律師也很喜愛(ài)他，并跟他父親相互產(chǎn)生好感。

后來(lái)海因茨找到了真正的兇手，但卻被真兇發(fā)覺(jué)并綁架，而英勇聰慧的海因茨跟匪徒斗志斗勇，勝利喚來(lái)警察并制服匪徒，與外公、父親和女律師一起組織一個(gè)和諧美滿(mǎn)的家庭。

所以，剛剛大家也提到了，整首歌曲的心情是輕松、主動(dòng)向上的，因?yàn)樽罱K電影的結(jié)局就是完滿(mǎn)美好的。

2、學(xué)習(xí)歌曲之前，我們照舊要對(duì)節(jié)奏進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)，尤其請(qǐng)打擊樂(lè)興趣小組的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)哦！

復(fù)習(xí)：X│XX—X│XX—│

聽(tīng)老師的節(jié)奏：

同學(xué)們，在之前我們復(fù)習(xí)的節(jié)奏組合中，藍(lán)色部分做了改變還是紅色部分做了改變呢？

3、一下這個(gè)節(jié)奏吧！

4、熟識(shí)了今日的新節(jié)奏組合之后，老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的開(kāi)始部分，我們一起來(lái)找一下，像這樣的新節(jié)奏，一共出現(xiàn)了幾次呢?

好，同學(xué)們體會(huì)的不錯(cuò)，那么，就讓我們走進(jìn)歌曲，來(lái)了解一下少年小海因茨的內(nèi)心世界吧！

5、聽(tīng)完這首歌曲之后，哪位同學(xué)能夠大膽說(shuō)一下，歌曲一共有幾大部分呢？

歌曲的第一部分說(shuō)的是小小少年小的時(shí)候，他無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，有陽(yáng)光，期望童年可以永久美好。第二部分則是說(shuō)小少年長(zhǎng)大啦，有了苦惱了。

6、我們就先來(lái)和小少年一起唱一唱他小時(shí)候的生活吧！

7、第一段學(xué)習(xí)完了，我們看一下，第二段和第一段相比，在演唱形式上有什么不同呢？

我們歌曲的第二段用了我們常見(jiàn)的二聲部演唱，通過(guò)兩個(gè)聲部的共同努力，將歌曲的情感又推動(dòng)了一步，整個(gè)聲音更加飽滿(mǎn)了。

那么就請(qǐng)大家和老師一起看一看，歌曲的第二部分小小少年有什么改變呢？

第二段歌詞中，描述了小小少年的3個(gè)改變，你能找一下嗎？

我們用演唱的方式來(lái)學(xué)習(xí)一下小小少年的幾個(gè)改變吧！

8、那么同學(xué)們能否完好的唱一下第二段呢？

9、小小少年中小主人公遇到了苦惱，沒(méi)有他被苦惱打倒，而是用唱歌來(lái)訴說(shuō)了自己的苦惱，那么我們就整體的來(lái)傾聽(tīng)一下，小小少年的心聲，加深一下對(duì)唱曲的印象吧！同學(xué)們可以在心里悄悄的跟唱哦！

【穩(wěn)固與提高】

1、同學(xué)們認(rèn)為，這首歌曲應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來(lái)演唱呢？

歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡(jiǎn)潔，心情上比較平穩(wěn)。小少年正是有活力的時(shí)候，聲音應(yīng)當(dāng)響亮、悠揚(yáng)、心情飽滿(mǎn)。

那就讓我們用響亮、心情飽滿(mǎn)地聲音再來(lái)穩(wěn)固一下歌曲的旋律吧！

2、同學(xué)們，我們的歌曲中的小主人公遇到了不少的苦惱，他是怎樣做的？〔通過(guò)唱歌解決問(wèn)題等〕

在日常生活中，或許你也會(huì)遇到這樣或那樣的苦惱，你會(huì)如何排除苦惱呢？

期望同學(xué)們向他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉。英勇的迎接生活的挑戰(zhàn)。做一個(gè)生活的強(qiáng)者！

【小結(jié)與作業(yè)】

1、最終，老師給大家?guī)?lái)了《小小少年》在《英俊少年》中的電影部分，大家想看嗎？

2、我們這首歌曲是電影中的插曲，那么我們同學(xué)們能否自己做一個(gè)小演員，協(xié)作著歌曲和歌詞，也來(lái)自己扮演一下小小少年呢？

《小小少年》說(shuō)課稿篇8

目標(biāo)

初步了解青春期的心理，心理改變的特征，把握青春期心理，心理衛(wèi)生常識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣

初步把握促進(jìn)身心協(xié)調(diào)健康進(jìn)展的途徑和方法，提高心理調(diào)控能力

感受正在長(zhǎng)大的歡樂(lè)。正視青春期帶來(lái)的苦惱與困惑。增添面對(duì)將來(lái)的士氣和信念

重點(diǎn)

把握青春期心理，心理衛(wèi)生常識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣

難點(diǎn)

把握促進(jìn)身心協(xié)調(diào)健康進(jìn)展的途徑和方法，提高心理調(diào)控能力

教學(xué)過(guò)程

對(duì)號(hào)入座活動(dòng)

1、預(yù)備5組學(xué)生在不同年齡階段的照片

2、預(yù)備課件：事先預(yù)備好的`5組學(xué)生不同年齡階段的照片編號(hào)后打亂出示，以小組為單位請(qǐng)學(xué)生對(duì)號(hào)入座，找出學(xué)生的成長(zhǎng)路線(xiàn)，時(shí)間愛(ài)你最短者獲勝

3、分析：

〔1〕活動(dòng)中為何出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象？

〔2〕男生女生改變一樣嗎？

〔3〕這些改變說(shuō)明什么？

4、播放課件青春期的心理改變

5、學(xué)生商量：喜愛(ài)這些改變嗎？面對(duì)這些改變相說(shuō)些什么？補(bǔ)充資料，解決學(xué)生不明白的生理問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正視自己的生理改變

6、總結(jié)：同學(xué)們你們?cè)陂L(zhǎng)大，青春期已悄悄來(lái)臨。青春期是一個(gè)人走向成熟的必經(jīng)之路。發(fā)生的心理改變時(shí)正?，F(xiàn)象。我們不必為自己的正常發(fā)育而遮遮掩掩感到不好意思。讓我們挺起胸膛健康的成長(zhǎng)，使自己變的更加陽(yáng)光，更加美麗。

《小小少年》說(shuō)課稿篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀課文，了解課文意思。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看畫(huà)面，看圖說(shuō)話(huà)，培育、進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看畫(huà)面，看圖說(shuō)話(huà)，培育、進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

課前預(yù)備：

1．制作多媒體課件。

2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲形式，穩(wěn)固識(shí)字反義詞對(duì)對(duì)碰。

師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞〞的游戲吧！

師：我說(shuō)大。

生：我說(shuō)小。

師：我說(shuō)多。

生：我說(shuō)少。

師：我說(shuō)上。

生：我說(shuō)下。

師：我說(shuō)里。

生：我說(shuō)外。

低年級(jí)學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜愛(ài)的形式，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰〞的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把握字形

1．過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)反義詞把握得這么好，信任字也寫(xiě)得特別美麗、工整。

2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱(chēng)。齊讀兒歌：田字格，四方方，寫(xiě)英雄字它來(lái)幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。

3．學(xué)生依據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡察指導(dǎo)。

4．出示會(huì)寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小、少、牛、果、鳥(niǎo)。

書(shū)寫(xiě)“少〞的筆順。

示范書(shū)寫(xiě)，講清晰每一筆的位置。提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿態(tài)要端正。教師巡察，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。?。簭?fù)習(xí)筆畫(huà)“豎鉤〞“點(diǎn)〞。

豎鉤：

①中鋒下行；

②提筆；

③自右向左圓轉(zhuǎn)；

④頓筆；⑤漸漸提筆向左上平出鋒。

點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。牛、果：豎在豎中線(xiàn)上。

鳥(niǎo)：學(xué)習(xí)新筆畫(huà)——“豎折折鉤〞。

三、齊讀課文

四、布置作業(yè)

《小小少年》說(shuō)課稿篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀(guān)向上，英勇地面對(duì)生活的挫折與困難，充滿(mǎn)帥氣陽(yáng)光的少年形象。

2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并留意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。

3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。

教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會(huì)二聲部合唱。

2、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用陽(yáng)光充滿(mǎn)朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的精確把握。

教材分析：

《小小少年》是德國(guó)電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫(xiě)了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己老實(shí)和善感動(dòng)他的外公，最終一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開(kāi)始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句，旋律重復(fù)，在句尾的改變上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)決明朗，心情開(kāi)心，充滿(mǎn)孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格呈現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂(lè)句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂(lè)更飽滿(mǎn)，與前面形成了對(duì)比，旋律同樣是改變重復(fù)，曲調(diào)伸展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的苦惱，但