中班奧爾夫音樂活動(dòng)教案40篇

中班奧爾夫音樂活動(dòng)教案40篇第1篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

通過奧爾夫音樂活動(dòng)啟發(fā)孩子去感受、理解并運(yùn)用不同的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)不同的力度，區(qū)分音樂的低潮和高潮，感受音樂中心情起伏的變化，盡情地融入音樂情景，在音樂中心情宣泄得到平衡與滿意。

活動(dòng)預(yù)備

紗巾、頭飾、幻燈片

活動(dòng)過程

一、觀賞《大海的波浪》

今日教師帶來一段好聽的音樂，聽一聽，你聽到了什么?

完整地傾聽音樂《大海的波浪》，讓小朋友自由想象音樂內(nèi)容，談?wù)剬?duì)音樂的感受。提問：你在音樂里聽到了什么?感覺怎么樣?

二、觀賞《大海的波浪》

再次觀賞音樂《大海的波浪》，幼兒看著幻燈片的畫面，聽教師朗讀敘述一段海浪的情景。那究竟音樂講了一件什么事呢?提問：你看到了什么?

三、表現(xiàn)音樂

1、讓幼兒親自感受音樂，通過簡(jiǎn)潔的肢體律動(dòng)表現(xiàn)音樂的力度。

①現(xiàn)在就讓我們一起變成波浪吧!大波浪怎么樣?小波浪怎么樣?

②波浪真美啊!我們一起跟著音樂來嬉戲吧!

1、用紗巾演繹海浪，充分調(diào)動(dòng)孩子參加的樂觀性。

波浪們美極了!連天上的彩虹都想和我們一起嬉戲啦!(出示漂亮的紗巾)來，我們一起嬉戲吧!(幼兒自由選擇紗巾)

2、分角色嬉戲。

①大海里除了有波浪，還有什么?

②(放音樂)請(qǐng)個(gè)別孩子扮演海鷗、小魚等角色，在“海浪”中穿行。

四、完畢活動(dòng)

天黑了!我們一起回家吧!

第2篇教案

一訓(xùn)練目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)看圖譜并依據(jù)圖譜進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)。

2.愿意與同伴進(jìn)展節(jié)奏活動(dòng)，并能依據(jù)指揮敏捷變換節(jié)奏。

二活動(dòng)預(yù)備：

1.節(jié)奏圖譜一張

2.指揮棒一根

3.錄音機(jī)

三活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入局部

1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng))

(二)出示圖譜

1.教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來觀賞一下。”(出示節(jié)奏圖譜)

2.教師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)

3.(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)展完整地示范一

遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡

(1)提問：“剛剛小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰情愿用你的小手來學(xué)一學(xué)(教師用口令幫忙)

4.教師：“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告知我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(仿照嗡)“我們一起來試試”

(三)完整練習(xí)拍節(jié)奏

(1)教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂留意前奏讓幼兒預(yù)備好)

(2)教師：“小蜜蜂說你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們情愿嗎?

(3)教師：“今日，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜，真快樂，大家一起來和小蜜蜂跳個(gè)舞吧!(小蜜蜂頭飾)

(四)完畢局部

教師：“感謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?(走出教室)

第3篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用動(dòng)作表演的形式增加嬉戲趣味性，培育幼兒對(duì)音樂嬉戲的興趣。

2.鼓舞大膽表現(xiàn)音樂的力量，熬煉幼兒對(duì)樂句韻律的感覺，幫忙幼兒進(jìn)一步理解音樂。

活動(dòng)過程：

1.激趣

間段曲熬煉幼兒依據(jù)音樂表現(xiàn)制造動(dòng)作的力量。

2.指導(dǎo)認(rèn)知

①觀賞樂句游走的音樂

聽音樂有什么感覺?像是在干什么?

②再次觀賞音樂，并嘗試隨音樂做各種身體動(dòng)作。

聽音樂大家想做哪些動(dòng)作?幼兒自由制造答復(fù)?

我們每個(gè)樂句用一個(gè)動(dòng)作來表演一下!

③隨音樂嬉戲，表現(xiàn)樂句的特點(diǎn)(集體、分組)

滾球分組表現(xiàn)樂句

要求：幼兒根據(jù)樂句來表現(xiàn)動(dòng)作。

3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

教師與幼兒起立動(dòng)起來做游走的嬉戲：

“請(qǐng)大家想出不一樣的好看的動(dòng)作，來當(dāng)小模特，大家每個(gè)樂句學(xué)習(xí)一個(gè)小模特?！?/p>

先有教師做游走的學(xué)習(xí)對(duì)象

請(qǐng)幼兒嘗試做游走示范對(duì)象

4、遷移運(yùn)用

用水族館的的音樂，請(qǐng)幼兒仿照海底小動(dòng)物：嬉戲《海底游走》

5、擴(kuò)展放松

各種各樣的走每人一個(gè)樂句〈過橋〉嬉戲，穩(wěn)固幼兒對(duì)樂句變化的理解，培育幼兒制造想象力量，

要求：每人用一個(gè)樂句從小橋上走過來

每人想出不同的動(dòng)作才能走過小橋。

第4篇教案

中班音樂教學(xué)設(shè)計(jì):護(hù)菜小衛(wèi)士

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過讓幼兒為種子捉蟲子的維護(hù)行為，讓幼兒感知do,re,mi,sol,la的不同音高，培育幼兒的辨別力、自控力。

2.能夠說出熟悉的蔬菜的名稱，激發(fā)幼兒參加音樂嬉戲的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

代表各個(gè)音高的五彩蟲子(能夠人手一條)、蔬菜模型或圖片。

活動(dòng)過程：

1.引起興趣，演唱歌曲《春雨》

師：前幾天我們看到奶奶在地里播了許多種子對(duì)嗎?種子說奶奶這幾天太忙了，忘了給我澆水了，沒有水種子會(huì)怎么樣?我們能幫他想想方法嗎?好，那我們來幫種子?jì)胗變合乱粓?chǎng)春雨吧，讓我們的種子快快發(fā)芽好嗎?

2.聽音嬉戲《捉蟲子》

師：昨天陳教師到地里去看了看，我聽到種子真的在說話，你們知道他在說什么嗎?陳教師把他說的話錄下來了，我們一起來聽聽，他遇到了什么困難好嗎?

嬉戲：《捉蟲子》

師：那我們來幫種子捉掉他身邊的蟲子好嗎?但他說不是每條蟲子都是壞的，有些蟲子會(huì)幫他松土的，所以肯定要用小耳朵聽認(rèn)真要捉哪條蟲子，這樣才能抓得最正確。

玩法：教師彈奏一段五聲音階的音樂，幼兒作小雞狀來找蟲子。當(dāng)彈到結(jié)尾時(shí)，教師彈123561235655555，幼兒依據(jù)最終的連續(xù)音，找尋相應(yīng)顏色的蟲子。把找到的蟲子翻過來，這樣就不能做壞事了。

3.節(jié)奏練習(xí)《小小運(yùn)輸員》

師：今日陳教師上網(wǎng)收到了一封郵件，郵件是孫橋農(nóng)場(chǎng)的叔叔阿姨發(fā)過來的，里面有很多的圖片，他們說想請(qǐng)小朋友幫忙運(yùn)這些蔬菜去超市，你們誰熟悉他們我就請(qǐng)誰來幫忙好嗎?

要求：聽四拍子音樂做動(dòng)作。

請(qǐng)一名幼兒做小司機(jī)，并示范開車的動(dòng)作。

小司機(jī)聽音樂邀請(qǐng)蔬菜嬰幼兒上車，要求能夠?qū)⑹卟嗣Q講進(jìn)說唱中，并能夠跟著小司機(jī)一起做動(dòng)作。

也可依據(jù)狀況要求司機(jī)同時(shí)請(qǐng)2名幼兒。

將小汽車停進(jìn)停車場(chǎng)，數(shù)一數(shù)有哪些蔬菜?

4.小結(jié)：

今日我們忙到現(xiàn)在了，累不累呀?所以呀那些種菜運(yùn)菜的叔叔阿姨肯定比我們更辛苦，我們應(yīng)當(dāng)怎么做，才會(huì)讓他們快樂呀?

第5篇教案

大班音樂教案《我的媽媽是中國》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《我的媽媽是中國》。

2、利用圖譜，幼兒能夠自己學(xué)習(xí)、記憶歌詞。

3、能用語言表達(dá)自己對(duì)祖國媽媽的愛。

活動(dòng)預(yù)備：

1、畫有花兒、星星、小朋友的圖譜，三顆紅色的愛心。

2、音樂磁帶，錄音機(jī)。

3、幼兒有“祖國媽媽”的學(xué)問閱歷。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入。

每個(gè)小朋友都有自己的媽媽，誰情愿來和我們介紹一下他的媽媽呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家共享他媽媽的一些狀況。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

剛剛有幾個(gè)小朋友給我們介紹了他的媽媽，說的很好。我始終有一個(gè)問題不明白，盼望今日你們能給我一個(gè)答案。

⑴出示畫有“花兒”的圖譜，提問：

①花兒的媽媽是誰呢?

(幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，假如幼兒不能一下子說出答案，引導(dǎo)幼兒思索“花兒”它是在誰的懷抱里面長(zhǎng)大的呢?)

②幼兒自行總結(jié)答案：“花兒的媽媽是大地?！?/p>

③教師在原來的圖譜上畫出大地。

⑵出示畫有“星星”的圖譜，提問：

①那星星的媽媽有時(shí)誰呢?

②教師賜予肯定的引導(dǎo)，幼兒總結(jié)答案：“星星的媽媽是天空?！?/p>

③教師在星星圖譜的根底上，畫出天空。

⑶出示畫有小朋友的圖譜，提問：

①下面這個(gè)問題最難了，我們都有一個(gè)共同的媽媽，既是你的媽媽，也是我的媽媽，世界上有這樣的人嗎?誰知道答案呢?

②幼兒自由發(fā)表觀點(diǎn)。

③教師總結(jié)：聽了小朋友的話，我突然明白了，原來我們真的有一個(gè)共同的媽媽，她就是——中國!

⑷我們來看著圖，把你們自己剛剛創(chuàng)編的歌詞來水一說吧。

3、聽旋律，自己學(xué)習(xí)歌曲。

⑴播放磁帶錄音音樂。

①教師壓低嗓音說：“大家都別講話，現(xiàn)在只要你們悄悄的聽，悄悄的聽聽磁帶里的小朋友是怎樣唱這首歌的?！?2遍)

②第三遍播放，幼兒可以輕輕的跟著旋律哼唱。

③第四遍播放，幼兒可放開嗓音唱歌。

⑵教師彈琴，幼兒和著琴聲演唱歌曲。

4、學(xué)習(xí)其次段的歌曲。

⑴分別在三幅圖譜上貼上紅色的愛心，在之前的根底之上，學(xué)習(xí)其次段的歌詞。

⑵演唱其次段的歌曲。

5、完畢活動(dòng)。

唱完了這首歌，我特殊想對(duì)祖國媽媽說一句話，我先想聽聽你們想對(duì)祖國媽媽說什么?

(幼兒自由對(duì)“祖國媽媽”說自己的心理話。)

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)恰逢國慶，所以在目標(biāo)中，我提出“用語言表達(dá)自己對(duì)祖國媽媽的感情”的要求。從課堂的前半局部教學(xué)狀況來看，幼兒利用圖譜很快就記住了歌詞，并在熟識(shí)的根底之上，自己學(xué)習(xí)了歌曲。但在這樣的狀況下，我讓幼兒又連續(xù)學(xué)習(xí)了其次段歌詞，幼兒這時(shí)消失了混淆，第一段與其次段開頭“打架”，所以，在一次活動(dòng)中讓幼兒完整的學(xué)習(xí)歌曲是不科學(xué)的，安排在其次課時(shí)會(huì)更加的合理，幼兒的學(xué)習(xí)效果也將會(huì)更好。

大班音樂教案《我的媽媽是中國》

第6篇教案

設(shè)計(jì)思路

一、設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的依據(jù)

此次音樂觀賞活動(dòng)《中國功夫》是大班主題活動(dòng)“我是中國人“系列活動(dòng)中的一個(gè)高潮，它不僅作為一個(gè)音樂觀賞活動(dòng)幫忙幼兒對(duì)音樂心情、內(nèi)容進(jìn)展體驗(yàn)感受和想象表現(xiàn)，又作為愛國主義訓(xùn)練的一個(gè)極好題材以激發(fā)幼兒做一個(gè)中國人的驕傲感、萌發(fā)幼兒寵愛民族文化的樂觀情感。目前，進(jìn)展愛的情感訓(xùn)練已成為幼兒訓(xùn)練工關(guān)注的重要課題。對(duì)于大班的幼兒來講，他們?cè)谛“唷⒅邪嘁堰M(jìn)展了愛父母、愛教師、愛同伴、愛集體、愛幼兒園、愛家鄉(xiāng)等系列愛的情感訓(xùn)練，這些都為本次活動(dòng)的情感訓(xùn)練打下了良好的根底。因此，本活動(dòng)的開展切合了幼兒情感、認(rèn)知進(jìn)展等現(xiàn)有水平。

二、本次活動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)

1、在整個(gè)音樂觀賞活動(dòng)中，始終表達(dá)了幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)的實(shí)施過程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)承受式學(xué)習(xí)，而是探究體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參加者。為幼兒供應(yīng)觀看、體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)的空間。為幼兒的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、供應(yīng)材料，幼兒圍繞活動(dòng)，進(jìn)展自主觀看、運(yùn)用多途徑的方法感知探究活動(dòng)的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、相宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。

2、在活動(dòng)中，我們更多的關(guān)注幼兒的多元智能的表現(xiàn)，例如:在視覺空間智能方面,有否供應(yīng)豐富的視覺體驗(yàn)(如圖畫、幻燈、攝像設(shè)備等)?身體運(yùn)動(dòng)智能方面,是否有充分的運(yùn)動(dòng)時(shí)間?人際交往智能方面：是否有樂觀的師幼互動(dòng)和同伴互動(dòng)?音樂智能方面,孩子是否可以充分地、自主地觀賞音樂、表現(xiàn)音樂?等等。我們利用各種途徑來豐富孩子的閱歷，結(jié)合孩子實(shí)際狀況準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方式，挖掘孩子的各種潛能，到達(dá)進(jìn)展孩子多元化智能的目的，促進(jìn)幼兒身心安康協(xié)調(diào)進(jìn)展。在活動(dòng)過程中讓孩子認(rèn)真傾聽歌曲，理解歌曲內(nèi)容，與孩子共同探究歌曲內(nèi)容的意義，并表達(dá)自己的感受。在學(xué)習(xí)手段上通過觀看圖片、多媒體引發(fā)幼兒表現(xiàn)的愿望，從而讓孩子在實(shí)踐體驗(yàn)中感受到音樂的雄壯，不由自主地進(jìn)展動(dòng)作表現(xiàn)，在表現(xiàn)時(shí)孩子的節(jié)奏感和空間智能得到進(jìn)展的空間，最終使孩子的情感得以升華。整個(gè)活動(dòng)以觀賞表現(xiàn)為主要形式，活動(dòng)的氣氛寬松、自主，充分表達(dá)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注意調(diào)動(dòng)孩子的樂觀性，始終把孩子推在活動(dòng)的主體。

大班音樂觀賞活動(dòng)：中國功夫

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂雄壯有力的曲風(fēng)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的風(fēng)格。

2、了解、喜愛中國工夫，為自己是個(gè)中國人而感到驕傲。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

在對(duì)音樂風(fēng)格、歌詞內(nèi)容進(jìn)展體驗(yàn)感受的根底上加以想象和表現(xiàn)。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、活動(dòng)前幼兒已了解了一些有關(guān)中國功夫的學(xué)問。

2、有關(guān)中國工夫的圖片和媒體資料。

3、邀請(qǐng)叔叔現(xiàn)場(chǎng)表演。

4、人手一份紅綢帶。

四、活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)律動(dòng)、溝通有關(guān)中國功夫的信息。

A、聽音樂，引出律動(dòng)《我們跟著音樂走》，在律動(dòng)完畢時(shí)，用“最終我們一起亮個(gè)像”引出主題：中國功夫。

B、觀賞溝通中國功夫

師：今日我?guī)砹撕枚嘀袊Ψ虻膱D片，小朋友一起看看，圖片上有哪些中國功夫的動(dòng)作，去學(xué)一學(xué)、做一做。(幼兒仿照溝通各自看到的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)做)。

二、初步觀賞歌曲、體驗(yàn)樂曲的風(fēng)格。

1.教師：剛剛我們都練習(xí)了好多中國功夫的動(dòng)作,現(xiàn)在讓我們休息一下,聽一首很好聽的歌曲。(第一遍觀賞)

聽完后提問：你聽了這首歌，心里有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說出歌曲雄壯有力的曲風(fēng))。你們知道這首歌曲的名字嗎?(請(qǐng)幾位幼兒答復(fù)后，教師告知幼兒歌名“中國功夫”)

三、進(jìn)一步觀賞歌曲，感受歌曲的意境

1、教師：歌曲《中國功夫》真好聽，。我為這首好聽的歌配上了漂亮的圖畫，我們?cè)賮砺犚槐?多媒體)你們聽到歌里唱了些什么?(可讓幼兒園嘗試學(xué)唱最根本的幾句歌詞)。你們喜愛中國功夫嗎?為什么?那么你們說說學(xué)中國功夫有什么用呢?

(中國功夫是我們中華民族獨(dú)有的一種體育運(yùn)動(dòng)，它能熬煉身體還能防身防衛(wèi)。中國功夫有許多種，主要有武術(shù)和氣功。我們常見的武術(shù)散打、太極拳、猴拳、螳螂拳、醉拳、少林拳等等，有的武術(shù)要用器具武器來練習(xí)，拿寶劍的就叫劍術(shù)、拿到的就叫刀術(shù)、還有棍術(shù)、槍術(shù)等等，現(xiàn)在中國功夫傳到了世界各國，越來越受到全世界人民的寵愛，還有許多外國人到中國來學(xué)習(xí)中國功夫。在2022年的奧運(yùn)會(huì)上，中國功夫也已經(jīng)成為一個(gè)競(jìng)賽工程，這樣，會(huì)有更多的外國人了解中國功夫，了解中國)

2、中國功夫棒不棒?告知你們一個(gè)隱秘，我們幼兒園的叔叔也會(huì)中國功夫，我們一起歡送叔叔來給我們的表演中國功夫(第三遍觀賞歌曲，協(xié)作表演幫忙幼兒感受)。提問：叔叔的功夫真厲害，你剛剛觀察叔叔做了哪些動(dòng)作?我們來問問叔叔這是什么動(dòng)作，我們一起學(xué)好不好?

播放音樂，教師和幼兒一起跟叔叔學(xué)中國功夫的動(dòng)作(鼓舞幼兒動(dòng)作有力，表現(xiàn)中國武術(shù)的特點(diǎn)。

四、在感知理解的根底上自由創(chuàng)編與表演

1、配上美麗的紅綢，把我們學(xué)的中國功夫表演一下。我們一起做一個(gè)神氣的中國人，做一個(gè)了不起的中國人。(幼兒人手一根紅稠帶，播放音樂，自由表演，鼓勵(lì)幼兒編出與別人不一樣的動(dòng)作。)

3、想不想知道，剛剛誰最棒最神氣的?我們等會(huì)兒一起去看看我們表演的錄象吧!

延長(zhǎng)活動(dòng)：

將幼兒創(chuàng)編、表演時(shí)的錄象回放，觀賞自己與同伴的表演，體驗(yàn)勝利的歡樂，感受中國功夫的無窮魅力。

第7篇教案

教學(xué)目的：

1.教幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，在反復(fù)傾聽中感受歌曲的旋律。

2.通過觀看圖片，情景表演等方法理解并記憶歌詞。

3.在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)媽媽的辛苦，增進(jìn)母子親情。

教學(xué)重點(diǎn)：能嫻熟的演唱歌曲，能以情帶聲的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)媽媽的辛苦，增進(jìn)母子親情

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、開頭局部

1.聽音樂《紅蘋果》做律動(dòng)。

2.播放課件，以談話的方式引出課題。

“聽，什么聲音?看，那邊走來了誰?這么大的雨，他要干什么?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅贰?/p>

3.發(fā)聲練習(xí)

1=C2/4

1234|5-|555|555|5432|1-||

橘子圓又圓，圓圓圓圓圓圓，橘子圓又圓

二、根本局部

1.教師范唱，讓幼兒完整觀賞歌曲，然后回答下列問題：

(1)歌詞里面說了誰?

(2)歌曲是幾拍子的?歌曲有幾段?

(3)剛剛發(fā)生了一件什么事?他做了什么事?

2.教師范其次遍范唱歌曲，幼兒記憶歌詞。

3.引導(dǎo)領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗讀歌詞。

節(jié)奏：XXXX|XXX0|XXXX|XXXO||

4.教幼兒整體朗讀歌詞并理解詞義，提出要求：朗讀歌詞要清楚精確。告知幼兒這首歌曲是說唱形式的，說的局部要跟隨節(jié)奏并吐字清晰。

5.教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。

6.引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)說唱局部。

7.教師帶著幼兒完整的演唱歌曲。

8.幼兒引導(dǎo)幼兒以情帶聲的演唱歌曲，并激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

9.教師帶著幼兒有感情的演唱歌曲。

三、完畢局部

1.小結(jié)學(xué)習(xí)狀況，對(duì)幼兒進(jìn)展思品訓(xùn)練。

2.幼兒聽音樂出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

通過這次教學(xué)，幼兒不僅把握了歌曲的節(jié)奏，美麗的旋律，激發(fā)了幼兒愛媽媽的情感，更懂得如何去關(guān)愛媽媽，能夠有感情的去演唱歌曲，讓幼兒懂得了愛媽媽的一些實(shí)際行動(dòng)。

第8篇教案

設(shè)計(jì)思路：

音樂能夠啟迪人們的才智，音樂能夠陶冶人們的情操，對(duì)于在幼兒期的幼兒來說，音樂的訓(xùn)練作用功不行沒。

《單簧管波爾卡》這一國外名曲，以其明快、簡(jiǎn)潔的2/4旋律，悠揚(yáng)、流暢的曲調(diào)廣為流傳。在幼兒園的音樂觀賞活動(dòng)中，參加本曲的介紹，使幼兒初步了解”波爾卡“這一音樂曲式的

特點(diǎn)，進(jìn)一步把握2/4旋律的節(jié)奏：××××，××，××

使幼兒在音樂的熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂的王國中漫游，飛翔。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受樂曲的構(gòu)造特點(diǎn)并體驗(yàn)樂曲活潑歡快的心情。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在感受音樂的根底上能夠依據(jù)教師的指揮進(jìn)展演奏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲的構(gòu)造特點(diǎn)并體驗(yàn)樂曲活潑歡快的心情。

2、嘗試用各種身體動(dòng)作創(chuàng)意地表現(xiàn)滾動(dòng)、飄揚(yáng)等運(yùn)動(dòng)方式。

3、練習(xí)節(jié)奏：××××××××

××××

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制音樂圖譜一幅。

2、樂曲《單簧管波爾卡》，錄音機(jī)。

3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、談話：昨天晚上教師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)……引入新課。

2、聽一聽、看一看、說一說。

A、請(qǐng)幼兒聽音樂，看教師演示圖譜。

B、鼓舞幼兒伸出食指和教師一起演示圖譜。

C、說一說音樂一樣的時(shí)候你看到的是什么?(風(fēng)車)音樂不一樣的時(shí)候看到的是什么?(不一樣的枝條)

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的想象創(chuàng)變動(dòng)作。

風(fēng)車是怎樣旋轉(zhuǎn)的，可以做什么動(dòng)作?

枝葉是怎樣飄揚(yáng)的，可以做什么動(dòng)作?

選取三個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒聽音樂做動(dòng)作。

4、跟著音樂演奏：

A、請(qǐng)幼兒跟音樂節(jié)奏進(jìn)展徒手練習(xí)拍手。

強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會(huì)看教師的手勢(shì)指揮。

B、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。

在演奏過程中，教師依據(jù)幼兒的演奏狀況進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)訂正，留意各樂器的相互協(xié)作，能夠聽從教師指揮。

5、總結(jié)幼兒活動(dòng)狀況，予以適當(dāng)鼓舞。

活動(dòng)反思：

一、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在本節(jié)課設(shè)計(jì)的導(dǎo)入上，我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，采納做夢(mèng)，小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，使他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了深厚的興趣。故事講完了，曲式構(gòu)造也就出來了。將學(xué)習(xí)與生活嚴(yán)密結(jié)合，讓學(xué)生感知生活，提高熟悉力量，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué);。

二、從曲式構(gòu)造入手，通過身體動(dòng)作感受音樂構(gòu)造特點(diǎn)。觀賞音樂最重要的是教會(huì)學(xué)生觀賞音樂的方法，分析音樂作品的力量。在教學(xué)的過程中，我采納整體---局部---整體觀賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線，運(yùn)用動(dòng)起來的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地有步驟地聽辨音樂，首先利用旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，抓住樂曲的主題(A段)。每聽一遍樂曲，總要針對(duì)肯定的問題去聽、去思索。以誘發(fā)其奇怪心，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋樂觀思索和仔細(xì)回答下列問題。在此根底上比照去聽其他段落。在傾聽中引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生通過身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)特點(diǎn)，它們都很喜愛，有較高的樂觀性，突破了音樂觀賞沉悶枯燥的缺點(diǎn)，到達(dá)了較好的訓(xùn)練效果。

三、觀賞教學(xué)首先要學(xué)會(huì)聽，本節(jié)課全部教學(xué)形式都是在不影響聽的狀況下進(jìn)展的，不做過多的把戲分散聽的留意力。選取最簡(jiǎn)潔，最單純的版本，讓學(xué)生能很深刻的記住單簧管的音色。

四、進(jìn)展學(xué)生的制造性思維，表現(xiàn)音樂。在本節(jié)課中，樂曲觀賞次數(shù)較多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重復(fù)乏味。相反屢次的觀賞加深了學(xué)生對(duì)樂曲的印象。每次傾聽后先聽聽學(xué)生的對(duì)音樂的理解，敬重學(xué)生的意見，此根底上教師再加以引導(dǎo)，不束縛學(xué)生的思想。

五、教學(xué)方法敏捷多樣。用生動(dòng)的故事、形象直觀的圖譜區(qū)分樂曲構(gòu)造;用律動(dòng)參加的方法感受音樂的心情。

第9篇教案

設(shè)計(jì)思路

一、設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的依據(jù)此次音樂觀賞活動(dòng)《中國功夫》是大班主題活動(dòng)“我是中國人“系列活動(dòng)中的一個(gè)高潮，它不僅作為一個(gè)音樂觀賞活動(dòng)幫忙幼兒對(duì)音樂心情、內(nèi)容進(jìn)展體驗(yàn)感受和想象表現(xiàn)，又作為愛國主義訓(xùn)練的一個(gè)極好題材以激發(fā)幼兒做一個(gè)中國人的驕傲感、萌發(fā)幼兒寵愛民族文化的樂觀情感。目前，進(jìn)展愛的情感訓(xùn)練已成為幼兒訓(xùn)練工關(guān)注的重要課題。對(duì)于大班的幼兒來講，他們?cè)谛“?、中班已進(jìn)展了愛父母、愛教師、愛同伴、愛集體、愛幼兒園、愛家鄉(xiāng)等系列愛的情感訓(xùn)練，這些都為本次活動(dòng)的情感訓(xùn)練打下了良好的根底。因此，本活動(dòng)的開展切合了幼兒情感、認(rèn)知進(jìn)展等現(xiàn)有水平。

二、本次活動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)

1、在整個(gè)音樂觀賞活動(dòng)中，始終表達(dá)了幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)的實(shí)施過程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)承受式學(xué)習(xí)，而是探究體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參加者。為幼兒供應(yīng)觀看、體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)的空間。為幼兒的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、供應(yīng)材料，幼兒圍繞活動(dòng)，進(jìn)展自主觀看、運(yùn)用多途徑的方法感知探究活動(dòng)的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、相宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。

2、在活動(dòng)中，我們更多的關(guān)注幼兒的多元智能的表現(xiàn)，例如:在視覺空間智能方面,有否供應(yīng)豐富的視覺體驗(yàn)(如圖畫、幻燈、攝像設(shè)備等)?身體運(yùn)動(dòng)智能方面,是否有充分的運(yùn)動(dòng)時(shí)間?人際交往智能方面：是否有樂觀的師幼互動(dòng)和同伴互動(dòng)?音樂智能方面,孩子是否可以充分地、自主地觀賞音樂、表現(xiàn)音樂?等等。我們利用各種途徑來豐富孩子的閱歷，結(jié)合孩子實(shí)際狀況準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方式，挖掘孩子的各種潛能，到達(dá)進(jìn)展孩子多元化智能的目的，促進(jìn)幼兒身心安康協(xié)調(diào)進(jìn)展。在活動(dòng)過程中讓孩子認(rèn)真傾聽歌曲，理解歌曲內(nèi)容，與孩子共同探究歌曲內(nèi)容的意義，并表達(dá)自己的感受。在學(xué)習(xí)手段上通過觀看圖片、多媒體引發(fā)幼兒表現(xiàn)的愿望，從而讓孩子在實(shí)踐體驗(yàn)中感受到音樂的雄壯，不由自主地進(jìn)展動(dòng)作表現(xiàn)，在表現(xiàn)時(shí)孩子的節(jié)奏感和空間智能得到進(jìn)展的空間，最終使孩子的情感得以升華。整個(gè)活動(dòng)以觀賞表現(xiàn)為主要形式，活動(dòng)的氣氛寬松、自主，充分表達(dá)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注意調(diào)動(dòng)孩子的樂觀性，始終把孩子推在活動(dòng)的主體。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解歌詞大意的根底上，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。

2、進(jìn)一步了解中國武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國功夫雄壯有力的氣概。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、中國武術(shù)的錄像帶，音樂磁帶。

2、前觀看中國武術(shù)的表演或錄像，仿照學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作。

活動(dòng)過程：

1、觀賞中國功夫。

——組織觀看錄像，觀賞中國武術(shù)。

——爭(zhēng)論：你看到的中國武術(shù)是什么樣的?為什么大家都喜愛中國武術(shù)?

——請(qǐng)幼兒仿照各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作。

2、觀賞歌曲《中國功夫》。

——理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的氣概。

——幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的根本句子。

——爭(zhēng)論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛毅有力。

3、設(shè)計(jì)武術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)編舞蹈。

——請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

——將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)展組合，組織幼兒學(xué)習(xí)。

——聽錄音學(xué)做舞蹈動(dòng)作，鼓舞幼兒動(dòng)作精確有力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國武術(shù)的特點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

通過活動(dòng)讓們了解我們中國的宏大和為自己是一個(gè)中國人而感到驕傲。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學(xué)習(xí)讓了解我們中國功夫以其形體、動(dòng)作、力氣的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺立的民族精神。

第10篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)故事情節(jié)熟識(shí)音樂，并隨著音樂的變化換動(dòng)作，學(xué)玩音樂嬉戲《風(fēng)中的小鴨》。

2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。

3、遵守嬉戲規(guī)章與同伴共享嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：音樂磁帶

二、活動(dòng)過程：

1、在美麗抒情的《化蝶》樂曲聲中，邊做蝴蝶飄舞邊開心地進(jìn)入教室與同伴交往。(事先請(qǐng)幾位小朋友坐在教室中，表示“花”，進(jìn)展蝴蝶找花的活動(dòng))

2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

a、齊唱歌曲

b、進(jìn)展簡(jiǎn)潔的表演

3、學(xué)玩音樂嬉戲。

a、觀賞故事：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地來到草地上走走，

到池塘里游游，走走，玩得真快樂。突然，天變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)大，一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說：“孩子們!別可怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在大石頭后面，大風(fēng)就不會(huì)把……。

b、傾聽音樂，感知樂曲ABA構(gòu)造，并聯(lián)想故事情節(jié)。

c、在座位上做隨樂動(dòng)作。A段音樂用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自

由游泳動(dòng)作。B段音樂掌握不動(dòng)。

d、在教室內(nèi)自由找空間做鴨子游泳動(dòng)作，B段音樂掌握不動(dòng)。

e、創(chuàng)編括風(fēng)動(dòng)作

活動(dòng)反思：

活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，學(xué)問具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)肯定要具有針對(duì)性，材料肯定要多樣性和可操作性，語言肯定要簡(jiǎn)潔性和明確性，環(huán)節(jié)肯定要清楚性和明白性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。

第11篇教案

幼兒園大班音樂活動(dòng)：大中國

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識(shí)樂曲的旋律，感受其歡愉快潑的心情，學(xué)習(xí)舞蹈《大中國》。

1、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動(dòng)作，能根據(jù)音樂的節(jié)奏表演。

2、留意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。

活動(dòng)預(yù)備

磁帶，錄音機(jī)。幼兒人手兩根皺紋紙彩條。

活動(dòng)過程

一、播放音樂舞蹈《大中國》，感受樂曲的風(fēng)格。

1、你聽到了什么?聽了這首曲子有什么感覺呢?你知道這首歌曲叫什么名字嗎?

2、使幼兒知道音樂歌曲的名字叫《大中國》。

二、教師出示彩條，幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動(dòng)作。

1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動(dòng)作。

教師：這是什么呀?你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞?

2、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡愉快潑的心情。

教師：你們認(rèn)真看看，教師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作?

三、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受樂曲的旋律。

1、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步，加上手臂的動(dòng)作，并隨音樂練習(xí)。

2、教師哼唱音樂，帶著幼兒隨著音樂學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。

四、幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。

1、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢?幼兒集體創(chuàng)編，教師反應(yīng)個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

2、教師選取四個(gè)不同方位的動(dòng)作，大家隨音樂集體練習(xí)。

五、紅綢舞《大中國》

教師帶著幼兒人手兩根紅色的紙條，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方，，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大中國》

第12篇教案

幼兒園大班音樂教案：大中國

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲，熟識(shí)歌曲的旋律，感受歌曲恢宏的氣概。

2、能大方地演唱歌曲，并依據(jù)歌曲進(jìn)展簡(jiǎn)潔的動(dòng)作創(chuàng)編。

2、萌發(fā)對(duì)祖國的喜愛之情。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、彩帶

活動(dòng)過程：

一、說說我們的大中國

“你覺得我們中國是個(gè)怎樣的國家?”(幼兒可以從多方面表達(dá))

二、觀賞音樂

今日，我?guī)硪皇缀寐牭母枨洞笾袊?，讓我們聽一聽?/p>

提問：聽了這首歌，你有什么感覺?

三、感受、理解歌曲

1、觀賞歌曲一遍。

(1)從這首歌中，你聽到了什么?想到了什么?又感覺到了什么呢?

(2)歌曲中用了一個(gè)比方，把中國比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個(gè)民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛)

2、觀賞歌曲其次遍，幫忙幼兒理解歌詞：

(1)你聽到歌里唱了哪些漂亮風(fēng)光?幼兒觀看PPT

(2)家里盤著兩條龍，是哪兩條?

(3)我們中國的什么山峰是世界最高山峰?

(4)你見過長(zhǎng)城嗎，是什么樣的?

(5)歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還寬闊”?

3、播放MTV，觀賞歌曲第三遍

(1)喜愛這首歌嗎?這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎?

(2)歌曲中哪一句聽上去感覺很感動(dòng)、很驕傲?

(3)讓我們一起來大聲唱起來吧!

4、動(dòng)作創(chuàng)編

讓我們跟著音樂唱起來，跳起來吧

師豐富幼兒動(dòng)作

四、進(jìn)一步激發(fā)情感：

“歌曲唱完了，你們覺得做一個(gè)中國人榮耀嗎?為什么?

請(qǐng)幼兒用一句話說說對(duì)祖國的祝愿。

第13篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過音樂教學(xué)，了解不同節(jié)奏的組合。

2、在合作與協(xié)作中，感應(yīng)兩個(gè)聲部的口技節(jié)奏疊加。

3、了解中國特色文化，精氣神是一種不行或缺的做人態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備：

電腦--U盤接音樂《中國功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副活動(dòng)過程：

1、問題引入“中國特色“暖身：

2、體態(tài)律動(dòng)：中國功夫的“精氣神“3、歌曲教學(xué)：

三種絕技的分別展現(xiàn)，與口技教學(xué)在音樂中的連貫訓(xùn)練兵器(樂器)的選用兩種兵器(樂器)的音色與節(jié)奏疊加相互交換兵器(樂器)收兵器(樂器)4、總結(jié)與再見

活動(dòng)反思：

通過活動(dòng)讓們了解我們中國的宏大和為自己是一個(gè)中國人而感到驕傲。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學(xué)習(xí)讓了解我們中國功夫以其形體、動(dòng)作、力氣的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺立的民族精神。

第14篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒復(fù)習(xí)并穩(wěn)固固定節(jié)奏。

2.音樂嬉戲：以律動(dòng)、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶散蟲》。

活動(dòng)預(yù)備：歌曲《懶散蟲》，節(jié)奏卡片

活動(dòng)過程：

1.固定節(jié)奏問答

(1)教師先排出一組節(jié)奏，再幫忙幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。

(2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。

(3)鼓舞幼兒自己創(chuàng)作并答復(fù)節(jié)奏(要會(huì)排也要會(huì)念)，幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。

2.音樂嬉戲

(1)教師教唱歌曲第一段時(shí)，幼兒仿照蟲子的動(dòng)作扭來扭去。

(2)其次段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。

(3)第三段再仿照蟲子的動(dòng)作扭來扭去。媽咪愛嬰網(wǎng)-幼兒園教案頻道

(4)教師拍“噠噠空“的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不連續(xù)的拍，教師漸漸帶入歌曲。

(5)幼兒拍“噠噠空“，“噠噠空“的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。

(6)幼兒自由選擇樂器進(jìn)展歌曲敲奏。

教學(xué)反思：

很久前我就曾看過一位名師上過這個(gè)音樂《懶散蟲》，對(duì)我的印象很深，整個(gè)活動(dòng)特別的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂教材。我發(fā)覺現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面由于他們自己缺乏主動(dòng)勞動(dòng)的精神，更主要的是對(duì)孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對(duì)進(jìn)展地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)覺這個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著很多的訓(xùn)練因素，于是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)展了修改。我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)局部，即學(xué)唱歌曲并知道做懶散蟲是不好的;其次局部是創(chuàng)編做個(gè)“勤快人”?；顒?dòng)開頭局部是邊唱邊玩“找懶散蟲”的，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的和愛好。活動(dòng)中我發(fā)覺孩子們對(duì)懶散蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶散蟲不好。

第15篇教案

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

在嘗試學(xué)習(xí)中國武術(shù)的動(dòng)作中，感受中國武術(shù)的力氣和精神。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(中國功夫)、動(dòng)作圖片、紅腰帶若干、錄像(李連杰武打片段、武術(shù)的種類PPT)

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：猜猜看，我最近在學(xué)一種什么本事呢?(中國功夫)想不想看我給你們露一手?(想)可是我才剛剛開頭學(xué)，表演的不太好，請(qǐng)你們看看我?guī)煾档谋硌莅?

一、感受學(xué)習(xí)

1、明星演示中國功夫(視頻)

先來熟悉一下我的師傅，看看他是誰?你們熟悉他嗎?(李連杰)他叫李連杰，他可是我們中國出名的武術(shù)明星。

2、幼兒閱歷呈現(xiàn)

(1)你喜愛他的哪個(gè)動(dòng)作?

(2)再看一次把你喜愛的動(dòng)作登記了

(3)你還會(huì)其他什么武術(shù)動(dòng)作?來試試看。

小結(jié)：現(xiàn)在我們知道武術(shù)有許多動(dòng)作，打起來是很有精神、有力的。

二、分組分散學(xué)習(xí)

3、武術(shù)秘籍

(1)、我是跟師傅學(xué)的中國功夫，那我?guī)煾岛瓦@些武術(shù)明星的功夫都是怎樣練出來的呢?

(2)、看，是從這些《武術(shù)秘籍》上學(xué)來的?？纯炊加行┦裁疵丶?/p>

華山秘籍少林秘籍武當(dāng)秘籍

4、四人一組，5、每組一份秘籍，6、聽音樂學(xué)動(dòng)作。

(1)、我們今日有多少小朋友來學(xué)武術(shù)?12個(gè)小朋友，三本秘籍(分成三組)怎么分?每組幾個(gè)人?

(2)、你們來看看秘籍上的動(dòng)作來學(xué)一學(xué)，然后把四個(gè)動(dòng)作連起來做一做。

(3)、聽音樂做動(dòng)作：音樂一共有四句，一句做一個(gè)動(dòng)作(做兩遍)

(4)、提問：跟音樂練武術(shù)時(shí)怎么樣就能練整齊?(音樂變動(dòng)作就變)

三、武林大會(huì)(功夫大賽)

現(xiàn)在我們要舉辦武林大會(huì)，看看哪一組能得武林盟主。

(1)發(fā)給幼兒紅腰帶，自己系一系。(像系鞋帶一樣，兩個(gè)朋友碰碰手，繞個(gè)圈拉一下，再繞一次)

(2)請(qǐng)幼兒再次看動(dòng)作，預(yù)備競(jìng)賽

選評(píng)委

(1)、第一回合，我們來比整齊。究竟哪兩個(gè)隊(duì)先勝出呢?請(qǐng)?jiān)u委教師舉手表決。

(2)、其次回合，我們來比力氣和精神。請(qǐng)輸?shù)哪且慌僧?dāng)評(píng)委(贏的用中國功夫的動(dòng)作來感謝評(píng)委教師。)

小結(jié)：中國功夫需要在不斷的練習(xí)才能打得好。

四、延長(zhǎng)：武術(shù)的種類

反思：在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很樂觀，而且興趣較濃，和教師的互動(dòng)很好，目標(biāo)根本完成。但由于人數(shù)較多，在活動(dòng)中的常規(guī)較亂，有個(gè)別幼兒消失搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

第16篇教案

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1、在嬉戲中學(xué)習(xí)歌曲，并在間奏處做好預(yù)備。

2、能夠用生動(dòng)的神態(tài)表現(xiàn)老鼠的形象。

3、體念遵守規(guī)章去嬉戲帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備:1、老鼠圖片一張、貓的頭飾一個(gè)

2、音樂磁帶

3、幼兒已有玩貓捉老鼠的閱歷

活動(dòng)過程：1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看

小朋友，今日我們班來了一位客人，是誰呀?(老鼠)我們認(rèn)真看老鼠的眼睛、牙齒、胡子長(zhǎng)什么樣?引出歌詞“一只小老鼠，瞪著小眼珠，呲著兩顆小牙，長(zhǎng)著八字胡。”

2請(qǐng)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

3請(qǐng)幼兒觀賞歌曲前半部后，和教師一起一邊唱一邊做動(dòng)作。

4告知幼兒這里有個(gè)間奏處，沒有歌詞，是老鼠洋樣得意，不知危急馬上來到。

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠閑適得意可笑的樣子。

5、觀賞歌曲后半部后，和教師一起完整的表演兩次。

6嬉戲

規(guī)章：我是一只貓，你們是老鼠，要等大家唱完歌，教師喊：“妙、妙”后你們

才能跑，否則會(huì)取消一次嬉戲的時(shí)機(jī)。

嬉戲可反復(fù)做幾次，還可交換角色。

7、延長(zhǎng)活動(dòng)：本嬉戲可在戶外活動(dòng)時(shí)開展。

第17篇教案

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

⒈把握嬉戲，遵守規(guī)章，能按嬉戲要求掌握心情的行為。

⒉嘗試自由舞蹈，自由造型，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

樹林環(huán)境創(chuàng)設(shè)，熊頭飾一個(gè)

活動(dòng)過程：

㈠幼兒自由結(jié)伴舞蹈進(jìn)活動(dòng)室--------激發(fā)幼兒參加嬉戲的興趣

㈡在完全嬉戲化的情境中把握嬉戲，學(xué)習(xí)按嬉戲的要求掌握自己的本緒和行為，體驗(yàn)嬉戲的歡樂

⒈聽辯熊走音樂。

⒉爭(zhēng)論應(yīng)付熊的方法。

⒊教師自然引出嬉戲的規(guī)章，幫忙幼兒把握玩法。

⒋幼兒嬉戲兩遍，教師樂觀參加，進(jìn)一步幫忙幼兒遵守嬉戲規(guī)章。

⒌教師提出幼兒自由結(jié)伴造型要求，增加嬉戲興趣

⒍熊和小朋友做好朋友，互換角色嬉戲。

㈢與熊告辭，回家。

第18篇教案

優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟識(shí)旋律的根底上，練習(xí)隨音樂合拍地做動(dòng)作。

2.學(xué)習(xí)辯識(shí)某些自然音響的特點(diǎn),并與打擊樂器的音色相比擬,初步有音色感受力量。

3.對(duì)打擊樂活動(dòng)感興趣,并能遵守打擊樂活動(dòng)的規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備:

1.已熟悉并學(xué)會(huì)敲擊雙響筒、木魚、串鈴、圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓等樂器。

2.掛圖,錄音。

活動(dòng)過程:

一、聽音樂學(xué)跑馬動(dòng)作進(jìn)教室。

1、教師：今日教師帶你們到大草原去好嗎?我們動(dòng)身吧。幼兒聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室。

2、教師：漂亮的大草原最終到了，請(qǐng)幼兒找個(gè)位子做下來。

(1)咦，聽聽什么聲音啊?放伴奏音樂(大馬告知我)

(2)你聽到了什么聲音?(小馬走路的聲音，小馬脖子上鐺鐺的聲音……)

3、教師：馬跑路的聲音是怎樣的?(學(xué)馬跑路的聲音)

4、教師：假如想讓馬走得快點(diǎn)怎么辦?(打鞭、嘴里喊駕駕駕)

>

5、教師：剛剛音樂里哪一局部是馬跑路的聲音?哪一局部是喊駕駕駕的聲音)

二、再聽一遍音樂，出示圖譜。

1、教師：哪一局部是跑?哪一局部是喊的聲音?(前面局部是跑，后面是駕駕駕)

2、教師：我們一起來學(xué)騎馬好嗎?幼兒：噠噠噠噠噠噠，駕駕駕駕駕駕

3、聽音樂再學(xué)一遍

教師：請(qǐng)一半小朋友做馬說噠噠噠噠噠噠、另一半做騎馬的說駕駕駕駕駕駕

4、再聽音樂做一遍

5、兩邊幼兒交換再做一遍。

三、打擊樂

1、教師：我們馬走得累了，休息一下，看教師帶來了什么(鈴鼓、串鈴、圓舞板、雙響筒、木魚)

2、教師：你熟悉這些樂器嗎?你知道哪些樂器的聲音像小馬噠噠噠跑?(雙響筒)

(1)雙響筒是怎么敲的?請(qǐng)幼兒上臺(tái)敲一下。再請(qǐng)幼兒空手敲一遍。

(2)還有什么也像跑的聲音?(木魚)幼兒空手練。

3、教師：什么樂器的聲音像馬脖子上的鈴聲?(小鈴、串鈴)一起學(xué)一遍。

4、教師：什么樂器的聲音像甩鞭的聲音?騎馬的叔叔喊“駕”時(shí)很用力，該用什么樂器?(大鼓、鈴鼓)聲音很大很有力

5、教師：今日教師為這邊的幼兒預(yù)備了雙響筒、串鈴、圓舞板做跑路的聲音?

另一邊幼兒預(yù)備了鈴鼓、大鼓、三角鐵表示喊的聲音。

6、聽音樂一起演奏一遍，教師指揮。(一邊幼兒打大鼓、一幼兒用圓舞板演奏)

7、請(qǐng)一邊幼兒喊“嗨嗨嗨”的聲音，再演奏一遍。

8、交換樂器再演奏一遍。

四、完畢

教師：剛剛教師當(dāng)指揮，現(xiàn)在誰情愿來當(dāng)指揮，請(qǐng)一幼兒。

教師：今日我們不但游玩了大草原，還學(xué)會(huì)了騎馬。時(shí)候不早了，我們騎著馬回家拉!

第19篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)音樂節(jié)奏XX|XXX|，踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳動(dòng)動(dòng)作。

2、通過自己創(chuàng)編跳舞毯上不同方位的腳印，從而創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

3、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己所想的動(dòng)作，體驗(yàn)跳舞毯帶來的樂趣，進(jìn)展身體動(dòng)作的敏捷性及思維的創(chuàng)新性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數(shù)相等，在大地墊的不同方位貼上不同數(shù)量的腳印標(biāo)記。

2、音樂《丑小鴨》。

活動(dòng)過程：

一、隨著音樂《丑小鴨》進(jìn)場(chǎng)。

二、出示跳舞毯，引導(dǎo)幼兒想出不同的跳動(dòng)動(dòng)作。

1、我們的小腳很能干，除了走路、跑步外還會(huì)玩嬉戲呢!其實(shí)小腳他還有一個(gè)本事，就是會(huì)跳舞。今日，教師帶來一張奇妙的跳舞毯，我們一起來看看。

2、出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。

(1)跳舞毯上有什么?一個(gè)腳印表示這里只能放一只小腳，兩個(gè)腳印表示這里可以放兩只小腳丫。

(2)在我想請(qǐng)小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子快樂的叫聲“呷呷|呷呷呷|”，請(qǐng)記住，你的兩只小腳都要踩到腳印上。

3、幼兒嘗試動(dòng)作并進(jìn)展溝通，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來展現(xiàn)，鼓舞大家一起嘗試富有創(chuàng)意的動(dòng)作。

4、嘗試自己重新擺放腳印的位置，創(chuàng)編多種不同的跳動(dòng)動(dòng)作。

(1)我們的跳舞毯都是一樣的，誰的小手最能干，能變出和別人不一樣的跳舞毯來?

(2)變成新的跳舞毯啦!讓我們?cè)囈辉嚕ê蛣倓傆惺裁床煌?

5、嘗試跟著音樂的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。

剛剛小朋友們想了許多好看的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起跟著音樂在跳舞毯上跳舞吧!

第20篇教案

一、設(shè)計(jì)意圖：

本學(xué)期在開展主題活動(dòng)“奇異的樹葉”中，孩子們熟悉了各種各樣好玩的葉子，并興趣盎然地開展了“拾落葉”，“樹葉貼畫”，“我和樹葉做嬉戲”等活動(dòng)。孩子們經(jīng)常隨著奇妙的音樂做樹葉隨風(fēng)飄飛的動(dòng)作，非常沉醉。很自然地感受著樂曲的節(jié)拍和旋律。此次音樂活動(dòng)中，將孩子們寵愛的小樹葉形象與節(jié)奏活動(dòng)相結(jié)合，通過生動(dòng)好玩的嬉戲形式，讓幼兒自由而歡樂地去感受不同節(jié)奏型的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的制造力、感受力，培育幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，提高了幼兒樂觀參加音樂活動(dòng)的興趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受2拍子節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖譜打出節(jié)奏型。

2、依據(jù)2拍子節(jié)奏特點(diǎn)，制造不同的節(jié)奏型。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)制造的歡樂，產(chǎn)生對(duì)音樂(節(jié)奏)活動(dòng)的興趣。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、場(chǎng)地布置：地上畫好4個(gè)圓圈。

2、樹葉娃娃：葉子姐姐頭飾，若干樹葉貼紙。

3、音樂磁帶：畫有小葉子的節(jié)奏圖譜1份。

四、活動(dòng)進(jìn)程：

1、嬉戲?qū)耄喝~子姐姐(教師)帶著孩子們一起隨音樂飛進(jìn)場(chǎng)，感受樂曲中2拍子節(jié)奏特點(diǎn)，玩“樹葉飛”嬉戲。

2、調(diào)動(dòng)已有閱歷，運(yùn)用身勢(shì)動(dòng)作進(jìn)展感受：

出示小樹葉娃娃，與孩子互動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣及活潑氣氛。

引導(dǎo)孩子觀看用小葉子做的圖譜：

用拍手、跺腳、拍肩等不同身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)圖譜中的節(jié)奏型。

邊聽音樂，邊看圖譜打節(jié)奏，感受2拍子特點(diǎn)。

3、激發(fā)幼兒制造力，在2拍子樂曲中編不同節(jié)奏型：

①與樹葉娃娃的嬉戲：參加嬉戲的孩子貼上一片樹葉，在音樂中自由活動(dòng)，音樂一停，立刻進(jìn)到4個(gè)圓圈中，組合成新的節(jié)奏型，并請(qǐng)小朋友進(jìn)展打奏。

②嬉戲進(jìn)展若干次，幼兒創(chuàng)編出各種不同的節(jié)奏型，隨音樂來表現(xiàn)。

4、共享、感受創(chuàng)作的歡樂：音樂響起，小樹葉隨葉子姐姐再次飄舞歡樂地唱歌，完畢。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、用打擊樂器來為樂曲伴奏;

2、創(chuàng)編小樹葉的舞蹈。

六、活動(dòng)反思:

促進(jìn)幼兒進(jìn)展是幼兒訓(xùn)練的任務(wù)，是確定訓(xùn)練目標(biāo)、設(shè)計(jì)和組織訓(xùn)練活動(dòng)首先要考慮的問題。幼兒訓(xùn)練的多種訓(xùn)練內(nèi)容，多種訓(xùn)練形式都在各盡所能，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)來促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。音樂訓(xùn)練則要盡音樂藝術(shù)所能，音樂訓(xùn)練之優(yōu)勢(shì)，都可以從音樂藝術(shù)的特別性中去探究、去挖掘。為此，從事幼兒音樂訓(xùn)練時(shí)，既要把握幼兒進(jìn)展的規(guī)律和特點(diǎn)，又要熟識(shí)音樂藝術(shù)的特別性，把兩者有機(jī)的結(jié)起來，使幼兒音樂訓(xùn)練能夠切實(shí)有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

對(duì)幼兒來說，音樂活動(dòng)首先是自我表現(xiàn)的方式和途徑，他們喜愛在歡樂、美麗的音樂聲中，形象、好玩的情境里去表現(xiàn)自己所感受的美。而通過音樂活動(dòng)的訓(xùn)練，我們可以從中開掘幼兒的潛能，塑造幼兒安康活潑的共性，促進(jìn)幼兒全面和諧的進(jìn)展：

1、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、自信地參加音樂活動(dòng)。

在日常的音樂活動(dòng)中，孩子們由于自己共性特點(diǎn)的差異，經(jīng)常是有表現(xiàn)欲，有天賦的孩子許多時(shí)機(jī)再現(xiàn)，而一些條件較差，內(nèi)向膽小的孩子卻因自卑而不敢表現(xiàn)，假如在活動(dòng)中任其自然，只固定于單一的活動(dòng)形式，這一局部力量較弱的孩子不僅失卻了學(xué)習(xí)音樂學(xué)問技能的時(shí)機(jī)，還可能導(dǎo)致肯定的心理缺損。我們作為訓(xùn)練工，作為孩子在求知過程中的引導(dǎo)者，需要打破以往固定的音樂活動(dòng)形式，把音樂活動(dòng)作為手段，讓每個(gè)幼兒都能樂觀、主動(dòng)、自信地參加到活動(dòng)中，來滿意每位孩子自我表現(xiàn)的需要。

2、音樂活動(dòng)中幼兒主體性的表達(dá)。

在音樂活動(dòng)中，教師需擺正在活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，既主導(dǎo)作用與幼兒的主體性是親密相聯(lián)系的。幼兒主體性的表達(dá)，離不開教師的主導(dǎo)作用;教師的主導(dǎo)作用也應(yīng)表達(dá)在如何突現(xiàn)兒童的主體性上。傳統(tǒng)音樂活動(dòng)中，教師教給幼兒的多，幼兒也只在教師賜予的固定模式下來表演。而音樂活動(dòng)最終也變了孩子在臺(tái)上唱幾首歌曲，跳幾段舞蹈或用打擊樂器為樂曲進(jìn)展伴奏的形式。幼兒真正在音樂活動(dòng)中獲得了什么，卻很少引起教師的重視，幼兒的制造性思維也在“教”的模式中限制了進(jìn)展。因此，讓幼兒的主體性在活動(dòng)中的表達(dá)更顯重要。在音樂活動(dòng)中，多樣的表現(xiàn)形式及良好的音樂氣氛是幼兒主體性得以表達(dá)的重要前提，幼兒在教師肯定的主導(dǎo)作用下，產(chǎn)生樂觀參加，樂于制造的愿望，正是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究求知的表現(xiàn)。

3、在音樂活動(dòng)中培育幼兒的制造意識(shí)。

幼兒感受美、表現(xiàn)美的過程中需要把握肯定的技能技藝，但也不要只強(qiáng)調(diào)技能技巧的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒在已有的技能閱歷上去制造美。由于音樂活動(dòng)包括感受、想像、理解、制造等思維階段，它對(duì)培育幼兒的制造意識(shí)及力量具有獨(dú)特的作用。固然，培育幼兒制造力并不是要摒棄仿照，在音樂活動(dòng)仿照是需要的，它是最初的學(xué)習(xí)方式，但必需較快地跨越這一階段進(jìn)入探究期，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新、獨(dú)立思索，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。在活動(dòng)中還應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，由淺入深地引導(dǎo)孩子制造，展現(xiàn)自己的才能。在“歡樂的小樹葉”活動(dòng)中，幼兒由學(xué)習(xí)打奏教師出示的節(jié)奏型開頭，在肯定的閱歷根底上，進(jìn)展到自創(chuàng)節(jié)奏型，并充分利用活動(dòng)空間，由單一打奏到與小伙伴創(chuàng)編組合，在活動(dòng)中真正調(diào)動(dòng)每位幼兒的參加性、制造力，鼓勵(lì)幼兒在音樂活動(dòng)中通過努力充分展現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己。

4、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的交往合作。

很多音樂活動(dòng)是需要合作才能完成的。如合唱、集體舞、小樂隊(duì)、嬉戲等，因此，我們應(yīng)把個(gè)體制造和群體合作嚴(yán)密地連成一個(gè)整體。既要敬重共性進(jìn)展，又要注意群體的交往合作。如為了在合唱時(shí)獲得和諧的聲音，幼兒需要聽著琴聲和同伴的歌聲不斷調(diào)整自己的音高。又如此次活動(dòng)“歡樂的小樹葉”中，創(chuàng)編節(jié)奏型，不僅需要幼兒自己動(dòng)腦筋還要與同伴合作，進(jìn)展組合。而當(dāng)幼兒在他編過程中發(fā)覺每個(gè)“圓圈”里不行能有太多的“小樹葉”(音符)時(shí)，也就必需與同伴協(xié)作組成完整、合理的節(jié)奏型。在活動(dòng)過程中，每位參加的幼兒都很重要，是團(tuán)體的一局部。當(dāng)他們通過自己的創(chuàng)作產(chǎn)生了成就感時(shí)，也漸漸擺脫了自我中心，一起共享合作的喜悅。

5、對(duì)此次節(jié)奏活動(dòng)“歡樂的小樹葉”的幾點(diǎn)思索。

節(jié)奏活動(dòng)是音樂活動(dòng)的重要組成局部，在節(jié)奏活動(dòng)中不光要靠聽覺去感受樂曲的節(jié)拍，還要能用肯定的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)節(jié)拍特點(diǎn)，節(jié)拍是固定的每個(gè)節(jié)拍都有自己的特點(diǎn)，如2/4拍，3/4拍等，這當(dāng)中節(jié)奏型又是敏捷多變的，所謂對(duì)孩子節(jié)奏感的培育，也就是在音樂家中能讓孩子精確地壓拍子。以往，幼兒在進(jìn)展節(jié)奏活動(dòng)時(shí)往往限于跟著教師來打奏節(jié)拍，或在已有的固定圖譜節(jié)奏模式中感受節(jié)拍，限制了孩子的制造性思維和主動(dòng)學(xué)習(xí)性。因此，此次活動(dòng)中，我打破了傳統(tǒng)的節(jié)奏活動(dòng)模式，讓幼兒2拍子樂曲特點(diǎn)的大背景下，充分發(fā)揮自己的制造性，讓幼兒自主感受，制造不同的節(jié)奏型。由于活動(dòng)中始終以輕松、活潑而好玩的嬉戲貫穿，又有幼兒寵愛的樹葉娃娃形象渲染氣氛，因此，幼兒的樂觀參加性很強(qiáng)。在此次創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng)中，幼兒打奏出多種不同的節(jié)奏型，但又都符合2拍子特點(diǎn)，不再局限于以往熟悉2拍子時(shí)固定的節(jié)奏型。從而開闊了幼兒思維，也接觸到以前從未接觸過的節(jié)奏型，在活動(dòng)中教師始終處于引導(dǎo)孩子幫助孩子的角色地位中，不干預(yù)幼兒的創(chuàng)作，讓孩子更自由地參加了活動(dòng)。

第21篇教案

參評(píng)小螞蟻

昌江縣機(jī)關(guān)幼兒園文燕指導(dǎo)教師：李德修

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒合作力量的培育始終很受重視。幼兒在日常生活中會(huì)遇到一些事情是要靠同伴或集體的力氣，團(tuán)結(jié)合作才能解決的，而這種團(tuán)結(jié)合作的精神正是我們要對(duì)幼兒進(jìn)展訓(xùn)練的重要內(nèi)容?！缎∥浵仭肥亲钅鼙磉_(dá)出團(tuán)結(jié)合作而又布滿童趣的兒謠，它注意音樂與動(dòng)作、語言的嚴(yán)密結(jié)合，讓幼兒能以最簡(jiǎn)潔、最自然的方式進(jìn)入音樂。能讓幼兒在開心嬉戲中用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆，從中培育了幼兒的合作力量。特殊是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感興趣的，明快歡快的節(jié)奏，使幼兒參加活動(dòng)的興趣更濃，更能感受到團(tuán)結(jié)合作帶來的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步有節(jié)奏念兒謠，并能依據(jù)語詞的變化用肢體作出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、讓幼兒在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的歡樂。

重難點(diǎn)：幼兒有節(jié)奏的念兒謠，并用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆等動(dòng)力。并在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：音樂CD、圖片、各種外形的木材、小螞蟻頭飾、樂器：打棒、圓舞板。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題

出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀看，并敘述圖片的內(nèi)容。

二、學(xué)念兒謠運(yùn)用肢體表現(xiàn)“搬、推、拉、堆”的動(dòng)作

1、觀賞兒謠，初步熟識(shí)兒謠內(nèi)容。

提問：小螞蟻用了哪些方法運(yùn)木材?(幼兒：搬、推、拉、堆)并引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、播放錄音，讓幼兒跟錄音邊念兒謠邊用肢體表演。(兩人一組，一人扮小螞蟻，一個(gè)扮大木材，跟著兒謠表演，交換表演)

三、小螞蟻運(yùn)木材嬉戲

1、小螞蟻把木材運(yùn)到指定的地點(diǎn)搭舞臺(tái)。

2、引導(dǎo)幼兒回憶并說出運(yùn)木材所用的方法，然后啟發(fā)幼兒說出除了這些方法外，還有哪些方法?

四、樂器演奏

幼兒用樂器跟著音樂邊念兒謠邊打節(jié)奏。

活動(dòng)完畢

幼兒聽著音樂在歡快的氣氛中完畢活動(dòng)。

中班音樂兒謠《小螞蟻》說課稿

昌江縣機(jī)關(guān)幼兒園文燕指導(dǎo)教師：李德修

一、說教材

1、設(shè)計(jì)意圖

幼兒合作力量的培育始終很受重視。幼兒在日常生活中會(huì)遇到一些事情是要靠同伴或集體的力氣，團(tuán)結(jié)合作才能解決的，而這種團(tuán)結(jié)合作的精神正是我們要對(duì)幼兒進(jìn)展訓(xùn)練的重要內(nèi)容?！缎∥浵仭肥亲钅鼙磉_(dá)出團(tuán)結(jié)合作而又布滿童趣的兒謠，它注意音樂與動(dòng)作、語言的嚴(yán)密結(jié)合，讓幼兒能以最簡(jiǎn)潔、最自然的方式進(jìn)入音樂。能讓幼兒在開心的嬉戲中用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆，從中培育了幼兒的合作力量。特殊是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感興趣的，明快歡快的節(jié)奏，使幼兒參加活動(dòng)的興趣更濃，更能感受到團(tuán)結(jié)合作帶來的歡樂。

2、目標(biāo)定位

1、初步有節(jié)奏念兒謠，并能依據(jù)語詞的變化用肢體作出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、讓幼兒在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的歡樂。

重難點(diǎn)：幼兒有節(jié)奏的念兒謠，并用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆等動(dòng)力。并在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的歡樂。

4、活動(dòng)預(yù)備

音樂CD、圖片、各種外形的木材，小螞蟻頭飾、樂器：打棒、圓舞板。

二、說教法

為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，我采納了以下教法：

1、音樂觀賞法：音樂觀賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到兒謠的奇妙之處，培育幼兒的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使幼兒能夠感受音樂帶來的歡樂，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的寵愛之情。

2、情景表演法：通過表演，讓幼兒用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆，表演中更能感受到兒謠的樂趣，同時(shí)也熟識(shí)兒謠內(nèi)容，充分感受音樂的節(jié)拍和節(jié)奏，也感受到參與音樂活動(dòng)的樂趣。

3、嬉戲法：嬉戲是幼兒特別感興趣的環(huán)節(jié)，通過嬉戲，讓幼兒既嘗試了勝利的喜悅，又感受了團(tuán)結(jié)合作的重要。

三、說學(xué)法

1、觀看法：讓幼兒觀看圖片，并仿照出圖片中的動(dòng)作，為幼兒學(xué)習(xí)兒謠做好鋪墊，給幼兒仿照的空間，是他們參加學(xué)習(xí)的過程。

2、傾聽法：首先，讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的，仔細(xì)傾聽音樂，其次，給幼兒供應(yīng)自由表達(dá)的時(shí)機(jī)，并通過語言的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒仿照動(dòng)作的樂觀性。

3、參加嬉戲法：幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)音樂。幼兒在活動(dòng)中扮演小螞蟻親自體驗(yàn)兒謠的節(jié)奏，能讓幼兒興致勃勃地參加活動(dòng)，同時(shí)也培育了幼兒的合作力量。

四、說活動(dòng)程序

(一)創(chuàng)設(shè)情境引入課題

出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀看，并敘述圖片的內(nèi)容。

(二)學(xué)念兒謠運(yùn)用肢體表現(xiàn)：搬、推、拉、堆的動(dòng)作。

1、觀賞兒謠，初步熟識(shí)兒謠內(nèi)容。

提問：小螞蟻用了哪些方法運(yùn)木材?(幼兒：搬、推、拉、堆)接著引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、播放錄音，讓幼兒跟著錄音邊念兒謠邊用肢體表演。(兩人一組，一人扮小螞蟻，一人扮大木材，跟著兒謠表演，可交換表演)。

(三)小蟻螞運(yùn)木材嬉戲

1、小螞蟻把木材運(yùn)到指定的地點(diǎn)搭舞臺(tái)。

2、引導(dǎo)幼兒回憶并說出運(yùn)木材所用的方法，然后啟發(fā)幼兒探究說出除了這些方法外，還有哪些方法?

(四)音樂演奏

幼兒用樂器跟著音樂邊念兒謠邊打節(jié)奏。

五、活動(dòng)完畢

幼兒聽著音樂在歡快的氣氛中完畢活動(dòng)。

第22篇教案

目標(biāo)：

1、在嬉戲中把握節(jié)奏型|**|***|。

2、通過手指嬉戲、表演等形式體會(huì)音樂生動(dòng)好玩。

活動(dòng)預(yù)備：

節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。

活動(dòng)構(gòu)造：

1、根本節(jié)奏練習(xí)

2、手指嬉戲

3、樂器操作

4、嬉戲

活動(dòng)過程：

一、教師擊鼓，引導(dǎo)幼兒聽鼓聲仿照節(jié)奏，通過拍身體的各部位及聲勢(shì)練習(xí)熟識(shí)節(jié)奏|**|***|。(由此引出小青蛙的叫聲)

二、出示畫有小青蛙叫的節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|，幫忙幼兒感知此節(jié)奏型。

三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》，鼓舞幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演，在玩手指嬉戲過程中嫻熟童謠和節(jié)奏型|**|***|。

1、結(jié)合提問，逐句分析童謠。并鼓舞幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。

一只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?兩只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?青蛙是怎樣跳的?青蛙快樂的時(shí)候是怎么叫的?怎么才能表現(xiàn)它大聲叫?

2、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演童謠，教師提煉整合幼兒的表演動(dòng)作。

3、完整表演一遍。

四、完整觀賞音樂《青蛙》，感受音樂的生動(dòng)好玩，結(jié)合提問引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂相匹配。

提問：請(qǐng)小朋友們猜猜音樂中有誰?它在干什么?你是怎么聽出來的?

五、引導(dǎo)幼兒在音樂中玩手指嬉戲，進(jìn)一步感受音樂旋律及主要節(jié)奏型。

六、幼兒操作蛙鳴筒，為《青蛙》器樂伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”局部用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲，“跳跳”局部用蛙鳴筒敲出的響聲。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作蛙鳴筒，自由探究，鼓舞幼兒創(chuàng)造出不同的敲擊方法，覺察不同的聲響。

師：你們熟悉它嗎?他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩，看看它能發(fā)出幾種聲響?

2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫忙幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相照應(yīng)。

3、師幼共同為《青蛙》器樂伴奏。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握音樂中的節(jié)奏型。

4、幼兒分組為《青蛙》器樂伴奏，一半幼兒念童謠，一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”局部伴奏。

七、情景嬉戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動(dòng)、好玩的嬉戲中穩(wěn)固練習(xí)節(jié)奏型|**|***|。

師：請(qǐng)小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習(xí)跳水。(幼兒帶青蛙頭飾)

第23篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用自己的身體來發(fā)出聲音，體驗(yàn)“身體唱歌”的樂趣。

2.能按簡(jiǎn)潔的節(jié)奏發(fā)出聲音。

活動(dòng)預(yù)備：(手、腳、嘴巴、肩、牙齒、特別的聲音、臉)身體部位標(biāo)記，音樂。

活動(dòng)過程：

一、我的身體會(huì)唱歌，能用不同的身體部位唱歌。

1.今日，教師給你們帶來了一段音樂，認(rèn)真聽一聽，聽完了這首音樂你想要做什么?

2.我們可以用小手來唱歌，為了小手能拍出更好聽的聲音，教師還給你們預(yù)備好了節(jié)奏譜，(出示××××節(jié)奏圖)誰能有節(jié)奏的讓小手來唱歌?我們一起來試一試。小手還可以拍哪里?我們跟著音樂來拍手、拍肩等等。

3.那你身上還有哪里也可以發(fā)出好聽的聲音?你能不能有節(jié)奏的做一做?這次我們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，看，這個(gè)節(jié)奏怎么拍?(出示××節(jié)奏譜)我們一起跟著音樂有節(jié)奏拍拍小腿，跺跺小腳。

4.現(xiàn)在就讓我們用身體來唱歌吧!教師播放音樂，幼兒跟著音樂節(jié)奏用身體發(fā)出聲音。

5.你們覺得這樣用身體唱歌便利嗎?那我們?cè)趺礃硬拍茏屔眢w唱出好聽的聲音呢?幼兒依據(jù)身體的標(biāo)記做不同的身體動(dòng)作。

二、同伴合作讓好朋友的身體唱歌。

1.我們自己的身體都能發(fā)出好聽的聲音，你們想讓好朋友的身體發(fā)出好聽的聲音嗎?你可以用什么方法讓好朋友的身體發(fā)出聲音呢?(敲背，穿插拍腿，對(duì)拍手)

2.幼兒聽音樂合作讓朋友的身體唱歌。

3.原來我們的身體好多地方都能唱歌，這是什么?誰能用身體上的嘴巴發(fā)特別怪又好玩的聲音呢?

三、各種各樣的聲音

1.原來，聲音無處不在。除了我們的身體會(huì)唱歌，其他東西也有很好聽的聲音，看，這是什么?火車會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?我們也來做小火車，一個(gè)跟著一個(gè)走。

2.念自編的兒歌，走出場(chǎng)。

兒歌：我們的身體真好玩，我們的身體會(huì)唱歌。小小手，拍拍拍，拍肩拍手拍屁股。小小腳，跺跺跺，左跺右跺交替跺。小嘴巴，真能干，吃飯唱歌都很棒。我們的身體會(huì)唱歌，我們的身體本事大。

第24篇教案

分析：

1、音樂情感：這首音樂描寫了母雞孵蛋的溫馨場(chǎng)景。

2、音樂學(xué)問點(diǎn)：歌曲分為四段，每一段都含有不同的數(shù)量，其中有上行下行的旋律。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，運(yùn)用肢體、道具、樂器感應(yīng)歌曲中的數(shù)目，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

2、進(jìn)展唱名的識(shí)譜與排譜，感知旋律的上行、下行。

活動(dòng)預(yù)備：

故事圖片、砂錘、母雞手偶、玩具蛋、廢舊紙箱做的雞窩、圓舞板、五線譜卡、大五線譜墊、小雞圖做的音符號(hào)、

活動(dòng)隊(duì)形

半圓形和自由站隊(duì)

活動(dòng)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)展唱名的識(shí)譜與排譜，感知旋律的上行、下行

活動(dòng)過程：

一、暖身活動(dòng)

教師帶著幼兒扮演小雞走進(jìn)場(chǎng)。聽到大風(fēng)的聲音做躲起來的動(dòng)作。

二、動(dòng)作及叫聲的仿照活動(dòng)

1、(音效：風(fēng)聲從大到小)故事引導(dǎo)：可怕的臺(tái)風(fēng)終于走了，母雞家庭最終可以出來唱唱歌了。

2、幼兒創(chuàng)意動(dòng)作和仿照叫聲：雞的一家怎么叫?

1)公雞怎么叫?(公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”)

2)母雞和公雞叫聲一樣嗎?(母雞：翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”)

3)誰來學(xué)小雞叫?(小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”)

三、學(xué)唱歌曲

1、(出示故事圖卡)故事引導(dǎo)：寶寶聽見臺(tái)風(fēng)走了，急趕忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的小母雞，哈!小母雞還在孵著蛋呢!寶寶與強(qiáng)強(qiáng)表哥一起唱起了歌替小母雞加油。我們一起聽聽寶寶和強(qiáng)強(qiáng)哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的。

2、幼兒完整觀賞并學(xué)唱歌曲，初步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。

師：母雞孵了幾個(gè)蛋?

3、幼兒再次完整觀賞并學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。

師：這次你們知道母雞敷了幾個(gè)蛋?

4、教師：拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋，并出示雞蛋來帶著幼兒數(shù)出或者拍出歌曲中的數(shù)目。

5、大紙箱孵蛋嬉戲：幼兒當(dāng)小母雞躲在大紙箱里面唱歌，數(shù)數(shù)時(shí)，站起來拍手表示數(shù)目。(這里強(qiáng)調(diào)嬉戲的規(guī)章，幼兒在紙箱里必需是蹲著的，不能躺和坐)

4、配樂器敲奏

師：我們一起幫母雞數(shù)一數(shù)。

1)第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋，再敲奏出數(shù)目。

2)其次遍唱歌學(xué)母雞走路，再敲奏出數(shù)目。

四、識(shí)譜與排譜：唱名drmfs

故事引導(dǎo)：小母雞的小雞寶寶孵出來了，小雞寶寶一起玩嬉戲了!

1、五線譜卡上排卡練習(xí)drmfs的排譜(在大五線譜卡上用雙腳跳)。

2、教師用吸鐵排全曲旋律，幼兒視譜唱。(用小雞上山、下山捉蟲吃的嬉戲方式引導(dǎo))

2、幼兒手持圓舞板拍唱全曲唱名旋律。(鋼琴)

3、教師依據(jù)排譜，引導(dǎo)幼兒辨別上下行——drmfs、sfmrd、smsm。

4、教師扮演小母雞帶著小雞回家玩完畢活。

延長(zhǎng)活動(dòng)

1、請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒觀看天氣變化的景象。

2、請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)假期指導(dǎo)幼兒觀看母雞孵蛋。

第25篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各種不同動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，并仿照各種動(dòng)物。

2、引導(dǎo)幼兒通過打招呼嬉戲，創(chuàng)編各種不同的肢體動(dòng)作。

3、在嬉戲活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與動(dòng)物一起嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖P.1、動(dòng)物圖卡：貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓

各式道具：紗巾、水袖、各類樂器

活動(dòng)過程：

一、故事引導(dǎo)

師：小朋友們?cè)缟虾?教師今日把音樂書里的寶寶請(qǐng)出來了，我們一起來看看他還帶來了那些朋友呢?

出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看圖畫。

師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動(dòng)物們玩嬉戲呢，寶寶說啊，叫到誰的名字，誰就要大聲的說“到”，可是，小動(dòng)物們都不會(huì)說“到”，該怎么辦呢?于是，小動(dòng)物們都想了個(gè)方法，寶寶叫到它們的名字，他們就用奇