教師招聘《小學教育學》真題測試(2022年04月23日-9221)

教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年04月23日-9221)1：個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現出來的個體主觀能動性，是促進個體進展從潛在的可能狀態(tài)轉向現實狀態(tài)的（）。

單項選擇題

A、打算性因素

B、幫助因素

C、影響因素

D、引導性因素

2：社會主義的教育是沒有階級性的教育。（）

單項選擇題

A、對

B、錯

3：喜愛同學是現代老師必備的（）。

單項選擇題

A、思想政治素養(yǎng)

B、教育理論素養(yǎng)

C、職業(yè)道德素養(yǎng)

D、職業(yè)技能素養(yǎng)

4：反映一個國家協(xié)作政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指（）。

單項選擇題

A、教育制度

B、學校教育制度

C、教育體制

D、學校領導制度

5：教育改革的核心是（）改革。

單項選擇題

A、內容

B、課程

C、方法

D、途徑

6：托付任務和組織活動是屬于（）。

單項選擇題

A、勸說法

B、榜樣法

C、熬煉法

D、陶冶法

7：依據課程的制定者的不同，可以把課程分為國家課程、地方課程、學校課程。（）

推斷題

對

錯

8：（）是嚴密組織起來的傳授系統(tǒng)學問、促進同學進展的最有效的形式。

單項選擇題

A、教學

B、教育

C、自學

D、智育

9：了解同學常用的方法有（）。

多項選擇題

A、試驗法

B、談話法

C、觀看法

D、調查法

E、書面材料分析法

10：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學問性課程、技能性課程和（）。

單項選擇題

A、程序性課程

B、練習性課程

C、地方性課程

D、實踐性課程

11：教學中，老師指導或起主導作用是老師自愿的，不具有客觀必定性。（）

推斷題

對

錯

12：《兒童權利公約》的核心精神是維護少年兒童的（）。

單項選擇題

A、社會權利的客體獨立地位

B、社會權利主體非獨立地位

C、社會權利主體獨立地位

D、社會權利的客體非獨立地位

13：“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對人進展的影響。

單項選擇題

A、教育

B、遺傳

C、環(huán)境

D、社會活動

14：“學為人師，行為世范”的主要內容是（）。

單項選擇題

A、教書育人

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、為人師表

15：德國至今從學校到高校仍把宗教課列為必修課，這是教育內容受（）制約的標志。

單項選擇題

A、生產力和科技進展水平

B、社會政治經濟的需要

C、文化傳統(tǒng)

D、教育者的身心進展規(guī)律和水平

16：《中國教育改革和進展綱要》提出教育進展的“兩全”目標，“兩全”是指（）。

單項選擇題

A、全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲

B、全面進行教育改革，全面進展職業(yè)教育

C、全面改革政府包攬辦學的格局，全面深化教育體制改革

D、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量

17：“洪堡式”高校的傳統(tǒng)是由（）傳承的。

單項選擇題

A、巴黎高校

B、劍橋高校

C、柏林高校

D、哈佛高校

18：老師實行民主的態(tài)度，同學的進展將會表現出（）。

多項選擇題

A、心情穩(wěn)定

B、組織性較差

C、態(tài)度友好

D、不能自制

E、具有領導力量

19：假如個體對環(huán)境持樂觀態(tài)度，就會克服環(huán)境中的消極阻力，擴大進展空間。（）

推斷題

對

錯

20：在德育方法中，（）是陶冶法的典型特征。

多項選擇題

A、擺事實、講道理

B、創(chuàng)設良好的情境

C、組織同學進行實際活動

D、操行評定

E、潛移默化

21：英國哲學家洛克的“白板說”是內因論的典型代表。（）

推斷題

對

錯

22：學校德育過程的基本沖突是（）。

單項選擇題

A、教育者與德育內容

B、教育者與德育方法

C、德育要求與受教育者已有品德水平

D、受教育者與教育者

23：“化民成俗，其必由學”、“建國君民，教學為先”出自（）

單項選擇題

A、《論語》

B、《高?！?/p>

C、《中庸》

D、《學記》

24：現代教學方法改革與進展的趨勢主要表現在（）。

多項選擇題

A、小型化

B、個別化

C、現代化

D、心理學化

E、共性化

25：一個班集體必需具備的基本特征有（）。

多項選擇題

A、肯定的共同生活的準則

B、明確的共同目標

C、集體成員之間公平、心理相容的氛圍

D、有具體的班級管理規(guī)定

E、肯定的組織結構

26：同學管理的終極目的指向（）。

單項選擇題

A、學業(yè)勝利

B、升人高一級學校

C、人性完善

D、適應社會

27：老師要確立現代教育思想觀念，最為主要的內容是指（）。

多項選擇題

A、教育觀

B、人才觀

C、應試升學觀

D、教育質量觀

E、精英教育觀

28：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”主見的是引導式教學。（）

推斷題

對

錯

29：教學從其本質上講，是（）。

單項選擇題

A、一種主體活動

B、一種實踐活動

C、一種熟悉活動

D、一種文化活動

30：教育家（）主見教育的目的在于培育“自然人”。

單項選擇題

A、馬克思

B、羅杰斯

C、杜威

D、盧梭

查看答案

1：答案A

解析環(huán)境使遺傳供應的進展可能性變?yōu)楝F實。個體主觀能動性，是促進個體進展從潛在的可能狀態(tài)轉向現實狀態(tài)的打算性因素。

2：答案B

解析在階級社會里，教育具有鮮亮的階級性。

3：答案C

解析喜愛同學是老師必備的職業(yè)道德素養(yǎng)。

4：答案C

解析教育體制是教育機構與教育規(guī)范的結合體、統(tǒng)一體，它是由教育的機構體系與教育的規(guī)范體系所組成。

5：答案B

解析教育改革的核心是課程改革。

6：答案C

解析

7：答案正確

解析略。

8：答案A

解析

9：答案B,C,D,E

解析了解同學的方法：1、通過閱讀同學的有關材料來了解同學。（書面材料分析法）2、通過對同學本人或知情者的調查訪問，從各個側面間接地了解同學，包括談話法、問卷、座談等。（談話法、調查法）。3、在自然條件下，有目的、有方案地對同學在各種活動中的行為表現進行觀看。（觀看法）(本解析由張恩凱供應)

10：答案D

解析從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學問性課程、技能性課程和實踐性課程。

11：答案正確

解析

12：答案C

解析《兒童權利公約》的核心精神是維護少年兒童的社會權利主體獨立地位。

13：答案C

解析“近朱者赤，近墨者黑”反映了環(huán)境因素對人進展的影響。

14：答案D

解析

15：答案C

解析

16：答案D

解析略。

17：答案C

解析

18：答案A,C,E

解析

19：答案正確

解析

20：答案B,E

解析陶冶法是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培育同學品德的方法。

21：答案錯誤

解析“白板說”是外鑠論的典型代表。

22：答案C

解析學校德育過程的基本沖突是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的沖突。

23：答案D

解析

24：答案C,D,E

解析

25：答案A,B,C,E

解析僅僅公布一些管理規(guī)定，并不能表明班級成員已經融為一個集體。

26：答案C

解析

27：答案A,B,D

解析老師要確立現代教育思想觀念，最為主要的內容是指教育觀、人才觀和教育質量觀。

28：答案錯誤