小班主題高高興興漱口教案

小班主題高高興興漱口教案1、小班主題高快樂興漱口教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會念兒歌，培育幼兒對詩歌的興趣。

2、在好玩的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，留意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。

3、知道漱口可以愛護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

1、教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩歌的興趣。

⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的留意。

⑵教師：“剛剛你們看到教師在干什么?”(幼兒：“漱口”留意發(fā)準shu的音)

⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內(nèi)容。

⑴教師：“剛剛教師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口?！?/p>

⑵提問兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。

⑶幼兒再次觀看并留意聽，教師邊動作邊念兒歌。⑷提問：

a、“教師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿)

b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，留意“清”的發(fā)音)

c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，留意“嘴”的發(fā)音。)

d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準音)

3、集體學(xué)念兒歌：

1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。

2、幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動作邊念兒歌1—2遍。

4、完畢：教師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

延長：在日常生活中留意飯后漱口，并對兒歌準時進展穩(wěn)固。

2、小班主題活動教案：高快樂興上幼兒園教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、喜愛看木偶表演，情愿說出自己的熟悉和感受。

2、知道要高快樂興上幼兒園。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、情愿與同伴、教師互動，喜愛表達自己的想法。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

小花貓、小白兔、小鴨子等手偶。

活動過程：

1、出示小白兔手偶，引題。

教師出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。

小白兔要去哪里呢?

2、教師表演手偶戲“高快樂興上幼兒園”，小朋友觀看表演。木偶表演中有哪些小動物高快樂興上幼兒園?

上幼兒園的路上，小白兔先遇到了誰?后又遇到了誰?

3、再次表演手偶，鼓舞幼兒園學(xué)說各種角色的對話。

小白兔高快樂興上到哪里去?后來來了哪些小動物?它是怎么叫的?小白兔怎么說的?小鴨子怎么答復(fù)的?他們一起怎么樣上幼兒園的?路上他們遇到了誰?他們又是怎么問的?小花貓怎么答復(fù)的?

三個好朋友怎么上幼兒園的?

4、閱歷遷移：小動物們開快樂心上幼兒園，我們小朋友又是怎么上幼兒園的，以后我們該怎么上幼兒園?

5、嬉戲：出示幼兒園不同地方的照片，請幼兒相互溝通。每個孩子抽一張，然后說說是是后面地方：請幼兒翻閱《小朋友的書。我上幼兒園》

活動反思：

第一環(huán)節(jié)：以談話的形式直接引出話題，并出示裝飾品春卷，給幼兒一種直觀的物體呈現(xiàn)。更能激發(fā)幼兒原有的閱歷。

其次環(huán)節(jié)：教師清唱歌曲一遍，讓幼兒先熟識歌曲的旋律。

并通過提問的方式幫忙幼兒更好地理解歌曲中的歌詞。

第三環(huán)節(jié)：對于本次活動的難點，利用拍手、看節(jié)奏圖的方式來進展突破。有可能先后的挨次擺放不夠妥當(dāng)，幼兒對于看圖不夠理解，只知道4個叉叉，教師這里也沒詳細說明4個叉叉代表的意義。對于拍手，小朋友還是比擬能承受，但是只能進展幾遍，始終拍會失去對應(yīng)的挨次。以后可以變換著方式，例拍肩，踏腳等形式。更能吸引幼兒的留意力。

3、小班社會教案：高快樂興漱口

小班社會教案：高快樂興漱口

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會念兒歌，培育幼兒對詩歌的興趣。

2、在好玩的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，留意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。

3、知道漱口可以愛護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣?；顒宇A(yù)備：幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

1、教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩歌的興趣。⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的留意。⑵教師：“剛剛你們看到教師在干什么?”(幼兒：“漱口”留意發(fā)準shu的音)⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內(nèi)容。

⑴教師：“剛剛教師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”

⑵提問兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。

⑶幼兒再次觀看并留意聽，教師邊動作邊念兒歌。

⑷提問：a、“教師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿)b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，留意“清”的發(fā)音)c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，留意“嘴”的發(fā)音。)d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準音)

3、集體學(xué)念兒歌：1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。2、幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動作邊念兒歌1—2遍。

4、完畢：教師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

延長：在日常生活中留意飯后漱口，并對兒歌準時進展穩(wěn)固。

4、小班主題高快樂興上幼兒園教案反思

活動目標(biāo)：

1、喜愛看手偶表演，情愿說出自己的熟悉和感受。

2、知道要高快樂興上幼兒園。

活動預(yù)備：

1、《小朋友的書.我上幼兒園》;《小朋友的書.數(shù)學(xué)》;磁帶及錄音機。

2、小花貓、小白兔、小鴨子手偶;事先請大班幼兒學(xué)會手偶表演。

活動過程：

1、出示小白兔手偶，引出手偶戲。

教師出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。小白兔要去哪里呢?

2、哥哥姐姐表演手偶戲“高快樂興上幼兒園“，小朋友觀看表演。

提問：手偶表演里有哪些小動物高快樂興上幼兒園?上幼兒園路上，小白兔先遇到了誰?后又遇到了誰?(幫忙幼兒理解“先“和：“后“)

3、再次表演手偶戲，鼓舞幼兒學(xué)說各角色的對話。

小白兔高快樂興到哪里去?后面來了哪個小動物?它是怎么叫的?

小白兔怎么說?小鴨子怎么答復(fù)?它們一起怎么樣上幼兒園了?

路上它們又遇到了誰?兩個好朋友怎么問?小花貓怎么答復(fù)?

三個好朋友怎么樣上幼兒園的?我們寶寶是怎么樣上幼兒園的?

4、幼兒再次觀看手偶表演，鼓舞幼兒邊看表演邊學(xué)說角色中的對話。

演出謝幕時請幼兒觀看手偶的形象特點及簡潔的操作技巧。(此環(huán)節(jié)還可以請個別幼兒嘗試操作手偶)

5、請幼兒翻閱《小朋友的書.我上幼兒園了.第5-8頁“高快樂興上幼兒園“，學(xué)說手偶表演中的對話。

6、引導(dǎo)幼兒說說自己一天當(dāng)中的先和后，

如：先刷牙、后洗臉;先洗手后吃飯等。

(完畢)

教學(xué)反思：

新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的心情。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對教師產(chǎn)生親切感，而特殊設(shè)計了這一活動。

“高快樂興上幼兒園“這一活動是結(jié)合幼兒的實際狀況開展的。它帶著著幼兒漸漸熟悉集體，走入集體生活，并慢慢地喜愛集體生活，讓幼兒信任我們教師，感受到幼兒園的暖和，感受到各種嬉戲活動帶來的歡樂。盼望孩子在情感上受到滿意，讓孩子們感受到教師的關(guān)愛，慢慢地孩子們就從不承受教師--承受教師--喜愛教師--離不開教師。但是我知道要到達這樣的一個效果是需要我們班級的教師共同努力的。

在活動中，絕大局部的幼兒能融入進來，有些幼兒由于第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點，就會臨時淡忘離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的歡樂，真正的到達高快樂興上幼兒園。

5、小班主題高快樂興漱口教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會念兒歌，培育幼兒對詩歌的興趣。

2、在好玩的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，留意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。

3、知道漱口可以愛護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

1、教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩歌的興趣。

⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的留意。

⑵教師：“剛剛你們看到教師在干什么?”(幼兒：“漱口”留意發(fā)準shu的音)

⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內(nèi)容。

⑴教師：“剛剛教師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”

⑵提問兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。

⑶幼兒再次觀看并留意聽，教師邊動作邊念兒歌。⑷提問：

a、“教師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿)

b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，留意“清”的發(fā)音)

c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說出抬著頭，閉著嘴