班主任當需練好“三門功”優(yōu)秀獲獎科研論文

班主任當需練好“三門功”優(yōu)秀獲獎科研論文不少教師說，現(xiàn)在的班主任工作不如以前輕松了，管理學(xué)生的壓力和難度比以前更大了。說心里話，筆者從事班主任工作多年來，也有著同樣的困惑和糾結(jié)、疲憊與無奈。但是，回顧所經(jīng)歷的，更多的還是快樂和欣慰。

與時俱進，不斷創(chuàng)新，是班主任工作活力的源泉。要想更好地適應(yīng)班主任崗位，做好班主任工作，讓班主任工作更富有意義，當需練好經(jīng)典研讀功、實踐鍛煉功和方法創(chuàng)新功這“三門功”。

一、經(jīng)典研讀功

教育經(jīng)典是教育大師們思想智慧的結(jié)晶和教育靈魂的寫照，不僅可以幫助班主任更好地了解教育、走進教育，更重要的是讓班主任更加明晰自己的教育思路和教育方法，更加執(zhí)著與堅定。要想成長為一名成熟的班主任，需要沉下心來，騰出時間，認真研讀教育經(jīng)典，汲取教育大家的思想智慧，學(xué)習(xí)他們的教育藝術(shù)、工作方法，以此來武裝和提升自己，努力克服自己工作的局限性、片面性和盲目性。

蘇霍姆林斯基的教育著作《給教師的建議》《帕夫雷什中學(xué)》等，是很值得班主任研讀的經(jīng)典讀物。他的一些教育思想和教育觀點，至今仍具有強大的生命力和深遠的現(xiàn)實意義。“無限相信書籍的教育力量，是我的教育信仰的真諦之一。”蘇霍姆林斯基認為青少年精神空虛的重要原因之一，就是缺乏真正的課外閱讀。在這種理念的引導(dǎo)下，筆者帶領(lǐng)學(xué)生們建立了班級圖書角，每月舉辦一次讀書沙龍，讓學(xué)生們在讀書中感悟，在感悟中交流，在交流中提升。在讀書氛圍的浸潤下，一個學(xué)期下來，班級文化漸趨濃厚起來，學(xué)生們的文化素養(yǎng)在潛移默化中得到提升，整個班級的學(xué)習(xí)積極性也明顯提高，很多令筆者頭痛糾結(jié)的管理問題也迎刃而解，班級風(fēng)氣煥然一新。筆者深感欣慰，這是讀書的力量帶來的可喜變化。這個好習(xí)慣，筆者至今一直保持著，不少班主任還慕名前來學(xué)習(xí)和取經(jīng)。

二、實踐鍛煉功

陶行知先生一生熱愛學(xué)生，和學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同勞動，用生命實踐他的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信念。班主任工作藝術(shù)是一種需要在長期教育實踐中煉就的能力，是一種借鑒他人教育經(jīng)驗，融會貫通領(lǐng)悟于心，升華外現(xiàn)于行的教育活動。要想成長為一名合格的班主任，必須深入工作一線，在實踐鍛煉中求真知，得真經(jīng)，獲實效。

教育部國培計劃2011高中班主任培訓(xùn)專家組成員、江蘇省無錫市首批德育工作帶頭人錢志惠老師，從事班主任工作幾十年來，一直實踐著他的教育追求——“讓每一個孩子都成為幸福的人”。他鼓勵學(xué)生們爭做傻瓜式的“新三好學(xué)生”——吃好、睡好、心情好，營造了自由、快樂、寬松的學(xué)習(xí)成長氛圍；讓學(xué)生學(xué)會求助，善于提問，和教師交朋友，主動找教師探討交流問題；建立積極評價機制，促進了學(xué)生多元發(fā)展……所有努力，始終堅持以生為本，指向?qū)W生現(xiàn)在和未來的發(fā)展和幸福。他的學(xué)生對他評價道：“他讓我們懂得個人價值判斷的成長才是人的成長；他讓我們明白全面素質(zhì)的提升才是人的真正提升；做他的學(xué)生我們很幸福，我們更找到了人生幸福的所在?！苯鸨y杯，不如學(xué)生的口碑。學(xué)生贊揚的話，就是對教師最大的欽敬和贊美，也是班主任得到的最高榮譽。而撲下身子，真正融入到教書育人的工作中，全身心投身于教育事業(yè)的奉獻實踐中，也是教師贏得事業(yè)成功的秘訣。

作家杏林子說：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因為，生命本身就是一樁奇跡。”這些道理，只有用心感悟，用情實踐，才能領(lǐng)略其中的美好，發(fā)現(xiàn)其間的真諦。從事班主任工作多年，筆者從未放棄過任何一位學(xué)生，一直在努力實踐著自己的教育理想——“用愛，喚醒孩子們進步的心靈；用愛，搭建孩子們成長的舞臺”。筆者平等對待每位學(xué)生，認真呵護他們的心靈，注重因材施教，注意培植他們不同的興趣愛好。在教學(xué)實踐中，在和學(xué)生們相處的每個日子里，筆者和學(xué)生們相互尊重，友好相處，彼此欣賞，并肩奮斗，實現(xiàn)了一個又一個美好的夢想，享受著教學(xué)過程中的快樂，共同獲得了幸福成長。

三、方法創(chuàng)新功

“教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！弊鳛榘嘀魅?，要經(jīng)常和家長打交道。如何與家長進行有效溝通，建立友好和諧的合作關(guān)系，從而使家校教育合力達到最大化，是班主任所關(guān)注的重要課題，需要班主任不斷創(chuàng)新工作方法，促成家校攜手共同成就孩子美好未來。

家長會是班主任和家長們溝通的主要途徑。然而，傳統(tǒng)的家長會，往往成了有些班主任的“通報會”，以致有了“家長會——暴風(fēng)雨就要來了”的說法。單純的通報沒有多大價值，家長們根本無法深層次了解孩子們在校的情況，不清楚如何更好地教育孩子、幫助孩子。由此，久而久之，家長們?nèi)笔Я藚臒崆楹头e極性。針對這種情況，筆者對家長會進行了大膽創(chuàng)新：或讓家長們談心得，提意見，稱之為“育子經(jīng)驗交流會”；或是家長提問，班主任作答，美其名曰“班主任訪談會”；或者請教育專家走進課堂，和家長們面對面交流經(jīng)驗、探討方法，稱之為“我和專家面對面”……這樣一來，家長會形式靈活了，內(nèi)容豐富了，家長們學(xué)到了知識，增長了見識，也了解了情況。有時候，家長會還沒開，有些家長便急著打電話問“這次家長會，老師又是怎么安排呀”。聽得出，家長們滿是期待，再也不用班主任催著他們來了。

適合的，才是最好的。班主任要與時俱進，不斷創(chuàng)新。筆者在班級微信群里從來不提名批評學(xué)生，而是會和學(xué)生私下交流。筆者會把生活中的“美好”隨手拍下來，發(fā)到群里，讓家長們一起感悟孩子們的進步。有時，筆者利用微信群，組織家長們就一件事情、一個觀點展開討論或交流。這樣，不僅密切了筆者和家長們的關(guān)系，而且也贏得了學(xué)生們的信任，學(xué)生們有些悄悄話也敢和筆者說了。2016年，筆者在班級微信平臺組織的“班主任，我想對您說”征文活動還被學(xué)校授予創(chuàng)新獎。

班主任工作，是一項富有挑戰(zhàn)性、需要用心經(jīng)營的工作。班主任只要用心去做，帶著