發(fā)揮評價功能 促進教學(xué)發(fā)展獲獎科研報告

發(fā)揮評價功能促進教學(xué)發(fā)展獲獎科研報告摘要：寫字教學(xué)的評價要有利于培養(yǎng)學(xué)生對寫字、書法的興趣，有利于提高學(xué)生寫字的基本技能有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對漢字文化的尊重與熱愛”?！墩憬〗逃龔d關(guān)于進一步加強中小學(xué)寫字教學(xué)的意見》，針對這個理念在寫字教學(xué)中我試圖通過多項化的評價內(nèi)容、多元化的評價主體、豐富的評價方式、調(diào)動學(xué)生的寫字積極性，激發(fā)寫字熱情，培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣，讓每一個孩子盡可能地寫好每一個字。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫字教學(xué);評價;激勵

新修定的《義務(wù)教育語文課程標準》（2001版），對寫字教學(xué)提出了更高的要求，它要求學(xué)生"寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣，并明確提出：“在小學(xué)每天語文課都要求安排隨堂練習(xí)，天天練字”，還強調(diào)要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果，提高書寫質(zhì)量！著名語文教育專家崔巒先生也曾說：“寫字，不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)”。寫字，以形式的美、力度的美、結(jié)構(gòu)的美喚起人們的情趣和美感，久而久之，還能潛移默化地改變一個人的注意品質(zhì)及心理品質(zhì)。

一、提高認識，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)是激發(fā)興趣?！痹趯懽纸虒W(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極發(fā)掘漢字的文化基因，注意教學(xué)評價趣味性、深刻性，只有具有藝術(shù)性的評價語言，才能產(chǎn)生最佳效能，促進整個訓(xùn)練不斷向縱深發(fā)展。漢字是記錄漢語的文字符號，是我國的通用文字，是中華民族悠久歷史的一種象征，充滿美感，極富魅力，也是傳播中華文化的重要工具。

（一）講述書法故事

我國的漢字是世界上最古老的文字之一，有著幾千年悠久的歷史，我國書法文化燦爛輝煌，其中不少書法家都是從小開始練習(xí)寫字的，并在不斷的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要領(lǐng)，堅持不懈，成名成家“如王羲之入木三分的故事;歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事;懷素寫字寫穿木板的故事;岳飛沙土練字的故事等等”通過聽故事、讀故事，學(xué)生不僅明白了刻苦出精品的道理，而且激發(fā)了寫字興趣"

我們需要用我們的智慧來改變寫字教學(xué)的現(xiàn)狀，寫字教學(xué)需循序漸進，持之以恒，積極鼓勵，不斷探索，及時總結(jié)，寫字教學(xué)非一日之功，不能急躁，需水滴石穿之精神！

（二）唱響經(jīng)典兒歌

“義務(wù)教育語文課程標準”中指出：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范“端正”整潔，教師根據(jù)教學(xué)的需要，可以編一些兒歌，以激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，掌握寫字的要領(lǐng)。從而把抽象的東西形象化，使學(xué)生在猜與讀中領(lǐng)悟字形，掌握漢字！這樣的說唱形式不僅學(xué)生說得津津有味，還便于學(xué)生快速識記生字，書寫的正確率在無形中便提高了！

（三）打比喻激想象

在教學(xué)主筆為橫一類字的書寫時，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：格子就像是一個房間，筆畫就像是房間里的家具，而主筆橫就是房間中最重要的一件家具，它的擺放影響到整個房間的美觀！學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)：主筆橫有時在上半格，如意;有時在下半格，如美、善等;有時剛好在橫中線，如音、肯為了幫助學(xué)生寫時突出主筆，我又設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：漢字也像我們?nèi)艘粯佑袗勖乐?，可并不是誰都能如愿，總有一些長得不太美的，為了滿足漢字們的心愿，我開了一家漢字整容院，開張第一天，就來了一撥客人，接著，我治學(xué)之法出示了幾個沒有突出主筆的字，引導(dǎo)學(xué)生找出問題所在：同學(xué)們，這幾個字有一個共同的毛病，如果請你為它們整容，你覺得應(yīng)該從哪里入手呢？由于在教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生生活，學(xué)生參與的積極性很高！

二、示范引領(lǐng)，提高學(xué)生的寫字水平

常言道：授之以魚，不如授之以漁，教學(xué)中要注重方法的傳授“能力的培養(yǎng)”！我們的寫字教學(xué)要努力教會學(xué)生科學(xué)的寫字方法！學(xué)生學(xué)會了方法，就擁有了有力的武器，在以后的寫字過程中達到得心應(yīng)手的效果！琵琶彈奏，指法甚多：攏"捻"抹"挑亦頗為講究：輕攏"慢捻"抹復(fù)挑，只有合理地組合諸類指法，才能彈奏出美妙和諧的霓裳“和六幺”寫字猶如琵琶彈奏，技法尤為重要。

基本筆畫是寫字的基本功，只有熟練地掌握了各種基本筆畫的書寫技巧，才能保證整體字的書寫速度和質(zhì)量！教學(xué)時，可分課時將這些基本筆畫落實，每一課中所選的幾個字如果有新的筆畫出現(xiàn)，就應(yīng)該安排相應(yīng)地描紅與臨寫，進行針對性練習(xí)，將重點落實到豎的寫法，如女字，當(dāng)成為偏旁之后，撇點中撇較直，第二撇較曲，起筆在第一撇的中部，兩撇距離較近，長挑較斜，靠近折處，左伸右縮。訓(xùn)練時，可安排學(xué)生通過描紅臨寫等練習(xí)，進一步體會筆畫的書寫要領(lǐng)，最后再落實到整個字的書寫中去，把字寫得工整美觀，并有一定的速度。

三感悟書寫，注重學(xué)生寫字指導(dǎo)

學(xué)生產(chǎn)生寫字興趣之后，還要教給學(xué)生正確的寫字方法，漢字的筆順，有其一定的規(guī)律，教師應(yīng)引領(lǐng)孩子去發(fā)現(xiàn)去掌握！這些規(guī)則主要包括：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先里頭后封口，先中間后兩邊！

此外，在教學(xué)時也要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)一些有意思的現(xiàn)象，如“女”字，單寫時橫左右出頭，做部首時橫要往里縮，如“好、奶”等字，身字作部首時上不出頭，如“射躲”等，這些都體現(xiàn)了漢字謙讓的精神，他們彼此伸縮退讓，是自己所在的漢字變得緊湊漂亮，這樣去發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一定能舉一反三，學(xué)以致用。

寫字教學(xué)中要注意學(xué)用結(jié)合，鼓勵學(xué)生把學(xué)到的寫字技巧運用到實踐中去，教師要把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外鞏固相結(jié)合，讓學(xué)生把自己學(xué)習(xí)到的寫字本領(lǐng)在平時的生活中展示出來，平時可發(fā)動寫字寫得好的學(xué)生幫助一年級小朋友抄寫黑板報，也可以在平常的校園生活中，盡量多給學(xué)生創(chuàng)造一些寫字應(yīng)用的機會，讓學(xué)生們一展風(fēng)采，讓學(xué)生感受到寫好字的重要性，使學(xué)生享受到成功的喜悅，從而激發(fā)練字的熱情。

語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延，寫字教學(xué)要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生把自己學(xué)到的寫字本領(lǐng)在實踐中運用出來，這樣學(xué)生的寫字興趣才能在生活中結(jié)出豐碩的果實。

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