小班主題我是小小面包師教案反思

小班主題我是小小面包師教案反思1、小班主題我是小小面包師教案反思

活動目標(biāo)：

1、能在教師指導(dǎo)下完成作品，體驗(yàn)勝利的樂趣。

2、進(jìn)展幼兒動手及操作的力量。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動重難點(diǎn)：

愿意動手制作，體驗(yàn)勝利的樂趣。

活動過程：

一、小熊的吐司面包

師：今日我們小五班來了一位動物朋友，我們來請他出來吧!原來是小熊啊!我們一起來像小熊打個(gè)招呼把!

教師帶著幼兒一起向小熊打招呼，并仿照小熊向幼兒介紹自己。

師：小朋友們好，我是小熊蛋糕師，我的本事可大了，我會做好多好吃的蛋糕、面包呢!瞧!我今日帶了什么過來呢?

幼：吐司面包。

教師出示已經(jīng)裝好在盤子里的三角形與正方形的面包，并請幼兒說一說面包的外形

幼：有正方形的，還有三角形的。

師：今日，小熊就請我們小朋友們一起來和我一起做一做好吃的吐司面包，好嗎?

二、小熊做吐司面包

1、教師示范：先取出一片三角形/正方形的吐司面包，輕輕地放在手掌心，用小勺子舀出甜甜醬勻稱的涂在手里的面包片上，涂好后再拿一片三角形/正方形的吐司面包，和我們的涂好醬的吐司面包，臉貼臉，頭碰頭貼在一起。

2、教師講授留意要點(diǎn)：

(1)、選自己喜愛的面包外形，選擇時(shí)兩片面包師需要貼在一起的，所以肯定要外形是一樣的才行。

(2)、選擇自己喜愛的醬料，一手拿一片面包一手拿小勺子，舀醬料的時(shí)候要在盤子邊將多余的醬料弄掉，防止把衣服弄臟。每個(gè)醬料有屬于它自己的勺子，不能亂舀。

三、我來做吐司面包

1、提示幼兒選擇兩片外形一樣的吐司面包，來制作好吃的吐司面包。

2、引導(dǎo)幼兒用小勺子輕輕地舀一點(diǎn)甜甜醬勻稱地抹在面包片上，另一片面包肯定要對好了貼上才行。留意幼兒是否將甜甜醬抹到了衣服上，并準(zhǔn)時(shí)提示。

3、做好以后先將好朋友夾心面包放在盤子上，可以將自己制作好朋友夾心面包送給自己的朋友，吃完以后將垃圾扔垃圾桶。

活動反思：

活動的整個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，連接嚴(yán)密，讓幼兒時(shí)刻保持著新穎感，興趣很高。教師在講解吐司面包的制作過程中，講解的非常具體，用非常形象的“頭碰頭，臉貼臉”來告知幼兒，要把面包的角和面都一一對應(yīng)的貼好。在幼兒的制作過程中，大局部的幼兒都能夠?qū)⒔處熕v的步驟清晰的做出來，而且能夠比擬好的，比擬快的做出來。對于在制作過程中還不是很清晰的幼兒，教師也會賜予準(zhǔn)時(shí)的提示與個(gè)別的再次敘述。最終的共享過程中，由于教師在之前沒有講清晰規(guī)章，導(dǎo)致幼兒都離開了小椅子，秩序略微有點(diǎn)亂，但是教師在教室準(zhǔn)時(shí)的提示下，幼兒還是能夠立刻的坐下來的。幼兒也很愿意與其他幼兒進(jìn)展共享，這是特別勝利的一點(diǎn)。

2、小班建構(gòu)嬉戲活動教案：小小砌墻師教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)架空、疊高等簡潔的建構(gòu)技能，能樂觀參加建構(gòu)活動。

2、在建構(gòu)中體驗(yàn)樂趣，并產(chǎn)生初步的合作意識。

3、進(jìn)展幼兒的動手力量。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)架空、圍合的建構(gòu)技能。

活動難點(diǎn)：

1、架空的搭建方法。

2、合作搭建圍墻。

形成緣由：

1、小班幼兒對建構(gòu)技能的缺乏;

2、以平行嬉戲?yàn)橹?，缺少與同伴的合作意識。

解決方法：

經(jīng)過屢次嘗試，運(yùn)用分析、比擬等方法得出閱歷。

活動預(yù)備：

全家桶、飲料杯、紅籮筐、彩笛卷空盒若干;場景布置(塑料花、泡沫板)、動物手偶。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)欲望。

灰兔家種了很多漂亮的鮮花，想請我們一起去觀看。這些花都折斷了，是怎么回事呀?

那你們能不能幫它想想方法，使這些漂亮的花兒不遭到破壞?

二、供應(yīng)材料，自由搭建。

分組合作，初次嘗試搭建。

三、爭論探究，架空搭建。

你是怎么搭的?你覺得哪座圍墻建筑的最好?為什么?

我們來學(xué)學(xué)這種好的方法吧!

四、觀賞感受，體驗(yàn)勝利。

小兔覺得小朋友們真能干，幫它造了既美麗又堅(jiān)固的圍墻。感謝你們!盼望你們有空的時(shí)候多來我家玩。

活動反思：

首先，我覺得在活動中為全體幼兒供應(yīng)了一個(gè)富有探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新奇又熟識，這些物品特殊是彩笛卷盒子變化大、操作性強(qiáng)，這為幼兒在探究學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺問題、提出問題供應(yīng)了極好的契機(jī)。因此，孩子們在操作中個(gè)個(gè)興趣深厚、思維樂觀，依據(jù)他們已有的閱歷，建構(gòu)出方法不一的圍墻，教師對這些建構(gòu)作品分別賜予確定和鼓舞，有效地調(diào)動了幼兒探究的樂觀性。最終，在積存閱歷的同時(shí)，幫忙幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能，使幼兒在原有的根底上得到了提高，也大大滿意了幼兒不斷探究的欲望和勝利的體驗(yàn)。這是我對建構(gòu)活動的第一次嘗試，在活動中確定存在很多問題，如在活動中是否應(yīng)選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全外形不同的材料，由于同種材料也有多種搭法，不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此，還有待于教師們共同探討、討論，盼望各位教師給我提出珍貴的意見。

3、小班主題活動我是小小面包師教案反思

活動目標(biāo)：

1、能在教師指導(dǎo)下完成作品，體驗(yàn)勝利的樂趣。

2、進(jìn)展幼兒動手及操作的力量。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動重難點(diǎn)：

愿意動手制作，體驗(yàn)勝利的樂趣。

活動過程：

一、小熊的吐司面包

師：今日我們小五班來了一位動物朋友，我們來請他出來吧!原來是小熊啊!我們一起來像小熊打個(gè)招呼把!

教師帶著幼兒一起向小熊打招呼，并仿照小熊向幼兒介紹自己。

師：小朋友們好，我是小熊蛋糕師，我的本事可大了，我會做好多好吃的蛋糕、面包呢!瞧!我今日帶了什么過來呢?

幼：吐司面包。

教師出示已經(jīng)裝好在盤子里的三角形與正方形的面包，并請幼兒說一說面包的外形

幼：有正方形的，還有三角形的。

師：今日，小熊就請我們小朋友們一起來和我一起做一做好吃的吐司面包，好嗎?

二、小熊做吐司面包

1、教師示范：先取出一片三角形/正方形的吐司面包，輕輕地放在手掌心，用小勺子舀出甜甜醬勻稱的涂在手里的面包片上，涂好后再拿一片三角形/正方形的吐司面包，和我們的涂好醬的吐司面包，臉貼臉，頭碰頭貼在一起。

2、教師講授留意要點(diǎn)：

(1)、選自己喜愛的面包外形，選擇時(shí)兩片面包師需要貼在一起的，所以肯定要外形是一樣的才行。

(2)、選擇自己喜愛的醬料，一手拿一片面包一手拿小勺子，舀醬料的時(shí)候要在盤子邊將多余的醬料弄掉，防止把衣服弄臟。每個(gè)醬料有屬于它自己的勺子，不能亂舀。

三、我來做吐司面包

1、提示幼兒選擇兩片外形一樣的吐司面包，來制作好吃的吐司面包。

2、引導(dǎo)幼兒用小勺子輕輕地舀一點(diǎn)甜甜醬勻稱地抹在面包片上，另一片面包肯定要對好了貼上才行。留意幼兒是否將甜甜醬抹到了衣服上，并準(zhǔn)時(shí)提示。

3、做好以后先將好朋友夾心面包放在盤子上，可以將自己制作好朋友夾心面包送給自己的朋友，吃完以后將垃圾扔垃圾桶。

活動反思：

活動的整個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，連接嚴(yán)密，讓幼兒時(shí)刻保持著新穎感，興趣很高。教師在講解吐司面包的制作過程中，講解的非常具體，用非常形象的“頭碰頭，臉貼臉”來告知幼兒，要把面包的角和面都一一對應(yīng)的貼好。在幼兒的制作過程中，大局部的幼兒都能夠?qū)⒔處熕v的步驟清晰的做出來，而且能夠比擬好的，比擬快的做出來。對于在制作過程中還不是很清晰的幼兒，教師也會賜予準(zhǔn)時(shí)的提示與個(gè)別的再次敘述。最終的共享過程中，由于教師在之前沒有講清晰規(guī)章，導(dǎo)致幼兒都離開了小椅子，秩序略微有點(diǎn)亂，但是教師在教室準(zhǔn)時(shí)的提示下，幼兒還是能夠立刻的坐下來的。幼兒也很愿意與其他幼兒進(jìn)展共享，這是特別勝利的一點(diǎn)。

4、小班主題我是小小魔術(shù)師教案反思

活動設(shè)計(jì)背景

小班幼兒年齡小，對許多東西都特別的感興趣。在一次自由嬉戲活動中，小朋友在嬉戲過程中，幾個(gè)小朋友對突然消失的影子特別的感興趣，他們不同的變化身體的動作，觀看自己影子發(fā)生的變化，不一會時(shí)間并感染了旁邊很多的小朋友，都在玩自己的影子，并自己做起了比擬，有的比高矮，有的小朋友相互去踩別人的影子，玩的特別的快樂?？吹胶⒆觽儗@以自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭辯，所以我們認(rèn)為開展這一活動，可以讓幼兒實(shí)際參加探究活動，感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，能促進(jìn)幼兒的長遠(yuǎn)進(jìn)展。

活動目標(biāo)

1、通過試驗(yàn)觀看，讓幼兒初步了解物體攔住光的時(shí)候就會消失影子。

2、激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣，培育奇怪心和求知欲。

3、通過實(shí)際操作，培育幼兒的觀看力量和動手動腦力量。

4、鼓舞幼兒大膽嘗試多種方法，在嬉戲中與同伴合作，溝通，學(xué)習(xí)。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：是了解影子的形成是由于光被物體攔住了。

教學(xué)難點(diǎn)：影子會隨光線的不同發(fā)生不同的變化

活動預(yù)備

活動預(yù)備：大白布一張，電燈，手電筒等光源，玩具手偶若干，選擇有陽光的地方。

活動過程

一、開頭局部

1、設(shè)置情景，對話導(dǎo)入(教師出示一個(gè)動物手偶放在白布后邊，用手偶對話，并制造出影子)教師出示一個(gè)手偶，與幼兒進(jìn)展簡潔的對話，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：嗨!小朋友們好，你們知道我們是誰嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺影子)幼:````````

二、根本局部

(1)捉迷藏嬉戲，引出主題

1、師：“小朋友們是怎么知道是小白兔的呀?剛剛他明明躲起來的呀?“(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并能說出影子)。

2、教師拿出動物手偶，師：“小白兔呀還想和大家玩一個(gè)嬉戲，小朋友們想不想和我們小白兔玩嬉戲呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的嬉戲，小朋友們把小眼睛閉起來?！?/p>

3、(教師在幼兒把眼睛閉好的時(shí)候，把小兔手偶放在白布后邊，并把白布后邊的電燈關(guān)掉。)師：“小朋友們現(xiàn)在可以開頭查找小白兔了，小朋友們知道小白兔在那里嗎?“(教師在幼兒查找的時(shí)候把白布后邊的燈翻開又關(guān)上，反復(fù)兩次玩嬉戲，幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說出有光的時(shí)候能看到小兔的影子，沒有光的時(shí)候，影子也消逝。)

4、想一想，說一說怎樣幕布上才能有影子?

5、教師小結(jié)影子的形成：當(dāng)物體攔住光線的時(shí)候就會消失影子。(引導(dǎo)幼兒熟悉影子，并初步了解影子的形成是由于光被物體攔住了。)

(2)魔術(shù)變變，好玩的影子

1、師：“小朋友們知道怎樣才能變出影子嗎?小朋友們會變了嗎?小朋友們都會變什么呀?現(xiàn)在小朋友們自己找一個(gè)好朋友一起，我們一起來玩魔術(shù)，變影子。”幼兒自由操作試驗(yàn)(每兩個(gè)幼兒一組拿一把小電筒，鼓舞幼兒自由交談，分組請幼兒自由玩找影子的嬉戲，引導(dǎo)幼兒查找不同物體的影子，引導(dǎo)幼兒觀看電筒位置不同時(shí)候，影子的位置是否一樣，并能用語言表達(dá)出來。)

(3)想一想，說一說，查找好玩的影子

1、說一說，剛剛小朋友都查找到了那些東西的影子呀?

2、想一想，小朋友們都在那些時(shí)候看到過影子，在那些時(shí)候沒有影子?在什么地方看到過一些什么影子?

3、看一看，當(dāng)光線的方向不同的時(shí)候，物體的影子有沒有變化，都有一些什么變化?鼓舞幼兒大膽用語言表達(dá)出來。

4、教師小結(jié)：影子會隨光線的不同發(fā)生不同的變化

三、完畢局部：

1、教師提問，加深幼兒對影子形成的了解，并能大膽的說出，當(dāng)光被物體攔住的時(shí)候就會消失影子，影子會隨光線的不同發(fā)生不同的變化。

2、與幼兒一起到活動室外玩踩影子的嬉戲和藏影子的嬉戲(引導(dǎo)幼兒用什么方法可以吧自己的影子藏起來)。

教學(xué)反思

1、小班幼兒年齡小，但在本次活動中幼兒對影子特別的感興趣。在活動前我利用故事導(dǎo)入，讓幼兒自己去查找發(fā)覺影子，幼兒很樂觀?；顒又性谧矫圆劓覒蚶?，幼兒初步了解，并熟悉影子，教師引導(dǎo)他們簡潔的說出影子的形成，讓幼兒初步認(rèn)知到影子的形成是由于光被物體攔住了。

2、在活動中，幼兒樂觀與教師，小朋友協(xié)作，讓他們通過實(shí)際操作，讓幼兒拿著小電筒自己去查找影子，讓他們自己去發(fā)覺探究，那些東西有影子。

3、在活動最終，教師，幼兒互動，一起嬉戲，讓幼兒觀看他們不同的變化身體的動作，觀看自己影子發(fā)生的變化，有的幼兒都在玩自己的影子，并自己做起了比擬，有的比高矮，有的小朋友相互去踩別人的影子，玩的特別的快樂?？吹胶⒆觽儗@以自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭辯，充分的表達(dá)出了科學(xué)活動可以讓幼兒實(shí)際參加探究活動，感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，才能促進(jìn)幼兒的長遠(yuǎn)進(jìn)展。

5、小班主題我是小小建筑師教案反思

活動目標(biāo)：

1.在觀看建筑的根底上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

2.選擇自己喜愛的方式嘗試設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動預(yù)備：

1、ppt課件，投影儀，電腦。

2、設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個(gè)區(qū)供應(yīng)相應(yīng)的操作材料。

活動過程：

1、觀賞建筑，感受造型的變化

(1)感受建筑物凹凸、方圓、外形等形狀的豐富變化

①引入：前段時(shí)間教師去外地旅游，發(fā)覺那里的建筑可真美麗，你們想去看一看嗎?今日，杭教師把這些建筑的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎?

②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀看觀賞，感受建筑物的形狀變化。

③教師提問：你最喜愛哪一個(gè)建筑，它是什么樣子的?在觀賞過程中，教師依據(jù)幼兒的答復(fù)用課件放大建筑圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展認(rèn)真觀看，樂觀表達(dá)自己的發(fā)覺。讓幼兒發(fā)覺建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高;有的像一座塔，越高的地方就越細(xì);有的是左右兩邊一樣、是對稱的;有的像一朵荷花……

(2)觀看建筑物頂端的外形、顏色、裝飾等豐富變化。

①過渡：你們觀看得真認(rèn)真，這些建筑的形狀看上去是各種各樣的，變化豐富。其實(shí)，這些建筑除了形狀不同，還有許多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)覺呢?讓我們再來看一些建筑吧。請你們觀看這些建筑的頂有什么不一樣?

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀看。

③教師提問：這些建筑的頂是什么樣子的?它們外形有什么不同?顏色有什么不同?裝飾有什么不同?你最喜愛哪一個(gè)建筑的頂部設(shè)計(jì)?利用課件放大圖片，讓幼兒進(jìn)展認(rèn)真的觀看，圍繞教師所提出的問題進(jìn)展分類比照觀看，引導(dǎo)幼兒對建筑頂部設(shè)計(jì)有層層深入的了解，同時(shí)幫忙幼兒把握由大到小、由表及里的觀看方法。

④教師小結(jié)：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加美麗、豐富。

(3)觀看建筑物外部裝飾的豐富變化。

①教師過渡：人們在設(shè)計(jì)建筑時(shí)，為了使建筑物更加的美觀，往往會在建筑上設(shè)計(jì)一些圖形，你見過嗎?在我們的生活四周你有這樣的發(fā)覺呢?

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀看。

③教師提問：你發(fā)覺了什么?

(4)教師總結(jié)：小朋友，在我們的四周有許多的建筑都很美麗，可能我們并沒有認(rèn)真地看過。只要大家專心觀看，用自己的亮眼去觀看，你會發(fā)覺我們的生活中有許多美麗的建筑。

2、設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)勝利與歡樂。

(1)你喜愛這些美麗的建筑嗎?你想不想也來當(dāng)一回建筑師來設(shè)計(jì)建筑呀?

(2)啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設(shè)計(jì)建筑。

(3)請個(gè)別幼兒說說自己的想法，引導(dǎo)幼兒與同伴相互溝通。

(4)幼兒依據(jù)自己選擇的方式，到各個(gè)操作區(qū)設(shè)計(jì)建筑。

(5)溝通感受：你是選擇用什么方法設(shè)計(jì)建筑的?設(shè)計(jì)建筑時(shí)你遇到什么問題了?是怎么解決的?你的心情怎么樣?

(6)啟發(fā)幼兒說說：從今日設(shè)計(jì)建筑的過程中學(xué)到了什么本事。

活動延長：

1、孩子設(shè)計(jì)建筑需要肯定的時(shí)間，可以依據(jù)孩子的興趣、需要來打算操作的時(shí)間，活動之后，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展現(xiàn)作品，組織孩子觀賞、溝通。

2、利用區(qū)域活動、晨間交往等時(shí)間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設(shè)計(jì)建筑。

活動反思：

本次活動的重點(diǎn)定位在觀看，觀看也是之后進(jìn)展表現(xiàn)的根底，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子觀賞、感受、比擬、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常愿意表達(dá)對建筑的理解。同時(shí)預(yù)備便利、效果明顯的建筑圖片展現(xiàn)，更恰到好處地表達(dá)出了本次活動與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過程是需要肯定時(shí)間的，這好像又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動的其次大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域制造表現(xiàn)，我想，這個(gè)活動既可以看作一個(gè)集中活動，又可以看作一個(gè)半日活動、或分幾教時(shí)完成的活動，我們可以依據(jù)孩子的興趣、需要來把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。

6、小班主題我是小小飛行員教案反思

活動目標(biāo)：

1、熬煉身體后群(頸、肩、背)肌肉的掌握力量，樂觀參加探究嬉戲。

2、能主動完成合作嬉戲。

3、幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對以后的成長會具有肯定的幫忙。

4、體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

每人一塊60×150的布料，活動場地一塊。

活動過程：

(一)開頭局部：扮演角色、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

師：孩子們，你們看過飛機(jī)空中表演嗎?它在空中表演的有什么?你們想成為一名英勇的飛行員嗎?小小飛行員四路縱隊(duì)集合!開頭今日的飛行隊(duì)列練習(xí)(左右分隊(duì)走、并隊(duì)走、對角穿插走、兩路變四路走等)

(二)根本局部：

1、身體素養(yǎng)訓(xùn)練。

A和幼兒談話，提出問題。

師：要想成為一名優(yōu)秀的飛行員需要有安康強(qiáng)壯的身體。飛行員每天要進(jìn)展哪些身體訓(xùn)練呢?

小結(jié)：剛剛隊(duì)員們說了很多地面訓(xùn)練的內(nèi)容，今日，我們進(jìn)展其中的四項(xiàng)訓(xùn)練：雙腳跳動、平衡、助跑跨跳、模擬飛行。我為每位隊(duì)員預(yù)備了一塊布，每組的四位隊(duì)員共同商議用布在地面布置出來一種訓(xùn)練場地。

B幼兒分組探究，依據(jù)任務(wù)布置場地。

C熟識場地、魚貫練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

2、嬉戲“小飛機(jī)”。

師：(出示布料)誰能用自己的身體變成一架小飛機(jī)停留在這塊飛機(jī)場?

A幼兒探究、溝通共享、集體練習(xí)。

B探究兩兩合作的玩法。

師：請兩個(gè)人合作用一塊布，一人扮小飛機(jī)停在飛機(jī)場上，另一個(gè)人想方法，讓他向前滑翔起來?(教師觀看幼兒玩法，提示保持標(biāo)準(zhǔn)的動作)

C互換角色，合作練習(xí)。

(三)完畢局部：放松活動

講評：今日我們的訓(xùn)練任務(wù)完成的特別精彩，我們的小飛機(jī)也要休息了。

以收飛機(jī)和飛機(jī)場的嬉戲情景作放松活動。

活動反思：

首先，活動的開頭局部，我利用在線上開飛機(jī)做預(yù)備運(yùn)動綻開。在創(chuàng)設(shè)情境的氣氛下，做針對平衡的熱身活動，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。中間我還穿插了走、跑、蹲、墊腳等多種趣味的走線方法，孩子有比擬強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。

其次環(huán)節(jié)直接利用情境“停飛機(jī)”特別自然的引出。在利用三種方法停飛機(jī)的時(shí)候，有些挑戰(zhàn)性，但是孩子們都完成的比擬好。特殊是聽口令停飛機(jī)，使得整個(gè)活動不會那么枯燥。

前面這兩個(gè)環(huán)節(jié)主要是針對幼兒站立平衡的學(xué)習(xí)和練習(xí)，在此根底上，后面的嬉戲環(huán)節(jié)就是這行技能的使用。利用孩子們的分組搭建的飛機(jī)跑道，飛行員們特別順當(dāng)?shù)恼Я藬橙说哪繕?biāo)。

總的來說，說動的設(shè)計(jì)比擬奇妙，活動環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)遞進(jìn)。還考慮到了動靜交替和幼兒的個(gè)體差異。活動又緊緊的圍圍著飛行員開飛機(jī)這一情景來綻開，比擬合理。

那么也存在一些問題：預(yù)備活動時(shí)，可以先做一些比擬簡潔的身體活動在開頭開飛機(jī)，這樣連接會比擬好一些。最終的嬉戲環(huán)節(jié)語言組織不夠精確、精煉，以至于幼兒對我的指令行動不明確。

7、小班科學(xué)活動我是小小魔術(shù)師教案反思

設(shè)計(jì)背景：

小班幼兒看到各種艷麗的顏色總是很奇怪，而顏色對幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動《我是小小魔術(shù)師》就是結(jié)合幼兒對顏色的寵愛，利用魔術(shù)等幼兒喜愛的活動，采納讓幼兒自己探究和與教師一起探究、圖譜結(jié)合等方式加深幼兒對顏色的熟悉。讓幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識，豐富幼兒的生活閱歷，從而使幼兒明白顏色不僅僅在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。

活動目標(biāo)：

1、通過讓幼兒自由探究，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來的歡樂。

2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。

3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說兒歌。

4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5、在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

活動重難點(diǎn)：

幼兒在做做玩玩中知道混色后的結(jié)果，并嘗試說兒歌。

活動預(yù)備：

1、紅黃藍(lán)圖片

2、紅黃藍(lán)及其他顏色水粉顏料若干

活動過程：

一、情景：教師扮成魔術(shù)師導(dǎo)入課題

1、今日，我是一個(gè)小小魔術(shù)師，你們知道魔術(shù)師是干嘛的呀?我?guī)砹祟伾珜殞?，我今日要用他們給大家表演一個(gè)魔術(shù)。

2、師幼熟悉顏色(主要熟悉紅黃藍(lán))。

二、幼兒自由探究顏色，初步感受顏色。

請小朋友們自己使用水粉顏料自由涂鴉，問：你們有什么發(fā)覺。

三、師帶著幼兒一起觀看顏色，初步感知混色。

1、將紅、藍(lán)倒入一起，幼兒觀看變色)孩子們，你發(fā)覺了什么?

2、為什么會變成紫色(在里面加了藍(lán)色)。紫色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。

3、用圖片(紅色寶寶和黃色寶寶拉手變