教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年10月31日-8051)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年10月31日-8051)1：依據認知心理學家的觀點，問題解決要經受哪幾個階段（）。

多項選擇題

A、發(fā)覺問題

B、表征問題

C、理解問題

D、提出假設

E、檢驗假設

2：“遷移”一詞最初來源于（）

單項選擇題

A、羅杰斯

B、桑代克

C、斯金納

D、奧蘇貝爾

3：以個人好惡．愛好愛好為聯系紐帶．具有劇烈情感顏色的群體是()

單項選擇題

A、聯合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

4：假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么依據“過度學習”原理，記（）最高效、最經濟。

單項選擇題

A、20遍

B、15遍

C、12遍

D、25遍

5：在教育心理學的討論中，通過其他有關材料，間接了解被試者的心理活動的方法是（）

單項選擇題

A、觀看法

B、試驗法

C、調查法

D、臨床個案法

6：對“圓的直徑是它的半徑的兩倍”的學習屬于（）。

單項選擇題

A、符號學習

B、概念學習

C、命題學習

D、上位學習

7：提出“閱歷+反思=成長”的老師成長公式的心理學家是（）。

單項選擇題

A、波斯納

B、科頓

C、皮亞杰

D、布盧姆

8：適當的過度學習會阻礙學問的保持。（）

推斷題

對

錯

9：學習者為了提高學習的效果和效率，有目的有意識地制定的有關學習過程的簡單方案是（）

單項選擇題

A、教學目標

B、教學策略

C、認知策略

D、學習策略

10：桑代克在早期的討論中提出了三條“主要學習律”。在以下的各選項中，并不屬于這三條“主要學習律”的是（）

單項選擇題

A、效果律

B、預備律

C、練習律

D、強化律

11：（）會使同學常常處于比較過度的緊急狀態(tài)，如考試中的怯場現象。

單項選擇題

A、正常焦慮

B、低度焦慮

C、中度焦慮

D、高度焦慮

12：學習“直角三角形是一種特別的三角形”，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

13：制造性是少數人的天賦．不是一般人都有的。（）

推斷題

對

錯

14：聯合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還（）

單項選擇題

A、只具有個人的意義

B、小集團意義

C、依靠愛好的作用

D、沒有政治意義

15：計算機幫助教學是將程序教學的基本思想和方法與現代的電子計算機系統結合起來的一種個別化教學形式。（）

推斷題

對

錯

16：下列屬于正遷移的是（）。

多項選擇題

A、數學審題技能的把握對物理、化學審題的影響

B、在學校愛惜公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為

C、外語學習中，詞匯的把握對閱讀的影響

D、學習漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響

E、舉一反三

17：青年初期是世界觀（）。

單項選擇題

A、形成時期

B、初步形成時期

C、初步成熟時期

D、成熟時期

18：下列屬于人本主義心理學代表人物的是（）

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯姆

C、加涅

D、羅杰斯

19：個體對物體各部分的排列組合的反映的知覺叫做（）

單項選擇題

A、外形知覺

B、大小知覺

C、深度知覺

D、立體知覺

20：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

多項選擇題

A、老師指導

B、學習材料特性

C、媒體

D、認知結構

E、智力

21：一般說來，認知風格中場獨立性者更感愛好的學科是（）

單項選擇題

A、文學

B、數學

C、歷史

D、法律

22：外部的紀律掌握被內化之后，成為個體自覺的行為準則，屬于（）

單項選擇題

A、老師促成的紀律

B、集體促成的紀律

C、任務促成的紀律

D、自我促成的紀律

23：評價教學結果的最客觀和牢靠的標準是__________

單項選擇題

A、教學目標

B、教育目的

C、教學方案

D、教學策略

24：教育心理學進展階段中，開頭形成完整的現代教育心理學體系的時期是（）

單項選擇題

A、初創(chuàng)時期

B、鼎盛時期

C、進展時期

D、過渡時期

25：進展的最本質的傾向表現為（）的過程。

單項選擇題

A、分化與整合

B、同化與平衡

C、分化與對抗

D、對立與統一

26：同學理解學問的標志是（）

多項選擇題

A、知道“是什么”

B、知道“為什么”

C、能舉例復述

D、融會貫穿

E、觸類旁通

27：老師應充當的角色有（）。

多項選擇題

A、學習的指導者

B、班集體活動的領導者

C、行為規(guī)范的示范者

D、心理保健者

E、教育科研人員

28：學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

單項選擇題

A、概念學習

B、符號學習

C、命題學習

D、下位學習

29：孩子哭鬧著要買玩具，母親對其不予理睬，這是（）。

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、懲處

D、消退

30：下列哪一項不屬于老師自編測驗的主觀題題型?（）。

單項選擇題

A、問題解決題

B、論述題

C、簡答題

D、選擇題

31：一個人的對人、對已、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項選擇題

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎上形成的

C、是實踐熬煉的結果

D、通過學習而形成的

32：建立老師威信的途徑有（）。

多項選擇題

A、培育自身良好的道德品質

B、培育良好的認知力量和性格特征

C、給同學以良好的第一印象

D、注意良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成

E、做同學的伴侶與知己

33：同樣的刺激，不同的人壓力感不同，其緣由可以歸結為以下幾個方面（）。

多項選擇題

A、閱歷

B、預備狀態(tài)

C、認知

D、性格

E、環(huán)境

34：中國人看國產影視片簡單辨別出人物面形，而看外國片則難于辨別，這種現象的心理學解釋是（）。

單項選擇題

A、中國人頭腦中貯存外國人形象模式相對較少

B、中國人不熟識外國片所反映的內容

C、外國人面形難以辨認

D、中國人面形相對易辨認

35：消退自卑感常用的方法包括（）。

多項選擇題

A、引導同學對自己進行客觀全面的認知

B、對成敗進行正確的歸因

C、消退非理性觀念

D、用激將法刺激同學，讓他們通過逆反心理產生正面的動力

E、關心同學不時有勝利的體驗

36：聞名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知進展的形式運算階段是在（）

單項選擇題

A、0～2歲

B、2～7歲

C、7～11歲

D、11～15歲

37：聚合思維是制造性思維的核心。（）

推斷題

對

錯

38：人際交往過程必需以肯定的符號系統為交往工具才能實現，其主要交往工具是語言符號系統和__________。

單項選擇題

A、示意影響系統

B、非語言符號系統

C、文字符號系統

D、情感感染

39：家庭與學校的教育環(huán)境是影響個體制造性的打算因素。（）

推斷題

對

錯

40：有機體學會對與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應，巴甫洛夫稱其為（）。

單項選擇題

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強化

41：正由于有學習遷移的存在，人類才能實現“舉一反三”、“觸類旁通”之類事半功倍的學習抱負。（）

推斷題

對

錯

42：留意制造自由空氣，鼓舞自由發(fā)表看法，不把自己的看法強加于人的領導屬于__________。

單項選擇題

A、放縱型

B、專制型

C、監(jiān)督式

D、參加式

43：引起同學留意是教學過程中的首要大事，老師應如何來引導同學的留意?（）

多項選擇題

A、激發(fā)求知欲

B、喚起從前閱歷

C、變化教學情境

D、協作同學閱歷

44：普遍認為，當今學習目標之父是（）

單項選擇題

A、泰勒

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

45：計算“50×[60－(32×2－53)]＝?”屬于（）問題。

單項選擇題

A、有結構

B、無結構

C、制造性

D、一般性

46：社會自我是自我意識最原始的形態(tài)。（）

推斷題

對

錯

47：老師對同學的錯誤不能持完全否定態(tài)度，更不應指責，要賜予肯定的啟發(fā)式反饋。這體現了在塑造制造性的共性時要留意（）。

單項選擇題

A、解除個體對答錯問題的恐驚心理

B、愛護同學的奇怪???心

C、鼓舞同學的獨立性和創(chuàng)新精神

D、給同學供應具有制造性的榜樣

48：初學物理的人解決物理問題，這種問題對他們來說屬于（）

單項選擇題

A、對抗性問題

B、非對抗性問題

C、語義豐富的問題

D、語義貧乏的問題

49：預期同學通過教學活動獲得的學習結果稱之為（）。

單項選擇題

A、學習目的

B、教學目的

C、學習目標

D、教學目標

50：依據成敗歸因理論，內在、不穩(wěn)定的因素是（）。

單項選擇題

A、力量

B、努力

C、運氣

D、任務難度

查看答案

1：答案A,C,D,E

解析表征問題是理解問題階段中的一個步驟。

2：答案B

解析

3：答案D

解析

4：答案B

解析

5：答案C

解析

6：答案C

解析

7：答案A

解析老師成長公式是波斯納提出的。

8：答案錯誤

解析適當的過度學習有利于學問的保持。

9：答案D

解析

10：答案D

解析

11：答案D

解析高度焦慮會使同學常常處于比較過度的緊急狀態(tài)，如考試中的怯場現象。低度焦慮則往往使同學心情松弛，反應遲緩，不易感動，對學習活動實行無所謂的態(tài)度，甚至抵制老師要求他們解答困難的問題。因此，本題應當選擇D選項。

12：答案D

解析命題學習又叫推斷學習，指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系。

13：答案錯誤

解析

14：答案A

解析活動依舊具有個人的意義。

15：答案正確

解析(P471)

16：答案A,B,C,E

解析【答案】ABCE【解析】所謂正遷移，指的是一種學習能促進另一種學習。已有的學問、技能在學習新學問和解決新問題過程中，能夠很好地得到利用，產生“觸類旁通”的學習效果，這種表現就是學習的正遷移。D項不存在直接影響。

17：答案B

解析青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。所以青年初期是世界觀初步形成時期。

18：答案D

解析

19：答案A

解析

20：答案A,B,C

解析客觀因素1.學習材料的特性包括學習學問、技能之間有無共同的要素或成分，學習材料或新學問的組織結構和規(guī)律層次以及學問的有用價值等。那些包含了正確的原理、原則，具有良好的組織結構的學問以及能引導同學概括總結的學習材料有利于學習者在學習新學問或解決新問題時的樂觀遷移。2．老師的指導老師有意識的指導有利于樂觀遷移的發(fā)生。老師在教學時有意地引導同學發(fā)覺不同學問之間的共同點，啟發(fā)同學去概括總結，指導同學監(jiān)控自己的學習或教會同學如何學習，都會對同學的學習和遷移產生良好的影響。3．學習情境的相像性簡潔他說，學習的

21：答案B

解析

22：答案D

解析

23：答案A

解析

24：答案C

解析20世紀50年月一20世紀80年月是教育心理學的進展時期，該時期消失了幾個聞名的教育心理學家。他們提出了各自有代表性的學習理論，開頭形成了完整的現代教育心理學體系。

25：答案A

解析兒童的身心進展過程中，一方面是一個分化的過程，兒童的各方面的力量更加的精細，比如在情感方面分化出哀痛、愁悶，在動作方面各種動作越來越精準。另一方面又是一個整合的過程，比如他們可以做到手眼協調、可以利用元認知調整自己的各種活動等。(本解析由張恩凱供應)

26：答案A,B,C,D

解析

27：答案A,B,C,D,E

解析老師要充當多種角色。

28：答案C

解析

29：答案D

解析

30：答案D

解析

31：答案D

解析通常來說，一個人的對人對己，對事對物的態(tài)度是通過學習而形成的。

32：答案A,B,C,D,E

解析五項均為建立老師威信的途徑。

33：答案A,B,C,D,E

解析個體對壓力感不同的緣由：(1)閱歷：面對同一大事或情境時，閱歷影響人們對壓力的感受。(2)預備狀態(tài)：對將面l臨的壓力大事是否有心理預備也會影響壓力感受。(3)認知：評估在增加壓力感和緩解壓力中有重要作用。(4)性格：不同性格特征的人對壓力的感受不同。(5)環(huán)境：與所處的工作單位或學校及家庭有直接關系。

34：答案A

解析

35：答案A,B,C,E

解析消退自卑感應以確定性訓練為主。

36：答案D

解析

37：答案錯誤

解析發(fā)散思維是制造性思維的核心。

38：答案B

解析

39：答案錯誤

解析家庭與學校的教育環(huán)境是影響個體制造性的重要因素，但不是打算因素。

40：答案B

解析

41：答案正確

解析

42：答案D

解析

43：答案A,C,D

解析引起同學留意是教學過程中的首要大事。老師可以通過三種方式來引導同學的留意。①激發(fā)求知欲，即由老師提出問題；②變化教學情境，即通過教學媒體；③協作同學閱歷，即從同學最關懷的問題入手，結合日常生活閱歷，然后轉到所教主題之上。

44：答案A

解析

45：答案A

解析

46：答案錯誤

解析生理自我是自我