教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板錦集七篇

第第頁(yè)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板錦集七篇老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

通過(guò)這次新課改遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到許多東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)覺了教學(xué)中存在的一系列問題并且使我對(duì)其有深刻理解。遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)是新課程的溝通溝通平臺(tái)。學(xué)習(xí)是老師專業(yè)成長(zhǎng)的“保鮮劑”。我們只有不斷的學(xué)習(xí)，充分為自己“充電”、“蓄能”、“補(bǔ)能量”，才能不斷接受源頭活水的補(bǔ)給。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，結(jié)合自身實(shí)際，或體驗(yàn)勝利，或反思失敗。我們與課改為友，與學(xué)問為友，用靜心的學(xué)習(xí)來(lái)繪就自己比天空更為寬闊的心靈。這段時(shí)間來(lái)，我每天堅(jiān)持抽時(shí)間傾聽教育專家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸面對(duì)每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素養(yǎng)，對(duì)于今后的進(jìn)展起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺呀！現(xiàn)將我參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

從學(xué)問的傳播者到學(xué)問的學(xué)習(xí)者，角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新端詳自己的學(xué)問儲(chǔ)備，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，老師不僅是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)著，還應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者、組織者、促進(jìn)者、合。所以我們應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)?！耙o同學(xué)一杯水，老師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對(duì)老師的要求。老師除了其人格魅力能影響同學(xué)的情感看法和為人處事外，能給同學(xué)最直接、最有用的東西就是學(xué)問了。我們只有不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給同學(xué)全面、系統(tǒng)、有用的學(xué)問。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的轉(zhuǎn)變。

二、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)合作。

我們身邊的每個(gè)人都是一本讀不完的書，一個(gè)極為豐富的世界，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的過(guò)人之處。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們身邊的每個(gè)人對(duì)自己來(lái)講，都是珍貴的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們互相探討、互相學(xué)習(xí)，資源共享。

三、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)反思

。通過(guò)看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡(jiǎn)報(bào)、閱讀同行之間的文章、同行之間的互相探討以及在線研討，我深刻反思平常教學(xué)中存在的問題和難點(diǎn)，使我的教學(xué)思路越來(lái)越清楚。

總之，通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高，看得遠(yuǎn)，培訓(xùn)使我補(bǔ)了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教同學(xué)命煥發(fā)新的生氣，愿這次培訓(xùn)的學(xué)問，助我重塑自我，成為本人成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)是永久的。在今后的教學(xué)中，我將致力于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，主動(dòng)實(shí)踐新課改，提高自己的專業(yè)學(xué)問水平，做一個(gè)合格的中學(xué)老師。人無(wú)完人，這就要求我們老師在教育教學(xué)的過(guò)程中，不斷進(jìn)行反思，才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思索，一種意識(shí)，一種力量，一種習(xí)慣。通過(guò)反思，老師不斷超越閱歷，制造性的解決教學(xué)實(shí)際問題，促進(jìn)老師創(chuàng)新力量的提高，促進(jìn)老師師德水平的提高。感謝國(guó)培。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

我是一名農(nóng)村音樂老師，在這次的國(guó)培中通過(guò)梁曉紅老師的講座了解和知道了在學(xué)校的音樂教學(xué)中樂理學(xué)問在音樂課堂中的重要性，知道了幾班級(jí)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)哪些樂理學(xué)問，但是由于在農(nóng)村有諸多的緣由使樂理學(xué)問在課堂上難以有效的實(shí)現(xiàn)：

1、在一些農(nóng)村學(xué)校，由于教學(xué)資源的缺乏以及同學(xué)本身的素養(yǎng)，在音樂教學(xué)中開展樂理學(xué)問的滲透簡(jiǎn)直是難上加難，而且由于在這里專業(yè)不對(duì)口，一些學(xué)校并非用專業(yè)的音樂老師交音樂，所以一些非專業(yè)的音樂老師也由于自身的專業(yè)學(xué)問不夠豐厚，所以就會(huì)忽視樂理學(xué)問的教學(xué)，只是一味的在課堂中交唱歌曲，可是，假如不對(duì)同學(xué)教授一些簡(jiǎn)潔的樂理學(xué)問，比方識(shí)譜，節(jié)奏，音高，音調(diào)等等，同學(xué)永久只會(huì)唱一些交過(guò)的歌曲而已，永久都不能做到自己學(xué)習(xí)，所以，音樂教學(xué)中樂理學(xué)問的教授還是占有肯定地位的。

2、同學(xué)在學(xué)習(xí)樂理學(xué)問的時(shí)候，覺得沒有愛好，在音樂教學(xué)中單純的樂理學(xué)問課，同學(xué)聽起來(lái)比較乏味。多年來(lái)的教學(xué)閱歷告知我們，一節(jié)音樂課光講樂理學(xué)問，同學(xué)們會(huì)很反感，我在教學(xué)中通過(guò)涉及到什么樂理就同學(xué)什么而且我會(huì)用給同學(xué)們舉常見的例子，如在教漸強(qiáng)和漸弱力度記號(hào)的時(shí)候我會(huì)讓同學(xué)觀查力度記號(hào)像不像大于號(hào)和小于號(hào)等，還形象的把意思講的繪聲繪色，漸強(qiáng)就是從遠(yuǎn)處過(guò)來(lái)的聲音，如叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)。鍵弱就是從近處向遠(yuǎn)處的聲音直到消逝，同學(xué)還仿照著很有愛好。

是的，學(xué)校生音樂課樂理學(xué)問的教學(xué)，就象一口枯井，枯燥而又深不行及。井旁的枯草，毫無(wú)生氣、弱不禁風(fēng)，就如學(xué)校生對(duì)樂理學(xué)問的忘卻和愛好遞減的現(xiàn)象，梁曉紅老師說(shuō)得。依據(jù)學(xué)校生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，他們既不如中同學(xué)有相當(dāng)?shù)囊?guī)律思維力量及記憶力，可以較快地把握肯定的樂理學(xué)問，并能觸類旁通地運(yùn)用它們，把它們儲(chǔ)存在腦海里;又不似學(xué)齡前兒童，對(duì)音樂的感知只停留在唱歌和舞蹈的感性表現(xiàn)中。學(xué)校生是一群在兩者之間游走的“臨界”的另類，他們有對(duì)音樂學(xué)問的奇怪???、探究心理，又厭倦老師單向灌輸及樂理學(xué)問書面練習(xí)等方法的運(yùn)用。怎樣才能讓同學(xué)變“厭學(xué)”到“樂學(xué)”，做到學(xué)樂理、為唱歌，在唱好歌中學(xué)樂理，使同學(xué)的視唱、聽力、音樂記憶力，表現(xiàn)力都得到不斷提高。建構(gòu)學(xué)校生們對(duì)學(xué)校階段音樂樂理學(xué)問自主學(xué)習(xí)的模式方法的討論已“迫在眉睫”。

農(nóng)村同學(xué)的音樂素養(yǎng)是較差的;針對(duì)這種狀況，在教學(xué)中應(yīng)注意樂理學(xué)問的教學(xué)，從提高同學(xué)樂理水平入手，常常支配一些有效的音樂技能訓(xùn)練，如呼吸練習(xí)、練聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音辯唱、自創(chuàng)樂句、把簡(jiǎn)譜譯成五線譜等編創(chuàng)活動(dòng)。這樣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期有效的練習(xí)，就會(huì)提高樂理學(xué)問水平，提高同學(xué)的識(shí)譜力量和演唱水平;此外，在教學(xué)中，還應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)同學(xué)開展思想教育，如教學(xué)《藍(lán)天向我們呼喚》時(shí)，給同學(xué)介紹楊利偉的事跡，介紹國(guó)家科學(xué)的進(jìn)展歷史，對(duì)同學(xué)進(jìn)行深刻的愛國(guó)主義教育;強(qiáng)調(diào)音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等，把音樂置身于大文化背景之中;在音樂課的教學(xué)中，以音樂的美感來(lái)感染同學(xué)，以音樂中豐富的情感來(lái)陶冶同學(xué)，進(jìn)而使同學(xué)逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂審美力量。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

為期三天的假期學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了，這三天支配的學(xué)習(xí)內(nèi)容翔實(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲豐厚。作為新時(shí)代的教育工，只有盡快的調(diào)整自己的工作方式，轉(zhuǎn)變自己的觀念，重新定位自己的角色，不斷挖掘自己的潛能，才能使自己的工作能夠到達(dá)新的要求。下面我就結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

要做一個(gè)美好的老師，要追求師生關(guān)系的和諧。xx教授講到老師與同學(xué)的和諧時(shí)，我立即想到校長(zhǎng)時(shí)常讓我們每位老師在教學(xué)工作中注意詳情的要求。是呀！在教學(xué)實(shí)踐中，注意詳情、建立良好的師生關(guān)系的確是教學(xué)的突破口。要打造良好的師生關(guān)系，首先，要讓同學(xué)感受到我們對(duì)他們的愛；其次，要關(guān)注孩子的眼神。“眼睛是心靈之窗”，透過(guò)這扇“窗戶”，可以看到孩子們豐富多彩的內(nèi)心世界，能看到他們的快樂和悲傷，也能看到他們的勝利和失敗，他們的眼神是那樣純真，那樣無(wú)邪，那就是一扇永久放開的、明凈的玻璃窗。它會(huì)為老師繪聲繪色的講解并描述而目不轉(zhuǎn)睛，會(huì)為老師的大發(fā)雷霆而暗淡失色……所以同學(xué)的眼神不僅可以被觀賞，還是一種無(wú)聲的提示。它提示我們，要讓這天使般的眼神永久清亮純潔，那就需要我們隨時(shí)捕獲到從“窗戶”傳出的信息，要我們隨時(shí)去呵護(hù)……然而，坐在前排的同學(xué)被譽(yù)為“春江水暖鴨先知”，坐在后排的同學(xué)被譽(yù)為“春風(fēng)不度玉門關(guān)”，教授生動(dòng)好玩地揭示了我國(guó)當(dāng)前學(xué)校的這種普遍現(xiàn)象，發(fā)人深省。由此又使我想到，在校長(zhǎng)的帶著下，我們學(xué)校早已走到了前面，沒有了這種現(xiàn)象，定期的前后左右換位置已成為我校每個(gè)班的特色，我們的每位同學(xué)都可以感受到老師的關(guān)注和關(guān)心。此外，我們的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)手勢(shì)，就會(huì)使同學(xué)得到鼓舞，我們的目光、關(guān)注、期盼等，都是造就同學(xué)自律意識(shí)增添的好的方法，注意這些詳情會(huì)使我們受益無(wú)窮。

更新教育觀念。這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氣氛。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是的路！我曾經(jīng)始終認(rèn)為在教學(xué)上能出成果的老師就是好老師。因此我在這些年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲。隨著培訓(xùn)的深化，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的老師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在到達(dá)肯定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。所以在以后的教學(xué)中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問?？隙ㄒ⒁飧伦约旱慕虒W(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快到達(dá)真正提高自己的目的。作為一名中學(xué)老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)中學(xué)的教學(xué)工作。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度端詳自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；以后每上一節(jié)課我都仔細(xì)地預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。

做好新課改中老師角色的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性。要培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，并使之漸漸形成新力量，要求老師放下，師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)一般參加者的身份與同學(xué)共同討論，共同探討教學(xué)中的各種問題，使同學(xué)勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)老師，挑戰(zhàn)。在教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)才是仆人，沒有同學(xué)的主動(dòng)參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)同學(xué)心理上的認(rèn)知沖突，使同學(xué)處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，老師要放權(quán)給同學(xué)，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們商量、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問題綻開辯論。老師應(yīng)當(dāng)給同學(xué)時(shí)間和權(quán)利，讓同學(xué)充分進(jìn)行思索，給同學(xué)充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)放開說(shuō)，并且讓盡可能多的同學(xué)說(shuō)。條件具備了，同學(xué)自然就會(huì)興奮，參加的主動(dòng)性就會(huì)高起來(lái)，參加度也會(huì)大大提高。只有主動(dòng)、主動(dòng)、興奮地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到進(jìn)展。

作為一名老師我時(shí)刻要求自己不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，注意學(xué)問的更新與多元文化素養(yǎng)的培育，擅長(zhǎng)傾聽，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，多從其他老師身上博取才智，廣泛接受看法，并對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的反思和改良，在工作中不斷討論、制造、進(jìn)展、提高。讓自己以后的教育路子走得更加平穩(wěn)。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

“老師想要釋放永久的能量必需時(shí)刻充電”，這幾天的學(xué)習(xí)，讓我從名師那里充上了滿滿的“電量”。

張恩勇教授的課堂極大地開闊了我的眼界，讓我對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)形式以及老師需要具備的學(xué)問力量與素養(yǎng)有了更深一層的熟悉。

張思勇教授針對(duì)初一和初二的同學(xué)首先做了主旨為“閱讀及作文方法”的指導(dǎo)，給我印象最深的同時(shí)也是最直接的沖擊是張教授對(duì)古今中外文學(xué)作品的熟識(shí)程度，對(duì)于孩子們隨口背出的古詩(shī)，張恩勇教授都能特別清晰地說(shuō)出這些作品的歷史背景及主題思想。

“腹有詩(shī)書氣自華”，我意識(shí)到，作為老師，我需要大量增加自己的閱讀量并且加強(qiáng)自己的記憶力，做一名“自主”的“才智型”的老師。

張教授在這堂課送給了孩子們一個(gè)極其秀麗的句子，“我是一株百合，不是一株野草，唯一能證明我是百合的方法，就是開出秀麗的花朵?！?/p>

孩子是百合，老師要做的就是靜待花開。而在這等待的日子里，老師自己也要奮力前行，博覽群書，養(yǎng)得深根，終有一天會(huì)枝繁葉茂，成為像張恩勇教授一樣出口成章令人尊敬的老師。

張恩勇教授授課的語(yǔ)言魅力令我折服也讓我著迷，比起我枯燥又單調(diào)地告知同學(xué)：“閱讀很重要，你們肯定要多看書呀……”張教授用生動(dòng)形象的語(yǔ)言“書就像給我插上了一雙隱形的翅膀，讓我了解到了歷史，明白了人生”和概括性的語(yǔ)言“讀書有審美作用，熟悉作用，感染作用”層層遞進(jìn)，讓同學(xué)自發(fā)地意識(shí)到讀書的重要性。

課堂上對(duì)同學(xué)形象而又獨(dú)特的鼓舞方式，像是“黑牡丹”的比方，既新奇又貼切，讓聽者沉醉其中，張老師像催化劑一樣帶有啟發(fā)性的語(yǔ)言，深刻的語(yǔ)言內(nèi)涵，再次讓我感受到教課語(yǔ)言魅力的重要。

“方向比努力更重要”，教學(xué)方法和孩子的學(xué)習(xí)方法一樣，起著指路燈的作用，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證。

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，肯定要進(jìn)行分類教學(xué)，對(duì)文章的分類，對(duì)閱讀題型的分類，老師需要對(duì)同一類題型總結(jié)出一種普遍的答題方法，讓孩子在考試中即使是進(jìn)行不同文本的閱讀，也有固定的答題模式。

另一方面，注意同學(xué)基礎(chǔ)，討論、敬重不同同學(xué)的不同特點(diǎn)，每一位同學(xué)，無(wú)論成果是否優(yōu)異，他們都是一株百合，老師需要耐煩并且細(xì)心地等待花開，給不同同學(xué)制定不同的進(jìn)展目標(biāo)，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況不斷調(diào)整。除了清楚明確地告知他們長(zhǎng)短期目標(biāo)是什么，也要告知他們?nèi)绾蔚竭_(dá)。

最近兩天由舒校長(zhǎng)組織的培訓(xùn)沒有完好地參與，不過(guò)也收獲滿滿。名師的教學(xué)形式的豐富多彩讓我尊敬不已，為了讓孩子們既快速又歡樂地記憶，能探究出如此多形式的朗讀。

跳起來(lái)讀、分組回聲讀、小鹿快讀、蹺翹板左右讀、變色龍男女讀，以及拍一拍二拍三分節(jié)拍讀，循循善誘，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)勁，充分發(fā)揮了同學(xué)的主動(dòng)性，讓孩子們?cè)诒痴b的過(guò)程中也能感受到歡樂，從心里喜愛上語(yǔ)文。

特別感謝學(xué)校能供應(yīng)給我們這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，秋季的教學(xué)即將開頭，我會(huì)吸取所學(xué)精華，快速消化并汲取。新的學(xué)期，給同學(xué)制定一個(gè)方向，也給自己制定一個(gè)方向，以新的教學(xué)姿態(tài)，迎接新的挑戰(zhàn)。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

俗話說(shuō)“學(xué)習(xí)一時(shí)，受用一世”。在開學(xué)之初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支配給小桔燈全體語(yǔ)文老師供應(yīng)向名師學(xué)習(xí)取經(jīng)的機(jī)會(huì)。這次學(xué)習(xí)賜予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財(cái)寶。張恩勇老師和視頻中幾位名師精彩課堂再現(xiàn)及解讀，給了我們?cè)敿?xì)的指導(dǎo)，使我在教學(xué)上的觀念進(jìn)一步提升，真是受蓋非淺。接下來(lái)從幾個(gè)方面談感受：

1、方向比努力更重要

從名師的講解中，我們更明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，那就是了解所帶班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)課標(biāo)，有了目標(biāo)就有了方向，方向是一面旗幟，方向是一坐燈塔。

2、提高教學(xué)效率,做到省時(shí)高效

從課上多注意語(yǔ)文課本的背誦，重點(diǎn)句、段、篇的積累，只有豐富的積累才能提高同學(xué)的文筆，尤其是固定句式的背誦，例如：“不必說(shuō)……不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”不僅讓同學(xué)學(xué)會(huì)用固定句式描寫景物，而且學(xué)會(huì)描寫場(chǎng)面等。

常說(shuō)：“要想給同學(xué)一杯水，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水?！蹦敲催@桶水從哪里來(lái)呢？從平常的積累，多看名師名家的教學(xué)設(shè)計(jì)，多看教學(xué)閱歷豐富的教學(xué)視頻，還要科學(xué)、歷史、實(shí)事等均有所涉及。讓我的學(xué)問時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育同學(xué)，去引導(dǎo)同學(xué)，并潛移默化地去感染同學(xué)，讓同學(xué)真正體會(huì)到閱讀的歡樂，而不是為了應(yīng)付而讀書。

名師說(shuō)閱讀是弓，作文是箭，只有閱讀這把弓儲(chǔ)備量大，作文這把箭才能射得更遠(yuǎn)。

3、打開情懷增格局

每個(gè)孩子都是唯一的獨(dú)一無(wú)二的，多觀賞每個(gè)同學(xué)，用精準(zhǔn)幽默的語(yǔ)言點(diǎn)評(píng)每個(gè)同學(xué)，親其師而信其道，才能更好的激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。由于喜愛這個(gè)人，就喜愛這個(gè)學(xué)科。例如：教同學(xué)觀看，依據(jù)技巧學(xué)會(huì)抽象的觀看。只有擅長(zhǎng)觀看，才能放眼四周的一切，才能寫出視角獨(dú)特，立意新奇的文章。編筐編簍全在收口，作文結(jié)尾時(shí)深化文章主題，要心系他人，心系社會(huì)，心系國(guó)家。具有家國(guó)情懷，儒子可教，國(guó)家棟良之才也。

4、激發(fā)愛好

通過(guò)幾個(gè)教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)，對(duì)海量閱讀中歌訣閱讀法產(chǎn)生深厚的.愛好，韻讀成語(yǔ)、成語(yǔ)接龍等多種方法，信任對(duì)同學(xué)閱讀方面學(xué)習(xí)肯定能激發(fā)深厚愛好：喜愛閱讀、愛上閱讀。

5、不斷反思

作為一名老師，要時(shí)刻反思，伴有反思才能進(jìn)步，才能有進(jìn)展，才能提升教學(xué)水平和潛能。

總之，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，重視不斷學(xué)習(xí)提升自己，要給同學(xué)好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，“授之以魚”而不如“授之以漁”。它必將在我以后的語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的作用，這也將是我教學(xué)的將來(lái)之路。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

通過(guò)學(xué)習(xí)《老師法制教育讀本》，我了解了各種相關(guān)法律學(xué)問，既增添了法規(guī)意識(shí)，更新教育觀念，又在同學(xué)面前樹立了正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，提高自我反思、自主進(jìn)展力量。還深刻地體會(huì)到師德確定了老師對(duì)同學(xué)的喜愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，確定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力氣，對(duì)同學(xué)的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了老師依法必需履行的義務(wù)：遵守法律和職業(yè)道德，為人師表。按照《教育法》、《老師法》及其他有關(guān)法律、法規(guī)，從事教育教學(xué)工作而必需履行的責(zé)任，表現(xiàn)為老師在教育教學(xué)活動(dòng)中必需作出肯定行為或不得作出肯定行為的約束。它是由法律規(guī)定，并以國(guó)家強(qiáng)制力保障其履行；貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)打算、履行老師聘約、完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶著同學(xué)開展有益的社會(huì)活動(dòng)；關(guān)懷、愛惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)同學(xué)在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展；制止有害于同學(xué)的行為或者其他侵害同學(xué)合法權(quán)利的行為，批判和抵抗有害于同學(xué)健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平。

在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人愛護(hù)法》后，我更明確了，作為一名人民老師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為同學(xué)服務(wù)，讓同學(xué)滿足，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰同學(xué)，不挖苦，挖苦同學(xué)，不威逼、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以老師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，到處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不挖苦挖苦，要耐煩教育。敬重每一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，因材施教。

同學(xué)們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有別出心裁的可人之處。因此更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)地、活潑地進(jìn)展。

用《老師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人愛護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化學(xué)問的同時(shí)，還要愛護(hù)同學(xué)的身心健康，保障同學(xué)合法權(quán)益，促進(jìn)同學(xué)在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展，并預(yù)防未成年人犯罪。這樣才可以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。我們作為老師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。

近年來(lái)，我國(guó)中學(xué)校校同學(xué)損害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學(xué)校與同學(xué)家長(zhǎng)之間的糾紛與日俱增，同學(xué)家長(zhǎng)因同學(xué)在校期間受傷致殘甚至死亡向?qū)W校索賠的金額不斷攀升。校內(nèi)損害事故不僅會(huì)影響學(xué)校與同學(xué)家長(zhǎng)的正常工作與生活，而且成為導(dǎo)致社會(huì)擔(dān)心定的一個(gè)重要因素。當(dāng)前我國(guó)校內(nèi)損害事故帶來(lái)的負(fù)面影響，不僅波及教育系統(tǒng)內(nèi)部，而且已經(jīng)成為一個(gè)世人關(guān)注的社會(huì)問題。

因此，《同學(xué)損害事故處理方法》適時(shí)出臺(tái)，明確了學(xué)校對(duì)同學(xué)承當(dāng)?shù)呢?zé)任性質(zhì)是教育、管理、愛護(hù)責(zé)任，確立認(rèn)定學(xué)校承當(dāng)責(zé)任的劃分原則是過(guò)錯(cuò)責(zé)任，細(xì)化了學(xué)校管理責(zé)任的范圍，規(guī)定了處理校內(nèi)損害事故的方式，界定了同學(xué)損害事故損害賠償?shù)捻?xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，提出了解決校內(nèi)損害事故損害賠償?shù)馁Y金來(lái)源。《方法》為法院及其他處理機(jī)關(guān)嚴(yán)格依法處理中學(xué)校校同學(xué)損害事故，愛護(hù)未成年同學(xué)和學(xué)校雙方的合法權(quán)益供應(yīng)了牢靠的法律根據(jù)。

總之，作為教書育人，培育社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的我們，只有更好的學(xué)法，懂法，依法執(zhí)教，才能更好的教育同學(xué)，才能培育出身心健康，全面進(jìn)展的優(yōu)秀人才，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6

在幼兒園組織的活動(dòng)區(qū)環(huán)境評(píng)比這個(gè)過(guò)程里，看到許多，學(xué)到許多，如今就對(duì)觀看到的最有感受的幾點(diǎn)談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>

第一，中一班環(huán)境潔凈干凈，便于幼兒操作。

許老師是一位資深老師，有著豐富的教學(xué)閱歷。因此，她懂得孩子們需要什么，要為孩子預(yù)備好什么。所以，在中一班的活動(dòng)區(qū)里，孩子的操作材料都是適合每個(gè)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的，并且充分考慮到幼兒實(shí)際操作中可能消失的問題，便于幼兒操作。

其次，多動(dòng)手，勤動(dòng)腦。

每個(gè)班級(jí)的老師，都依據(jù)自己班級(jí)的環(huán)境來(lái)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，各有不同。特殊觀賞中三班的植物角。把一盆盆植物都都放到小柵欄里，并且用顏色鮮亮的顏色襯托出來(lái)，窗上用薄紗襯托，整個(gè)植物角春意盎然，自已看了都心情舒服，更合況是孩子呢，每天生活在這樣的舒適環(huán)境里，怎么能不興奮呢。所以，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)