發(fā)揮班主任的“主心骨”作用

#/4發(fā)揮班主任的“主心骨”作用發(fā)揮班主任的“主心骨”作用今年，我任高一競(jìng)賽班的班主任，深感自己肩上承載的責(zé)任和壓力。隨著江蘇省標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)的推進(jìn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間變多了，如何指導(dǎo)學(xué)生合理、有效的利用晚自習(xí)和周末時(shí)間學(xué)習(xí)就是擺在我們面前的主要課習(xí)題。高一年級(jí)是實(shí)驗(yàn)中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的起點(diǎn)，也應(yīng)是學(xué)生跨上新生活的起點(diǎn)。作為高一班級(jí)管理者和計(jì)劃方案者的班主任，我談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。一．要扮演好“煽動(dòng)師”的角色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不斷激勵(lì)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是搞好學(xué)習(xí)的前提。只有把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來了，才能真正把“要學(xué)生學(xué)習(xí)”變成“學(xué)生要學(xué)習(xí)”，才能提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生才能將晚自習(xí)和周末時(shí)間合理、有效的利用起來。高考對(duì)班主任和科任教師，是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)學(xué)生來說更是一場(chǎng)“硬仗”、“大戰(zhàn)”。它要求班主任和科任教師必須十分重視和藹于做好宣傳煽動(dòng)工作，使學(xué)生勇敢地、精神振作、志氣昂揚(yáng)地迎接挑戰(zhàn)，高一總復(fù)習(xí)和高考不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的較量，更是心理、毅力和意志的較量。進(jìn)入高一后，隨著學(xué)習(xí)的緊張，壓力的增大及過高的期望值等都可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生情緒消沉，乃至對(duì)前途悲觀失望。作為高一班主任，假如不及時(shí)把握學(xué)生的思想、情緒，不適時(shí)地、恰到好地煽動(dòng)學(xué)生斗志，就會(huì)使他們喪失信心。班主任要扮演好“煽動(dòng)師”這一角色，必須做到以下幾個(gè)方面：（1）是煽動(dòng)的經(jīng)常性。對(duì)學(xué)生的煽動(dòng)要經(jīng)常進(jìn)行，不要只重視在學(xué)生情緒低落時(shí)對(duì)之煽動(dòng)，這實(shí)際上是一種極其被動(dòng)的做法。要充分利用課余時(shí)間或晚自習(xí)前的幾分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的、多方面的煽動(dòng)，并堅(jiān)持在年級(jí)每次月考后都力爭(zhēng)做到與每位學(xué)生談一次話，幫助他們分析階段復(fù)習(xí)的得與失，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方法，樹立必勝的信心。（2）是要講究方法。假如一味地講大道理，靠子虛烏有的自我吹噓，只能適得其反，讓學(xué)生反感。我常采用的方法有名言激勵(lì)法、目的激勵(lì)法、楷模激勵(lì)法、形象激勵(lì)法等。（3）要把握煽動(dòng)的時(shí)機(jī)。在一般情況下，當(dāng)學(xué)生在橫向比較中獲得較優(yōu)異成績(jī)時(shí)，要及時(shí)煽動(dòng)學(xué)生，“宜將乘勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”、“革命還未成功，同志任須努力”，要勇往直前，直到最后勝利；當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)，要以急學(xué)生之所急的心態(tài)，與學(xué)生共患難，及時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)真分析原因，同時(shí)通過煽動(dòng)性的語言，告訴學(xué)生“堅(jiān)持就是勝利”、“曙光就在前頭”。（4）是要做好分類和個(gè)別煽動(dòng)工作。在做好大面積的宣傳煽動(dòng)工作之外，還必須對(duì)不同層次的學(xué)生，進(jìn)行小范圍分類煽動(dòng)或個(gè)別煽動(dòng)，使煽動(dòng)更有針對(duì)性、更有成效，使不同層次的學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)及明確今后努力的方向，順利度過學(xué)習(xí)和生活中的**期，促使他們能有不同程度的進(jìn)步，為學(xué)校的整體上線作出奉獻(xiàn)。二、要扮演好“設(shè)計(jì)師”的角色班主任工作在整個(gè)高一學(xué)年的不同階段都要有明確的計(jì)劃和目的及為實(shí)現(xiàn)這一目的制定詳細(xì)的施行方案，對(duì)施行這一計(jì)劃過程中可能會(huì)遇到的困難和問習(xí)題要胸中有數(shù)。這就好比將軍指揮作戰(zhàn)一樣，要做到遇事沉著、冷靜、指揮若定。（班主任）做班主任工作也同樣如此，特別在高一后期面對(duì)繁重的班級(jí)工作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生的思想、表現(xiàn)、行為、評(píng)價(jià)等，對(duì)學(xué)生的心理安康教育的要求和效果，對(duì)應(yīng)試技能的把握等工作都要有條不紊、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，把學(xué)生逐步引導(dǎo)到班主任及學(xué)生所設(shè)計(jì)、所希望的軌道上來。三．為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（2）協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。進(jìn)入高一后，很多教育和管理工作要求家庭和學(xué)校嚴(yán)密配合、步調(diào)一致才能獲得成效。如在對(duì)學(xué)生的期望值上，家長(zhǎng)對(duì)子女抱太高或太底的期望值都會(huì)給學(xué)生以巨大的壓力或挫傷其自尊心，因而要求這一時(shí)期班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，以便對(duì)學(xué)生的情況有全面了解，并與家長(zhǎng)形成教育活力，從而有的放矢地開展工作。四，要做好督查工作（1）班主任和各科任課教師每天布置給學(xué)生在晚自習(xí)做的作業(yè)，必須及時(shí)檢查和批改，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問