2022年中考語文輔導(dǎo)：詩詞鑒賞

2022年中考語文輔導(dǎo)：詩詞鑒賞一、考察對詩意的理解

對詩詞大意理解的考察，也就是對詩詞主要內(nèi)容的考察，是河南中考古詩賞析題的一個(gè)特別重要的方面。對此內(nèi)容的考察頻率極高。如2022年河南中考語文試題中第20題：“請概括詩人游山西村時(shí)的所見所聞”，再如2022年河南中考語文試題中第21題：“在下闕中運(yùn)用兩個(gè)典故，表達(dá)了怎樣的思想感情?”考察的都是這方面的內(nèi)容。

關(guān)于對詩意理解的考察，一般會(huì)涉及以下幾個(gè)方面：對詩句意義的理解，對詩中景物、形象和情感的理解，對全詩深層含義的領(lǐng)悟，對全詩名句的感悟。

我們回憶初中階段所學(xué)古詩詞，就詩歌的主要內(nèi)容、詩歌中的人物形象、詩歌所表達(dá)的思想感情可大致歸納如下：

1.詩歌的主要內(nèi)容有：①寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然風(fēng)光。②詠物言志詩，通過所詠之物寄予詩人品質(zhì)或抱負(fù)。③即事感懷詩，因一事而引發(fā)感慨。④懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發(fā)感慨。⑤邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活等。

2.詩歌中的人物形象主要有：(1)豪放瀟灑的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。(2)憂國憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。(3)樂觀豁達(dá)的形象，如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。(4)大方悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”。(5)忠心報(bào)國的形象，如蘇軾的“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。(6)躊躇滿志的形象，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。

3.詩歌所表達(dá)的思想感情主要有：不畏困難、憂國憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、惦念親人、感慨世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、喜愛山水、豁達(dá)豪邁、愁苦孤寂、憧憬美妙、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮沖突、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。

二、考察對語言的品嘗

詩歌中形象的塑造、感情的抒發(fā)，往往通過詩的語言來實(shí)現(xiàn)。進(jìn)展詩歌賞析，很重要的一點(diǎn)就是抓住語言這個(gè)根本。因此，考察對古詩詞中精確、生動(dòng)、傳神的語言的品嘗，是近年來河南中考古詩賞析題的一個(gè)重要方面。

對語言品嘗的考察，一般會(huì)涉及以下幾個(gè)方面：(1)考察重點(diǎn)字詞的精妙。從遣詞用語、修辭方法等方面揣摩、推敲、理解詩詞曲中重點(diǎn)詞、重點(diǎn)詩句的含義。(2)考察詩句蘊(yùn)含的深意。從作家作品的語言風(fēng)格、運(yùn)用技巧中，品嘗詩詞曲在語言上所寄予的深意。從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀、品嘗詩詞曲語言的音樂美、節(jié)奏美、韻律美。(3)考察詩詞曲中的名言佳句。從修辭方法、表現(xiàn)手法、思想感情、蘊(yùn)含哲理、語言運(yùn)用等角度對其進(jìn)展賞析。

在復(fù)習(xí)中，我們不僅要熟背古詩詞曲，還要結(jié)合一些詩句專心揣摩詩歌語言的以下特點(diǎn)：(1)清爽自然，如“采菊東籬下，悠閑見南山”。(2)生動(dòng)形象，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。(3)含蓄雋永，如“流水落花春去也，天上人間”。(4)言簡義豐，如“海日生殘夜，江春入舊年”。(5)平實(shí)質(zhì)樸，如“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”。(6)簡潔明快，如“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

三、考察對寫作技巧的分析

對分析技巧的考察，一般會(huì)涉及以下幾個(gè)方面：(1)分析詩中修辭手法的含義及作用。(2)分析詩歌的表達(dá)方式，如寫景方法、抒情方法、借物抒懷、寓情于景等。(3)分析詩歌的構(gòu)造形式，如層層深入、由景生情、卒章顯志等。(4)分析詩歌的表現(xiàn)手法，如用典、鋪墊、象征、比照、襯托襯托等。(5)分析詩歌的藝術(shù)風(fēng)格，如樸實(shí)自然、雄渾奇拔、清麗明媚等。

這里，我們對詩歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格做以簡潔歸納，盼望在做分析詩歌寫作技巧這一類題的時(shí)候加以敏捷運(yùn)用。

1.詩歌表現(xiàn)手法

(1)借景抒情。如“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。

(2)寓情于景，如：“國破山河在，城春草木深”。

(3)托物言志：如“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！焙勇淙請A“。

(4)動(dòng)靜結(jié)合，如“明月松間照，清泉石上流”。

(5)虛實(shí)相生，如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。

(6)以小見大，如“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。

(7)以樂景寫哀情，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”。

(8)詩情畫意，如“大漠孤煙直，長河落日圓”。

(9)運(yùn)用典故，如“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”。

(10)運(yùn)用修辭：比方“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，擬人“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，對偶“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”等。

2.藝術(shù)風(fēng)格

了解詩人的藝術(shù)風(fēng)格，有利于把握他們在詩中表達(dá)的思想感情。

各詩家在自己的創(chuàng)作實(shí)踐中形成不同的藝術(shù)風(fēng)格，例如：陶淵明的樸實(shí)自然，杜甫的沉郁頓挫，李白的豪邁飄逸，白居易的通俗易懂，王維的詩畫一體，王昌齡的雄建昂揚(yáng)，高適的悲壯蒼涼，李商隱的模糊隱晦，王昌齡的雄健渾厚，高適、岑參雄渾奇拔，韋應(yīng)物的清爽高雅，韓愈的奇怪新奇，李賀的愁悶激憤，元稹的明麗淺近，劉禹錫的清峻明朗，李商隱的清麗俊逸，杜牧的含蓄綽約，李煜的傷感細(xì)膩，歐陽修的清麗明媚，范仲淹的蒼涼悲壯，晏殊的明朗疏淡，蘇軾的曠達(dá)豪邁，柳永的纏綿悱惻，黃庭堅(jiān)的自然流暢，秦觀的情真意切，李清照的