小學(xué)語文-要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《要是你在野外迷了路》課標分析《要是你在野外迷了路》是人教版小學(xué)語文第四冊第五單元中的一篇兒童詩。本節(jié)課的設(shè)計過程中，我努力按照小學(xué)語文課程標準第一學(xué)段（1—2）年級的要求進行備課。一、識字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。在這一部分的教學(xué)設(shè)計中，我努力做到多種形式識字，激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣。我們學(xué)校二年級的孩子已經(jīng)能夠自主識字。我們本著“先學(xué)后講，以學(xué)定教”的原則，做到“三講兩不講”，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，通過小組交流能以兵教兵的形式學(xué)會的不講，結(jié)合學(xué)段目標，對學(xué)生的遺漏點、易錯點、重難點進行相應(yīng)的補充和講解。2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。例如：“忠”字是本節(jié)課需要會認會寫的生字，心字底比較難寫。教寫“忠”字過程中，引導(dǎo)學(xué)生隨老師邊說筆順邊書寫，讓學(xué)生初步掌握“忠”字基本筆畫和筆順。然后重點放在心字底的書寫上就可以了。3、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。指導(dǎo)書寫的過程中，適時滲透正確的書寫姿勢，并隨時糾正學(xué)生的坐姿及握筆姿勢。力求讓學(xué)生將所寫生字寫準確、美觀。二、閱讀1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）學(xué)習(xí)課文伊始，我設(shè)計了初讀課文、整體感知的環(huán)節(jié)。同時，滲透不動筆墨不讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生邊讀課文邊標出本篇詩歌的小節(jié)，把自己不認識的生字標畫出來，借助拼音多讀幾遍。意在讓學(xué)生們做到正確流利朗讀課文的同時，對文章的結(jié)構(gòu)有所把握。（2）有感情朗讀課文的指導(dǎo)貫穿始終。2、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。（1）整篇文章借助讀物中的圖畫進行知識串聯(lián)，將故事內(nèi)容自然流暢的銜接下來，正好符合課標中借助讀物中的圖畫閱讀這一觀點。（2）本節(jié)課的第二小節(jié)有這樣一句話：“太陽是個忠實的向?qū)А?，學(xué)生對于課文中的詞語“太陽是忠實的向?qū)А辈蝗菀桌斫狻Ｔ诮虒W(xué)時，我請學(xué)生說一說如果是早上的太陽，你能辨別方向嗎？傍晚的太陽呢？引導(dǎo)學(xué)生體會因為太陽永遠都是從東邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，按一定的軌跡運轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實的向?qū)?。在這個過程中，學(xué)生不但理解了忠實的意思，而且與三年級將要學(xué)習(xí)的辨認東南西北結(jié)合起來，對于方向感進行了滲透。最后，讓學(xué)生帶著對太陽忠實的喜愛和贊美之情，朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中繼續(xù)理解。（3）課文第3小節(jié)中，我設(shè)計了一個利用黑夜用北極星幫助迷路的小姐姐辨認方向的練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)以致用，獲得樂于助人的喜悅，然后帶著愉快的心情朗讀課文。3、閱讀淺近的童話、寓言、故事、向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（1）針對本課特點，我采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié)，教師點撥，使學(xué)生掌握抓重點詞句和知識點的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運用這一方法學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。這一環(huán)節(jié)利用表格簡單明了的特點，為學(xué)生提出小組共同學(xué)習(xí)的目標任務(wù)。讓學(xué)生在小組合作中快速的理解其他三種天然指南針的用法。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高自學(xué)能力。并在匯報交流中創(chuàng)設(shè)問題情境能觸動孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。（2）“以讀代講”法：本文是一首文字秀麗，同時包含豐富自然知識的兒童詩，教學(xué)時讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會，積累語言。三、寫話1、對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰肥且皇孜淖中沱?，同時包含豐富自然知識的兒童詩，它以詩歌的形式，用假設(shè)的語氣，向我們介紹了四種天然的指南針。在我們生活中還有很多辨別方向的方法，在闖關(guān)的第三關(guān)，我設(shè)計了仿寫環(huán)節(jié)。讓學(xué)生也仿照著課文中的小詩來說一說、寫一寫。把語文知識與科學(xué)知識、生活知識緊密地進行結(jié)合，鼓勵同學(xué)們在平時的生活中要多看書多請教多觀察多思考，做一個生活中的有心人。把語文學(xué)科的工具性與人文性統(tǒng)一起來。《要是你在野外迷了路》學(xué)情分析二年級學(xué)生生活經(jīng)驗?zāi)w淺，方位感很弱，雖然在數(shù)學(xué)課上學(xué)過辨別方向，但那是平面的，和本課的實際生活中的立體感知是有很大差別的。尤其是農(nóng)村的小學(xué)生因為視野較窄，閱讀量較少，掌握本課的知識要點較為困難。在人教版語文一年級上冊《語文園地三》中的“讀讀背背”有一首名為《東西南北》的兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西。左面是北，右面是南。同學(xué)們對東南西北的方位基本有了解。小學(xué)科學(xué)《我們在哪里》一課的學(xué)習(xí)使學(xué)生知道可以根據(jù)太陽來辨認方向。而人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元《位置與方向》的第1課時就是《認識東南西北》。

根據(jù)本組課文的教學(xué)要求，我把“運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法”作為教學(xué)難點。重點是“在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人?！敝匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。本文是一首文字秀麗，同時包含豐富自然知識的兒童詩，教學(xué)時讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會，積累語言。20要是你在野外迷了路一、我能把字寫漂亮。（互評）二、根據(jù)課文內(nèi)容完成下列表格。20要是你在野外迷了路什么時候觀察什么怎樣辨認中午太陽太陽在南方，樹上的影子指著北方。夜晚北極星

它永遠高掛在北方的夜空。

大樹

積雪

三、仿寫課文。（給自己一個評價吧）要是你在野外迷了路，可千萬別慌張。大自然有很多天然的指南針，會幫助你辨別方向?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰方滩姆治觥兑悄阍谝巴饷粤寺贰肥侨私贪嬲n標實驗教材第四冊第5組課文中的一篇。本組課文是圍繞自然現(xiàn)象，自然景觀來編排的。其中《要是你在野外迷了路》是一首文字秀麗，同時包含豐富自然知識的兒童詩，它以詩歌的形式，用假設(shè)的語氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，這一切對于小學(xué)生來講是生動有趣的。這首詩歌在生動形象的語言文字中，有機地滲透自然科學(xué)知識，符合二年級小學(xué)生的年齡特點，是向?qū)W生進行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力的一篇有趣的課文。《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文二年級下冊第四冊第20課《要是你在野外迷了路》。教學(xué)目標：知識目標：學(xué)習(xí)課文，知道課文中天然的指南針具體指什么，掌握一些辨別方向的方法。能力目標：發(fā)展學(xué)生的觀察生活、辨別方向的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。情感目標：通過有感情地朗讀課文感悟大自然的神奇，喜愛大自然。教學(xué)重點：運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。教學(xué)難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人。編寫詩句。課前準備:教師：多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程(一)、激趣導(dǎo)入1、教師談話：同學(xué)們，春天到了，百花盛開，同學(xué)們喜歡郊游嗎？師：郊游是好事，可是要是在野外迷了路，可就麻煩了，你們瞧，羊村里的懶羊羊就是因為貪玩迷了路回不了家了。(出示課件：懶羊羊圖片)師：看，懶羊羊多著急??？你想不想幫助他回家呀？今天就來學(xué)習(xí)第20課《要是你在野外迷了路》。只要我們學(xué)習(xí)好這課，就能闖過難關(guān)，把懶羊羊送回家，有沒有信心？2、板書課題，齊讀課題。（二）、檢查預(yù)習(xí)，讀中識字1、檢查生字詞的讀音，自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀等。師：同學(xué)們，課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師可要檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況了。進入第一關(guān)：字詞關(guān)。a、試著自己讀一讀。（大家讀的可真認真?。゜、誰勇敢的自己試一試。指名讀。（你可真是個勇敢自信的孩子?。ヽ、誰想當小老師領(lǐng)讀。（你可真是名優(yōu)秀的小老師！）師：恭喜大家，第一關(guān)通過。掌聲鼓勵自己。下面我們進入第二關(guān)，閱讀關(guān)。（三）、初讀課文，整體感知1、師：請打開課本87頁，出聲試讀課文，借助拼音讀準字音，把句子讀通順。（注意指導(dǎo)學(xué)生的讀書姿勢。）（四）、細讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。1、導(dǎo)學(xué)第1小節(jié)：（l）指名讀第1小節(jié)。師：每個圖片的后面，都藏著秘密呢。我們一起來探索吧！誰想讀一讀第一小節(jié)。（指名朗讀）師：你的聲音可真好聽，我們應(yīng)該怎樣讀，才能安慰慌張的懶羊羊呢？誰試著再讀讀。（再找一名學(xué)生朗讀）（2）師：什么是指南針呢？它有什么作用？（學(xué)生回答，教師展示課件指南針及其作用）師：“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器.（3）師：指南針還是我國的四大發(fā)明之一呢，我們的祖先可真了不起。那么什么是“天然的指南針”呢？生：天然的，大自然中本來就有的。師：想一想，課文中“天然的指南針”是指些什么？（出示課件圖片。教師板書。）（4）師：每個圖片后面還藏著秘密，等我們?nèi)ヌ剿髂?。（點擊太陽的圖片）2、導(dǎo)學(xué)第二小節(jié)（1）師：下面我們來看看太陽是怎樣指引方向的。指名讀第二自然段。師：讀了這一小節(jié)，你知道了什么？師：讀了這一小節(jié)，你有什么疑問嗎？師：為什么說太陽是個忠實的向?qū)?？我們在一年級的時候，學(xué)過一首辨別方向的兒童詩，你們還記得嗎？（早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。）這首詩也告訴我們，太陽從東邊升起，中午在南邊，傍晚在西邊落下。今天它從東邊升起，中午在南邊，傍晚在西邊落下。明天呢，后天呢，下星期呢，今年、明年、一百年呢……它永遠都從從東邊升起，中午在南邊，傍晚在西邊落下。所以說，它是忠實的向?qū)А＃?2)指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對忠實的太陽的贊美之情，再來讀一讀這一小節(jié)吧。（3）師：太陽可真是個忠實的向?qū)?。下面我們就一起來學(xué)習(xí)“忠”字?！爸摇笔鞘裁唇Y(jié)構(gòu)？教師范寫。生：跟著老師用右手的食指書空，說出筆畫的名稱，最后在書上寫兩遍，同位互相鑒賞，寫的好的，給同位畫兩顆星，表示鼓勵。（4）填空。(出示課件。)師：考考你，會填嗎？(5)全班試著背誦。指名背誦，獎勵“智慧星”激發(fā)學(xué)生熱情。（6）互動游戲：師：學(xué)到了知識，要會運用，才是真的學(xué)會了。中午的時候，這位小姐姐迷了路，誰來幫她指明方向。學(xué)生上臺指出。（7）拓展：（出示課件）師：看來這個難不住大家，我們來繼續(xù)挑戰(zhàn)吧！3、導(dǎo)學(xué)第三小節(jié)

a、生讀文。

b、讀了這一小節(jié)，你知道了什么?(北極星在夜晚的時候幫我們辨認方向。)

c、讀了這一小節(jié)，你有什么疑問嗎？

天上那么多星星，夜晚的北極星在哪里呢？（課件出示夜晚星空圖。）

d、語言創(chuàng)設(shè)情境，懷著贊美的心情朗讀第三小節(jié)。（男女生比賽讀。）（五）自主學(xué)習(xí)，突破難點。1、依照學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)的方法，同位合作學(xué)習(xí)4、5小節(jié)，師巡視指導(dǎo)。2、匯報一：大樹在陰雨天幫我們辨認方向。（出示陰雨天情境圖）

a、生讀文

b、試著填一填。學(xué)習(xí)反義詞“稀”和“稠”、

c、看圖辨認哪邊“稀”“稠”？哪邊“南”“北”?(相機板書。）d、指導(dǎo)朗讀，并評價。（括號里的這些重點詞語，要稍微重讀）

e、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。

教師引導(dǎo)：聰明的孩子不但會回答問題，還要會提問題。你看看這小節(jié)能提出什么問題嗎？如提不出來沒關(guān)系，老師問“為什么枝葉稠的一邊是南面？”3、匯報二：溝渠里的積雪在冬天幫我們辨認方向。a、生讀文。b、引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑。引導(dǎo)：溝渠里的積雪有的化得快，有的化得慢，那么哪邊是南？哪邊是北呢？c、課件分別演示溝渠里的積雪和山坡上的積雪如何幫我們辨認方向。（注意區(qū)別山坡與溝渠的不同）d、大自然中奧妙可真不少，讓我們帶著解疑后的愉快一塊來讀一讀第五小節(jié)。4、總結(jié)4種辨別方向的方法。20要是你在野外迷了路什么時候觀察什么怎樣辨認中午太陽太陽在南方，樹上的影子指著北方。

北極星

大樹

積雪

師：我們知道太陽在中午的時候告訴人們它在南邊，地上的樹影在北方?？墒瞧渌烊恢改厢樤谑裁磿r候怎樣幫我們辨認方向呢？誰來勇敢的試著填一填，每填對一條，老師就會為他頒發(fā)一顆“智慧星”。過渡：表格完成，我們再一次挑戰(zhàn)成功！再次將掌聲送給自己。5、師總結(jié)無論在大自然中，還是在生活中，我們都要做有心之人，要用自己的眼睛細細（觀察），用自己的腦袋多多（去想），這樣才能成為聰明的孩子。（板書：觀察，思考）讓我們帶著滿滿的自信來齊讀最后一小節(jié)。（六）、課文拓展，想象說話師:聰明的孩子們，你還知道哪些辨別方向的方法？（師出示課件，讓學(xué)生了解一些其余的辨別方向的方法。）例如：1、樹的年輪：年輪較密的一端為北方，反之為南方。2、青苔：當我們翻動石頭時，有青苔的一邊為北方，反之為南。3、山崖峭壁：山崖峭壁較為光禿之一邊為北方，反之為南方。師：老師還仿照課文，也寫了一節(jié)詩歌。大家想不想看。那老師也自豪的給大家朗誦一下。師：大家也試著填一填。（出示課件）師：闖關(guān)成功！把懶羊羊送回家。（七）、作業(yè)師：聰明的孩子們，大自然中還有很多辨別方向的方法？課下，搜集資料，并試著仿寫一節(jié)詩歌。下課，謝謝大家。板書設(shè)計：20要是你在野外迷了路白天（太陽）晚上（北極星）細細觀察陰雨天（大樹）多多去想冬天（積雪）《要是你在野外迷了路》效果分析《要是你在野外迷了路》是一篇科普類的兒童詩歌。在教學(xué)過程的設(shè)計中，力求扎實語文基本功（識字、寫字、讀文）的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、感悟，以體會文章的思想感情。根據(jù)本課的教學(xué)設(shè)計以及具體課堂實錄，特做以下效果分析：1、在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生了解大自然中的四種天然的指南針，重要的是讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的語言美、形象美、呼應(yīng)美、敘述美。從這一目標出發(fā)，老師可謂是匠心獨特，這堂課不僅給學(xué)生留下了語言、形象、感悟，還給學(xué)生留下了探索大自然的興趣。2、老師能準確把握年段特點，注重字詞的教學(xué)，嚴格要求學(xué)生讀準字音，正確美觀書寫生字，通過一定的語言環(huán)境、情境創(chuàng)設(shè)來理解詞語“忠實”等詞義。淡化了詞義的講解，加深了感悟運用。3、體現(xiàn)語文味。強調(diào)讀，淡化講。教師的評價語言豐富，帶有激勵性，注重學(xué)生回答問題的良好習(xí)慣培養(yǎng)，要求學(xué)生把話說完整。教師的提問含量較高，給學(xué)生充分思考的時間，盡量讓學(xué)生多說幾句。4、體現(xiàn)趣味性。采用學(xué)生喜聞樂見的多媒體導(dǎo)入課文，引領(lǐng)學(xué)生快速走進課文，主動尋找大自然中的四種天然的指南針，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，放手讓學(xué)生概括詩歌的大意，重要的一點是留足時間讓學(xué)生朗讀大意，提供積累的時間，在書寫生字方面采用歸類識字法?！俺?、稀”是左右結(jié)構(gòu)的字，“忠、導(dǎo)”是上下結(jié)構(gòu)的字，采用對比字形，理解字義，再來指導(dǎo)書寫，更容易識記。在教學(xué)課文的難點時，教師巧妙的利用課件實物圖片和簡筆畫相結(jié)合的方法，解決課文中的難題：雪化的快的一邊，是北邊還是南邊？本節(jié)課還有很多不完美的地方值得修改：課文的朗讀還不夠，教師應(yīng)該怎樣更加有效的指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，使學(xué)生樂于讀，多讀?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W(xué)反思(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)開始，我首先以故事導(dǎo)入課文：利用孩子們熟悉的懶羊羊，它是一個貪玩的孩子，好不容易盼到學(xué)校去郊游，它可高興了。在郊游的路上，它一會兒捉蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，不知不覺離開隊伍，迷路了。此時它又累又渴，找不到回家的方向了。怎么辦呢？（然后我就出示“懶羊羊”迷路圖，讓學(xué)生看了以后，從心底里油然生起一股同情心。）我順勢導(dǎo)入課文：我們來學(xué)習(xí)課文，看看如果在野外迷了路，有什么辦法分辨方向，找到正確的路來幫助懶羊羊。（2）初讀課文，整體感知讓學(xué)生自由讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用書本上記號。在討論交流的過程中讓學(xué)生明確課文中講的“天然的指南針”各指的是什么？（出示課件太陽、北極星、大樹、積雪圖片）。在2、3、4、5小節(jié)讓學(xué)生用“我讀了這一小節(jié)，知道了___________”進行說話練習(xí)，也鍛煉了學(xué)生概括總結(jié)能力。（3）自主學(xué)習(xí)，突破難點這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為課文的教學(xué)難點設(shè)計的，通過初讀課文，學(xué)生對白天、晚上、陰雨天和冬天這四種情況下尋找方向有了初步的印象，但是，理解并不一定到位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，老師只是引導(dǎo)者。由于第三、