一年級(jí)上語(yǔ)文備課修改

目錄

入學(xué)教育（韓立菊）

拼音第一部分（備課教師：王秀榮）韓立菊（到復(fù)習(xí)一）

張紅艷（到復(fù)習(xí)二）1-23

拼音第二部分（備課教師：曹繼敏）張翠（到復(fù)習(xí)三）

王順海（至U復(fù)習(xí)四）…24-39

識(shí)字一第一單元（備課教師：李傳華）張翠……40-55

課文部分第二單元（備課教師：亓燕）李紅霞.56-69

課文第三單元（備課教師：于鳳美）段萌萌.......70-84

識(shí)字二第四單元（備課教師：王秀榮）張紅艷……85-101

課文第五單元（備課教師：曹繼敏）王順?！?02-117

課文第六單元（備課教師：李傳華）段萌萌......118-134

整本書(shū)共讀（備課教師：亓燕）李紅霞..........135-146

繪本《愛(ài)心樹(shù)》............................135-141

汶源學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課

繪本《小豬唏哩呼?！?42-146

備課教師：王秀榮

laoe

教學(xué)內(nèi)容時(shí)間2012年9月4日

標(biāo)

課學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地

據(jù)

依拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音

字母表》。

教學(xué)1.學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

目標(biāo)2.知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、。、e的音。

3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

重點(diǎn)a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及a、o、

難點(diǎn)e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

教法

學(xué)法

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性補(bǔ)充

一、談話導(dǎo)入

（一）今天我開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音是由好多字母

組成的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)漢字之前，必須先學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了

漢語(yǔ)拼音可以幫助我們識(shí)字讀書(shū)說(shuō)普通話，用處可大呢。

（二）教說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫

助學(xué)好普通話，我們一起學(xué)好它。

二、學(xué)習(xí)單韻母aoe

（一）出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說(shuō)話。

1.看圖，說(shuō)圖意。

指名試讀,正音,分組讀,齊讀.

-1-

汶源學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課

2.依次分別學(xué)。和e的讀音，方法同上。

3.各人照小鏡子自讀。和e的讀音，方法同上.

4.指名讀aoe,順著讀一遍，到著讀一遍.分組讀，齊讀，在

順著、倒著讀一遍.

5.指名讀aoe的發(fā)音方法.教兒歌:張大嘴巴aaa,攏圓嘴

唇ooo,裂開(kāi)嘴角eee.

6.利用插圖，識(shí)記aoe的讀音和形體.

（1）看插圖，想想怎樣識(shí)記aoe的讀音和形體.

（2）指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣用插圖來(lái)幫助識(shí)記aoe的音和形.

7.思考、表達(dá):還有哪些方法可以幫助我們識(shí)記aoe的音

和形的？（可自由發(fā)言）

（三）小結(jié)談話:都是單韻母.（領(lǐng)說(shuō)“單韻母”三遍）單韻母共

有6個(gè),今天先學(xué)這3個(gè).

四聲學(xué)習(xí)

（四）鞏固練習(xí)

1.出示字母卡片"學(xué)生順著讀兩邊,在打亂順序反復(fù)抽讀

兒遍.

2.指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，每人至少讀兩次.

擴(kuò)展活動(dòng)（讀兒歌找朋友用拼音說(shuō)話）

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).掛出四線格小黑板.

1.認(rèn)識(shí)四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，

分別成為上格、中格、下格.

2.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫(xiě)，一邊

寫(xiě)、一邊交代筆形筆順,讓學(xué)生看清楚,在知道他們?cè)跁?shū)上第7

頁(yè)下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍.

要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)法

三、作業(yè)

（一）自己認(rèn)讀aoe卡片.

（二）練習(xí)在四線格描紅本上寫(xiě)aoe各一行.

請(qǐng)父母幫忙制作aoe卡片，練習(xí)讀四聲

板

書(shū)

-2-

汶源學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課

教

學(xué)

反

思

備課教師：王秀榮

教學(xué)內(nèi)容i、u、U時(shí)間2012年9月4日

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀

課標(biāo)

音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母

依據(jù)

表》。

教學(xué)1.學(xué)會(huì)i、u、U三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

目標(biāo)2.掌握i、u、U的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

3.學(xué)會(huì)使用四線格。

重點(diǎn)

教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iutl三個(gè)單韻母的音。學(xué)會(huì)iu（l的四聲，讀好二、三聲。

難點(diǎn)

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性補(bǔ)充

教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它

們的四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母iuii。（教師在黑板上

板書(shū)iuii,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

一、學(xué)習(xí)字母

（-）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）講：衣服的“衣”

的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不

圓。

教師范讀i

學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

及時(shí)糾正

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

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汶源學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課

問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，衣

服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）教

兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿格，然后在豎的頭上

離開(kāi)二線的地方寫(xiě)小點(diǎn)。（書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得

又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

二、學(xué)習(xí)字母U

（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”

的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)

小孔。

教師范讀u學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很

相像？（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）

講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個(gè)

茶杯子。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)講：u的筆順是先寫(xiě)再寫(xiě)“”，要寫(xiě)在

中格。課中休息：方法同第一課。

三、學(xué)習(xí)字母ii

（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借魚(yú)

的音學(xué)習(xí)ii）講：把魚(yú)的音平讀就是譏發(fā)音時(shí)，口腔近

似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問(wèn)：字母ii與圖上的什么地

方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起

來(lái)很像ii教兒歌：ii像小魚(yú)吹泡子。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ii占中格和上格，先寫(xiě)U,再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。

擴(kuò)展活動(dòng)（讀兒歌找朋友用拼音說(shuō)話）

四聲練習(xí)

Yiwuyu學(xué)習(xí)

實(shí)踐作業(yè)

b-ap-am-af-a

板b-op-om-of-o

4b-ip-im-i

書(shū)Lr

b-up-um-ui-u

改

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汶源學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課

教

學(xué)

反

思

備課教師：王秀榮

教學(xué)內(nèi)容bpmfII'J-IHJ2012年9月4日

標(biāo)

課學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地

據(jù)

依拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音

字母表》。

1.學(xué)會(huì)四個(gè)聲母bpmf,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)

2.學(xué)會(huì)拼讀聲母bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

目標(biāo)

3.正確拼讀音節(jié)詞。

4.會(huì)認(rèn)四個(gè)生字“八馬米木”。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音要領(lǐng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)；領(lǐng)悟聲母和單韻母的拼讀方

難點(diǎn)法是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性補(bǔ)充

一、導(dǎo)入新課

（一）喜歡玩玩具嗎?樂(lè)樂(lè)的爸爸出差回來(lái)了，給他帶回

了好多玩具呢，樂(lè)樂(lè)別提多高興了！（貼出情境圖）你們看，都

有哪些玩具呀?小火車(chē)經(jīng)過(guò)了哪些地方？（重點(diǎn)說(shuō)出“菠蘿”“上

坡”“大門(mén)”“大佛”，通過(guò)教師重讀“菠”“坡”“門(mén)”“佛”四

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汶源學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課

個(gè)音，使學(xué)生初步感知單韻母bpmf的發(fā)音。）

（二）這些玩具中就藏著四個(gè)聲母寶寶，板書(shū)：bpmfo學(xué)

會(huì)了聲母就可以自己去拼音，去讀書(shū)了。

二、學(xué)習(xí)聲母bp的音、形

（一）學(xué)習(xí)b的音、形

L（出示b字母卡片及菠蘿圖）教師示范b的發(fā)音（注意

把菠蘿的“菠”的音發(fā)得輕短）。學(xué)生觀察模仿，自由試著發(fā)

音，指名發(fā)首。

2.你有什么好辦法記住b這個(gè)聲母寶寶的樣子呢？（可

用書(shū)中半個(gè)菠蘿來(lái)記，也要鼓勵(lì)其他的好辦法）

（二）學(xué)習(xí)聲母p的音、形

1.（出示P字母卡片及火車(chē)圖）小火車(chē)在爬——坡?。◣?/p>

引導(dǎo)生發(fā)P的音，強(qiáng)調(diào)聲母的音要發(fā)得又輕又短）誰(shuí)來(lái)試試？

指名發(fā)音，齊練兒遍。

2.怎么記住p的樣子呢?讓學(xué)生自由說(shuō)。

三、辨bp發(fā)音的不同

四、學(xué)寫(xiě)聲母bp

（一）讓學(xué)生觀察聲母bp在四線格里的位置。

（二）教師范寫(xiě)b,提醒學(xué)生注意b的筆畫(huà)和筆順。學(xué)生

在課本上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

（三）教師范寫(xiě)P，引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)出p的筆畫(huà)和筆順。

學(xué)生在課本上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

五、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”

（一）出示音節(jié)。教師出示:bd。告訴學(xué)生：這就是八個(gè)

的八。

教師范拼：教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意

圖：樂(lè)樂(lè)把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以

拼出ba（b----a----ba）。

相機(jī)介紹拼讀要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

教師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實(shí)踐，體會(huì)要領(lǐng)。

（-）帶調(diào)拼讀

教師范讀ba的一二三四聲。指名順著讀，指名挑著讀，

全班順著讀四聲，再指哪個(gè)讀哪個(gè)。

出示pa的一二三四聲，指名試讀，學(xué)生領(lǐng)讀。

（三）玩游戲練習(xí)其它音節(jié)：課前教師做好四個(gè)大花盤(pán)，

四組音節(jié)。

同學(xué)們，看，老師手里有許多花盤(pán)，有喇叭花，牡丹花，

梅花，燈籠花。還有一些音節(jié)（舉起花瓣）寫(xiě)在花瓣上，如果小

組同學(xué)都練會(huì)了，就可以把花瓣一個(gè)一個(gè)貼在花盤(pán)上。（分配

喇叭花小隊(duì)，牡丹小隊(duì)……學(xué)生小隊(duì)認(rèn)真練讀音節(jié)，逐一貼花

瓣。教師巡視。）

貼完后，教師檢查一個(gè)小隊(duì)。再由讀得又快又好的學(xué)生檢

查另幾個(gè)小隊(duì)。

擴(kuò)展活動(dòng)（讀兒歌找朋友用拼音說(shuō)話）

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汶源學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課

實(shí)踐作業(yè)

正確拼讀音節(jié)詞。

會(huì)認(rèn)四個(gè)生字“爸媽我”。

板b-ap-am-af-a

甘b-op-om-of-o

Jb-ip-im-i

b-up-um-uf-u

教

學(xué)

反

思

備課教師：王秀榮

教學(xué)內(nèi)容dtn1時(shí)間2012年9月6日

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汶源學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課

標(biāo)

課學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地

據(jù)

依拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音

字母表》。

1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)

2.學(xué)會(huì)dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

目標(biāo)

3.初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4.認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

重點(diǎn)1.聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。

難點(diǎn)2.nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。

教學(xué)

一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

準(zhǔn)備

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性補(bǔ)充

一、復(fù)習(xí)檢查。

（一）卡片認(rèn)讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什么？

（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

（二）認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎?/p>

韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

（三）復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bdpdbdmamUbUmd等。

（四）認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽

二、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看

哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

三、教學(xué)聲母d。

（-）看投影說(shuō)話引出d：圖上畫(huà)了什么？它會(huì)發(fā)出什么

聲音？說(shuō)話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書(shū)：do

（二）教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

1.聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌

尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。

2.看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。

3.讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

4.記：馬蹄聲響ddd

像個(gè)反6ddd

左下半圓ddd

（三）教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。

1.范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，半圓也在2樓。

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汶源學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課

2.書(shū)空：作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)。

（四）、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

1.板書(shū)d,聲母是fd。板書(shū)i,韻母是一i。聲音不中斷，

緊接著帶出i，直呼~(yú)di。板書(shū)：dlo

2.開(kāi)火車(chē)讀di的四聲，組詞讀。

四、做課中操。

五、教學(xué)聲母t。

（一）出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我

們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像把彎彎的傘柄。板書(shū)：

t,將雨傘打開(kāi)，傘面張開(kāi)后，在傘柄上加一橫，就是t了。

（二）教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

1.看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，

嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

2.讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttto

（三）指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)。

（四）拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

1.t--1---ti誰(shuí)會(huì)讀？t---u---tu?

2.拼讀tatetitu及四聲連讀。

六、鞏固復(fù)習(xí)。

（一）卡片讀dto

（二）對(duì)比讀：b--p--df--1（念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化

記憶。）

（三）看實(shí)物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f）,

傘柄朝下，（t）,學(xué)生讀字母。

七、教學(xué)聲母n。

（一）猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門(mén)

洞mmmo

今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的n,板書(shū)n。

（二）教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

1.誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門(mén)洞nnn,一

扇小門(mén)nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。）

2.教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

（三）教學(xué)n和d的拼音。

板書(shū)：n--d--nd,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲

母n,韻母d,直呼nd。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

八、教學(xué)聲母1。

（一）看圖，說(shuō)話引出1：圖上畫(huà)著誰(shuí)，他在干什么？（-

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汶源學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課

個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂(lè)得哈哈笑。）“樂(lè)”的聲母就是“1”。

板書(shū)：1

（二）讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

1.范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)1

時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。（開(kāi)火車(chē)練習(xí)）

2.記憶字形:一根小棒lllo

3.教學(xué)1和i的拼音。

板書(shū)：1--U-（指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車(chē)練

習(xí)四聲。）

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒

歌。

認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)

境中使用

板

書(shū)

教

學(xué)

反

思

備課教師：王秀榮

教學(xué)內(nèi)容拼音復(fù)習(xí)一時(shí)間2012年9月8日

-10-

汶源學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地

課標(biāo)

拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音

依據(jù)

字母表》。

教學(xué)

1.認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母?？磮D拼讀音節(jié)。

目標(biāo)

2.練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

重點(diǎn)1.認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

難點(diǎn)2.練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。

教學(xué)

拼音字母卡片，生字卡片

準(zhǔn)備

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性補(bǔ)充

這是漢語(yǔ)拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí)，學(xué)生理解題意會(huì)有困

難，教師要具體指導(dǎo)，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進(jìn)

行練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母

先讓學(xué)生自己讀，教師提示要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音；再同桌

兩人互讀；最后老師把卡片打亂順序用開(kāi)火車(chē)的方法輪讀，看

誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進(jìn)行。

第一'步，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別b—d>f—t、n—m、u—Uo

先集體認(rèn)讀，再說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如b和d,

都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。

b是豎、右下半圓，d是豎、左下半圓，可以用順口溜區(qū)別：

右下半圓bbb,左下半圓dddo

第二步對(duì)比書(shū)寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母。

三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”

先看圖再拼讀音節(jié)。其中1&ba,yIfu中有輕聲

音節(jié)，教師示范輕聲的讀法。p€ibU兩個(gè)音節(jié)形近音近，要提

示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。

四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題：

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

六、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字

先讓同桌兩人一個(gè)打亂順序指，一個(gè)認(rèn)，互換練習(xí)，老師

檢查認(rèn)讀。最后可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個(gè)字可連成一個(gè)詞，用

卡片擺一擺，擺對(duì)了大家讀，擺得不合適大家說(shuō)：請(qǐng)重?cái)[。

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汶源學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課

這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。

七、擴(kuò)展活動(dòng)

(-)做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快”。

聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找

出相應(yīng)的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。

(-)做游戲“給聲母找朋友”。

把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)

的胸前。

胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋

友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即

走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。

八、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

板

書(shū)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容gkh時(shí)間2012年9月14日

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汶源學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地

課標(biāo)

拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音

依據(jù)

字母表》。

1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)2.讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

目標(biāo)3.初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5.認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

重點(diǎn)

gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

難點(diǎn)

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性補(bǔ)充

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)檢查。

（-）看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

（二）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)兒個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪兒個(gè)聲母讀起

來(lái)要送氣？（ft）

二、引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們

要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到

會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)。

三、教學(xué)聲母g。

（一）看插圖說(shuō)話引出g：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒?/p>

么？（聽(tīng)話說(shuō)話：圖上畫(huà)著兒只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g,板書(shū)：g。

（二）教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

1.示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。

2.學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

3.記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字

加gggo

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、教學(xué)聲母k。

（一）看插圖說(shuō)話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)

有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里

-一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書(shū)k。

（二）教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

1.示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙

條示范。

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汶源學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課

2.請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)

讀。

3.你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪kkk,像挺機(jī)槍kkko

4.指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。

五、課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，

來(lái)把媽媽找。

（邊做動(dòng)作邊念）

六、教學(xué)聲母h。

（-）看插圖說(shuō)話引出h：圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什

么？（聽(tīng)話說(shuō)話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書(shū)：h

（二）教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

1.范讀，跟讀，齊讀。

2.在圖上找找h,記形：像把椅子hhho

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。

七、學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

（-）出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）

（-）找朋友游戲

八、教學(xué)三拼音節(jié)gud。

（一）說(shuō)話引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？

（二）音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？板書(shū)：gud,它和

我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？

九、教學(xué)三拼音節(jié)gudo

（一）分析音節(jié)：g聲母，介母u,韻母6。

（二）回憶方法。

（三）拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車(chē)讀，齊讀）

板

書(shū)

教

學(xué)

反

思

備課教師:王秀榮

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汶源學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課

教學(xué)內(nèi)容jqx時(shí)間2012年9月14日

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地

課標(biāo)

拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音

依據(jù)

字母表》。

教學(xué)

1.學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母的正確發(fā)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

目標(biāo)

2學(xué).會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及代調(diào)讀拼音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母的發(fā)音，認(rèn)清形及正確書(shū)寫(xiě)

難點(diǎn)2.準(zhǔn)確拼讀本課音節(jié)

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性補(bǔ)充

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）師：小朋友們，今天喜羊羊帶來(lái)了許多不同的蘋(píng)

果，想讓大家?guī)兔α朔忠幌拢覀冓s快去看看吧。

出示寫(xiě)著拼音字母的蘋(píng)果課件聲母果bpmfdtn1g

khyw韻母果aoeiuU男女同學(xué)比賽摘蘋(píng)果，復(fù)習(xí)

鞏固

（二）師：小朋友們真了不起！大家都幫助喜羊羊把蘋(píng)果

分好了。今天拼音樂(lè)園又加入了幾位新朋友我們來(lái)看看是誰(shuí)

呢？出示課件jqx

二、教學(xué)聲母jqx

（一）學(xué)習(xí)聲母j

1.出示j的圖片，問(wèn)：圖上畫(huà)著什么？你能根據(jù)圖

上的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

（1）學(xué)生試著讀（圖上畫(huà)著一只母雞正在捉蝴蝶，我認(rèn)

為這個(gè)字母讀j）

（2）對(duì)，它的名字和母雞的“雞”音相似，只要讀的輕

一些短一一些。

教師范讀

（3）學(xué)生領(lǐng)讀，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

（4）學(xué)生練習(xí)讀（指名讀——齊讀）

2.學(xué)習(xí)j的字形

（1）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的

字形嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜

（豎彎加點(diǎn)jjj;母雞捉蟲(chóng)jjj;i字加彎jjj）

（1）看看書(shū)中的拼音格，你認(rèn)為j字該怎么樣寫(xiě)？（先

說(shuō)占哪幾格,再說(shuō)筆順）

（2）師范寫(xiě)j

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汶源學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課

（3）學(xué)生抄寫(xiě)字母j1—2個(gè)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

3.小結(jié)

（二）小組合作學(xué)習(xí)聲母q

1.師：這里還有一位小伙伴，小朋友，我們一起來(lái)比一比，

賽一賽，用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)聲母q,

看看那個(gè)小組最能干，最先學(xué)會(huì)。對(duì)于這個(gè)聲母，也要做到會(huì)

讀。

2?分小組學(xué)習(xí)聲母q,教師巡視。

3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

（1）q的讀音

學(xué)生能從圖上“七只氣球”的“氣”判斷出q的讀音（出

示圖片）

學(xué)生說(shuō)一評(píng)議一學(xué)生試讀一齊讀。（教師指導(dǎo)）

（2）比較讀j—q發(fā)現(xiàn)有什么不同？

（j不送氣，q是用力的，要送氣）

（3）學(xué)生借助圖形編順口溜，記形。

（氣球脫線qqq;左上半圓qqq;像個(gè)9字qqq….）

（4）指導(dǎo)寫(xiě)法

小q在四線格中占二樓和三樓，指導(dǎo)筆順。

（三）自主探究，學(xué)習(xí)聲母X。

1.師：這里有一位新的伙伴X,小朋友，看看誰(shuí)最能干，

最聰明，自己會(huì)學(xué)習(xí)X。

2.引導(dǎo)學(xué)生記住字形、自編兒歌。

（切西瓜XXX;像個(gè)叉叉XXX.....）

3.學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。

（1）x的讀音

（2）學(xué)生從西瓜的“西”中得出x的讀音。開(kāi)小火車(chē)練習(xí)

讀。

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)及筆畫(huà)順序

三、教學(xué)jqx與i的拼音

四、教學(xué)jqx與U的相拼

（一）師：正當(dāng)大家玩的開(kāi)心的時(shí)候，“U”來(lái)了（課件出

示戴著帽子的U）o他也想和jqx玩，可是jqx和U在一

起就發(fā)生了奇怪的事情。出示：j-U-juq-U—qux-U

-XU

（二）提示：小U發(fā)生了什么變化了？

五、學(xué)習(xí)jqx與介母的三拼音

（-）師：jqx只和單韻母iU做朋友，但是小a和

很想和他們做朋友，可是怎么辦呢？I弟弟說(shuō)我來(lái)做個(gè)介紹人

吧。

出示：j一i一jiaqi-a-qiaxi-a一xia

（二）背三拼連讀的兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很

順當(dāng)。

（三）學(xué)生練習(xí)讀，教師指導(dǎo)。

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汶源學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課

六、識(shí)字

（一）、看圖識(shí)字

1.師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)

說(shuō)看，你看到了什么？

2.認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞

指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：

xiqxlylfddjlm

3、擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。

再次齊讀音節(jié)。

（二）、學(xué)念兒歌

1.請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀，看看哪兒個(gè)音節(jié)是我們

認(rèn)識(shí)的？

2.指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qi）喜（xi）

雞（ji）

在兒歌中雞（ji）藏在哪里呢？

教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友

板

書(shū)

教

學(xué)

反

思

備課教師.王秀榮

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汶源學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課

教學(xué)內(nèi)容zCS時(shí)間2012年9月17日

標(biāo)

課學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地

據(jù)

依拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音

字母表》。

1.學(xué)會(huì)ZCS三個(gè)聲母，zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)

教學(xué)

確，正確書(shū)寫(xiě)。

目標(biāo)

2.學(xué)會(huì)聲母zcs同單韻母aeu的拼音，以及zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

的四個(gè)聲調(diào)。

1.學(xué)會(huì)zcs的音、形、書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)

2z.icisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。

難點(diǎn)

3三.個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別

教學(xué)

用兩種顏色寫(xiě)的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片

準(zhǔn)備

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、看圖學(xué)習(xí)Z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi

（一）教師出示掛圖1,板書(shū)Z

問(wèn)：1.根據(jù)圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀字母

的音？

講：Z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來(lái)，不要咬

舌尖。

學(xué)讀Z的音。

2.怎樣根據(jù)圖來(lái)記字母的形？（圖上的小孩子正在寫(xiě)

字，寫(xiě)的字就是Z）

3.誰(shuí)還有別的方法？（z像我們學(xué)過(guò)的2字）

個(gè)性補(bǔ)充

教兒歌：像個(gè)2字zzz

（二）教師板書(shū)zi

講：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們

分開(kāi)，要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是

整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。

教師范讀：整體認(rèn)讀音節(jié)zi。學(xué)生學(xué)讀：（同教師）。

講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時(shí)候i

要去掉小點(diǎn)。

練習(xí)四聲

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：z是一筆寫(xiě)成的。從左往右寫(xiě)，橫折橫。

二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci

（一）教師出圖2,板書(shū)c

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汶源學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課

問(wèn)：1.根據(jù)圖上畫(huà)的刺猬，誰(shuí)來(lái)讀一讀字母的音？

講：把“刺”平讀就是“C”的音。

學(xué)讀C的音

2.怎樣來(lái)記c的形呢？

（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）

教兒歌：半個(gè)圓圈CCC

（―）教師板書(shū)ci

講：這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci,把c的音讀大些就是ci的

音。ci也有四個(gè)聲調(diào)。

學(xué)讀四聲

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：從右往左寫(xiě)半個(gè)圓圈占中格課中休息：（自

定）

三、看圖學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si

（一）講：圖上的蟲(chóng)叫蠶，它在吐絲，這個(gè)字母就發(fā)S的音。

問(wèn)：1.根據(jù)圖怎樣來(lái)記字母的形？

（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）

2.s像不像半個(gè)8字？

教兒歌：半個(gè)8字sss

（二）教師板書(shū)si和四聲（講法同上）

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：s從右上開(kāi)始，寫(xiě)兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字

8的半邊寫(xiě)在中格。（可以先練習(xí)書(shū)空再提筆寫(xiě)。）

四、練習(xí)聲母ZCS與帶調(diào)單韻母的拼音

板書(shū)：（1）z-i—zi用支架法練習(xí)直呼：擺好z的口形，

以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z的音。（其它字母

同此法）

（為了讀準(zhǔn)音，可以用漢字的音練習(xí)讀音。）

五、直呼不帶調(diào)音節(jié)zacasazecesezucusu

四、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

抄寫(xiě)整體k讀音節(jié)

板書(shū)

教

學(xué)

反

思

備課教師：王秀榮

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汶源學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課

教學(xué)內(nèi)容zhchshr時(shí)間2012年9月19日

標(biāo)

課學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地

據(jù)

依拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音

字母表》。

1.學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r4個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)2.練習(xí)直呼zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。

目標(biāo)3.學(xué)會(huì)zhi、chi>shi、ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能夠區(qū)別這4個(gè)整體認(rèn)

讀音節(jié)與聲母zh、ch、sh、r在讀音、形體和用法上的不同。

4.認(rèn)識(shí)漢字“樹(shù)、木、石、子”，學(xué)寫(xiě)“木、入”兩個(gè)字。

1.學(xué)會(huì)聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri

重點(diǎn)0

2.區(qū)別zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi>r的發(fā)音與用法的不同。

難點(diǎn)

3,分辨平舌音zcs和翹舌音zhi、chi>shi發(fā)音的差異。

教學(xué)相關(guān)字母、音節(jié)和音節(jié)詞語(yǔ)卡片，剪成蘑菇形的含本課音節(jié)詞語(yǔ)的卡

準(zhǔn)備片。

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性補(bǔ)充

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（-）復(fù)習(xí)。

1.抽卡片認(rèn)讀聲母zcs,整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi和“兔、子、

司、機(jī)”四個(gè)漢字。

2.抽卡片認(rèn)讀有關(guān)zcs的單韻母音節(jié)和音節(jié)詞語(yǔ)。

（二）導(dǎo)入新課。

小朋友們，這一課我們又要學(xué)習(xí)4個(gè)新聲母了。這些聲母中有

3.個(gè)聲母的字形用上了我們剛學(xué)過(guò)的zcs,每個(gè)聲母是由兩個(gè)

字母組成的，可有意思了。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課吧！

二、學(xué)習(xí)新課

（一）教學(xué)兒歌0

讓學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)課本圖中畫(huà)的是什么。在學(xué)生回答的基

礎(chǔ)上教師歸納講解圖意：一棵大樹(shù)上，啄木鳥(niǎo)正在用尖尖的嘴

巴把鉆進(jìn)樹(shù)身的害蟲(chóng)挖出來(lái)；小八哥站在聲母Zh的卡片上愉

快地唱著歌；小女孩非常講禮貌，她在喊著：“啄木鳥(niǎo)，你辛

苦了，謝謝你給大樹(shù)治病！”然后教師領(lǐng)讀兒歌，齊讀、分組

讀。

（二）教學(xué)聲母zh。

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)，引出音節(jié)。

“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)青青的竹子沒(méi)有？”生答后教師描述，

然后出示“竹子”的注音卡片，卡片上的第一個(gè)漢字就是竹子

的“竹”字。領(lǐng)讀數(shù)遍。再讓學(xué)生看注音領(lǐng)讀兩遍，板書(shū)zhuo

領(lǐng)讀、指名讀。

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2.分析音節(jié)，學(xué)習(xí)聲母zh。

(1)分音。學(xué)生已基本掌握規(guī)律，讓其自己分音，教師板

書(shū)：zh—uo

(2)教zh的發(fā)音，教師示范，領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。

再讓學(xué)生發(fā)z的音，同桌討論：發(fā)z和zh的音時(shí)舌頭有什么

變化。讓學(xué)生自己體會(huì)并說(shuō)出：發(fā)z時(shí)舌頭伸得平平的，發(fā)

zh時(shí)，舌頭翹了起來(lái)。教師不教發(fā)音部位，避免增加學(xué)生負(fù)

擔(dān)，重在示范和讓學(xué)生自己體會(huì)。(讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)并說(shuō)出

已初步感知的知識(shí)，突破難點(diǎn)，加深記憶。)

(3)認(rèn)準(zhǔn)zh的形體。讓學(xué)生自己聯(lián)系學(xué)過(guò)的聲母z說(shuō)說(shuō)z

h的字形。(由初步認(rèn)識(shí)到總結(jié)表述，準(zhǔn)確認(rèn)知z加上h就是

zho)

3.聲韻連讀，訓(xùn)練直呼。

教師板書(shū)zh—u-zhu,讓學(xué)生自己直呼。學(xué)生已基本具

備直呼能力，可指名直呼能力較差的學(xué)生試讀,教師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，

鼓舞信心。

4.練習(xí)四聲。

板書(shū)zhUzhuzhuzh￡i,通過(guò)多種形式練習(xí)，讀

準(zhǔn)四聲。

5.組詞說(shuō)話，發(fā)展語(yǔ)言。

(D引導(dǎo)學(xué)生用zhu的不同聲調(diào)組詞。例：zhU八戒、z

hU子、蠟zhzhti要、zhti意等。

(2)用“zhti要”或“zhU意”說(shuō)一句完整的話。

6.舉一反三，培養(yǎng)能力。

zh不僅能和u組成音節(jié)zhu,還能和單韻母a、e組成

新的音節(jié)。

板書(shū)：

u----*zhuzhuzhuzhuzhu

zh一a----?zhazhazhazhazha

e----?■zhezhezhezhezhe

讓學(xué)生看板書(shū)自己直呼。在能夠直呼的基礎(chǔ)上，板書(shū)新學(xué)音

節(jié)的聲調(diào)，讓學(xué)生練讀。

7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

告訴學(xué)生：zh的兩個(gè)字母z和h的書(shū)寫(xiě)方法我們以前已

經(jīng)學(xué)過(guò)，但這兩個(gè)字母組成了一個(gè)聲母，所以要挨得近一些。

教師示范板書(shū)，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順。學(xué)生跟老師一起書(shū)寫(xiě)之后描寫(xiě)、

練寫(xiě)3遍。

(三)教學(xué)聲母Cho方法同Zho

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汶源學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課

（四）教學(xué)聲母Sho

1.認(rèn)讀兒歌，引出音節(jié)。

讓學(xué)生認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)兒歌，引導(dǎo)學(xué)生看看“給樹(shù)治病把蟲(chóng)

挖”這句話中“樹(shù)的音節(jié)怎么寫(xiě)。引出Shu,這就是我們

常說(shuō)的“樹(shù)木”的“樹(shù)”，出示“樹(shù)木”的注音卡片認(rèn)識(shí)“樹(shù)

木”兩字。板書(shū)后領(lǐng)讀數(shù)遍。

2.分析音節(jié)，教學(xué)聲母。

（1）分音。讓學(xué)生自己分音，教師板書(shū)Sh-Uo

（2）教學(xué)聲母sh的發(fā)音。教師示范讀、領(lǐng)讀、指名讀。

然后讓學(xué)生自己體會(huì)并說(shuō)說(shuō)sh和s的發(fā)音有什么不同（再次

自學(xué)，體會(huì)探究，區(qū)別平翹舌音的發(fā)音特點(diǎn)）。教師歸納：發(fā)

ZCS的音時(shí)，舌頭平直，所以ZCS也叫平舌音；發(fā)zhchsh

時(shí)，舌尖翹起，所以它們都叫翹舌音。

（3）認(rèn)準(zhǔn)sh的字形。先讓學(xué)生看看，書(shū)上是怎樣說(shuō)的，

然后自己說(shuō)說(shuō)sh的字形是哪兩個(gè)字母組成的。

3.聲韻連讀，訓(xùn)練直呼。

教師板書(shū)sh—U-shu,讓學(xué)生自己練習(xí)直呼。

4.練習(xí)四聲。

板書(shū)shushushosh（io指名試讀、分組讀、打.亂

順序開(kāi)火車(chē)讀。

5.組詞說(shuō)話。

6.舉i反三。

sh還可以和a、e拼合成音節(jié)?？蠢蠋煱鍟?shū)，自己練習(xí)直呼。

在學(xué)生能夠直呼的基礎(chǔ)上練習(xí)shashe的四聲。

7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（五）教學(xué)聲母r。

方法同sho建議從音節(jié)詞reqi引出音節(jié)re,分析

出聲母r。也可直接從聲母r開(kāi)始。具體步驟略。

（六）學(xué)習(xí)生字。

1.出示音節(jié)shumil,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

2.出示生字，音節(jié)、漢字對(duì)照再讀一讀。

3.卡片出示“樹(shù)、木”這兩個(gè)字，讓學(xué)生再認(rèn)一認(rèn)。

4.“木”是要求會(huì)寫(xiě)的字。先請(qǐng)學(xué)生觀察：“木”字的筆順

和每筆在四線格中的位置，再說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū)

教

學(xué)

反

思

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汶源學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課

備課教師：王秀榮

教學(xué)內(nèi)容拼音復(fù)習(xí)二時(shí)間2012年9月21日

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地

課標(biāo)

拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音

依據(jù)

字母表》。

教學(xué)

目標(biāo)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母，學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字。

重點(diǎn)

聲母的寫(xiě)法是重點(diǎn)，拼讀是難點(diǎn)。

難點(diǎn)

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性補(bǔ)充

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：今天的語(yǔ)文課上，老師將帶大家到智慧迷宮去闖關(guān)，

同學(xué)們有沒(méi)有信心？（生答）

二、闖第一關(guān)，奪“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)?/p>

（一）師述：第一站，我們到哪里呢？請(qǐng)看大屏幕。（出

示課件“聲母王國(guó)”）“聲母王國(guó)”中的小伙伴可多了，它們正

排著整齊的隊(duì)伍向我們問(wèn)好呢!只要我們能準(zhǔn)確地記住他們的

名字并記住他們，就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧！

（二）學(xué)生自由練習(xí)。

（三）老師可要考考你們了，能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎？

（四）指名學(xué)生認(rèn)讀字母。（認(rèn)對(duì)的課件上的字母就會(huì)變

成一個(gè)娃娃頭，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。）

（五）這些“字母娃娃”我們都認(rèn)識(shí)了，你能按順序叫出

他們的名字嗎？說(shuō)對(duì)了，就能贏得“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)?。先同?/p>

試試。

（六）指名背。（正確的發(fā)“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

（七）全班齊背。

（A）教師小結(jié)：我們和“聲母王國(guó)”的“字母娃娃”

們交上了朋友。我們第一關(guān)闖關(guān)勝利。

三、闖第二關(guān)，奪“巧手”獎(jiǎng)?wù)?/p>

（一）、參觀完字母王國(guó)，我們進(jìn)入第二關(guān)——巧手屋，

開(kāi)展“巧手大比拼”。（出示第二關(guān)課件）巧手姐姐聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們

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汶源學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課

剛學(xué)過(guò)了23個(gè)聲母，想考考大家，請(qǐng)大家用帶來(lái)的小棒、毛

線和自己的手，來(lái)擺一擺23個(gè)聲母，看誰(shuí)擺的多、擺得好。

大家先在四人小組中擺一-擺，然后各小組推選一至兩

名擺得好的同學(xué)展示給全班同學(xué)看，擺的又多又好的將發(fā)給

“巧手”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（二）學(xué)生分小組擺，教師指導(dǎo)。

（三）師：老師剛才發(fā)現(xiàn)了許多小巧手，請(qǐng)各小組推選

的代表上臺(tái)來(lái)展示一下你的作品。

（四）學(xué)生在投影儀上展示作品，教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)

新，對(duì)擺的好的學(xué)生頒發(fā)“巧手”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（五）小結(jié)：在第二關(guān)中同學(xué)們充分發(fā)揮了聰明才智，

擺出了這多的聲母，我們順利地闖過(guò)了第二關(guān)。

板

書(shū)

教

學(xué)

反

思

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汶源學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課

備課教師:曹繼敏

2012年9月

單元主題漢語(yǔ)拼音時(shí)間

25日

教學(xué)內(nèi)容9aieiui

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確

課標(biāo)依據(jù)地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢

語(yǔ)拼音字母表》。

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母及aieiui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)

教學(xué)

寫(xiě)。

目標(biāo)

2.練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書(shū)寫(xiě)規(guī)定的音節(jié)。

重點(diǎn)

讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。

難點(diǎn)

教學(xué)

課件、字母卡片

準(zhǔn)備

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性補(bǔ)充

一、創(chuàng)