怎么學(xué)好初一政治方法

怎么學(xué)好初一政治方法

在掃瞄教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮孩子的自學(xué)力量，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))，分別標(biāo)出并登記來(lái)。這樣既提高了自學(xué)力量，又為聽(tīng)課“鋪平了道路，形成期盼教師解析的心理定勢(shì)：這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)熱忱和高度集中的留意力。

1、針對(duì)政治教材的特點(diǎn)，在預(yù)習(xí)時(shí)可帶著問(wèn)題思索

問(wèn)題從哪里來(lái)，可從“三題”切入，即從課題、節(jié)題、框題切入，將課題、節(jié)題、框題前面加上“為什么說(shuō)”、“如何理解”、“怎么樣”、“什么是”等疑問(wèn)代詞，變陳述句為疑問(wèn)句，問(wèn)題就產(chǎn)生了。

2、從根本概念切入問(wèn)題

如初三政治第七課《建立社會(huì)主義法制國(guó)家》中什么叫依法治國(guó)?為什么要依法治國(guó)?怎樣才能依法治國(guó)?

3、從根本原理、根本觀點(diǎn)切入問(wèn)題

可以這樣問(wèn)自己：這個(gè)觀點(diǎn)的依據(jù)是什么?在現(xiàn)實(shí)生活中有什么表現(xiàn)?它對(duì)我們的工作、學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐有什么指導(dǎo)意義?在現(xiàn)實(shí)生活中，哪些表現(xiàn)又是違反了這一原理?假如違反了這一原理睬導(dǎo)致什么后果?我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?如初三“實(shí)施可持續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略”一框題，我們就可這樣去問(wèn)。

4、從根本事實(shí)切入問(wèn)題

可以從教材中列舉的正反事例入手，也可從教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境入手，思索這件事說(shuō)明白什么?我們身邊有類(lèi)似的事例嗎?應(yīng)如何熟悉和著手解決?

二、聽(tīng)課的方法

聽(tīng)教師講課是獵取學(xué)問(wèn)的最正確捷徑，教師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的真理;是教師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因而提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢?

1、做好課前預(yù)備

精神上的預(yù)備非常重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦糊涂，是學(xué)好學(xué)問(wèn)的前提，要盡可能做好預(yù)習(xí)，萬(wàn)一不能課前也要掃瞄一下教師下節(jié)課要講哪些內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

2、集中留意力

思想開(kāi)小差、分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己用心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排解干擾。

3、仔細(xì)觀看、樂(lè)觀思索

不要做一個(gè)被動(dòng)的信息承受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的樂(lè)觀性，緊跟教師講課的思路，對(duì)教師的講解樂(lè)觀思索。結(jié)論由學(xué)生自己的觀看分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

4、抓住教師講課的重點(diǎn)

有的孩子在聽(tīng)課時(shí)，往往無(wú)視教師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的，開(kāi)頭往往寥寥數(shù)語(yǔ).但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清晰。結(jié)尾的話(huà)雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要留意教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的局部。

5、做好課堂筆記

筆記記憶法是強(qiáng)化記憶的最正確方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克制大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，因此為了充分理解和消化，必需記筆記。同時(shí)做筆記能充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作，可以幫忙學(xué)習(xí)。

6、留意和教師的溝通

目光溝通，提問(wèn)式溝通、課后溝通都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

三、作業(yè)的方法

作業(yè)是提高思維力量，復(fù)習(xí)把握學(xué)問(wèn)，提高解題速度的途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以到達(dá)穩(wěn)固檢驗(yàn)自己的目的。

有些孩子往往會(huì)覺(jué)得上課時(shí)明明聽(tīng)懂了，為什么題目卻不會(huì)做，考試得不到好的成績(jī)?這就需要平常作業(yè)的訓(xùn)練，留意各種不同題型(單項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題和論述題)的解題方法，從而到達(dá)訓(xùn)練的目的，提高自己的成績(jī)。

四、復(fù)習(xí)的方法

德國(guó)（訓(xùn)練）學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“必需時(shí)?；貜?fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)……堅(jiān)固地記住宅學(xué)會(huì)的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多?！币虼送记暗摹芭R時(shí)抱佛腳”是不起作用的，特殊是對(duì)于初中課程，由于內(nèi)容的豐富，更要重視平常的復(fù)習(xí)。那么，應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)展復(fù)習(xí)呢?

1、課后回憶

即在聽(tīng)課根底上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

2、精讀教材

對(duì)教材理解的越透，把握得越牢，效率也就自然提高了。

3、整理筆記。

4、看參考書(shū)

這是補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn)的好方法。

5、補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)把握學(xué)問(wèn)構(gòu)造。

6、循環(huán)復(fù)習(xí)

將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對(duì)甲再進(jìn)展一次復(fù)習(xí)，然后前進(jìn)……這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。

總之，在（學(xué)習(xí)方法）培育之時(shí)，要進(jìn)展觀看力、提高記憶力量、進(jìn)展思維力量、進(jìn)展想象力量、培育自學(xué)力量，用自己的頭腦親自獲得學(xué)問(wèn)。還要發(fā)揮制造才能，這是時(shí)代和將來(lái)的要求。進(jìn)展制造性思維，鼓舞多樣性和共性，有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、科技與進(jìn)展。

五、課后思索

課后復(fù)習(xí)不是一味地搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，練習(xí)要做但不是急于跳進(jìn)“題?！?。首先要做的應(yīng)是回憶本課聽(tīng)了多少?記了多少?明白了多少?假如有不清不楚的地方不妨先翻開(kāi)書(shū)再看看，直到弄明白了才做一些適當(dāng)?shù)木毩?xí)以加深應(yīng)象并熬煉思維力量。

另外，開(kāi)卷考后不等于都不用記憶、不要背誦了，由于一些根本的原理、概念、觀點(diǎn)要想運(yùn)用自如，離開(kāi)了記憶是談不上運(yùn)用的。所以，課后多想，在理解的根底上去背誦、記憶一些根本觀點(diǎn)，不但不會(huì)背上“死讀書(shū)，讀死書(shū)”的罵名，反而會(huì)使記憶更堅(jiān)固、運(yùn)用更敏捷、學(xué)習(xí)效果會(huì)更好!

總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來(lái)概括：課前要預(yù)習(xí)，聽(tīng)課易入腦;溫故才