學(xué)好語(yǔ)文的五種方法及技巧

學(xué)好語(yǔ)文的五種方法及技巧

語(yǔ)文，是一門博大精深的學(xué)科，要想學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)習(xí)興趣、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。有的學(xué)生感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文很吃力，我想主要是由于沒有把握正確的方法，沒有擁有一把翻開語(yǔ)文之門的金鑰匙。而小學(xué)語(yǔ)文則是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根底，熟悉世界的最初工具。所以，教師在做好扎實(shí)根底的工作前提下，也要適當(dāng)給學(xué)生們講一些淺顯易懂的語(yǔ)法學(xué)問，保證小學(xué)語(yǔ)文和初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠更好地鏈接。

學(xué)好語(yǔ)文，要留意培育學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積存（學(xué)習(xí)方法）等。

一、培育學(xué)習(xí)興趣

培育學(xué)習(xí)興趣，是一名學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科的前提和根底。

首先，在教學(xué)的時(shí)候，教師能夠在不影響課程進(jìn)度的前提下，做一些適當(dāng)?shù)娜の墩Z(yǔ)文嬉戲，從而增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，在歡快簡(jiǎn)便的氣氛下學(xué)習(xí)。

其次，教師能夠?yàn)閷W(xué)生布置周記，但周記并不必需是要記錄學(xué)生的所見所聞，能夠是一篇（讀后感），也能夠抄錄優(yōu)秀的（作文），再加上學(xué)生自我對(duì)（文章）的感悟就可。這樣不僅僅能夠幫助學(xué)生積存語(yǔ)言，也能夠拓展眼界、學(xué)問面。讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。

再次，愛因斯坦曾說過:“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂趣，以及對(duì)這種結(jié)果社會(huì)價(jià)值的熟悉?！苯處熌軌蜻m當(dāng)?shù)剡M(jìn)行班級(jí)內(nèi)部的“我是小演講者”此類競(jìng)賽，并有獎(jiǎng)品鼓舞。當(dāng)學(xué)生獲得嘉獎(jiǎng)時(shí)，會(huì)更加喜愛語(yǔ)文，有動(dòng)力地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。最終培育出對(duì)語(yǔ)文的無窮興趣。

二、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。葉圣陶認(rèn)為:“從小學(xué)教師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面（文化）科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。由這句話我們至少能夠看到好的習(xí)慣的重要性，其實(shí)好的習(xí)慣，主要還是靠自我去養(yǎng)成的。農(nóng)村有句俗語(yǔ)是這樣說的“習(xí)慣成自然”假如你堅(jiān)持一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，則會(huì)成為雷打不動(dòng)的“自然”。那怎樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們能夠從學(xué)習(xí)實(shí)踐中，文章作品中去領(lǐng)悟。

三、積存學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法是靠日常積存而成的，而教師的職責(zé)就是不僅僅要灌輸學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我積存（閱歷），并從閱歷中吸取教訓(xùn)，做出一套適合自我的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生們經(jīng)常犯的錯(cuò)誤就是馬虎大意。而這點(diǎn)就是學(xué)習(xí)方法不正確，做為教師就要引導(dǎo)他們?nèi)ト绾螌W(xué)習(xí)，如何避開，教會(huì)他們積存。

每位學(xué)生都應(yīng)有一個(gè)改錯(cuò)本。將錯(cuò)題難題記錄下來，用紅筆訂正，這樣不僅僅便利自我查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)自我尚不擅長(zhǎng)的學(xué)問，還能夠積存豐富的閱歷教訓(xùn)，不再犯同樣的錯(cuò)誤。這個(gè)方法也適合在課外積存閱歷。

學(xué)問就像海洋，課本里的學(xué)問只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意學(xué)生的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。小學(xué)不會(huì)有太多緊急的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可能會(huì)有許多的課余時(shí)間，這些時(shí)間就能夠利用進(jìn)來，在課余時(shí)間進(jìn)展閱讀。

加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。寫作在中考語(yǔ)文中占有很大的比例，作文的分值能夠打算你語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的凹凸。而寫作在小學(xué)時(shí)就不是很主要。在平常，教師們讓學(xué)生寫個(gè)作文，多觀看生活，就是為初中、高中的作文打下良好的根底。雖然教師此刻不會(huì)像初、高中教師們那樣要提領(lǐng)拿出幾節(jié)課特地對(duì)學(xué)生進(jìn)展作文的學(xué)習(xí)，講授審題方法、寫作技巧、各種修辭的運(yùn)用、整體文章的布局形式等。可是有一點(diǎn)是一樣的，那就是字面整齊標(biāo)準(zhǔn)。好的字跡會(huì)給教師留下好的印象，甚至能夠提高分?jǐn)?shù)。所以在小學(xué)時(shí)，學(xué)生就要用字帖練字，每一天一篇，使自我的字秀麗干凈。

四、實(shí)踐活動(dòng)的普及

近年，一些初中語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域消失了一個(gè)新的改革（熱點(diǎn)）――活動(dòng)課。在一些中學(xué)，初中語(yǔ)文教學(xué)正轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一的課堂授課形式，以學(xué)生自主參加活動(dòng)為特征的語(yǔ)文活動(dòng)課正異軍突起。占據(jù)一席之地，并以其生動(dòng)活潑、切實(shí)有效而得到學(xué)生的歡送。語(yǔ)文課外活動(dòng)的開展為語(yǔ)文教學(xué)高耗低能的狀態(tài)的解決供應(yīng)了一條布滿期望的途徑。在教學(xué)資料上，它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的社會(huì)有用性。而小學(xué)方面也在學(xué)習(xí)并開展適合于小學(xué)生的活動(dòng)課。從傳統(tǒng)的畫畫、寫毛筆字，進(jìn)展為（體操）、樂器、舞蹈等等多文化的活動(dòng)課。

語(yǔ)文傳統(tǒng)的課堂教學(xué)經(jīng)常以必修課教材的教學(xué)為中心，資料顯得狹窄，有時(shí)也有點(diǎn)陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活有必需距離。在課改后，語(yǔ)文活動(dòng)課則是開放的，其教學(xué)資料往往涉及了語(yǔ)文應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域，特別是觸及最新和最有用的領(lǐng)域，并與必需的生活實(shí)際相聯(lián)系，有較強(qiáng)的時(shí)代顏色和生活顏色，因而，她能夠補(bǔ)充課堂教學(xué)以外的學(xué)問，全面反映社會(huì)生活對(duì)學(xué)生（語(yǔ)文學(xué)問）和本領(lǐng)的要求，促使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，又能給學(xué)生詳細(xì)生動(dòng)的感受，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，其根本原則是:教師細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生明確任務(wù)，指導(dǎo)他們有組織、有章法地開展活動(dòng)。操作過程中，每個(gè)學(xué)生仔細(xì)對(duì)待，注意自主性、實(shí)踐性、開放性。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究，開掘利用生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自主開展活動(dòng)，千萬不能本本主義，畫地為牢，越俎代庖。而教師對(duì)于（訓(xùn)練）目標(biāo)所具有的生成性、多層性，要敏捷的穿插于活動(dòng)中，不應(yīng)拘泥于既定的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)在活動(dòng)過程中，在不斷生成中，從必需意義上講，過程即目標(biāo)。所以，不能把學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程僅僅當(dāng)作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和手段，而要開掘活動(dòng)過程的訓(xùn)練價(jià)值，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過程中的言行準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)和督導(dǎo)。

僅有做到以上五點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生歡快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。語(yǔ)文不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是學(xué)生熟悉世界，拓展視野的工具!從小就給學(xué)生打下良好的根底，是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是對(duì)自我工作的認(rèn)可。共同努力，讓每個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)秀的。

如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文

要想學(xué)好語(yǔ)文最重要的是培育興趣。語(yǔ)文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語(yǔ)文，只要有意識(shí)地學(xué)習(xí)，在生活的任何場(chǎng)合都可以學(xué)到語(yǔ)文。因而語(yǔ)文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。

語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)問體系不像其他學(xué)科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對(duì)而言的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能搞自我封閉，機(jī)械死板的學(xué)。

另外還要留意課外積存。學(xué)問就像海洋，課本里的學(xué)問只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊急的學(xué)習(xí)階段，我們不行能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)展閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。

此外加強(qiáng)寫作訓(xùn)練也是非常必要的。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作力量要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積存是寫作的根底，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。假如腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，留意觀看生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記（日記），有感而發(fā)的寫（隨筆），都是幫忙我們寫好作文的有效途徑。

淺談學(xué)好語(yǔ)文的重要性

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性首先體此刻學(xué)習(xí)上。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)各科的根底。很多同學(xué)可能都有類似的經(jīng)受：在做數(shù)、理、化題目時(shí)，往往會(huì)遇到一類實(shí)際運(yùn)用題，覺得無從下手。而這并不是正因題目本身多難，而是題目太長(zhǎng)，讀了半天也不知所云。因此沒有扎實(shí)的語(yǔ)文根底，其他學(xué)科往往也很難學(xué)好。

其次，語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。在當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)人沒有語(yǔ)文學(xué)問能夠說是寸步難行。出門旅游，不熟悉路牌和地圖上的字行路難;工作時(shí)，不識(shí)字就不行能把握好先進(jìn)的技術(shù)，甚至連起碼的留言條、（請(qǐng)假條）也寫不了……。這些雖都只是一些假設(shè)，而歷史上正因語(yǔ)文未學(xué)好而產(chǎn)生的教訓(xùn)也是有的。想當(dāng)時(shí)，法拉第發(fā)覺電磁感應(yīng)的論文就是正因語(yǔ)言難懂而在很長(zhǎng)一段時(shí)刻里未被人們所明白，直到另一位科學(xué)家以流暢、通俗的文字說了這一發(fā)覺，世人才為之贊嘆。作文網(wǎng)home。8

第三，語(yǔ)文水平是表達(dá)一個(gè)人內(nèi)在氣質(zhì)和修養(yǎng)的重要途徑。一個(gè)人的修養(yǎng)和氣質(zhì)往往能夠透過他那口若懸河、妙語(yǔ)連珠的言談、布滿才智的文字、一手美麗的好字等