江西小學(xué)綜合素質(zhì)：教師觀一考試試卷

江西省小學(xué)《綜合素質(zhì)》：教師觀（一）考試試卷一、單項(xiàng)選擇題1、經(jīng)典條件反射學(xué)說(shuō)的代表人物是一A：斯金納B：巴甫洛夫C：桑代克D：班杜拉E：布魯納2、馬斯洛需要層次論中的最高層次是―A：安全需要B：尊重的需要C：愛(ài)與歸屬需要D：自我實(shí)現(xiàn)的需要3、已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊，問(wèn)題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問(wèn)題稱為。A：有序問(wèn)題B：無(wú)序問(wèn)題C：有結(jié)構(gòu)問(wèn)題D：無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題4、課程體系中所包含的各種課程要素，以及各要素之間所形成的關(guān)系形態(tài)，稱為（）A.課程計(jì)劃B.課程結(jié)構(gòu)C.課程目標(biāo)D.課程標(biāo)準(zhǔn)5、教師的教育機(jī)智充分表現(xiàn)了教師勞動(dòng)的。A：示范性8：創(chuàng)造性C：廣延性D：連續(xù)性E：重視個(gè)別差異6、保護(hù)未成年人的工作應(yīng)遵循的原則不包括（）A：尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B：注重言傳身教C：適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)D：教育與保護(hù)相結(jié)合7、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就違反了學(xué)生的_。A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.身心健康權(quán)D.隱私權(quán)8、目標(biāo)管理是一種以—為中心的管理。A.上級(jí)管理B.自我管理C.平行管理D.民主管理9、世界上最著名的智力量表是—量表，該量表最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制。A.S-B量表B.斯坦福量表C.韋克斯勒量表D.比納量表10、目前我國(guó)中小學(xué)校與學(xué)生家庭保持聯(lián)系的主要方式是（）。A.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)B.傳遞書(shū)信C.打電話D.給家長(zhǎng)寄送?？?1、以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)的掌握程度。這種評(píng)定稱之為。A：配置性評(píng)定B：診斷性評(píng)定C：常模參照評(píng)定D：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)定12、字順?lè)ú话ǎǎ〢：形序法B：音序法C：號(hào)碼法D：學(xué)科法13、教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫做—A.講授法B.談話法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法14、教學(xué)的首要任務(wù)是_。A.傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展D.培養(yǎng)品德和審美情操15、我國(guó)心理學(xué)家通常將十二至十四五歲的年齡時(shí)期，稱為（）A：童年期B：少年期C：青年期D：中學(xué)生期16、素質(zhì)教育是以為重點(diǎn)的教育。A：面向全體學(xué)生B：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力C：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D：促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展17、蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出了（）A.發(fā)現(xiàn)性教學(xué)B.情境性教學(xué)C.頓悟性教學(xué)D.發(fā)展性教學(xué)如題！求解！18、態(tài)度不包含以下哪種結(jié)構(gòu)成分？A：認(rèn)知成分B：情感成分C：意志成分D：行為成分19、是迄今為止出土的世界上最大的藝術(shù)寶庫(kù)，被譽(yù)為世界“第八大奇跡”。A：秦始皇陵兵馬俑B：敦煌莫高窟C：故宮D：明十三陵20、榮格根據(jù)心理活動(dòng)的傾向性，把人的性格分為—A：獨(dú)立型和順從型B：外向型和內(nèi)向型C：沖動(dòng)型和沉思型D：輻合型和發(fā)散型21、教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是。A：認(rèn)識(shí)活動(dòng)B：實(shí)踐活動(dòng)C：交往活動(dòng)D：課堂活動(dòng)二、多項(xiàng)選擇題1、迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是一A：孟祿8：霍爾C：利托爾諾D：華生2、在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了第一所幼兒學(xué)?！皟和摇?，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是。A：福祿貝爾B：蒙臺(tái)梭利^德克樂(lè)利D：夸美紐斯3、現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的基本原則有【】A.教育性原則B.科學(xué)性原則C.技術(shù)性原則D.藝術(shù)性原則E.經(jīng)濟(jì)性原則4、屬于傳統(tǒng)教學(xué)手段的有_。A.夸美紐斯的《世界圖解》圖畫(huà)型教科書(shū)B(niǎo).裴斯泰洛齊的“算術(shù)箱”C.幻燈機(jī)、電影、錄音機(jī)D.福祿貝爾的“恩物”E.粉筆、黑板、模型、標(biāo)本5、.奧蘇泊爾認(rèn)為有意義的接受學(xué)習(xí)是通過(guò)—過(guò)程實(shí)現(xiàn)的?！狝.順應(yīng)B.反思C.同化D.觀察6、衡量人們品德的重要標(biāo)志是―A：高等教育B：在職培訓(xùn)C：繼續(xù)教育D：終身教育7、守恒指物體不論形態(tài)如何變化，其質(zhì)量恒定不變。皮亞杰認(rèn)為，兒童開(kāi)始具有守恒觀念的年齡階段是（）A：0-2歲B：2-7歲C：7-11歲D：11-15歲8、（2002年10月）我國(guó)現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育的年限是。A：10年B：6年C：9年D：12年9、通過(guò)人工控制因子，有目的有計(jì)劃地觀察自變量的變化和結(jié)果的研究方法是OA.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D.比較法10、為推進(jìn)素質(zhì)教育，我國(guó)教育部發(fā)文倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法主要包括（）A.程序教學(xué)法B.愉快教學(xué)法C.情境教學(xué)法D.嘗試教學(xué)法E.成功教學(xué)法11、以下不涉及問(wèn)題解決過(guò)程的學(xué)說(shuō)有。A：桑代克的嘗試錯(cuò)誤說(shuō)B：苛勒的頓悟說(shuō)C：巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論D：杜威的分階段說(shuō)12、常用的學(xué)習(xí)策略有哪些？結(jié)合實(shí)際談一談如何運(yùn)用學(xué)習(xí)策略進(jìn)行有效學(xué)習(xí)？13、歸因理論的理論價(jià)值與實(shí)際作用主要表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面？（）A：有助于了解心理活動(dòng)發(fā)生的因果關(guān)系B：有助于根據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來(lái)推斷個(gè)體的心理特征C：有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來(lái)預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為D：有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣14、最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是—A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.共同要素說(shuō)C.概括原理說(shuō)D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)15、英國(guó)的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：把母狗和它們的幼小子女分開(kāi)后，將這些子女混入一群同類的成年狗和幼狗中去.然后再把母狗放人狗群。母狗很快就會(huì)和自己的子女會(huì)合到一起。研究表明.狗身上的體味是它們互相辨認(rèn)的依據(jù).而幼狗無(wú)法區(qū)分自己母親與其他母狗身上的味道。因此。每個(gè)母狗都能夠分辨出自己子女的體味。上述論證采用了以下哪種論證方法？A：在對(duì)某種現(xiàn)象的兩種可供選擇的解釋中.通過(guò)排除其中的一種，來(lái)確定另一種B：通過(guò)對(duì)發(fā)生現(xiàn)象的客觀描述.支持關(guān)于某個(gè)可能發(fā)生現(xiàn)象的假說(shuō)C：說(shuō)明某一特殊情況.以論證一個(gè)規(guī)律D：運(yùn)用類比的方法.根據(jù)兩組對(duì)象有某些類似的特征，得出它們具有另一個(gè)相同特征16、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生王某因病需休學(xué)一年，其父母應(yīng)向提出申請(qǐng)。A：所在學(xué)校B：市教育局C：當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府或縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)D：縣級(jí)或市級(jí)人民政府教育行政部門(mén)17、小學(xué)教材的編寫(xiě)，在內(nèi)容上最重要的是要考慮。A：形象性和興趣性B：娛樂(lè)性和生活性C：科學(xué)性和思想性D：知識(shí)性和個(gè)性18、在幾種有可能解答的問(wèn)題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，則她的認(rèn)知方式是一A：場(chǎng)依存性B：場(chǎng)獨(dú)立性C：沖動(dòng)性D：反思型E：整體型19、下列哪種教學(xué)組織形式主張把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)A：特朗普制B：道爾頓制C：分組教學(xué)制D：班級(jí)授