教師資格小學(xué)教育心理學(xué)61

[模擬]教師資格小學(xué)教育心理學(xué)61單選題第1題：蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出了 主張A.發(fā)現(xiàn)性教學(xué)B.C.D.參考答案：DD2看到某件制品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這象被稱為 A.B.C.D.定向參考答案：C第3題：小紅在閱讀課文時(shí)，對(duì)其中重要內(nèi)容作畫(huà)線標(biāo)記，運(yùn)用的是學(xué)習(xí)的 A.組織策略B.復(fù)述策略C.D.參考答案：B短時(shí)間內(nèi)記住。畫(huà)線是閱讀時(shí)常用的一種復(fù)述策略。第4題：通過(guò)觀察他人行為及結(jié)果而發(fā)生的學(xué)習(xí)，班杜拉稱之為 。A.B.條件性C.D.參考答案：D第5題：根據(jù)加涅學(xué)習(xí)層次分類理論，巴甫洛夫經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)中的學(xué)習(xí)屬于 。信號(hào)學(xué)習(xí)C.連鎖學(xué)習(xí)D.辨別學(xué)習(xí)參考答案：A激做出反應(yīng)的學(xué)習(xí)。巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射就是一種信號(hào)學(xué)習(xí)。第6題：1～3歲是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這表明心理發(fā)展具有 A.階段性B.順序性C.D.差異性參考答案：C就同一個(gè)體而言，心理發(fā)展所需要的最佳時(shí)期與條件不同。第7題：少年期的年齡一般在 .A.6、7-11、12-14、15C.8、9歲-16、17歲D.6、7-14、15參考答案：B11121415大致相當(dāng)于初中階段,具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn).第8題：通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式即是 .A.智力技能B.知識(shí)遷移C.智力D.思維程序參考答案：A心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能,是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式.第9題：教師往往被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了 A.知識(shí)的傳授者B.學(xué)生的楷模C.學(xué)生家長(zhǎng)的代理人D.嚴(yán)格的管理者參考答案：B教師由于扮演學(xué)生的楷模而被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。第10題：教育心理學(xué)的主要研究對(duì)象是 A.學(xué)生B.教師C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)環(huán)境參考答案：AA。第11題：小學(xué)低年級(jí)兒童常常認(rèn)為聽(tīng)父母或大人的話就是好孩子。根據(jù)皮亞杰的道德展階段理論，這是因?yàn)樗麄兊牡赖掳l(fā)展處于 。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆性階段D.公正階段參考答案：B3(3～7歲)；第三階段，自律或合作道德階段(7～12歲)；第四階段，公正階段(11～12第12題：漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)干擾了英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)。根據(jù)遷移的性質(zhì)，這種遷移屬于 。正遷移B.負(fù)遷移C.D.參考答案：B促進(jìn)作用就是正遷移。第13題：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是 A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力興趣C.D.A的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第14題：多伊奇認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠產(chǎn)生更為積極影響的目標(biāo)結(jié)構(gòu)是 競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)結(jié)構(gòu)C.合作目標(biāo)結(jié)構(gòu)D.友誼目標(biāo)結(jié)構(gòu)參考答案：C結(jié)構(gòu)是合作目標(biāo)結(jié)構(gòu)。第15題：按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點(diǎn)，調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思和問(wèn)題解決過(guò)程的內(nèi)部組織起來(lái)的能力稱為 A.認(rèn)知策略B.言語(yǔ)信息C.動(dòng)作技能D.智力技能參考答案：A按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點(diǎn)，調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問(wèn)題解決過(guò)程的內(nèi)部組織起來(lái)的能力稱為認(rèn)知策填空題第16題：動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的外在條件是 。參考答案：誘囚詳細(xì)解答：第17題：課堂教學(xué)環(huán)境包括課堂 環(huán)境和課堂社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。參考答案：物理詳細(xì)解答：第18題：一般而言,創(chuàng)造性與個(gè)性二者之間具有 的關(guān)系.參考答案：互為因果詳細(xì)解答：第19題：道德認(rèn)識(shí)是對(duì) 及其 的認(rèn)識(shí)。參考答案：詳細(xì)解答：第20題：學(xué)校教育的中心工作是 。參考答案：教學(xué)詳細(xì)解答：第21題：教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指課堂 、 以及 等。參考答案：詳細(xì)解答：第22題：《教師法》規(guī)定教師實(shí)行聘任制遵循的原則是 。參考答案：詳細(xì)解答：第23題：先學(xué)習(xí)的信息對(duì)后學(xué)習(xí)的信息的干擾,叫做 .參考答案：前攝抑制詳細(xì)解答：第24題：智力超常兒童是指智商超過(guò) 的兒童，智商低于 的兒童被稱為弱兒童。參考答案：140，70詳細(xì)解答：第25題：作業(yè)的四種主要形式有閱讀教科書(shū)和參考書(shū)、 、各種書(shū)面練習(xí)作業(yè)以及實(shí)操作業(yè)。 參考答案：詳細(xì)解答：第26題：小學(xué)兒童正值注意有意性迅速發(fā)展的階段，注意的 能力表現(xiàn)出迅發(fā)展的趨勢(shì)。參考答案：轉(zhuǎn)移詳細(xì)解答：第27題：輔導(dǎo)教師與受輔導(dǎo)學(xué)生之間要建立起一種 、 、 的人際關(guān)系。參考答案：詳細(xì)解答：第28題：操作技能根據(jù)動(dòng)作的連貫與否可以分為 操作技能與 操作技能。參考答案：詳細(xì)解答：第29題：美國(guó)心理學(xué)家柯?tīng)柌裉岢隽?的順序原則，并認(rèn)為 是可以通過(guò) 過(guò)程加以培養(yǎng)的。參考答案：詳細(xì)解答：第30題：在問(wèn)題解決過(guò)程中，提出假設(shè)常用的方式有算法式和 。參考答案：?jiǎn)l(fā)式31格式塔心理學(xué)家提出的關(guān)系轉(zhuǎn)換理淪認(rèn)為，遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì) 的理解。參考答案：詳細(xì)解答：第32題：動(dòng)機(jī)性遺忘理論最早由 提出。參考答案：弗洛伊德詳細(xì)解答：第33題：學(xué)與教相互作用的過(guò)程包括學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程以及 過(guò)程。參考答案：評(píng)價(jià)/詳細(xì)解答：第34題：聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的主要代表流派有桑代克的 和斯金納的 。參考答案：詳細(xì)解答：第35題：課的結(jié)構(gòu)受 、教材內(nèi)教學(xué)方法和教學(xué)對(duì)象等因素制約，不同類型的有不同的結(jié)構(gòu)。參考答案：詳細(xì)解答：簡(jiǎn)答題第36題：簡(jiǎn)述性格差異的教學(xué)含義。 參考答案：性格雖然不會(huì)決定學(xué)習(xí)是否發(fā)生,但它卻會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。性格也作詳細(xì)解答：第37題：務(wù)教育是什么? 參考答案：義務(wù)教育是國(guó)家用法律形式規(guī)定的對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施一定年限的普及的、強(qiáng)迫的、免費(fèi)的學(xué)校教育。詳細(xì)解答：第38題：人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別有哪些? 參考答案：(1)人的學(xué)習(xí)除了要獲得個(gè)體的行為經(jīng)驗(yàn)外,還要掌握人類世世代代積累起來(lái)的社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識(shí). (2)人的學(xué)習(xí)是在改造客觀世界的生活中在與其他人的交往過(guò)程中,通過(guò)語(yǔ)言的中介作用而進(jìn)行的. (3)人的學(xué)習(xí)是一有目的、自覺(jué)的、積極主動(dòng)的過(guò)程.詳細(xì)解答：第39題：簡(jiǎn)述學(xué)生認(rèn)知差異研究對(duì)教學(xué)的主要啟示。 參考答案：(1)適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式；(2)適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。詳細(xì)解答：第40題：簡(jiǎn)述加涅的學(xué)習(xí)目標(biāo)分類體系。參考答案：加涅按學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分為以下五類：(1)言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)；(2)智慧技能的學(xué)習(xí)；(3)認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)；(4)態(tài)度的學(xué)習(xí)；(5)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。詳細(xì)解答：論述題第41題：如何運(yùn)用有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的心智技能? 參考答案：(1)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。任何學(xué)習(xí)任務(wù)的完成均依賴于主體的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。學(xué)習(xí)的積極性(3)適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語(yǔ)。心智技能是借助于內(nèi)部言語(yǔ)而實(shí)現(xiàn)的，因此言語(yǔ)在心智詳細(xì)解答：第42題：有人認(rèn)為：