《蟋蟀的住宅》公開課教案6篇

《蟋蟀的住宅》公開課教案6篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)把握本課生字詞。

2、感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點。

3、有感情地朗讀課文，體會蟋蟀不愿隨遇而安的精神。

【教學(xué)重、難點】

理解蟋蟀住宅的特點，體會蟋蟀不愿隨遇而安的精神。

【教學(xué)預(yù)備】

PowerPoint課件，蟋蟀的圖片，每位學(xué)生一張畫紙，畫筆。

【教學(xué)過程】

一、自我介紹

二、談話導(dǎo)入

現(xiàn)在，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅裝扮得越來越美麗了。今日，我們一塊來聊聊有關(guān)住宅的話題。

（板書：住宅）

誰來向大家夸一夸你們家的住宅？

（指3、4名學(xué)生）

你說的真棒，看來平?？隙ㄊ莻€留意觀看的孩子，教師真想到你家去參觀一下?？墒?，有一位朋友不服氣，他想和你們比一比住宅。是誰呢？聽，它來了?。ǚ朋暗穆曇簦ㄔ谧≌百N上蟋蟀的圖片，并在下面打上括號）讀課題。

讀了課題，有沒有什么問題提出來？

學(xué)生質(zhì)疑。

三、整體感知課文，解決字詞

現(xiàn)在，我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點，以便和它一比凹凸。

請同學(xué)們根據(jù)教師的要求快速地閱讀課文。

課件出示要求：

1、自學(xué)生字詞，把不理解的詞語做上記號；

2、補充課題。

檢查自學(xué)狀況。

我們先來解決第一個問題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

誰來幫我們今日的仆人公的。名字給添上。

（說：看誰跑的快，先上來的先寫，不用舉手。把人數(shù)掌握在三個左右）

我們看他們寫得對不對。

看看這兩個字有什么特點？

（學(xué)生說）

蟋蟀是一種昆蟲，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，動物住的呢，叫窩、巢、穴等，為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢？

（請學(xué)生說）

不用窩、洞為題，而用住宅，這是采納了擬人的手法，表現(xiàn)了對蟋蟀的寵愛。這也是本文最大的寫作特點，下面的學(xué)習(xí)中還有很多地方采納這種寫法。

四、熟識重點段落

那么，現(xiàn)在我們來看一看是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。

學(xué)生讀、學(xué)生找。

每組派一個代表溝通學(xué)習(xí)狀況。

預(yù)想：

1、擇住址方面：

排水優(yōu)良，有暖和的陽光，說明蟋蟀不愿隨遇而安。

（板書：選址）

2、是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。

（提示采納擬人的手法）

（出示幻燈）

3、宅的特點有哪些，找出有關(guān)詞語。

（板書：特點）

（出示幻燈）

小結(jié)：我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個自然段讀一下，再來感受一下蟋蟀住宅的特點。

五、實踐活動，穩(wěn)固新知

蟋蟀的住宅這么有特色，請你們用手中的彩筆把它畫出來，留意我們剛剛找的一些詞語，比方：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最美麗。

畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。

學(xué)生動筆畫，巡察

誰情愿上臺來向大家介紹你的住宅。

（鼓舞學(xué)生上臺來說）

六、總結(jié)

哎呀，我們的蟋蟀可真了不起，能建筑起這么別致的住宅，用了一句話來贊揚它，找到讀出來。

（幻燈出：假使我們想到）

指名學(xué)生讀，讀出贊揚的語氣。

機動局部：這個宏大的工程是怎樣建筑的呢？誰能找出來讀一讀，指名讀，大家一齊把這段讀一下。

蟋蟀的住宅教案篇二

【設(shè)計理念】：

《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊第七組中的一篇課文，是19世紀(jì)法國聞名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀看筆記。懷著對蟋蟀的寵愛之情，用擬人的手法，詳細(xì)介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不愿隨遇而安，是非常贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并留意把這些方法運用到習(xí)作實踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀看四周事物的興趣，體會是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積存，讀中運用，在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會本課12個生字，能正確讀寫由生字組成詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點。

3、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看事物的方法，領(lǐng)悟運用生動形象的語言表達詳細(xì)事物的寫作方法。

4、激發(fā)學(xué)生觀看四周事物的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的習(xí)慣。

【教學(xué)重、難點】：

1、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不愿隨遇而安的特點。

2、學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地描述事物，體會對蟋蟀的寵愛之情。

【教學(xué)預(yù)備】：

教師預(yù)備：多媒體課件

學(xué)生預(yù)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。

【課時安排】：

二課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入，提醒課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自讀課文，要求留意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，初步感知課文內(nèi)容。

2、檢查學(xué)生初讀狀況。

三、自主探究，精讀感悟——順學(xué)而導(dǎo)品詞句。

1、默讀課文，進一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。

2、同學(xué)之間相互溝通學(xué)習(xí)體會。

3、全班溝通。

（學(xué)生談學(xué)習(xí)體會，教師相機點撥，引導(dǎo)理解，讀中感悟）

●學(xué)習(xí)其次自然段，品嘗蟋蟀的不愿隨遇而安。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，比照研讀，指導(dǎo)朗讀，體會蟋蟀不愿隨遇而安的共性特點。）

●學(xué)習(xí)住宅特點局部，感受住宅是“宏大的工程”。

（引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，在詳細(xì)的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點，體會表達的思想感情。同時熟悉課文表達的一些方法，指導(dǎo)朗讀。）

●了解蟋蟀修建住宅的過程。

（引導(dǎo)自讀自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，體會蟋蟀吃苦耐勞的特點，感受這座住宅真可以算是宏大的工程。）

四、總結(jié)談話，讀寫結(jié)合。

1、歸納小結(jié)，升華情感。

2、下節(jié)課下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達方法，寫一個自己喜愛的動物。

其次課時（略）

一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫生字、新詞。

二、積存好詞佳句。

1、有感情朗讀課文

2、課文中的很多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫，如，“當(dāng)四周很寧靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！闭页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。

三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ毠P運用。

1、溝通學(xué)習(xí)收獲，體會運用生動形象的語言表達詳細(xì)事物的寫作方法。

2、學(xué)習(xí)文中的表達方法，認(rèn)真觀看，寫一個自己喜愛的小動物。寫出這種小動物的特點。

四、拓展閱讀。

1、溝通閱讀《昆蟲記》的感受。

2、推舉閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

板書預(yù)設(shè)：

23、蟋蟀的住宅｛特點｝—→宏大的工程修建

蟋蟀的住宅教案篇三

教學(xué)目的

1、學(xué)會本課13個生字，熟悉7個生字。能正確讀寫以下詞語：住宅、隱藏、棄去、慎重、住址、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬闊。

2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

教學(xué)重點

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）熟悉這小東西嗎？叫什么？

蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）

師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，教師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）

師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本事？（好斗、唱歌、建住宅）

板書：蟋蟀的住宅

二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。

2、爭論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）

三、變換角色，再讀課文

1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？

你們熟悉王教師的住宅嗎？（不熟悉）

師：（驚異、不熟悉）王教師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的出名，我心里真不服氣。今日就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅出名。好不好？

2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、我想了解一下各評委的水平。

分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小教師幫忙訂正讀音。

四、再讀課文，找誕生詞，爭論

1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱藏、棄去、慎重、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、耐煩、寬闊。

2、爭論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，教師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（任憑找個地方就安排下來）

（2）課文中誰喜愛“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜愛“隨遇而安”，從哪兒看出的？

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計篇四

教材分析：

這篇課文是19世紀(jì)法國聞名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀看筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀看到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

在文章中大量采納了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動，想象特別豐富，語言非常幽默。從課文的字里行間，我們能感受到是通過長期深入的觀看才發(fā)覺了這一昆蟲世界中不為人知的隱秘。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱藏、毫不行惜、隨遇而安、選擇、住址、地窖、柔弱、搜尋、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬闊”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的和住宅的特點，領(lǐng)悟的一些表達方法。激起觀看自然的興趣。

4、積存好詞佳句，體會運用生動形象的語言表達詳細(xì)事物的寫作方法。

5、學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

教學(xué)重、難點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，提醒課題

1、同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越美麗了。今日，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。（板書：住宅）

2、誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）

3、現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？（板書：蟋蟀齊讀課題。）

4、讀了課題，有沒有什么問題提出來？

學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、出示詞語認(rèn)讀：

隱藏、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、扒土、鉗子、耐煩、寬闊。

2、指導(dǎo)蔽和搜字的寫法。

3、再讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。

4、爭論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，教師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（任憑找個地方就安排下來）

（2）課文中誰喜愛“隨遇而安”？誰不喜愛“隨遇而安”？

5、相機出示較多生字詞消失的句子或難讀句子進展抽讀。

6、請同學(xué)們趕快去再讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅究竟寫了哪些內(nèi)容呢？留意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

三、初讀感知。

1、分段朗讀課文、明確文章層次。

2、爭論分段：

第一段：（１）蟋蟀的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

其次段：（２——６）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點。

第三段：（７——９）蟋蟀建筑住宅的過程。

3、選擇自己喜愛的語段讀一讀。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１。同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《蟋蟀的住宅》，誰能夠把課文嫻熟地讀一讀？

2、復(fù)習(xí)字詞。

二、了解蟋蟀住宅的特點

1、師：蟋蟀的住宅不就是一個小洞嗎？究竟有什么了不起啊？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的，具有什么特點呢？請同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀住宅的特點。

2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

3、溝通、匯報。

（1）一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

（在這里采納了擬人的手法，表現(xiàn)了對蟋蟀的寵愛。這也是本文最大的寫作特點。）

（2）從哪些地方可以看出蟋蟀“不愿隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“宏大的工程”？

（3）是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。

①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫柔的陽光，說明蟋蟀不愿隨遇而安。（板書：選址）

②住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。（提示采納擬人的手法）

③住宅的特點有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。

師小結(jié)，生齊讀5、6兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點。

三、了解蟋蟀是怎樣建房的

1、我的住宅比它好，為什么沒它出名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

2、讀后再比。

生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。

師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。

生：蟋蟀不斷修整住宅。

師：教師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。

通過比擬，讓學(xué)生熟悉到建筑專家—蟋蟀住宅的知名，是靠自己常年累月不斷修整，仔細(xì)、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會的情感。

出示課文中直接贊揚蟋蟀住宅的句子：

（1）它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚異。

（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔，這座住宅真可以算是宏大的工程了。

3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神，體會對這種精神的鄙視贊揚的思想感情。

四、動手實踐，穩(wěn)固新知

蟋蟀的住宅有這么多的特點，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，留意我們剛剛找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最美麗。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。

蟋蟀的住宅教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、學(xué)會書寫本課6個生字，會認(rèn)本課3個生字。

2、有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的住宅的特點和蟋蟀建筑住宅的方式，理解為什么稱蟋蟀的住宅是“一件宏大的工程”，感受蟋蟀喜愛生活、不辭勞累的品質(zhì)。

3、體會蟋蟀建筑住宅一局部描寫的條理性和細(xì)致性。

4、體會抓住說明對象的特點，形象生動的說明事物的方法。

5、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看的習(xí)慣。

過程與方法：

1、緊扣文本，通過品嘗詞句、想象畫面，了解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀建筑住宅的過程，感受蟋蟀的急躁和勤勞。

2、通過補充資料了解與課文有關(guān)的內(nèi)容，感受法布爾對蟋蟀的寵愛之情，激發(fā)學(xué)生課下閱讀的興趣。

情感、態(tài)度與價值觀：

感受法布爾對蟋蟀的喜愛之情，培育學(xué)生喜愛昆蟲、喜愛科學(xué)的精神。

重難點分析：

文章條理清晰，文字明白易懂，教學(xué)中可以讓學(xué)生通過自讀自悟了解蟋蟀住宅的特點和建筑住宅的過程。

文章中到處流露出對蟋蟀的寵愛和贊美之情，學(xué)生可以通過感情朗讀和大膽想象，體會的情感并在這種情感中受到熏陶和感染，也能發(fā)自內(nèi)心的喜愛昆蟲，喜愛探究自然。

課前預(yù)備：

1、學(xué)生了解法布爾的資料，預(yù)習(xí)課文。

2、教師預(yù)備教學(xué)課件。

教學(xué)過程

第一課時

一、會晤，了解法布爾。

（一）從“蟋蟀”兩個字的字形與字音動身，了解這種昆蟲的特點等狀況。課件展現(xiàn)資料、播放視頻資料

（二）由“住宅”一詞引入仔細(xì)觀看昆蟲的法布爾，相互溝通法布爾的資料。課件出示法布爾資料

（三）介紹法布爾的昆蟲園和法布爾關(guān)于昆蟲的論述，學(xué)生讀文字后談感受。課件出示法布爾的言論

二、初讀課文，走進蟋蟀。

（一）自由朗讀課文，留意把字音讀正確，把句子讀通順。

（二）指名分段讀課文，相互正音。

（三）自由讀課文，說說是從哪幾個方面來寫蟋蟀的住宅的？課件出示學(xué)習(xí)提示

預(yù)設(shè)：蟋蟀住宅的特點、蟋蟀建筑住宅兩方面。

三、細(xì)讀課文，了解蟋蟀的住宅。

（一）小組合作，閱讀其次、第三自然段，勾畫詳細(xì)的語句總結(jié)概括蟋蟀住宅的特點。課件出示學(xué)習(xí)提示

（二）溝通，既要說出蟋蟀住宅的特點，又要對課文中詳細(xì)的內(nèi)容加以說明。課件出示重點詞句

留意點：

1、理解“暴雨”的意思，從中體會蟋蟀住宅位置的優(yōu)勢。

2、引導(dǎo)學(xué)生有層次地體會蟋蟀住宅的特點，如其次自然段側(cè)重描寫外部特點：向陽、隱藏、枯燥、有門、有平臺；第三自然段側(cè)重描寫內(nèi)部特點：簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生。

3、抓住“二十七厘米深”、“一尺寬”領(lǐng)悟列數(shù)字的說明方法，并通過和蟋蟀二三厘米的身長的比擬，理解住宅的舒適。

4、結(jié)合蟋蟀彈琴的句子想象蟋蟀彈奏怎樣的樂曲。

（三）體會蟋蟀居住在這樣的住宅中的心情，指導(dǎo)感情朗讀。

（四）角色變化，化身蟋蟀，帶著驕傲和開心的感覺向別人介紹自己的住宅，理解法布爾把蟋蟀的窩稱為“住宅”的緣由。

四、布置作業(yè)，積存精妙語句。

摘抄把蟋蟀當(dāng)做人來寫、把蟋蟀的巢穴當(dāng)做住宅來寫的句子。

其次課時

一、聽寫詞語，進入學(xué)習(xí)情境。

（一）聽寫詞語：向陽、傾斜、隱藏、簡樸、清潔、枯燥、隧道、光滑、暴雨、精細(xì)、蟋蟀、奢華。

（二）說說蟋蟀的住宅位于何處，有什么特點。

二、品讀修建住宅局部，了解這項“宏大的工程”。

（一）自讀課文，思索：蟋蟀的住宅是怎樣建筑的？勾畫出相關(guān)的語句。課件出示學(xué)習(xí)提示

（二）溝通蟋蟀建筑住宅的過程。

本環(huán)節(jié)留意點：

1、引導(dǎo)學(xué)生留意第四、第五自然段的過渡效果，這兩個段落起到了連接前后文的作用。

2、在溝通蟋蟀住宅的建筑過程時要留意引導(dǎo)學(xué)生表達的有序性，課文是根據(jù)時間挨次來描寫的，學(xué)生的表達過程也應(yīng)當(dāng)遵循這樣的挨次。

3、在解決“蟋蟀的住宅是怎樣建筑的”這一問題的過程中可以在適當(dāng)?shù)臅r機提出對于蟋蟀的住宅是“一件宏大的工程”的熟悉和思索，把兩個相關(guān)的問題在同一種情境下進展理解。

4、教學(xué)中要關(guān)注意點句子的理解。課件出示重點語句子

（1）我看到這位“礦工”用前足扒土，用大顎的鉗子撥掉地面上較大的小石礫，用強有力的后足踏。前腿將土推到后面，后腿將土斜傾地鋪開。抓住動詞體會蟋蟀的工作方法。

（2）即使在冬天，只要氣候還比擬溫和，太陽曬在住宅的門口時，也還可以觀察蟋蟀從地窖拋出泥土來，說明它的施工還沒有停頓。從本句中體會蟋蟀的勤勞。

（三）面對用松軟的工具建筑宏大工程的蟋蟀，用自己的語言來表達對它的贊美和鄙視。

三、了解寫法，拓展閱讀，親近自然。

（一）回讀課文，體會文章的表達手法，抓住文中運用的說明方法，說說為什么能夠?qū)Ⅲ暗淖≌淮萌绱饲逦?，為什么寫的文章受到了那么多讀者的喜愛。

（二）體會情感，找出文中表達對蟋蟀寵愛之情的句子，并反復(fù)朗讀。課件出示句子

（三）出示法布爾在《昆蟲記》中關(guān)于蟋蟀的論述，學(xué)生朗讀、談感受。課件出示語句

（四）推舉閱讀《昆蟲記》。

《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案篇六

1教學(xué)目標(biāo)

2學(xué)情分析

3重點難點

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】

一、復(fù)習(xí)舊知，讀文回憶

1、談話引入

在上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們仔細(xì)品讀了課文的7-9自然段，找出了蟋蟀蓋房子的時間、過程。結(jié)合上節(jié)課了解到的住宅的特點，我們不得不感慨：蟋蟀的住宅真可以算是宏大的工程了！

2、分組朗讀7-9自然段，邊讀邊想象觀看時的樣子，體會的心情。

3、溝通自己的讀后收獲。

活動2【講授】

二、比擬發(fā)覺，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、出示句子，讀一讀，比擬有什么不同。

那微斜的門口，經(jīng)過認(rèn)真耙掃，整理得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很寧靜的時候，蟋蟀就在平臺上彈琴。

那微斜的門口，經(jīng)過蟋蟀前足后足的來回走一走，就很平坦了。這就是蟋蟀巢穴前的一片空地。當(dāng)四周很寧靜的時候，蟋蟀就在這空地上摩擦雙翅，發(fā)出一陣陣響聲。

2、引導(dǎo)說說發(fā)覺，探究擬人的修辭手法起到的作用。

3、默讀全文，邊讀邊找，專心體會。

【學(xué)生一方面對課文自讀自悟，自主學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)懛?，另一方面在情感上對蟋蟀產(chǎn)生認(rèn)同，體會到蟋蟀不愿隨遇而安、吃苦耐勞的精神，更捕獲到了的寵愛之情，這樣就既突破了教學(xué)難點，又實現(xiàn)了學(xué)問與力量、過程與方法、情感與態(tài)度三維一體這一設(shè)計理念?！?/p>

活動3【活動】

三、形成力量，仿寫仿說

1、教師下水引路，降低心理難度，水到渠成。

【中午的陽光正好，臥房一下子就暖洋洋的。窗戶的玻璃上又來了那一群不速之客。我叫不上它們的名字，只知道是一種小甲蟲。橘黃發(fā)亮的圓殼上勻稱地布滿了小黑點。我伸過一根手指，讓其中最淘氣的一只爬上來，它立刻靈敏地感受到環(huán)境有變化。于是小甲蟲不愿意了，它毫不客氣地在我的指縫里留下一滴針尖大小的黃色液體以示不滿，然后扔下我，頭也不回地忙著去追逐小伙伴去了。我肯定是煩擾到它勞碌的工作了。于是，我老狡猾實地站在窗邊，悄悄地看著小甲蟲們在秋日的陽光里穿梭往來，不敢再去訪問。】

2、例句引導(dǎo)，綻開想象，進展有效仿說。

蝴蝶輕輕地落在花瓣上，扇動著五彩的雙翅。

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蚯蚓一伸一縮，漸漸地向前爬去。

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太陽還沒有升起來，牽?；ň烷_了

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3、綻開想象，聯(lián)系生活實際，自由表達這樣的句子。

活動4【作業(yè)】

四、總結(jié)收獲，激發(fā)興趣

1、小結(jié)收獲。

2、推舉好書。

蟋蟀的住宅

課時設(shè)計課堂實錄

蟋蟀的住宅

1第一學(xué)時

教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】

一、復(fù)習(xí)舊知，讀文回憶

1、談話引入

在上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們仔細(xì)品讀了課文的7-9自然段，找出了蟋蟀蓋房子的時間、過程。結(jié)合上節(jié)課了解到的住宅的